Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε με χαρά στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα (CodeWeek)! Μέσα από διασκεδαστικά παιχνίδια, δημιουργικές δραστηριότητες και παιγνιώδεις προκλήσεις, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τον κόσμο του προγραμματισμού. Έπαιξαν, πειραματίστηκαν, συνεργάστηκαν και ανακάλυψαν πως ο προγραμματισμός μπορεί να γίνει ένα συναρπαστικό παιχνίδι! Με οδηγό την φαντασία και την δημιουργικότητά τους, έκαναν τα πρώτα τους βήματα στον κόσμο της υπολογιστικής σκέψης, μαθαίνοντας… παίζοντας!

Αυτές είναι οι δραστηριότητες μας:

-”Ο Κλέφτης των Φύλλων!”

Με αφορμή το αγαπημένο παιδικό βιβλίο «Ο Κλέφτης των Φύλλων», τα παιδιά συμμετέχουν σε μια φθινοπωρινή unplugged δραστηριότητα προγραμματισμού.

Στο πάτωμα δημιουργείται ένα πλέγμα με τετράγωνα. Σε διαφορετικές θέσεις τοποθετούνται πολύχρωμα φθινοπωρινά φύλλα με διάφορα γράμματα, ενώ τα φύλλα με το γράμμα Φ σχηματίζουν μια συγκεκριμένη διαδρομή.Ο Σκίουρος ξεκινά από την ΑΡΧΗ και έχει μια σημαντική αποστολή: να φτάσει στο δέντρο, στο ΤΕΛΟΣ, συλλέγοντας στη διαδρομή του μόνο τα φύλλα με το γράμμα Φ.

Τα παιδιά παρατηρούν το πλέγμα, εντοπίζουν τη σωστή διαδρομή και δημιουργούν τον αλγόριθμο χρησιμοποιώντας κάρτες με εντολές κατεύθυνσης (μπροστά, στροφή δεξιά, στροφή αριστερά). Στη συνέχεια εκτελούν τις εντολές βήμα-βήμα, ελέγχουν αν ο Σκίουρος ακολούθησε τη σωστή πορεία και, όταν χρειάζεται, εντοπίζουν και διορθώνουν τα λάθη τους.

Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά εξοικειώνονται βιωματικά με βασικές έννοιες του προγραμματισμού, όπως αλγόριθμος, ακολουθία εντολών, προσανατολισμός στον χώρο και αποσφαλμάτωση, ενώ παράλληλα καλλιεργούν την φωνολογική τους επίγνωση αναγνωρίζοντας το γράμμα Φ, το αρχικό γράμμα της λέξης «φύλλο».Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται συνεργατικά, με τα παιδιά να συζητούν διαφορετικές λύσεις και να δοκιμάζουν την διαδρομή του Σκίουρου, μέχρι να ολοκληρωθεί με επιτυχία η αποστολή.

–‘’Η κάθε χάντρα στη θέση της!’’

Τα παιδιά συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα προγραμματισμού χωρίς την χρήση υπολογιστή.Χρησιμοποιήσαμε μιαν αυγοθήκη και ξύλινες χάντρες διαφόρων χρωμάτων. Βάλαμε στην πάνω σειρά της αυγοθήκης τις χάντρες, ζητήσαμε από τα παιδιά να τις παρατηρήσουν, να αναγνωρίσουν τα χρώματα τους κι έπειτα να τοποθετήσουν τις υπόλοιπες χάντρες στις θήκες από κάτω,μία προς μία, με την ίδια χρωματική σειρά.

Μέσα από αυτή την δραστηριότητα τα παιδιά μαθαίνουν τα χρώματα, αναπτύσσουν την παρατηρητικότητα και την λογικομαθηματική τους σκέψη και καλλιεργούν την ικανότητα αναγνώρισης και αντιστοίχισης. Έτσι, έρχονται σε επαφή και με βασικές έννοιες της υπολογιστικής σκέψης και του προγραμματισμού.

-“Το Beebot ανακαλύπτει το αρχικό γράμμα του ονόματός μας”

Αρχικά, παρατηρήσαμε τα γράμματα του αλφαβήτου και αναζητήσαμε το αρχικό γράμμα του ονόματος κάθε παιδιού. Στη συνέχεια, τοποθετήσαμε τα γράμματα στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο δραστηριότητας και κάθε παιδί κλήθηκε να εντοπίσει το δικό του αρχικό γράμμα.

Ήρθε, λοιπόν, η ώρα να αναλάβουμε δράση! Τα παιδιά προγραμμάτισαν το Beebot, πατώντας τα κατάλληλα κουμπιά με τα βελάκια, ώστε να του δώσουν τις σωστές οδηγίες και να το οδηγήσουν στον επιθυμητό προορισμό. Πριν από κάθε διαδρομή, παρατηρούσαν τη θέση του ρομπότ, σκεφτόντουσαν προς ποια κατεύθυνση έπρεπε να κινηθεί και υπολόγιζαν πόσα βήματα χρειαζόταν να κάνει. Έπειτα, έδιναν τις εντολές, πατούσαν το κουμπί εκκίνησης και με αγωνία παρακολουθούσαν αν το Beebot θα κατάφερνε να φτάσει στο σωστό γράμμα!

Όταν η διαδρομή δεν ήταν η σωστή, τα παιδιά ενθαρρύνονταν να εντοπίσουν το λάθος, να ξανασκεφτούν τις οδηγίες και να δοκιμάσουν ξανά, ανακαλύπτοντας μέσα από τη διαδικασία τη σημασία της δοκιμής και της διόρθωσης.