Το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ” υλοποιήθηκε το διάστημα Φεβρουάριος – Μάρτιος 2026 ,ανήκει στη Θεματική Ενότητα: Ζω καλύτερα – Ευ Ζην και στην Υποθεματική: ΥΓΕΙΑ: Διατροφή- Αυτομέριμνα, Ασφάλεια.
Σκοπός του προγράμματος είναι να μάθουν τα παιδιά τους βασικούς κανόνες κυκλοφορίας ως πεζοί, ποδηλάτες και συνεπιβάτες και να αναπτύξουν ασφαλείς συμπεριφορές και δεξιότητες αντιμετώπισης κινδύνων στον δρόμο, ώστε να γίνουν συνειδητοποιημένοι και υπεύθυνοι πολίτες που σέβονται τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας (ΚΟΚ) και φροντίζουν για την ασφάλειά τους.
Υλοποίηση
1ο Εργαστήριο (Το Συμβούλιο της τάξης)
Στο πρώτο εργαστήριο, δείξαμε στα παιδιά εικόνες, με την κυκλοφορία στους δρόμους και μέσω της μεθόδου του καταιγισμού ιδεών, ενεργοποιήθηκαν οι προυπάρχουσες γνώσεις των παιδιών για το θέμα και ορίστηκε ο σχεδιασμός της διδασκαλίας μέσω της διερεύνησης. Η καταγραφή τους έγινε με την χρήση του διαγράμματος KWLH, ενός γραφικού οργανωτή που χρησιμοποιείται στο νηπιαγωγείο.
2ο Εργαστήριο (Αποκωδικοποιώντας τον Κώδικα)
Στο δεύτερο εργαστήριο, διαβάσαμε το παραμύθι «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.» και προσπαθήσαμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα. Εμπλουτίσαμε τις γνώσεις μας με καινούργιες έννοιες και λέξεις. Τέλος, φτιάξαμε σύνθετες λέξεις, με την λέξη «δρόμος».
3ο Εργαστήριο (Η σημασία των κανόνων)
Στο τρίτο εργαστήριο, συζητήσαμε και καταγράψαμε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε, πριν διασχίσουμε το δρόμο. Παρατηρήσαμε εικόνες και βιντεάκια οδικής συμπεριφοράς, οδηγών και πεζών, λέγοντας ΝΑΙ ή ΟΧΙ στη συμπεριφορά. Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Φίλος μου ο Ποδηλατάκιας» και φτιάξαμε τα δικά μας ποδήλατα.
4ο Εργαστήριο (Αν ήταν αλλιώς…)
Στο τέταρτο εργαστήριο, παρατηρήσαμε και σχολιάσαμε εικόνες οδικών ατυχημάτων και μέσα από το θεατρικό παιχνίδι, προσπαθήσαμε να βρούμε τρόπους αποφυγής τους. Συζητήσαμε για την σημασία και την σωστή χρήση, της ζώνης ασφαλείας, των φαναριών, των πεζοδρομίων, των ποδηλατόδρομων, κτλ. Συζητήσαμε για τη διαδρομή που ακολουθούμε, από το σπίτι μας στο σχολείο, δίνοντας έμφαση στα σήματα κυκλοφορίας, τους φωτεινούς σηματοδότες και επισημάναμε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε.
5ο Εργαστήριο (Τα χρώματα των φαναριών)
Στο πέμπτο εργαστήριο, κατασκευάσαμε φανάρια, σήματα και μέσα από το παιχνίδι και με βιωματικό τρόπο, τα παιδιά κατανόησαν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας. Έπειτα παίξαμε με τη Bee-Bot, ένα προγραμματιζόμενο ρομπότ δαπέδου, σε μια μακέτα με δρόμους και σήματα. Τέλος, κλείσαμε το εργαστήριο με μια δραστηριότητα STEM, με κατασκευή και παρατήρηση ενός απλού ηλεκτρικού κυκλώματος με τη μορφή φωτεινού σηματοδότη. Μέσα από χειρισμό υλικών, συνδέσεις και δημιουργική δραματοποίηση, τα παιδιά κατανόησαν τη ροή του ηλεκτρικού ρεύματος και τη λειτουργία του κυκλώματος.
6ο Εργαστήριο (Οι κατασΚΟ(Κ)ποι του δρόμου)
Στο έκτο εργαστήριο, ζητήσαμε από τους γονείς να κάνουν έναν περίπατο με τα παιδιά τους και να συζητήσουν για σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές πεζών και οχημάτων, να τις φωτογραφίσουν και να τις ανεβάσουν σε ένα κοινό padlet που δημιουργήσαμε. Έπειτα, είδαμε τις φωτογραφίες που ανέβηκαν στο padlet μαζί με τα παιδιά και τις σχολιάσαμε μέσα στην τάξη. Τέλος, χωριστήκαμε σε ομάδες και φτιάξαμε ένα φανταστικό σήμα, αλλά χρήσιμο και αναγκαίο για εμάς.
7ο Εργαστήριο (Αξιολογώ)
Στο έβδομο και τελευταίο εργαστήριο, πραγματοποιήσαμε εκδρομή στο Πολεμικό Μουσείο και παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα «Έξυπνος Πεζός». Επίσης, συζητήσαμε για όλα αυτά που μάθαμε, πως τα μάθαμε και τα καταγράψαμε στο διάγραμμα KWLH, που χρησιμοποιήσαμε στο πρώτο εργαστήριο.
Στη λήξη του προγράμματος τα παιδιά παρακολούθησαν εντός σχολικής μονάδας, την Παρασκευή 24-4-2026 την παιδική διαδραστική παράσταση ” Ο Κουνελοπατίνης στη γειτονιά χωρίς κανόνες ” . Πέρα από άφθονο γέλιο και περιπέτειες σε μια γειτονιά χωρίς κανόνες , ο Κουνελοπατίνης αποτέλεσε μια αληθινή αποτίμηση του πραγματικού εργαστήριου, καθώς μέσα από την δια δραστικότητα , οι απαντήσεις/λύσεις των παιδιών εξέπλησσαν ακόμα και τις εκπαιδευτικούς , στο πόσο καλά τα παιδιά κατανόησαν τους κανόνες οδκής κυκλοφορίας και ευαισθητοποιήθηκαν πάνω σε θέματα κυκλοφοριακής αγωγής .Ευχαριστούμε την κ. Μαρία Στεφάνου και τους συνεργάτες της για την παραγωγή καθώς και για την προσφορά της στην βιβλιοθήκη του νηπιαγωγείου μας του αντίστοιχου βιβλίου” Ο Κουνελοπατίνης στη γειτονιά χωρίς κανόνες ” του συγγραφέα Σωτήρη Τερζή
