Τις τελευταίες ημέρες στο ολοήμερο τμήμα του νηπιαγωγείου μας ταξιδέψαμε στον μαγικό κόσμο της Αποκριάς, προσεγγίζοντας το έθιμο βιωματικά, δημιουργικά και διαθεματικά, σύμφωνα με τις αρχές του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος για το Νηπιαγωγείο.

Η Αποκριά μέσα από τα μάτια των παιδιών

Ξεκινήσαμε με έναν καταιγισμό ιδεών. Τι είναι η Αποκριά; Ποιοι χαρακτήρες τη συμβολίζουν; Ποια έθιμα γνωρίζουμε; Μέσα από τη συζήτηση τα παιδιά κατέληξαν πως ο κλόουν είναι ο «κυρίαρχος» ήρωας των Αποκριών, καθώς συνδυάζει το χιούμορ, τα έντονα χρώματα και τη χαρά. Έτσι, η πρώτη μας δραστηριότητα ήταν να ζωγραφίσουμε κλόουν. Κάθε παιδί δημιούργησε τον δικό του, χρησιμοποιώντας τα χρώματα που επιθυμούσε, εκφράζοντας ελεύθερα τη φαντασία και την προσωπικότητά του. Στη συνέχεια κόψαμε τα περιγράμματα και τους κολλήσαμε σε χαρτόνι, δημιουργώντας μια όμορφη «κορνίζα» για να αναδείξουμε τα έργα μας.

Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε:

• τη λεπτή κινητικότητα (κοπή, κόλληση),

• την αισθητική καλλιέργεια,

τη δημιουργική έκφραση,

• την αυτοπεποίθηση μέσα από την παρουσίαση του έργου τους.

 

Γνωρίζοντας τον Αρλεκίνο

Στη συνέχεια γνωρίσαμε τον αρλεκίνο, διαβάζοντας την ιστορία του και συζητώντας για την προέλευσή του από την ιταλική παράδοση της Κομέντια ντελ Άρτε. Ο αρλεκίνος αποτέλεσε αφορμή για να μιλήσουμε για τα διαφορετικά πολιτισμικά στοιχεία της Αποκριάς και τη διαχρονικότητα του εθίμου.

Μέσα από την αφήγηση και τη συζήτηση καλλιεργήθηκαν:

• ο προφορικός λόγος,

• η κατανόηση αφηγηματικών κειμένων,

• ο πολιτισμικός γραμματισμός.

Ψηφιακές δραστηριότητες STEM

Η Αποκριά συνδέθηκε και με την τεχνολογία! Τα παιδιά συμμετείχαν σε ψηφιακές δραστηριότητες STEM, όπως:

• δραστηριότητες κωδικοποίησης,

• επίλυση ψηφιακού παζλ στον υπολογιστή.

Μέσα από το παιχνίδι ανέπτυξαν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, λογικής σκέψης και συνεργασίας, εναρμονισμένες με τον στόχο του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος για την ενίσχυση του ψηφιακού γραμματισμού από την προσχολική ηλικία.

Δημιουργία και μεταμόρφωση

Επιλέξαμε αποκριάτικες μάσκες, τις ζωγραφίσαμε, τις κόψαμε και τις φορέσαμε, μεταμορφώνοντας τον εαυτό μας σε ήρωες της φαντασίας μας. Συζητήσαμε για τις στολές που θα φορέσει ο καθένας και ανταλλάξαμε ιδέες και ευχές.

Η δραστηριότητα της μεταμφίεσης:

• ενίσχυσε το συμβολικό παιχνίδι,

• καλλιέργησε την κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη,

• βοήθησε τα παιδιά να εκφράσουν επιθυμίες και σκέψεις.

(τα πατρόν για τις μάσκες είναι από το @thinkclass)

Ήθη, έθιμα και ιστορική αναδρομή

Μιλήσαμε για τα ήθη και τα έθιμα της Αποκριάς, για το πώς ξεκίνησε το έθιμο πολλά χρόνια πριν και γιατί οι άνθρωποι ένιωθαν την ανάγκη να χορεύουν, να γιορτάζουν και να ξεφεύγουν από τη ρουτίνα της καθημερινότητας. Παρακολουθήσαμε σχετικά εκπαιδευτικά βίντεο στο YouTube, απαντήσαμε σε απορίες και συζητήσαμε για τη σημασία της γιορτής.

Έτσι, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με:

• τη λαϊκή παράδοση,

• την ιστορική συνέχεια των εθίμων,

• την έννοια της κοινότητας και της συλλογικότητας.

Γραφή και εικαστική αποτύπωση

Τέλος, δημιουργήθηκε φύλλο εργασίας με τη λέξη «ΑΠΟΚΡΙΕΣ». Τα παιδιά κλήθηκαν να:

• γράψουν τη λέξη,

• γράψουν την ημερομηνία,

• ζωγραφίσουν χαρακτηριστικά στοιχεία της Αποκριάς (μάσκες, καπέλο, αρλεκίνο κ.ά.).

Η δραστηριότητα αυτή συνέβαλε:

• στην εξοικείωση με τον γραπτό λόγο,

• στην αναγνώριση και αντιγραφή λέξεων,

• στη σύνδεση εικόνας και γραφής,

• στην καλλιέργεια της αυτονομίας.

 

Σύνδεση με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα

Όλες οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν σύμφωνα με τις κατευθύνσεις του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για το Νηπιαγωγείο στην Ελλάδα, το οποίο προωθεί:

• τη διαθεματικότητα,

• τη βιωματική μάθηση,

• την ενεργό συμμετοχή των παιδιών,

• την ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα,

• την καλλιέργεια δημιουργικότητας και κριτικής σκέψης,

• την ένταξη της τεχνολογίας στη μαθησιακή διαδικασία.

Η ενασχόληση με την Αποκριά δεν αποτέλεσε απλώς μια εορταστική δραστηριότητα, αλλά μια ολιστική μαθησιακή εμπειρία που συνδύασε γλώσσα, τέχνη, τεχνολογία, πολιτισμό και κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη. Η Αποκριά στο νηπιαγωγείο μας έγινε αφορμή για χαρά, δημιουργία, συνεργασία και ουσιαστική μάθηση. Μέσα από το παιχνίδι και τη φαντασία, τα παιδιά γνώρισαν την παράδοση, εξέφρασαν τον εαυτό τους και κατανόησαν πως τα έθιμα δεν είναι απλώς γιορτές, αλλά ζωντανά κομμάτια της ιστορίας και της ταυτότητάς μας. Καλή Σαρακοστή σε όλους και όλες!

Με αφορμή τον μήνα Φεβρουάριο και το χαρούμενο κλίμα των Αποκριών, γνωρίσαμε στην τάξη μας τη φωνούλα Φ, φ.

Γνωριμία με τον μήνα και τη φωνούλα

Αρχικά συζητήσαμε για τον δεύτερο μήνα του χρόνου, τα χαρακτηριστικά του και τις γιορτές που περιλαμβάνει. Παρατηρήσαμε το αρχικό του γράμμα και εστιάσαμε στη φωνολογική του ταυτότητα. Αφού αναγνωρίσαμε τη φωνούλα /φ/, ξεκινήσαμε ένα δημιουργικό «κυνήγι λέξεων» μέσα στην τάξη. Τα παιδιά εντόπισαν λέξεις που αρχίζουν από Φ, όπως φάλαινα, φόρεμα, φίδι, αλλά και χρώματα όπως το φούξια.

Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη φωνολογική ενημερότητα, καθώς τα παιδιά άκουγαν τον αρχικό ήχο, τον απομόνωναν και τον συνέδεαν με το αντίστοιχο γράμμα.

Εξάσκηση στη γραφή και αναγνώριση

Στη συνέχεια, τα παιδιά εργάστηκαν σε φύλλα εργασίας όπου:

• Συμπλήρωσαν και αντέγραψαν το γράμμα Φ, φ, εξασκώντας τη σωστή φορά γραφής.
• Ονομάτισαν εικόνες που ξεκινούσαν από τη φωνούλα και τις παρουσίασαν προφορικά.
• Έγραψαν στον πίνακα το κεφαλαίο και το μικρό γράμμα, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και τη συμμετοχή τους.
• 

Το τραγούδι του Φλεβάρη εδώ:

https://youtu.be/RUws3P3KU1M?feature=shared

Την επόμενη ημέρα:

• Αντέγραψαν τη λέξη Φεβρουάριος, καλλιεργώντας δεξιότητες οπτικής αναγνώρισης και αντιγραφής.
• Αναγνώρισαν το γράμμα Φ ανάμεσα σε άλλα γράμματα και το χρωμάτισαν.
• Εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά με μαγνητικά γράμματα, αναζητώντας το Φφ.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά:

• Καλλιέργησαν λεπτή κινητικότητα.
• Ανέπτυξαν δεξιότητες οπτικής διάκρισης.
• Ενίσχυσαν τη συνεργασία και την κοινωνική αλληλεπίδραση.

Η παροιμία του μήνα και η γλωσσική κατανόηση

Στον πίνακα αναρτήθηκε η παροιμία:

«Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει, καλοκαίρι θα μυρίσει.»

Τα παιδιά κλήθηκαν να την ανασυνθέσουν, βρίσκοντας τις λέξεις που ήταν μπερδεμένες μέσα σε φάκελο και τοποθετώντας τες στη σωστή σειρά, παρατηρώντας την αναρτημένη πρόταση.

Συζητήσαμε το νόημά της: ότι, παρόλο που ο Φεβρουάριος είναι χειμωνιάτικος μήνας, συχνά μας χαρίζει ηλιόλουστες ημέρες που θυμίζουν άνοιξη και καλοκαίρι — όπως ακριβώς συνέβη και σήμερα.

Η δραστηριότητα αυτή:

• Ενίσχυσε την κατανόηση προφορικού και γραπτού λόγου.
• Ανέπτυξε δεξιότητες σειροθέτησης.
• Καλλιέργησε τη μεταγλωσσική επίγνωση.
• Έδωσε αφορμή για συζήτηση γύρω από τα καιρικά φαινόμενα και τις εποχές.

Σύνδεση με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Νηπιαγωγείου

Οι παραπάνω δραστηριότητες ευθυγραμμίζονται με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο στην Ελλάδα, το οποίο δίνει έμφαση:

• Στην ολιστική προσέγγιση της μάθησης.
• Στην καλλιέργεια του προφορικού και γραπτού λόγου μέσα από βιωματικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες.
• Στην ανάπτυξη της φωνολογικής ενημερότητας ως βασικής προϋπόθεσης για τη μετέπειτα κατάκτηση της ανάγνωσης και της γραφής.
• Στην ομαδοσυνεργατική μάθηση και την ενεργό συμμετοχή των παιδιών.
• Στη σύνδεση της μάθησης με την καθημερινή εμπειρία και το πολιτισμικό πλαίσιο (παροιμίες, εποχές, γιορτές).

Μέσα από τη διερευνητική και παιγνιώδη διαδικασία, τα παιδιά δεν έμαθαν απλώς ένα γράμμα· το κατανόησαν, το ανακάλυψαν, το χρησιμοποίησαν και το ενσωμάτωσαν στον λόγο τους.

Τι κατέκτησαν τα παιδιά

Μέσα από το σύνολο των δραστηριοτήτων, τα παιδιά:

• Αναγνώρισαν και παρήγαγαν τον αρχικό ήχο /φ/.
• Συσχέτισαν φώνημα–γράφημα.
• Έγραψαν το κεφαλαίο και το μικρό γράμμα με σωστή φορά.
• Εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους.
• Κατανόησαν και ερμήνευσαν μια παροιμία.
• Συνεργάστηκαν και ανέπτυξαν κοινωνικές δεξιότητες.
• Ενίσχυσαν τη δημιουργική τους σκέψη.

Η αποστολή για το σπίτι

Οι δραστηριότητες ολοκληρώθηκαν με μια δημιουργική αποστολή για το σπίτι. Τα παιδιά πήραν ένα φύλλο εργασίας με εικόνες αντικειμένων, ζώων και φυτών που ξεκινούν από Φ και κλήθηκαν, με τη βοήθεια των γονέων τους, να σκεφτούν και να διατυπώσουν μια φανταστική πρόταση που να περιλαμβάνει μία ή περισσότερες από αυτές τις λέξεις.

Με τον τρόπο αυτό ενισχύθηκε:

• Η σύνδεση σχολείου–οικογένειας.
• Η δημιουργική έκφραση.
• Η μεταφορά της μάθησης στο οικογενειακό περιβάλλον.

Αξιολόγηση Δραστηριοτήτων

Οι δραστηριότητες για τη φωνούλα Φ, φ, με αφορμή τον μήνα Φεβρουάριο , υλοποιήθηκαν μέσα από παιγνιώδεις, βιωματικές και ομαδοσυνεργατικές διαδικασίες, σύμφωνα με τις αρχές του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος για το Νηπιαγωγείο.

Μέσα από την αναγνώριση, τη γραφή, τη διερεύνηση λέξεων, την ανασύνθεση της παροιμίας και τη συνεργασία με τα μαγνητικά γράμματα, τα παιδιά:

• Καλλιέργησαν τη φωνολογική τους ενημερότητα.
• Συσχέτισαν φώνημα και γράφημα.
• Ανέπτυξαν δεξιότητες γραφοκινητικού συντονισμού.
• Εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους.
• Ενίσχυσαν τη συνεργασία και την αυτοπεποίθησή τους.

Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε διαμορφωτικά, μέσα από τη συστηματική παρατήρηση της συμμετοχής, της προφορικής έκφρασης και της ικανότητας αναγνώρισης και χρήσης του γράμματος σε διαφορετικά πλαίσια. Η ενεργή εμπλοκή και ο ενθουσιασμός των παιδιών επιβεβαίωσαν την ουσιαστική κατάκτηση της νέας γνώσης και τη θετική τους στάση απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία.

Με αυτόν τον τρόπο, η ενασχόληση μας με τη φωνούλα Φ αποτέλεσε μια πλούσια μαθησιακή εμπειρία που συνδύασε γλώσσα, παιχνίδι, συνεργασία και πολιτισμικά στοιχεία, θέτοντας γερές βάσεις για τη μελλοντική γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών μας.

«Ο Αρλεκίνος» της Ζωρζ Σαρή στο Νηπιαγωγείο μας: Μαθαίνουμε μέσα από τα συναισθήματα, τη δημιουργία και την τεχνολογία

Σήμερα Πέμπτη 12 Ιανουαρίου 2026 και με αφορμή τον εορτασμό της Τσικνοπέμπτης, στο ολοήμερο τμήμα του Νηπιαγωγείου μας ταξιδέψαμε στον κόσμο του «Αρλεκίνου» της Ζωρζ Σαρή, μέσα από μια σειρά βιωματικών και διαθεματικών δραστηριοτήτων που στόχο είχαν όχι μόνο τη φιλαναγνωσία, αλλά και την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών.

Προσέγγιση του βιβλίου και καλλιέργεια συναισθηματικής νοημοσύνης

Η ανάγνωση του βιβλίου αποτέλεσε την αφορμή για μια ουσιαστική συζήτηση γύρω από τα συναισθήματα του ήρωα. Τα παιδιά αναγνώρισαν και ονόμασαν τη λύπη και τη στεναχώρια που ένιωθε ο Αρλεκίνος στην αρχή της ιστορίας, αλλά και τη χαρά που βίωσε στο τέλος. Μέσα από τον διάλογο, τη διατύπωση σκέψεων και την ανταλλαγή προσωπικών εμπειριών, ενισχύθηκαν:

• η συναισθηματική έκφραση και ενσυναίσθηση
• ο προφορικός λόγος
• η ικανότητα κατανόησης και ερμηνείας λογοτεχνικών κειμένων

Η δραστηριότητα αυτή συνδέεται άμεσα με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Νηπιαγωγείου, το οποίο δίνει έμφαση στην καλλιέργεια της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης, της γλωσσικής έκφρασης και της φιλαναγνωσίας μέσα από αυθεντικές μαθησιακές εμπειρίες.

Κωδικοποίηση μέσα από την τέχνη: Ο δικός μας μοναδικός αρλεκίνος

Στη συνέχεια, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα κωδικοποίησης μέσα από εικαστική δημιουργία. Κάθε παιδί έλαβε έναν αρλεκίνο χωρισμένο σε αριθμημένα τμήματα και, ακολουθώντας έναν χρωματικό κώδικα (αντιστοίχιση αριθμού-χρώματος), δημιούργησε τον δικό του μοναδικό αρλεκίνο.

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα ενισχύθηκαν:

οι μαθηματικές έννοιες (αντιστοίχιση, αναγνώριση αριθμών)
η λογικομαθηματική σκέψη
η συγκέντρωση και η προσοχή
ο οπτικοκινητικός συντονισμός
η δημιουργικότητα
Παράλληλα, δόθηκε έμφαση στη σημασία της διαφορετικότητας, καθώς κάθε αρλεκίνος ήταν μοναδικός, όπως και κάθε παιδί. Μέσα από τη βιωματική εμπειρία, τα παιδιά κατανόησαν έμπρακτα ότι η ποικιλομορφία αποτελεί πλούτο.

Η δραστηριότητα αυτή εναρμονίζεται με το πεδίο «Μαθηματικά» και «Δημιουργία και Έκφραση» του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος, καθώς και με την εισαγωγή των παιδιών σε βασικές έννοιες υπολογιστικής σκέψης.

Επαφή με την τεχνολογία και ενίσχυση ψηφιακού γραμματισμού

Στη συνέχεια, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τον υπολογιστή μέσα από ένα ψηφιακό παζλ με θέμα τον Αρλεκίνο, σχεδιασμένο από τη νηπιαγωγό σε ψηφιακή πλατφόρμα. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή:

εξοικειώθηκαν με τη χρήση του ποντικιού
ανέπτυξαν δεξιότητες χειρισμού βασικών εργαλείων ΤΠΕ
ενίσχυσαν την παρατηρητικότητα και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων
καλλιέργησαν τη συνεργασία και την υπομονή.
Η δραστηριότητα συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη του ψηφιακού γραμματισμού, όπως προβλέπεται από το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα, το οποίο προωθεί τη σταδιακή και παιδαγωγικά τεκμηριωμένη ένταξη των ψηφιακών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία.

Βρείτε το παζλ εδώ: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2ebec7d9407d

Διαθεματική σύνδεση με τις Εικαστικές Τέχνες και τη Μουσική

Η γνωριμία με διάσημους πίνακες ζωγραφικής με θέμα τον Αρλεκίνο (όπως έργα του Πικάσο) έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να έρθουν σε επαφή με σημαντικά έργα τέχνης, να παρατηρήσουν χρώματα, σχήματα και συναισθήματα και να εκφράσουν τις προσωπικές τους απόψεις.

Παράλληλα, η ακρόαση του σχετικού τραγουδιού ενίσχυσε τη μουσική τους αντίληψη και τη σύνδεση τέχνης και συναισθήματος, δημιουργώντας μια πολυαισθητηριακή εμπειρία μάθησης.

Σχεδιασμός με βάση το μοντέλο 5Ε

Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν με βάση το παιδαγωγικό μοντέλο 5Ε (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate):

Engage (Εμπλοκή): Ανάγνωση του βιβλίου και αρχική συζήτηση για τα συναισθήματα του ήρωα.
Explore (Διερεύνηση): Εικαστική κωδικοποίηση και ψηφιακό παζλ, όπου τα παιδιά πειραματίστηκαν και ανακάλυψαν.
Explain (Εξήγηση): Διατύπωση σκέψεων για τα συναισθήματα, τη διαφορετικότητα και τον τρόπο λειτουργίας του κώδικα.
Elaborate (Εμπλουτισμός): Σύνδεση με έργα τέχνης και μουσική, διεύρυνση γνώσεων και εμπειριών.
Evaluate (Αξιολόγηση): Αναστοχασμός μέσα από συζήτηση και παρατήρηση της συμμετοχής και της κατανόησης των παιδιών.
Ολόπλευρη ανάπτυξη μέσα από βιωματική μάθηση

Η συγκεκριμένη εκπαιδευτική προσέγγιση προώθησε:

τη γλωσσική ανάπτυξη
τη συναισθηματική καλλιέργεια
τη μαθηματική και υπολογιστική σκέψη
τη δημιουργικότητα και την αισθητική αγωγή
τον ψηφιακό γραμματισμό
τη συνεργασία και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα
Μέσα από ένα λογοτεχνικό έργο, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν, να εκφραστούν, να δημιουργήσουν και να ανακαλύψουν, αποδεικνύοντας πως στο νηπιαγωγείο η μάθηση είναι μια ολιστική, βιωματική και χαρούμενη διαδικασία.

Ο Αρλεκίνος δεν ήταν απλώς ένας ήρωας βιβλίου — έγινε αφορμή για σκέψη, τέχνη, τεχνολογία, συναίσθημα και δημιουργία.

 

Βρείτε την ιστορία του αρλεκίνου εδώ: https://youtu.be/Xrqrtwbx1mw?feature=shared

 

Ακούστε το τραγούδι του αρλεκίνου εδώ: https://youtu.be/QYDnn2LCxeY?si=rtrgVNz1p0o6yEIO

* Το φύλλο εργασίας της κωδικοποίησης έχει αντληθεί από το διαδίκτυο χωρίς να είναι γνωστός ο δημιουργός.

Την Παρασκευή 30 Ιανουαρίου 2026 τις δύο πρώτες διδακτικές ώρες παρακολουθήσαμε τον εκκλησιασμό στον ιερό ναό της Αγίας Θεοδώρας τιμώντας τη μνήμη των Τριών Ιεραρχών, προστάτων της παιδείας και των γραμμάτων.

Στη συνέχεια επιστρέψαμε στο σχολείο, όπου είχαμε την ευκαιρία να ενημερωθούμε περισσότερο για τη ζωή, το έργο και την προσφορά του Μεγάλου Βασιλείου, του Γρηγορίου του Θεολόγου και του Ιωάννη του Χρυσοστόμου μέσα από ένα εκπαιδευτικό βίντεο.

Ακολούθησαν δημιουργικές δραστηριότητες, κατά τις οποίες φτιάξαμε χειροποίητους σελιδοδείκτες με τους Τρεις Ιεράρχες, καθώς και ένα μικρό βιβλιαράκι αφιερωμένο στη ζωή και την ιστορία τους. Μέσα από αυτές τις δράσεις μάθαμε με ευχάριστο και βιωματικό τρόπο για τις αξίες που πρέσβευαν και τη διαχρονική σημασία του έργου τους.

 

*Το υλικό για το βιβλιαράκι είναι απλό τον ιστότοπο: https://tosakidio.gr/

Την Τρίτη 20 Ιανουαρίου πραγματοποιήθηκε η κοπή της πρωτοχρονιάτικης πίτας μέσα σε ένα ζεστό και ευχάριστο κλίμα.  Τα παιδιά ενθουσιασμένα και χαμογελαστά γεύθηκαν την νόστιμη βασιλόπιτα, προσφορά του Συλλόγου γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας. Το φλουρί των παιδιών συνοδευόταν από ένα όμορφο δώρο – έναν πίνακα – παιχνιδι για τον τυχερό ή την τυχερή. Αντίστοιχα, η βασιλόπιτα των εκπαιδευτικών είχε ως δώρο μια εικόνα, ως συμβολικό και ιδιαίτερο ενθύμιο. Τυχεροί ήταν ο μαθητής μας Τ.Λ. και η νηπιαγωγός κ. Θώμη. Ευχόμαστε στον μικρό μας μαθητή να είναι τυχερός και γερός!

Η σχολική μας κοινότητα θα ήθελε να εκφράσει τις θερμές της ευχαριστίες προς τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την ευγενική προσφορά. Τέτοιες πρωτοβουλίες ενισχύουν το πνεύμα συνεργασίας και αλληλεγγύης και συμβάλλουν ουσιαστικά στη δημιουργία ενός θετικού σχολικού κλίματος. Ευχαριστούμε θερμά τον Σύλλογο για τη συνεχή στήριξη και προσφορά του στο σχολείο μας.

Ευχόμαστε μια Καλή και Δημιουργική χρονιά σε όλους και όλες γεμάτη με υγεία, ευτυχία, αγάπη και πολλές όμορφες και ξέγνοιαστες στιγμές για τα παιδιά μας!