1nipkerats

ΗΜΕΡΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ

Κριτήρια επιλογής θέματος:Η επαφή του παιδιού με το βιβλίο, η ανάγνωση του οποίου αποτελεί μια από τις αγαπημένες στιγμές της ημέρας του και μια από τις πιο προσφιλείς δραστηριότητές του.
Στόχοι: η επαφή του παιδιού με το βιβλίο, η καλλιέργεια τηςγλώσσας , η γνωριμία με νέα υλικά,η επαφή με τον κόσμο της λογοτεχνίας, η ανάπτυξη της δημιουργικότητας, η κριτική σκέψη ,η καλλιέργεια της επικοινωνίας και της έκφρασης μέσα από ποικίλες δραστηριότητες.
Αφόρμηση:η δημιουργία δανειστικής βιβλιοθήκης.

1η φάση;Σχεδιασμός διαθεματικής προσέγγισης
Καταγράφουμε τα ερωτήματα των παιδιών
-τι είναι το παραμύθι
-πως δημιουργήθηκαν τα πρώτα παραμύθια
-ποιος τα γράφει
-ποιος τα ζωγραφίζει
-πως τυπώνονται
-από πού τα αγοράζουμε
-γιατί διαβάζουμε παραμύθια
-πως λέγεται αυτός που γράφει παραμύθια
-πως λέγεται αυτός που τα εικονογραφεί
????????
2η φάση:υλοποίηση του προγράμματος

ΓΛΩΣΣΑ
-Διαλέγω ένα παραμύθι και γράφω τον τίτλο του, στο βιβλίο δανειστικής βιβλιοθήκη
-γράφω τους τίτλους των βιβλίων που μου αρέσουν
-βρίσκω στο εξώφυλλο του βιβλίου τον τίτλο και τον συγγραφέα του
-διηγούμαι το αγαπημένο μου παραμύθι
-καλούμε έναν συγγραφέα στο σχολείο και του θέτουμε ερωτήσεις
-φτιάχνω το δικό μου παραμύθι
-επιλέγουμε λέξεις που μας αρέσουν και με αυτές δημιουργούμε τη δική μας ιστορία

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

-χωρίζω τα παραμύθια σε ελληνικά και παραμύθια ξένων χωρών
-κάνουμε ομαδοποιήσεις σύμφωνα με τον αριθμό των σελίδων τους και τη χώρα προέλευσής τους.
-ταξινομούμε τα παραμύθια σύμφωνα με το θέμα τους

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ

-Ζωγραφίζω, ότι μου άρεσε περισσότερο από το παραμύθι που διάβασα
-ζωγραφίζω τον αγαπημένο \η μου ήρωα, ηρωίδα
-φτιάχνουμε το δικό μας βιβλίο με τις ζωγραφιές των παιδιών

ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ

-Δραματοποιούμε το αγαπημένο μας παραμύθι
-Παίζουμε κουκλοθέατρο το αγαπημένο μας παραμύθι

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

-Βρίσκουμε στο χάρτη τις χώρες των αγαπημένων μας ηρώων
-βρίσκουμε στο χάρτη τα μέρη που αναφέρονται στα παραμύθια που διαβάζουμε

ΜΟΥΣΙΚΗ

-Ακούμε αγαπημένα παραμύθια
-Διαβάζουμε παραμύθια με τον ήχο της μουσικής

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

-Βρίσκουμε στον Η/Υ εκδοτικούς οίκους και διαβάζουμε τους τίτλους των παραμυθιών
-Γράφουμε τον τίτλο του αγαπημένου μας βιβλίου
ΙΣΤΟΡΙΑ

-Μαθαίνουμε για την τυπογραφία
-αναφερόμαστε στο πρώτο βιβλίο που τυπώθηκε
-γνωρίζουμε για τις εποχές που ζούσαν οι ήρωες που διαβάζουμε

ΦΡΟΥΤΑ ΝΟΣΤΙΜΑ ΚΑΙ ΖΟΥΜΕΡΑ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ:Φρούτα από δέντρα
Φρούτα από φυτά

Κριτήρια επιλογής θέματος:Η ανάγκη να γνωρίσουν τα παιδιά τον κόσμο των φρούτων, τα οποία αποτελούν βασική πηγή βιταμινών, ιδιαίτερα χρήσιμη για τον οργανισμό.

Σκοπός:Η επαφή των παιδιών με τα φρούτα, η γνωριμία των τρόπων καλλιέργειας και φροντίδας τους, η μελέτη, η καταγραφή και η παρατήρησή τους.

Επιμέρους στόχοι: Η διερεύνηση της γνώσης για τους φυτικούς οργανισμούς, η γνωριμία με τις μεθόδους καλιέργειας, ο προβληματισμός για τη χρήση φυτοφαρμάκων, η εύρεση λύσης για τη μείωση των φυτοφαρμάκων,ο τρόπος διάθεσης των φρούτων ,η γνωριμία με τα προιόντα που προέρχονται από τα φρούτα, ο τρόπος παρασκευής τους, ο τρόπος συσκευασίας, ετατροπή και η επεξεργασία τους, όπως επίσης και η καλλιέργεια της γλώσσας και της ερευνητικής διάθεσης, μέσα από ποικίλες δραστηριότητες.

Μεθοδολογία:ομαδοσυγκεντρωτική μέθοδος, σύνδεση με διάφορα γνωστικά αντικείμενα, διαθεματική προσέγγιση , η οποία θα πραγματοποιηθεί μέσα από δρααστηριότητες των παιδιών σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς.Έρευνα σε πεδία(λαική αγορά, σούπερ μάρκετ, χώροι παραγωγής χυμών?)

Φάση 1η: Σχεδιασμός διαθεματικής ενότητας

Με αφόρμηση ένα φρούτο , το οποίο τρώει κάποιο παιδί για δεκατιανό.

Ερωτήματα:τι είναι αυτό που τρώς, πως το λένε., είναι νόστιμο , γιατί το προτιμάς από κάτι άλλο,ποιά άλλα φρούτα γνωρίζεις, που βρίσκονται τα φρούτα, πως έρχονται σε μας, πως καλλιεργούνται, ποιός τα φροντίζει, τι χρειάζονται για να μεγαλώσουν, πότε τα φυτεύουμε,??.

Καταγραφή των απαντήσεων των παιδιών
Δημιουργία θεματικού χάρτη

Φάση 2η :Υλοποίηση προγράμματος-Προτεινόμενες δραστηριότητες

Γλώσσα

.γράφουμε και διαβάζουμε τα ονόματα των φρούτων
.γράφουμε τα φρούτα διαφόρων εποχών
.διαβάζουμε ποιήματα για τα φρούτα
.βρίσκουμε παροιμίες για τα φρούτα
.διαβάζουμε παραμύθια σχετικά με τα φρούτα
.γράφουμε συνταγές γλυκών
.γράφουμε αινίγματα για τα φρούτα
.παρατηρούμε πίνακες φρούτων

Μαθηματικά

.ζυγίζουμε φρούτα
.κόβουμε φρούτα σε κομμάτια
.κάνουμε ομαδοποιήσεις με διάφορα κριτήρια (χρώμα.μέγεθος, εποχή, γεύση).. .κάνουμε πίνακα με ποιο φρούτο προτιμώ.
.φτιάχνουμε εδέματα και σαλάτες με φρούτα εποχής και αναφέρουμε τις ποσότητες
.μοιράζουμε φρούτα και παίζουμε παιχνίδια γεύσης , αφής
.φτιάχνουμε πίνακα ,χωρίζοντας τα φρούτα σε δύο ομάδες (φρούτα από φυτά-δέντρα)

Περιβάλλον

.επίσκεψη στην λαική αγορά
.επίσκεψη σε βιομηχανία παρασκευής φρουτοχυμών
.παρακολούθηση προγράμματος για την διατροφή
.επίσκεψη σε σούπερ μάρκετ.

Εικαστικά

. αποξηραμένα φρούτα για διακόσμηση
.κατασκευές, κολάζ
.ζωγραφική με διάφορα υλικά
.χρησιμοποιούμε αποξηραμένα-αρωματικά φρούτα, για να
κατασκευάσουμε ποτ-πουρί

Μουσική

.Ακούμε τραγούδια σχετιά με τα φρούτα

Φυσική αγωγή

.χορεύουμε τον χορό των φρούτων

Δραματική τέχνη

Γινόμαστε φρουτάκια, χορεύουμε τον χορό των φρούτων,παίζουμε φρουτομαχίες..

Αξιολόγηση: Αν έγινε επίτευξη των στόχων που θέσαμε
.

Στις 17 Ιανουαρίου, γιορτάζει η ενορία μας, ο Άγιος Αντώνιος Κερατσινίου.Γιορτάζει όμως και ο μικρός μας μαθητής Αντώνης.Αντώνη σου ευχόμαστε ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ.

Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων της ενότητας : ΄΄ ο καιρός και οι αλλαγές του ΄΄, τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι. Αρχικά γράψαμε τις λέξεις που μας θυμίζουν τον καιρό, (ήλιος,καταιγίδα,χιόνι,σύννεφο,βροχή, πλημμύρα,αέρας, κεραυνός…), στη συνέχεια επιλέξαμε την πιο όμορφη λέξη (ήλιος). Με άξονα αυτή τη λέξη τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι.Γράψαμε το παραμύθι στον υπολογιστή και στη συνέχεια δώσαμε στο κάθε παιδί να ζωγραφίσει αυτό που του άρεσε περισσότερο.Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα, κάθε ένα από τα παιδιά μας παρουσίασε την δική του ζωγραφιά και στη συνέχεια επιλέξαμε με κλήρο ποιά από όλες θα μπει στην ιστοσελίδα μας.

Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων της ενότητας : ΄΄ ο καιρός και οι αλλαγές του ΄΄, τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι. Αρχικά γράψαμε τις λέξεις που μας θυμίζουν τον καιρό, (ήλιος,καταιγίδα,χιόνι,σύννεφο,βροχή, πλημμύρα,αέρας, κεραυνός…), στη συνέχεια επιλέξαμε την πιο όμορφη λέξη (ήλιος). Με άξονα αυτή τη λέξη τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι.Γράψαμε το παραμύθι στον υπολογιστή και στη συνέχεια δώσαμε στο κάθε παιδί να ζωγραφίσει αυτό που του άρεσε περισσότερο.Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα, κάθε ένα από τα παιδιά μας παρουσίασε την δική του ζωγραφιά και στη συνέχεια επιλέξαμε με κλήρο ποιά από όλες θα μπει στην ιστοσελίδα μας.

Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων της ενότητας : ΄΄ ο καιρός και οι αλλαγές του ΄΄, τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι. Αρχικά γράψαμε τις λέξεις που μας θυμίζουν τον καιρό, (ήλιος,καταιγίδα,χιόνι,σύννεφο,βροχή, πλημμύρα,αέρας, κεραυνός…), στη συνέχεια επιλέξαμε την πιο όμορφη λέξη (ήλιος). Με άξονα αυτή τη λέξη τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι.Γράψαμε το παραμύθι στον υπολογιστή και στη συνέχεια δώσαμε στο κάθε παιδί να ζωγραφίσει αυτό που του άρεσε περισσότερο.Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα, κάθε ένα από τα παιδιά μας παρουσίασε την δική του ζωγραφιά και στη συνέχεια επιλέξαμε με κλήρο ποιά από όλες θα μπει στην ιστοσελίδα μας.

Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων της ενότητας : ΄΄ ο καιρός και οι αλλαγές του ΄΄, τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι. Αρχικά γράψαμε τις λέξεις που μας θυμίζουν τον καιρό, (ήλιος,καταιγίδα,χιόνι,σύννεφο,βροχή, πλημμύρα,αέρας, κεραυνός…), στη συνέχεια επιλέξαμε την πιο όμορφη λέξη (ήλιος). Με άξονα αυτή τη λέξη τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι.Γράψαμε το παραμύθι στον υπολογιστή και στη συνέχεια δώσαμε στο κάθε παιδί να ζωγραφίσει αυτό που του άρεσε περισσότερο.Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα, κάθε ένα από τα παιδιά μας παρουσίασε την δική του ζωγραφιά και στη συνέχεια επιλέξαμε με κλήρο ποιά από όλες θα μπει στην ιστοσελίδα μας.

Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων της ενότητας : ΄΄ ο καιρός και οι αλλαγές του ΄΄, τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι. Αρχικά γράψαμε τις λέξεις που μας θυμίζουν τον καιρό, (ήλιος,καταιγίδα,χιόνι,σύννεφο,βροχή, πλημμύρα,αέρας, κεραυνός…), στη συνέχεια επιλέξαμε την πιο όμορφη λέξη (ήλιος). Με άξονα αυτή τη λέξη τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι.Γράψαμε το παραμύθι στον υπολογιστή και στη συνέχεια δώσαμε στο κάθε παιδί να ζωγραφίσει αυτό που του άρεσε περισσότερο.Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα, κάθε ένα από τα παιδιά μας παρουσίασε την δική του ζωγραφιά και στη συνέχεια επιλέξαμε με κλήρο ποιά από όλες θα μπει στην ιστοσελίδα μας.

Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων της ενότητας : ΄΄ ο καιρός και οι αλλαγές του ΄΄, τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι. Αρχικά γράψαμε τις λέξεις που μας θυμίζουν τον καιρό, (ήλιος,καταιγίδα,χιόνι,σύννεφο,βροχή, πλημμύρα,αέρας, κεραυνός…), στη συνέχεια επιλέξαμε την πιο όμορφη λέξη (ήλιος). Με άξονα αυτή τη λέξη τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους παραμύθι.Γράψαμε το παραμύθι στον υπολογιστή και στη συνέχεια δώσαμε στο κάθε παιδί να ζωγραφίσει αυτό που του άρεσε περισσότερο.Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα, κάθε ένα από τα παιδιά μας παρουσίασε την δική του ζωγραφιά και στη συνέχεια επιλέξαμε με κλήρο ποιά από όλες θα μπει στην ιστοσελίδα μας.