Στο παρακάτω βίντεο, σας παρουσιάζουμε τις δράσεις του νηπιαγωγείου μας για το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων που ανήκει στην Θεματική Ενότητα: Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην και με Υποθεματική: ΥΓΕΙΑ: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και ευαλωτότητας.
Κατά τη διάρκεια του 3ου εργαστηρίου δεξιοτήτων με τίτλο: “Γυναίκες που άλλαξαν τον κόσμο” ταξιδέψαμε με τα παιδιά στις ζωές σημαντικών γυναικών που με τη στάση ζωή τους ενέπνευσαν και βοήθησαν να γίνει ο κόσμος μας δίκαιος και ισότιμος! Μέσα από τις δράσεις που πραγματοποιήθηκαν έγινε προσπάθεια να ανακαλύψουν τα νήπια ότι η φωνή μας έχει δύναμη και τίποτα δεν πρέπει να μας σταματάει να διεκδικούμε τα όνειρά μας και το δίκιο μας. Το σύνθημά μας: “Ό,τι μπορείς να ονειρευτείς, μπορείς και να το πραγματοποιήσεις”.
ΡΟΖΑ ΠΑΡΚΣ
Η Ρόζα Πάρκς υπήρξε Αφροαμερικανή ακτιβίστρια που αρνήθηκε να δώσει τη θέση της στο λεωφορείο σε λευκό επιβάτη, την εποχή που αυτό ήταν υποχρεωτικό από τον νόμο. Η πράξη της αυτή της ανυπακοής ενέπνευσε ένα ολόκληρο κίνημα που εκφράστηκε με μποϊκοτάζ της χρήσης των λεωφορείων και τελικά κατάφερε να ακυρωθούν οι νόμοι φυλετικού διαχωρισμού στη χώρα της. Με δραστηριότητες προσαρμοσμένες στην ηλικία των παιδιών έγινε προσπάθεια να προσεγγιστούν οι έννοιες της δικαιοσύνης, της ελευθερίας, της αλληλεγγύης και να καλλιεργηθεί η ενσυναίσθηση.
Συνοδοιπόροι σημαντικοί σε αυτή τη διαδρομή τρία πολύ σημαντικά βιβλία
Πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε αναλυτικά τις δράσεις που έλαβαν χώρα!
https://prezi.com/p/tlmtl6aemmps/presentation/?present=1
ΜΑΛΑΛΑ ΓΙΟΥΣΑΦΖΑΙ
Η Μαλάλα Γιουσαφζάι είναι ακτιβίστρια από το Πακιστάν που αγωνίζεται για το δικαίωμα των κοριτσιών στην εκπαίδευση στη χώρα της αλλά και όλο τον κόσμο. Η δράση της έγινε γνωστή παγκοσμίως και η ίδια υπήρξε θύμα απόπειρας δολοφονίας. Για τη γενναιότητα που επέδειξε και τη δράση της βραβεύτηκε με το βραβείο Νόμπελ το 2014.
Η αφορμή δόθηκε με το βιβλίο των εκδόσεων Πατάκη “Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα”
Αφού διαβάσαμε την ιστορία της προσπαθήσαμε να καταγράψουμε τα πιο σημαντικά βιογραφικά στοιχεία και να επιλέξουμε τις ευχάριστες και δυσάρεστες στιγμές της ζωής της.
Ποιες είναι οι λέξεις που εκφράζουν τη ζωή της Μαλάλα; Ύστερα από συζήτηση και κυρίως μέσα από τη δημιουργία δίπολων καταλήξαμε στις λέξεις: Σχολείο, Δικαιοσύνη, Ισότητα, Ειρήνη, Θάρρος, Γενναιότητα και Αλληλεγγύη. Με έμπνευση που μας έδωσε ο ζωγράφος Ανρί Ματίς, που ασχολήθηκε ενεργά με την τεχνική του κολλάζ χρησιμοποιώντας έντονα και ζωηρά χρώματα, τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες δημιούργησαν τα ακόλουθα έργα
Στη συνέχεια, τέθηκε στα παιδιά το ερώτημα τι θα έκαναν αυτά αν είχαν ένα μαγικό μολύβι. Οι απαντήσεις τους αφού ηχογραφήθηκαν, συγκεντρώθηκαν σε ένα ψηφιακό βιβλίο που μπορείτε να διαβάσετε και να ακούσετε πατώντας πάνω στο ακόλουθο εικονίδιο.
ΦΡΙΝΤΑ ΚΑΛΟ
Από τον χώρο της τέχνης τα νήπια ήρθαν σε επαφή με μια πολύ σημαντική ζωγράφο, τη Φρίντα Κάλο. Οι δυσκολίες που βίωσε η ίδια, η ασθένεια που πέρασε στην ηλικία των 6 και το σοβαρό ατύχημα που βίωσε στα 18, την κάνουν παράδειγμα προς μίμηση για το θάρρος, τη γενναιότητα της και την πίστη ότι δεν πρέπει να τα παρατάμε ποτέ! Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να δείτε τις δημιουργίες των παιδιών
ΑΜΕΛΙΑ ΕΡΧΑΡΤ
Η Αμέλια Έρχαρτ υπήρξε Αμερικανίδα πρωτοπόρος της αεροπορίας και υπέρμαχος των δικαιωμάτων των γυναικών. Ήταν πρώτη γυναίκα που διέσχισε μόνη της τον Ατλαντικό ωκεανό. Η επεξεργασία του θέματος ξεκίνησε με τον μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου και το όνειρο των ανθρώπων να πετάξουν και να γνωρίσουν τον κόσμο.
Στη συνέχεια, γνώρισαν τους αδελφούς Ράιτ που κατασκεύασαν το πρώτο επιτυχημένο αεροπλάνο στον κόσμο.
Μέσα από την ανάγνωση βιβλίων τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τη ζωή της Αμέλια Έρχαρτ!
Αν θέλετε να γνωρίσετε τη ζωή της Αμέλια Έρχαρτ, όπως αποτυπώνεται μέσα από τα μάτια των παιδιών, πατήστε στην ακόλουθη εικόνα:
Τρίλιζα και pixel art με έμπνευση από την Αμέλια Έρχαρτ
ΤΖΕΙΝ ΓΚΟΥΝΤΟΛ
«Ολοι μας έχουμε αυτό το ανίκητο πνεύμα, παρότι σε κάποιους μοιάζει να είναι εγκλωβισμένο. Θα πρέπει σε αυτές τις “σκοτεινές” εποχές να το απελευθερώσουμε και να συνειδητοποιήσουμε ότι ο καθένας από εμάς αφήνει κάθε μέρα ένα αποτύπωμα στον πλανήτη. Ας αποφασίσουμε τι είδους αποτύπωμα θα αφήσουμε κι ας το επιλέξουμε με σύνεση».
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου γνώρισαν τη ζωή και το έργο της Jane Goodall μέσα από κατάλληλα βιβλία και εκπαιδευτικά βίντεο, προσεγγίζοντας με βιωματικό τρόπο τον κόσμο των ζώων και ιδιαίτερα των χιμπατζήδων. Μέσα από συζητήσεις, παρατήρηση εικόνων και οπτικοακουστικού υλικού, κατανόησαν τη σημασία της αγάπης, του σεβασμού και της προστασίας της φύσης. Η δραστηριότητα ενίσχυσε την περιβαλλοντική τους συνείδηση, καλλιέργησε την ενσυναίσθηση και ενθάρρυνε την έκφραση σκέψεων και συναισθημάτων, συμβάλλοντας στη συνολική μαθησιακή τους ανάπτυξη.
ΑΦΑΝΕΙΣ ΗΡΩΙΔΕΣ
Οι πρώτες διαστημικές αποστολές έγιναν πραγματικότητα χάριν σε 4 γυναίκες που με την επιμονή τους και την ευφυία τους κατάφεραν να ξεπεράσουν τα εμπόδια του φύλου και της καταγωγής τους, που ορθώνονταν αξεπέραστα μπροστά τους.
Για να δείτε τις δράσεις μας, πατήστε στην ακόλουθη εικόνα.
Στα πλαίσια του 2ου εργαστηρίου δεξιοτήτων ” Υπεύθυνα παιδιά -Υπερασπιστές των ζώων ” τα παιδιά επεξεργάστηκαν το παραμύθι “Αυτό το ελάφι είναι δικό μου” το οποίο παρουσιάζει με παιγνιώδη τρόπο την αντίληψη ενός παιδιού που θεωρεί ότι το ελάφι Μαρσέλ είναι κατοικίδιο. Σταδιακά μαθαίνει ότι τα άγρια ζώα έχουν τη δική τους ελευθερία — προωθώντας έτσι την κατανόηση της σχέσης ανθρώπου–ζώου και την ανάγκη σεβασμού των άγριων πλασμάτων.
Η ανάγνωση και προσέγγιση τέτοιων αφηγημάτων βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν γνώσεις για το περιβάλλον και τις σχέσεις μέσα σε αυτό, καθώς και να διαμορφώσουν συμπεριφορές και στάσεις σεβασμού προς τη φύση. Η λογοτεχνία λειτουργεί ως μέσο κοινωνικοποίησης και «κωδικοποίησης» περιβαλλοντικών εννοιών μέσω των ρόλων και των καταστάσεων που παρουσιάζονται στις ιστορίες.
Πατήστε τον ακόλουθο σύνδεσμο:
Το παρόν πρόγραμμα ανήκει στη θεματική « Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου Σύμφωνα με την σύγχρονη οπτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, η οποία αναγνωρίζεται ως Εκπαίδευση για την Αειφορία, το περιβάλλον δεν αντιμετωπίζεται απλώς ως πηγή γνώσης αλλά γίνεται κατανοητό ως σύστημα.
Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι: να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο, να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν. Μέσα από δραστηριότητες για τα δικαιώματα των ζώων τα παιδιά γνώρισαν τις ανάγκες τους , τους κινδύνους που τα απειλούν , προβληματίστηκαν και ανάπτυξαν σχέσεις σεβασμού και φροντίδας. Αντιληφθήκαν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης. ισορροπιών και σχέσεων.
Πατήστε τον ακόλουθο σύνδεσμο:
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ” ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΠΑΙΔΙΑ -ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ”
Στα πλαίσια του δεύτερου εργαστηρίου δεξιοτήτων “Υπεύθυνα παιδιά, υπερασπιστές των ζώων”, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας δημιούργησαν ένα βιβλίο σχετικό με τα άρθρα της Οικουμενικής διακήρυξης των Δικαιωμάτων των ζώων. Σε αυτό το πλαίσιο, γνώρισαν την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων (Παρίσι, 1978), η οποία αναγνωρίζει ότι όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή, το σεβασμό και την ελευθερία, απαγορεύοντας την κακοποίηση, την αδικαιολόγητη θανάτωση, την εκμετάλλευση για διασκέδαση και τον επώδυνο πειραματισμό. Παράλληλα, ήρθαν σε επαφή με τον ζωγράφο Alexander Dzigurski (1911–1995), διακεκριμένο Σερβοαμερικανό ζωγράφο, γνωστό για φωτορεαλιστικές θαλασσογραφίες του και τις τοπιογραφίες του.
Στη συνέχεια, το κάθε παιδί επέλεξε ένα ζωάκι που βρίσκεται σε κίνδυνο εξαφάνισης και ένα άρθρο, το οποίο έγραψε με τα δικά του γράμματα. Επίσης τα παιδιά, ανά δύο διάλεξαν μια τοπιογραφία του Alexander Dzigurski με σκοπό να τη μετατρέψουν σε μια σελίδα βιβλίου. Τέλος, όλα τα παιδιά εκφράσαν τις απόψεις τους τους σχετικά με τον τίτλο του βιβλίου, τις εκδόσεις, την περίληψη και όλα μαζί ψήφισαν ποια ιδέα θα υπερισχύσει σε κάθε περίπτωση. Τέλος, έγινε ηχογράφηση και σύνθεση του ψηφιακού βιβλίου.
Όπως είπαν τα παιδιά: ”Άνθρωποι ν’ αγαπάτε τα ζωάκια”!
Πατήστε τον ακόλουθο σύνδεσμο:
Κατά τη διάρκεια του τρίτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων της θεματικής ενότητας «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», τα νήπια ήρθαν σε επαφή με την έννοια των ανθρώπινων δικαιωμάτων. Μέσα από ερωτήματα όπως: Τι είναι δικαίωμα; Έχουν όλοι οι άνθρωποι δικαιώματα; Πότε και πώς καταπατώνται τα δικαιώματά μας;, ενισχύθηκε η κριτική τους σκέψη και καλλιεργήθηκε η ενσυναίσθηση. Για την προσέγγιση και την καλύτερη κατανόηση του θέματος, αξιοποιήθηκε πλούσιο υποστηρικτικό υλικό, με ανάγνωση και επεξεργασία ποικίλων παιδικών βιβλίων που αναφέρονται στα ανθρώπινα δικαιώματα.
Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε στα παιδιά το βιβλίο «Κανονικά» των Εκδόσεων Καστανιώτη, κυρίως λόγω της έντονα εκφραστικής εικονογράφησής του. Ο ήρωας του βιβλίου περιγράφει την καθημερινότητά του όταν όλα κυλούν ομαλά και «κανονικά». Η ροή αυτή διαταράσσεται απότομα με το ξέσπασμα του πολέμου, γεγονός που αποτυπώνεται εικαστικά μέσω της εναλλαγής έγχρωμων εικόνων με «σχισμένες» σελίδες και γκριζόμαυρες ρωγμές.
Εμπνευσμένα από την αισθητική και το περιεχόμενο του βιβλίου, τα παιδιά αποφάσισαν να δημιουργήσουν το δικό τους έργο: ένα βιβλίο-ακορντεόν με θέμα τα ανθρώπινα δικαιώματα. Σε αυτό, ανέλαβαν τον ρόλο του εικονογράφου, αποτυπώνοντας με χρώματα όσα θεωρούνται δεδομένα σε καιρούς ειρήνης και διακόπτοντας τις εικόνες με γκριζόμαυρες ρωγμές, για να δηλώσουν τη βίαιη ανατροπή αυτών των δεδομένων σε περιόδους πολέμου.
Ο εκδοτικός οίκος της τάξης μας, «Φιόγκος», παρουσιάζει με υπερηφάνεια το τρίτο του βιβλίο με τίτλο: «Δικαιώματα».
Εξώφυλλο
Βιβλίο ακορντεόν
Ένα δεύτερο βιβλίο που δημιούργησαν τα παιδιά του Νηπιαγωγείου είναι “Το αλφάβητο για τα δικαιώματα των παιδιών” Τα παιδιά βρίσκουν ένα δικαίωμα που να αντιστοιχεί σε κάθε γράμμα του ελληνικού αλφάβητου.
οπισθόφυλλο
εξώφυλλο
Τα παιδιά δημιούργησαν το σπίτι των δικαιωμάτων αλλά και αφίσες με τα σημαντικότερα κατά τη γνώμη τους δικαιώματα
Ένα άλλο βιβλίο που άρεσε πολύ στα παιδιά και έγινε και το περιεχόμενο της καλοκαιρινής γιορτής για το ένα τμήμα του νηπιαγωγείου, ήταν “Το Τείχος” των εκδόσεων Susaeta, που μιλά για την αυταρχικότητα της εξουσίας και το δικαίωμα όλων στη διαφορετικότητα. Η πρόσκληση της γιορτής μας:
Πηγή έμπνευσης αποτέλεσαν δύο τραγούδια του Φοίβου Δεληβοριά, που μιλούν για δυο σημαντικά ανθρώπινα δικαιώματα ” το Δικαίωμα του ελεύθερου χρόνου” και ” το Δικαίωμα στην οικογένεια “ που μπορείτε να τα ακούσετε πατώντας πάνω στις εικόνες
Στο τελικό στάδιο του εργαστηρίου, και έχοντας προηγουμένως επεξεργαστεί σε βάθος την έννοια και τη σημασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων μέσα από ποικίλες παιδαγωγικές δραστηριότητες, δόθηκε στα παιδιά η ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά και να ενεργοποιήσουν τη μνήμη και τη φαντασία τους. Συγκεκριμένα, τους ζητήθηκε να απεικονίσουν με τρόπο εικαστικό όσο το δυνατόν περισσότερα δικαιώματα μπορούσαν να θυμηθούν και να αναγνωρίσουν ως σημαντικά για την καθημερινή ζωή των ανθρώπων και ιδιαίτερα των παιδιών.
Η δραστηριότητα αυτή λειτούργησε ως συναισθηματική και γνωστική ανακεφαλαίωση της ενότητας, ενώ παράλληλα έδωσε στα νήπια τον ρόλο του ενεργού κοινωνικού υποκειμένου, που όχι μόνο κατανοεί τα δικαιώματά του, αλλά και τα αποτυπώνει με προσωπικό, δημιουργικό τρόπο. Μέσα από τις ζωγραφιές τους, αποτυπώθηκαν δικαιώματα όπως το δικαίωμα στην οικογένεια, την αγάπη, την προστασία, την εκπαίδευση, την υγεία, το παιχνίδι, την έκφραση και την ειρήνη, μεταξύ άλλων.
Η συγκεκριμένη προσέγγιση ενίσχυσε τη γλωσσική ανάπτυξη, τη συναισθηματική νοημοσύνη και τη συμβολική σκέψη των παιδιών, επιβεβαιώνοντας τον παιδαγωγικό στόχο του εργαστηρίου: την καλλιέργεια της κοινωνικής ευαισθησίας και της υπευθυνότητας μέσα από αυθεντικές, βιωματικές εμπειρίες.
Στόχος του προγράμματος είναι να αναδείξει την αλληλεπίδραση μεταξύ ανθρώπου και θάλασσας να ενισχύσει τη γνώση της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους ωκεανούς και να την ενθαρρύνει να αναλάβει ενεργό ρόλο στις παγκόσμιες προσπάθειες για την επίτευξη του Στόχου 14: «Ζωή κάτω από την επιφάνεια της Θάλασσας», της Agenda 2030 των Ηνωμένων.
Στοχευόμενες δεξιότητες
Δείτε το κάνοντας κλικ στην παρακάτω εικόνα.
