Τα  γεωμετρικά σχήματα, ήρθαν στο νηπιαγωγείο και έκατσαν πάρα πολλές μέρες !!!

Μελετήσαμε τα χαρακτηριστικά τους, μάθαμε τα ονόματά τους, καταφέραμε να τα εντοπίζουμε σε καθημερινά αντικείμενα γύρω μας και κάναμε πολλές διασκεδαστικές δραστηριότητες.

Χρησιμοποιήσαμε πλαστελίνες και σχηματίσαμε όλα τα γεωμετρικά σχήματα. Με αυτόν τον τρόπο είχαμε την ευκαιρία να μελετήσουμε τα χαρακτηριστικά τους π.χ. ο κύκλος δεν έχει γωνίες-μυτούλες, το τρίγωνο έχει τρεις μυτούλες και τρεις γραμμούλες, το τετράγωνο και το ορθογώνιο παραλληλόγραμμο έχουν από τέσσερις μυτούλες και τέσσερις γραμμούλες όμως στο ορθογώνιο οι δύο είναι πιο μακριές και οι δύο πιο κοντές. Όλες αυτές τις πληροφορίες τα παιδιά τις μοιράστηκαν με την ομάδα και τις χρησιμοποίησαν ώστε να κατασκευάσουν σωστά τα σχήματά τους.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Έπειτα, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγαράκια και έπρεπε μέσα σε ενάμισι λεπτό να συνεργαστούν και να κατασκευάσουν οποιαδήποτε μορφή ήθελαν με τουβλάκια σε σχήματα στερεών.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ακόμα, τα παιδιά έπρεπε, χρησιμοποιώντας τα ίδια τουβλάκια, να εντοπίσουν και να συλλέξουν όσα περισσότερα μπορούσαν από το σχήμα που τους έλεγε η νηπιαγωγός (π.χ. πρέπει να βρείτε όσα έχουν πάνω τους ορθογώνια παραλληλόγραμμα). Μάλιστα, ο χρόνος ήταν συγκεκριμένος και έληγε μόλις έκλεινε η μουσική. Οι υπόλοιποι συμμαθητές βοηθούσαν στην καταμέτρηση, έλεγχαν αν τα σχήματα που είχαν μαζέψει ήταν σωστά και τους ενθάρρυναν ώστε να κάνουν όσο πιο γρήγορα μπορούσαν! Νικητής ήταν όποιος μάζευε τα πιο πολλά σωστά σχήματα!!!

Η αναζήτηση ολοκληρώθηκε και τώρα ένα παιδί κάθε φορά αναλάμβανε να σχηματίσει το σχήμα που του έλεγε η νηπιαγωγός  χρησιμοποιώντας στη σωστή θέση τα σώματα των συμμαθητών του. Εδώ λοιπόν, βλέπετε

ένα τρίγωνο…                                      ένα τετράγωνο…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ένα ορθογώνιο παραλληλόγραμμο          και έναν ρόμβο.

 

Μία μέρα τα σχήματα κατέκλυσαν την τάξη μας !!! Ανακατεύτηκαν και εμείς αποφασίσαμε να παίξουμε μαζί τους !!! Πρώτα το κάθε παιδί πήρε τα σχήματα που του υποδείκνυε η δασκάλα.

 

 

Στη συνέχεια ομαδοποιήσαμε τα σχήματα με κριτήριο τα χρώματά τους.

        

 

 

Έπειτα τα βάλαμε σε τυχαία σειρά και συγκρίναμε τις ποσότητες των ομάδων(περισσότερα – λιγότερα).

Όταν η δασκάλα έλεγε μία σωστή πρόταση (π.χ. τα κίτρινα σχήματα είναι περισσότερα από τα γαλάζια) , τα παιδιά σήκωναν τα χέρια ψηλά. Όταν εκείνη έλεγε μία μη αληθή πρόταση τα παιδιά έβαζαν τα χέρια στο πρόσωπο.

       

 

Στη συνέχεια ομαδοποιήσαμε τα σχήματα με κριτήριο το σχήμα τους .

Επαναλήφθηκε το ίδιο παιχνίδι με τις συγκρίσεις ποσοτήτων. Αυτή τη φορά δίπλα στα υπάρχοντα σχήματα τοποθετήθηκε και ένας μπλε ρόμβος, ο οποίος αφού δεν υπήρχαν άλλοι ρόμβοι δεν έγινε ομάδα , έμεινε μονάδα.

            

 

Στη συνέχεια τα παιδιά κλήθηκαν να πάρουν 3 σχήματα τυχαία χωρίς κάποιο συγκεκριμένο κριτήριο και να κάνουν σειραθέτηση από το μεγαλύτερο στο μικρότερο.

Ολοκληρώνοντας τα παιδιά πήραν πάλι τυχαία κάποια σχήματα , χωρίστηκαν σε 3 ομάδες

 

 

 

 

 

 

 

 

 και συνέθεσαν με αυτά

 

ένα σπίτι                              ένα λουλούδι

 

 

 

 

και ένα άνθρωπο.

 

 

 

 

 

 

Τα παιχνίδια με τα σχήματα συνεχίστηκαν αυτήν τη φορά με  τη δύναμη της αφής. Εφόσον είχαμε πια κατανοήσει σε μεγάλο βαθμό τα χαρακτηριστικά και τις ιδιότητες του κάθε σχήματος, προσπαθήσαμε με κλειστά τα μάτια να βρούμε δύο ίδια σχήματα μέσα σε δύο διαφορετικά σακουλάκια που μας έφερνε μπροστά μας η νηπιαγωγός.

 

 

 

 

 

 

 

Τις επόμενες μέρες στα παιχνίδια με τα σχήματα , συμμετείχαν και οι αριθμοί .

Φτιάξαμε πρώτα ένα αριθμητήριο από το 0 έως το 10.

Έπειτα , η δασκάλα ζητούσε από τα παιδιά να πάρουν έναν συγκεκριμένο αριθμό σχημάτων, δείχνοντας το νούμερο. Αν τα παιδιά δεν θυμόντουσαν, συμβουλευόντουσαν το αριθμητήριο, για να βρουν ποιος είναι ο ζητούμενος αριθμός. Στη συνέχεια έκαναν σειραθέτηση, από το μεγαλύτερο στο  μικρότερο σχήμα.

Στη συνέχεια, κάναμε πάλι ομαδοποίηση σχημάτων με κριτήριο το σχήμα .

Αυτήν την φορά οι ομάδες έπρεπε να δημιουργήσουν μία σύνθεση από τα ίδια σχήματα

 

Τα αποτελέσματα :

 

ένα κάστρο                                                                                       ένα ρομπότ

                                 

 

ένα πουλάκι,                                                                ένας άνθρωπος

          

Ο ρόμβος όμως ένιωθε μόνος του . Η κάθε ομάδα έπρεπε να τον εντάξει στη σύνθεσή της .

Εδώ μεταμορφώθηκε στο μάτι του ρομπότ.             Εδώ  μεταμορφώθηκε στο κεφαλάκι του πουλιού.

 

                

 

Εδώ μεταμορφώθηκε στο μάτι του ανθρώπου,       εδώ σε κουμπί στα ρούχα του,

            

Εδώ, σε μία πριγκίπισσα που είναι πάνω στο κάστρο.

 

 

Η κίνηση δεν λείπει ποτέ  από το νηπιαγωγείο . Ανάλογα με την οδηγία και σε σχέση πάντα με τα σχήματα τα παιδιά καλούνταν να εκτελέσουν την αντίστοιχη κίνηση.

 

Με τα σχήματα δεν θα μπορούσαμε να μην δημιουργήσουμε . Πρώτα πρώτα συνθέσαμε ένα φθινοπωρινό τοπίο με σχήματα που είχε κόψει η δασκάλα.

     

Στη συνέχεια , κόψαμε σχήματα που είχε σχεδιάσει για εμάς η δασκάλα,

και συνθέσαμε τις δικές μας εικόνες

                                

 

 

 

 

 

Η δημιουργία συνεχίστηκε αυτή τη φορά όμως με σχεδιαστές τα ίδια τα παιδιά . Διάλεγαν τα σχήματα που επιθυμούσαν , τα σχεδίαζαν στο χαρτόνι και συνέθεταν εικόνες .

 

 

Αφού ολοκληρώθηκαν τα έργα, τα παιδιά τα παρουσίασαν στην ομάδα  και διαπίστωσαν πώς τα σχήματα  στην δημιουργία , μπορούν με φαντασία , να έχουν μοναδικές, διαφορετικές, ξεχωριστές και υπέροχες μορφές.

Στο ολοήμερο τμήμα, αναφορικά με τα σχήματα ασχοληθήκαμε και με το έργο του ζωγράφου Βασίλι Καντίνσκι. Παρατηρήσαμε τα έργα του που είναι γεμάτα με γεωμετρικά σχήματα, τα εντοπίσαμε και εκφράσαμε τις απόψεις μας για το τι μπορεί να είναι ζωγραφισμένο στον κάθε πίνακα.

(Πηγή: https://www.monopoli.gr/2018/12/04/istories/san-simera/260293/basili-kantinski-ta-shmantikotera-erga-toy-patera-ths-afhrhmenhs-technhs/)

(Πηγή: https://www.news2u.gr/eidika-afieromata/125037_basili-kantinski-o-epanastatis-tis-afirimenis-tehnis)

Έπειτα, ζωγραφίσαμε κι εμείς το έργο με τους ομόκεντρους κύκλους ακολουθώντας την τεχνική του Καντίνσκι.

 

 

 

 

 

 

 

Να κάποια από τα έργα μας!!

Συνεχίσαμε τις καλλιτεχνικές δημιουργίες και φτιάξαμε “Σχηματοχώρες” συνδυάζοντας χαρτονένια γεωμετρικά σχήματα μεταξύ τους.

Τέλος, τα γεωμετρικά σχήματα σχεδιάστηκαν στο πάτωμα από τα παιδιά χρησιμοποιώντας τουβλάκια.

Σκοπός ήταν να φτιάξουμε μία επιδαπέδια πίστα για ένα αγαπημένο μας παιχνίδι, το κουτσό!!