Τα παιδιά έμαθαν μέσα από διάφορες δραστηριότητες για τα γεγονότα του Πολυτεχνείου.
Φτιάξανε κατασκευή : Το ακορντεόν
Προσέγγισαν το θέμα μέσα από ψηφιακά παιχνίδια και διέκριναν εικόνες που ταίριαζαν με την έννοια της δημοκρατίας και της δικτατορίας.
Παρακολούθησαν κουκλοθέατρο την ιστορία της Ντενεκεδούπολης.
Συνεργάστηκαν και έφτιαξαν πανό με το σύνθημα του Πολυτεχνείου.
Πατήστε στον σύνδεσμο :
https://www.postermywall.com/index.php/posterbuilder/view/749c3dbd1fd9d07ab7e03345c47b154a/0
Ήρθε η ώρα και φέτος να μιλήσουμε για τον σεισμό. Αρχικά μάθαμε πώς προκαλούνται οι
σεισμοί και ακολουθήσαν τα ανάλογα πειράματα προκειμένου να γίνει περισσότερο
κατανοητό το φαινόμενο του σεισμού.
Τα παιδιά σε ομάδες έφτιαξαν με πλαστελίνη
τη δομή της γης .
Έπειτα , κάναμε το σχέδιο αντιμετώπισης των σεισμών του Ο.Α.Σ.Π.Σ.
Σχεδιάσαμε το δικό μας σχέδιο δράσης σε περίπτωση σεισμού για να είμαστε
προετοιμασμένοι. Επιπλέον, οι μικροί μας μαθητές παροτρύνθηκαν να σχεδιάσουν το δικό
τους σχέδιο δράσης με την οικογένειά τους.
Μιλήσαμε για την σπουδαιότητα της
αντισεισμικής προστασίας των σπιτιών και φτιάχνοντας σπίτια από διάφορα υλικά
συμπεραίναμε την αντοχή τους.
Ενημερωθήκαν ακόμη για τους αρμόδιους φορείς και τα
αντίστοιχα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης και έκαναν με παιγνιώδη τρόπο τις ανάλογες
αντιστοιχήσεις. Επιπλέον, κατασκευάσαμε τον δικό μας σεισμογράφo. Τέλος ,μιλήσαμε για
τον Εγκέλαδο στην αρχαία ελληνική μυθολογία και παίξαμε κινητικά παιχνίδια
προκειμένου να απομυθοποιήσουμε το φαινόμενο του σεισμού και να διασκεδάσουμε!!!
Πατήστε πάνω στο παρακάτω σύνδεσμο…
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ2T8tlLBdvZXk1P4Su6rhUI7GhgIgDlICSWKg5uO4FAVG4g/viewform
και θα έχετε την ευκαιρία να συμμετέχετε στη ψηφοφορία με τις αφίσες που έφτιαξαν τα παιδιά στα πλαίσια του 1ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων :
Με το ποδήλατο στο δρόμο , με ασφάλεια κυκλοφορώ!
Σύντομα θα ενημερωθείτε για τα τελικά αποτελέσματα. Λέτε να κερδίσει η αφίσα που διαλέξατε;
Στα πλαίσια ενασχόλησης με την εθνική επέτειο οι εκπαιδευτικοί συζήτησαν με τα παιδιά και κατέγραψαν τις σκέψεις τους και τα όσα γνωρίζουν. Η καταγραφή αυτή σε πρώτη φάση έγινε χειρόγραφα και σε δεύτερη φάση σχημάτισαν έναν εννοιολογικό χάρτη χρησιμοποιώντας το ψηφιακό εργαλείο coggle.it. Ο χάρτης περιείχε κείμενο και εικόνες για να είναι κατανοητός από τα νήπια.
Στη συνέχεια οι νηπιαγωγοί έδωσαν στα παιδιά χαρτιά με QR Codes επετειακών τραγουδιών. Οι μαθητές κλήθηκαν να σαρώσουν έναν κωδικό
και τα τραγούδια που ακούγονται δίνουν το έναυσμα για να πληροφορηθούν τα
παιδιά για τα γεγονότα του σαράντα.
Ακολούθησε θεατρικό παιχνίδι, παρέχοντας την
ευκαιρία στους μικρούς μας μαθητές και μαθήτριες να υποδυθούν τις γυναίκες
ηπειρώτισσες και τους Έλληνες φαντάρους.
Έκαναν κατασκευή το φαντάρο και ζωγράφισαν ότι ήθελαν από όσα είχαν μάθει. Με τις κατασκευές στολίσαμε την τάξη μας για τη γιορτή .
Στο τέλος τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και έφτιαξαν την πίστα της beebot με τα χρώματα του πολέμου, ζωγραφίζοντας παράλληλα σε τετραγωνάκια την Ειρήνη. Τοποθέτησαν τις ζωγραφιές τους έτσι ώστε να δημιουργηθεί ο δρόμος της ειρήνης και το ρομπότ beebot να ακολουθήσει τον δρόμο αυτό.
Η θεματική ενότητα ολοκληρώθηκε με τον
εορτασμό της εθνικής επετείου, τα παιδιά είπαν τα ποιήματά τους και παρέλασαν
στον προαύλιο χώρο του σχολείου.
Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού το σχολείο μας συμμετείχε με μια δραστηριότητα που συσχετιζόταν με τη θεματική της υγιεινής διατροφής και πιο συγκεκριμένα για το μέλι. Αφού προηγήθηκε επεξεργασία των πληροφοριών για το μέλι καθώς και δραστηριότητες εξοικείωσης των παιδιών με τη έννοια του προγραμματισμού αλλά και του προσανατολισμού, κλήθηκαν τα παιδιά να εκτελέσουν μια αποστολή προγραμματίζοντας σωστά το ρομπότ.
Η αποστολή ήταν να στείλουν τη μελισσούλα στη σωστή εικόνα όπου θα μπορέσει να βρει το νέκταρ για να φτιάξει το μέλι .
Το πλέγμα δημιουργήθηκε από τα παιδιά ακολουθώντας την παραπάνω εικόνα της αποστολής :
Τα παιδιά διάλεγαν από ποιο δρόμο θέλουν να οδηγήσουν τη μελισσούλα στο λουλούδι και προγραμμάτιζαν τα βήματα στο ρομπότ.
Προκειμένου να υπάρχει διαφοροποίηση στην αποστολή οι εικόνες δεν ήταν σταθερές . Υπήρχε η δυνατότητα να αλλάξουν θέση και με αυτό τον τρόπο να διαφοροποιείται ο βαθμός δυσκολίας της αποστολής.
Το πιστοποιητικό συμμετοχής :
Η προαγωγή μιας ισορροπημένης διατροφής είναι σημαντική για όλους μας,ιδιαιτέρως όμως για τα παιδιά στην ηλικία των οποίων εδραιώνονται οι συνήθειες του τρόπου ζωής, που επηρεάζουν τον άνθρωπο για όλη του τη ζωή.
Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά συμμετείχαν σε ποικίλες δραστηριότητες σχετικές με την υγιεινή διατροφή . Ενδεικτικά αναφέρουμε μερικές :
Τα παιδιά ως ανερχόμενοι σεφ χωρίστηκαν σε ομάδες ,έγραψαν τα υλικά για τη φρουτοσαλάτα και προχώρησαν στην εκτέλεση της συνταγής .
Τα παιδιά σε ομάδες πειραματίστηκαν και δημιούργησαν ένα πολύχρωμο ηφαίστειο με μαγειρική σόδα και ξύδι .
“ O Zαμπά και η υγιεινή διατροφή ”.
O Zάμπα φεύγει από το σπίτι του και τα παιδιά θα παρακολουθήσουν πως στην περιπέτειά του θα μπλεχτούν ήρωες από το πιάτο της υγιεινής διατροφής.
Τα παιδιά αφού ενημερώθηκαν για την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας έφτιαξαν έναν πίνακα διπλής εισόδου με τις αθλητικές δραστηριότητες που
συμμετέχουν.
Το επιδαπέδιο παιχνίδι της διατροφής που παίξαμε με τα παιδιά τους παρείχε την
ευκαιρία να επεξεργαστούν αλλά και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους αναφορικά με την
πυραμίδα της διατροφής και την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας .
Επίσης τα παιδιά
διέσχισαν το ποταμάκι του Δ ,το αρχικό γράμμα της διατροφής , πατώντας μόνο στις
εικόνες που ξεκινούν από Δ ( δραστηριότητα φωνολικής επίγνωσης).
Αγαπητοί γονείς
Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και φέτος εντάσσονται στο βασικό πρόγραμμα σπουδών των σχολείων Α’θμιας εκπαίδευσης. Αποτελούν καινοτόμο διδακτική και εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων θεματικών κύκλων στο Νηπιαγωγείο. Στόχος είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής, δεξιοτήτων τεχνολογίας επιστήμης στους μαθητές και στις μαθήτριες.
Ενδεικτικά, οι σύγχρονες δεξιότητες περιλαμβάνουν την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, την επικοινωνία, την ευελιξίακαι την προσαρμοστικότητα , κοινωνικές δεξιότητες , πολιτειότητα,ενσυναίσθηση,ευαισθησία,ανθεκτικότητα, αυτομέριμνα,υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, την επίλυση προβλημάτων, τον ψηφιακό και τεχνολογικό γραμματισμό.
Εφαρμογή του Προγράμματος:
Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου εκπόνησαν το Σχέδιο Δράσης της σχολικής μονάδας με βάση το όραμα του νηπιαγωγείου, σταθμίζοντας ταοφέλη για τους μαθητές του σχολείου μας.
Το όραμά μας είναι τα παιδιά να αγαπήσουν το σχολείο από το πρώτο σκαλί της εκπαίδευσης. Να είναι χαρούμενα, να μάθουν να εργάζονται, να συνεργάζονται, να παίρνουν πρωτοβουλίες. Να μαθαίνουν ακολουθώντας δημοκρατικές, σύγχρονες και βιωματικές μεθόδους διδασκαλίας. Τα παιδιά να αναπτυχθούν σε όλους τους τομείς γνωστικά, συναισθηματικά, ψυχοκοινωνικά. Το σχολείο να καλλιεργεί αρμονικές σχέσεις και συνεργασία με τους γονείς. Να είναι ένα ζωντανό και δραστήριο κύτταρο της γειτονιάς.
Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας, μετά την κοινή σύνθεση του σχεδίου δράσης, ανέλαβαν να σχεδιάσουν από έναν θεματικό κύκλο και τα εργαστήρια δεξιοτήτων θα υλοποιηθούν ως εξής:
Υλοποίηση από 10 Οκτώβρη – 30 Νοέμβρη
Χρονική Διάρκεια: Δεκέμβριος – Ιανουάριος
Διάρκεια: Φεβρουάριος – Μάρτιος
Χρονική Διάρκεια: Απρίλιος – Μάιος
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών.
Για την επίτευξη των στόχων της εφαρμογής οι εκπαιδευτικοί του σχολείου συμμετείχαν σε εξ αποστάσεως εκπαίδευση που διοργανώθηκε από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.).
Αξιολόγηση μαθητών/τριών:
Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, εισάγουν καινοτομίες στο κοινωνικό πλαίσιο μάθησης και επιδιώκουν την καλλιέργεια της συνεργασίας και της αυτοβελτίωσης. Λόγω του ιδιαίτερου χαρακτήρα τους, δεν αξιολογούνται με τον παραδοσιακό τρόπο, αλλά δίνεται έμφαση στην περιγραφική αξιολόγηση. Οι αξιολογήσεις διεξάγονται ανά Θεματικό Κύκλο, και έχουν διττό στόχο: την αξιολόγηση του προγράμματος και τηναξιολόγηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων των μαθητών/τριών. Σκοπός της αξιολόγησης του Κύκλου Δεξιοτήτων είναι η εκτίμηση από τον/την εκπαιδευτικό του βαθμού προόδου κάθε μαθητή και μαθήτριας μεμονωμένα στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων. Τα φύλλα αξιολόγησης των μαθητών θα είναι στους φακέλους τους.
Για την πορεία των εργαστηρίων, θα ενημερώνεστε με σχετικές αναρτήσεις στο blog του σχολείου.
Σας ευχαριστούμε πολύ!
Τα παιδιά μέσα από δραστηριότητες παρατήρησης, μέτρησης, σύγκρισης αλλά και δημιουργικής έκφρασης μελετήσανε το σώμα τους. Έμαθαν σημαντικές πληροφορίες για τη ανατομία αλλά και τη λειτουργία του.
Έπαιξαν παιχνίδια ρόλων στο σχολικό ιατρείο που δημιούργησαν στην τάξη. Το ιατρείο αποτελούνταν από μια αίθουσα αναμονής και το γραφείο του γιατρού. Διαμόρφωσαν και εξόπλισαν και τους δύο χώρους ανάλογα. Κάποια παιδιά υποδήθηκαν το γιατρό και κάποια τον ασθενή που αντιμετώπιζε πρόβλημα υγείας.
Αξιοποίησαν φωτογραφίες των γονέων τους, από την παιδική ηλικία ως σήμερα και τοποθέτησαν σε διαδοχική σειρά τις φωτογραφίες αυτές , προσεγγίζοντας με αυτή τη δραστηριότητα την έννοια του χρόνου.
Σε χαρτόνι αποτυπώσανε το περίγραμμα του σώματος τους. Συζήτησαν τα μέρη του σώματος και τα ζωγράφισαν.
Μέσα από την παρατήρηση και τη συζήτηση συμπέραναν ότι όλοι έχουμε μύτη, μάτια, μαλλιά κ.λπ αλλά είναι διαφορετικά. Όλοι έχουμε πόδια αλλά κάποιοι τρέχουν πιο γρήγορα, κάποιοι είναι πιο ψηλοί, κλπ.
Επιπλέον τα παιδιά προκειμένου να επιβεβαιώσουν τις προβλέψεις τους π.χ για το ποιος είναι πιο ψηλός χρησιμοποίησαν το γαλλικό μέτρο και άρχισαν να μετρούν.Μέσα από αυτή τη διαδικασία κατάλαβαν ότι είμαστε ίδιοι και διαφορετικοί.
Τέλος καθώς επεξεργάστηκαν την λειτουργία του πεπτικού συστήματος αναπαραστήσανε το ταξίδι της τροφής.
Την ημέρα του σχολικού αθλητισμού ποικίλες δράσεις έλαβαν χώρα τόσο στην τάξη όσο και στην αυλή του σχολείου μας, μέσα από τις οποίες τα παιδιά ήρθαν σε επαφή και έμαθαν πληροφορίες για τα αθλήματα.
Οι νηπιαγωγοί εκμεταλλεύτηκαν την ευκαιρία και μίλησαν στα παιδιά για αθλήματα όπως το καθιστικό βόλευ και ο στίβος ατόμων με προβλήματα όρασης . Τα ευαισθητοποίησαν ,μέσα από το παιχνίδι ,για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν ορισμένα άτομα και το πόσο σημαντική είναι η προσπάθειά τους να ξεπερνούν τα εμπόδια και να απολαμβάνουν και εκείνα τα οφέλη του αθλητισμού!
