Παρακολουθήσαμε την τρυφερή ιστορία: “Η πασχαΛίτσατης Αγάπης“
της Ιωάννας Κυρίτση – Τζιώτη.
ΠΑΣΧΑείναι αγάπη, κατανόηση, προσφορά και συγχώρεση.
Ζωγραφίσαμε πασχαλίτσες και μετρήσαμε κύκλους, τόσους … όσους λέει ο αριθμός. Προσέξτε όμως παιδιά, τόσους κύκλους στο ένα φτερό … όσους και στο άλλο.
Μιλήσαμε για τη ζωή του Χριστού, την Ανάσταση του Λαζάρου, την Κυριακή των Βαΐων και τη Μεγάλη Εβδομάδα, τη Σταύρωση του Χριστού και την Ανάστασή του.
Φτιάξαμε την ιστορία του Πάσχα, βάζοντας τις εικόνες στη σωστή χρονική σειρά.
Πολλά τα πασχαλινά ήθη και έθιμα, από το τραγούδι του Λαζάρου και τα λαζαράκια, τα κουλουράκια, τα τσουρέκια και τη λαμπροκουλούρα ως τα κόκκινα αυγά, τη μαγειρίτσα και το αρνί στη σούβλα.
Ζωγραφίσαμε κι εμείς τα σύμβολα του Πάσχα.
Στολίσαμε το καλαθάκι μας και τα αυγουλάκια μας …
Κουκλοθέατρο: Ο Λαγός που τον κορόιδευαν όλοι
Θυμηθήκαμε πόσο μας πληγώνουν τα άσχημα λόγια και πόσο ξεχωριστός είναι ο καθένας μας.
Φτιάξαμε τα δικά μας λαγουδάκια…
… αλλά και τα κοτοπουλάκια μας.
Ανακαλύψαμε τα γράμματα που χρειαζόμαστε για να γράψουμε “ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ” και δώσαμε με αγάπη τις ευχές μας.
Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.
Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (Ιnternational Board on Books for Young People – ΙΒΒΥ) το 1966.
Από τότε, κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης αυτής ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα, που διανέμονται σε όλο τον κόσμο, με σκοπό να τονίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης.
Το 2021 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα των Η.Π.Α. Το μήνυμα γράφτηκε από την Αμερικανίδα ποιήτρια Margarita Engle και η αφίσα φιλοτεχνήθηκε από τον Roger Mello. Στην Ελλάδα, όπως κάθε χρόνο, το Ελληνικό Τμήμα της ΙΒΒΥ– Κύκλος του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου φρόντισε να μεταφραστεί το μήνυμα στα ελληνικά.
«Με τη φροντίδα του Ελληνικού Τμήματος της ΙΒΒΥ, σε συνεργασία με το Ελληνικό Ίδρυμα Πολιτισμού. Απόδοση του μηνύματος στα ελληνικά Λότη Πέτροβιτς – Ανδρουτσοπούλου»
ΒΙΒΛΙΟένα παράθυρο ανοιχτό σε κόσμους μαγικούς…
Τα παιδιά παρουσίασαν στους φίλους τους, το αγαπημένο τους βιβλίο. Επεξεργαστήκαμε τα εξώφυλλα των βιβλίων. Τι πληροφορίες μας δίνουν; Τον τίτλο του βιβλίου, το ονοματεπώνυμο του/της συγγραφέα, το ονοματεπώνυμο του/της εικονογράφου, μία εικόνα και το λογότυπο του εκδοτικού οίκου.
Τα αγαπημένα βιβλία των παιδιών.
Μιλήσαμε για την αξία τηςφιλαναγνωσίας.
Ζητήσαμε από τα παιδιά να συμπληρώσουν τη φράση:
Με ένα βιβλίο αγκαλιά…
Ακούστε τι μας είπαν:
… μαθαίνω, διασκεδάζω, ονειρεύομαι, ηρεμώ, ταξιδεύω σε χώρες μακρινές,βλέπω εικόνες καιφαντάζομαι,είμαι χαρούμενος.
Θυμηθείτε παιδιά, οσελιδοδείκτηςμε βοηθά, μη χάσω τη σελίδα ξανά…
Σας αφιερώνουμε αγαπημένα μας παιδιά το παρακάτω τραγούδι:
Διηγηθήκαμε την ιστορία, με τη βοήθεια των παρακάτω εικόνων.
Μείναμε για λίγο στη συμβουλή της μαμάς. Τι συμβουλές σας δίνει η δική σας η μαμά;
Καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών:
Μη μιλήσεις σε αγνώστους.
Μην πάρεις πράγματα από κάποιον που δεν ξέρεις.
Πρόσεξε μη χτυπήσεις.
Μην απομακρύνεσαι από εμάς.
Πρόσεχε τα αυτοκίνητα στο δρόμο.
Δεν μπαίνουμε σε αυτοκίνητα με αγνώστους.
Τι συμβουλή θα έδινε η μαμά στην Κοκκινοσκουφίτσα, αν ζούσε στην πόλη;
Για να φτάσει η Κοκκινοσκουφίτσα στο σπίτι της γιαγιάς, έπρεπε να περάσει μέσα από το δάσος. Ποιο δρόμο άραγε διάλεξε;
Διαδρομές στο χώρο
Αναλύσαμε τη λέξη Κόκκινο – Σκουφίτσα. Αλλάξαμε το πρώτο συνθετικό – χρώμα και φτιάξαμε κι άλλες σύνθετες λέξεις: Πρασινοσκουφίτσα, Κιτρινοσκουφίτσα, Γαλαζοσκουφίτσα…
Γεμίσαμε το καλαθάκι της Κοκκινοσκουφίτσας με κόκκινα φρούτα και λαχανικά.
Μάθαμε το γράμμα Κκ, από την Κοκκινοσκουφίτσα και βρήκαμε λέξεις από την ιστορία της που έχουν αρχικό γράμμα το Κκ.
Παντομίμα συναισθημάτων: Πως ένιωθε η Κοκκινοσκουφίτσα όταν ξεκινούσε για τη γιαγιά της; Πως ένιωσε όταν συνάντησε το λύκο; Πως ένιωσε όταν έφτασε στο σπίτι της γιαγιάς της και είδε το λύκο στο κρεβάτι;
Μιλήσαμε για το φόβο. Παροτρύναμε τα παιδιά να μας πούνε για το μεγαλύτερο φόβο τους και προτείναμε λύσεις αντιμετώπισης του φόβου.
Θυμηθήκαμε κι άλλα κλασικά παραμύθια στα οποία συναντάμε το λύκο. Τα τρία γουρουνάκια, τα επτά κατσικάκια… Ο λύκος παρουσιάζεται ως ο κακός της παρέας.
Θελήσαμε να αλλάξουμε την ιστορία της Κοκκινοσκουφίτσας. Δημιουργήσαμε το δικό μας παραμύθι με τίτλο: “Η Πρασινοσκουφίτσα“, όπου το κορίτσι δεν σέβεται τη φύση (πατάει τα λουλούδια, πετάει σκουπίδια στο δάσος, κυνηγά τα ζώα…) ενώ ο λύκος είναι ο καλός και πιστός φύλακας του δάσους και σώζει τη γιαγιά όταν πιάνει φωτιά.
Με αφορμή την Πρωταπριλιά απολαύσαμε μία υπέροχη ιστορία:
“Ο Ψεματούρης” . Αφηγείται την ιστορία η συγγραφέας Γιολάντα Τσορώνη.
Ζωγραφίσαμε το εξώφυλλο και γράψαμε τον τίτλο της ιστορίας.
Θυμηθήκαμε κι άλλα παραμύθια σχετικά με τα ψέματα και ζωγραφίσαμε…
Στο τέλος διασκεδάσαμε με το τραγούδι: “ΤΑ ΨΕΜΑΤΑ“
Μιλήσαμε για την Επανάσταση του 1821, τα 400 χρόνια σκλαβιάς, το “Θούριο” του Ρήγα Φεραίου που ξεσήκωσε τους Έλληνες, την ορκωμοσία των οπλαρχηγών στο μοναστήρι της Αγίας – Λαύρας, τους “κλέφτες” που ζούσαν στα βουνά, τους ανυπότακτους Σουλιώτες και Σουλιώτισσες.
Ακούσαμε και μάθαμε τον επαναστατικό ύμνο: “Ο Θούριος” του Ρήγα Φεραίου.
Προσπαθήσαμε να ζωγραφίσουμε τον Ρήγα Φεραίο.
Γνωρίσαμε τους ήρωες της Επανάστασης του 1821.
Ζωγραφίσαμε τον τσολιά και …
… φτιάξαμε τα τσολιαδάκια μας.
Ακούσαμε Δημοτικά τραγούδια και ζωγραφίσαμε…
Μετρήσαμε τόσα φύλλα στα στεφάνια … όσα λέει ο αριθμός.
Μέσα από την υπέροχη ιστορία: “ΤΑ ΕΛΛΗΝΑΚΙΑ” της Ευγενίας Φακίνου, προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε, πόσο δύσκολη ήταν η ζωή των Ελλήνων στα χρόνια της τουρκοκρατίας.
Θελήσαμε να μάθουμε περισσότερα, τι συνέβαινε στην πόλη μας, την Αταλάντη, εκείνα τα χρόνια της Τουρκοκρατίας. Έτσι ξεκινήσαμε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα:“Το Ταλάντι στηνΕπανάσταση του ’21” σε συνεργασία με την Αιάντειο Δημόσια Βιβλιοθήκη Αταλάντης. Καλέσαμε την Προϊσταμένη της βιβλιοθήκης κα. Μαρδίτσα Ζεκεντέ σε μια πρώτη διαδικτυακή συνάντηση με τους μικρούς μας μαθητές. Μέσα από μία εξαιρετική παρουσίαση και πλούσιο φωτογραφικό υλικό, μας μίλησε για το Ταλάντι, όπως λεγόταν τότε η Αταλάντη και τον τουρκομαχαλά, τα ιστορικά σημεία της πόλης,τα νομίσματα, την ενδυμασία και τα όπλα, τους τοπικούς ήρωες αλλά και τον γιατρό Χασάν Αγά Κούρταλη, τον Επίσκοπο Ταλαντίου Νεόφυτο Μεταξά και τη δράση του, την Απελευθέρωση της Αταλάντης αλλά και τη μάχη της Αταλάντης και την ευχαριστούμε πολύ. Το πρόγραμμα συνεχίζεται…
Η Καθαρή Δευτέρα, πρώτη μέρα της μεγάλης Σαρακοστής, ταυτίζεται με τα κούλουμα, τη μεγάλη έξοδο του κόσμου στην εξοχή και το πέταγμα του χαρταετού στον ανοιξιάτικο ουρανό.
Τι σχήμα έχουν οι χαρταετοί;
Ζωγραφίσαμε χαρταετούς σε σχήμα ρόμβου, εξάγωνου, τριγώνου…
Οι χαρταετοί μας
Τα φαγητά της Καθαρής Δευτέρα μονοπώλησαν τη συζήτηση: καλαμαράκια, χταποδάκι, ελιές, λαγάνα και ταραμοσαλάτα, χαλβάς…)
Παρατηρήσαμε και περιγράψαμε τον πίνακα του Σπύρου Βασιλείου:
“Το τραπέζι της Καθαρής Δευτέρας“
Προσπαθήσαμε να απαντήσουμε στις ερωτήσεις:
Ποιο έθιμο μας δείχνει ο πίνακας;
Πως καταλαβαίνουμε ότι πρόκειται για το έθιμο της Καθαρής Δευτέρας;
Τι υπάρχει πάνω στο τραπέζι;
Πως είναι ο καιρός;
Που βρίσκεται το καπέλο, οι χαρταετοί, το μπαστούνι σε σχέση με το τραπέζι;
Εικαστική αναπαράσταση του πίνακα.
Γιατί τη Καθαρή Δευτέρα τρώμε αυτά τα φαγητά; Σε τι διαφέρει από τις άλλες μέρες;
Μιλήσαμε για τη νηστεία της Μεγάλης Σαρακοστής που ξεκινά την Καθαρή Δευτέρα και τελειώνει τη Μεγάλη Λαμπρή.
Μελετήσαμε την Κυρά – Σαρακοστή, την γυναίκα με τα 7 πόδια και εξηγήσαμε στα παιδιά ότι ο λαός μας την επινόησε για να μετρά τις ημέρες και τις εβδομάδες μέχρι να έρθει το Πάσχα.(ένα αυτοσχέδιο ημερολόγιο)
Το ποιηματάκι της κυρά – Σαρακοστής μας έλυσε όλες τις απορίες.
Είναι διαφορετική από τις άλλες γυναίκες. Έχει σταυρωμένα τα χέρια, φοράει σταυρό στο κεφάλι, δεν έχει στόμα.
Προτρέψαμε τα παιδιά να δοκιμάσουν στο σπίτι τους να φτιάξουν την Κυρά – Σαρακοστή με τη βοήθεια των γονιών τους.
Την κυρά – Σαρακοστή παιδιά
φτιάξτε με αλεύρι και νερό
βάλτε στο κεφάλι της σταυρό
ψήστε την μία ώρα θαρρώ.
Θα χρειαστείτε:
1 κούπα νερό
1 κούπα αλάτι
3 κούπες αλεύρι
Γαρύφαλλο για διακόσμηση
Έτοιμη η κυρά – Σαρακοστή…
Μετρώντας τα πόδια της κυρά – Σαρακοστής μάθαμε τον αριθμό7, επτά είναι και τα κατσικάκια αλλά και τα μικρά νανάκια, της Χιονάτης τα φιλαράκια.
Ζωγραφίσαμε τόσα μπαλόνια… όσα είναι και τα γράμματα της λέξης
“ΑΠΟΚΡΙΑ“
Διαβάσαμε την όμορφη ιστορία: “ Οικορδέλεςτηςχαράς“
των Πηνελόπη Κουλούρη – Μαριλένα Καββαδά
Πηγή: Παράθυρο στην Εκπαίδευση του Παιδιού (τεύχος 67)
Με αφορμή την ιστορία… κάνουμε μαθηματικά…
Δημιουργήσαμε μία νέα ιστορία με τίτλο:
“Πέντε κορδέλες της χαράς βρήκαν νέους φίλους”.
5κορδέλες ανέμιζαν, χόρευαν και πέταγαν ψηλά. Τις είδε 1 λαγός και με 1χοπ, βρέθηκε κοντά τους στη στιγμή. Τον ακολούθησαν ακόμα 2κάτασπροι λαγοί. Πόσοι λαγοί είναι τώρα όλοι μαζί;
2 πουλιά φτερούγισαν δυνατά, κατέφθασαν κι αυτά. Πόσα ζώα γίνανε ξαφνικά; Ας μοιράσουμε τις κορδέλες μαζί, να μη μείνει χωρίς κορδέλα κανείς.
“Ταξιδέψαμε”… σε πολλές πόλεις της Ελλάδας και γνωρίσαμε αποκριάτικα έθιμα, όπως: στη Νάουσα (Μπούλες και Γενίτσαροι), στο Σοχό της Θεσσαλονίκης (κουδουνοφόρους), στη Σκύρο (Γέροςκαι Κορέλα), στα Ιωάννινα (τζαμάλες – μεγάλες φωτιές) και το γνωστό σε όλους μας γαϊτανάκι.
Μιλήσαμε για το καρναβάλι της Πάτρας, της Ξάνθης αλλά και της Αθήνας.
Μάθαμε το γράμμα Κκόπως Καρναβάλι και βρήκαμε κι άλλες λέξεις με αρχικό γράμμα “Κ“, σχετικές με το καρναβάλι.
Ίδιες λέξεις – Ίδιο χρώμα στις μάσκες.
Απολαύσαμε την υπέροχη ιστορία: “ Η ζωή του κλόουν“
Σχολιάσαμε τα λόγια της δασκάλας του Μιχάλη ” Αυτό που έχει σημασία είναι η εμφάνιση ηεσωτερική“, αλλά και της μαμάς του, που είπε: “ Αγάπη μου γλυκιά, όταν έχεις αισθήματα καλά,τότε έχεις καλή καρδιά κι όλος ο κόσμος σε αγαπά“. Τα παιδιά αντιλήφθηκαν πως τα λόγια και οι πράξεις μας δείχνουν την ομορφιά της ψυχής μας.
Ζωγραφίσαμε τον Μιχάλη λυπημένο, όταν οι άσχημες λέξεις του ραγίζουν την καρδιά αλλά και χαρούμενο όταν του λένε: “Σε αγαπώ, είμαι φίλος σου”.
Παρακολουθήσαμε μία μικρή ταινία:“Τα Μπλε Γυαλιά”
Ακολούθησε συζήτηση, ακούσαμε τους προβληματισμούς των παιδιών.
(Δεν μας αρέσει αυτό το σχολείο. Θα φοβόμουν αυτά τα παιδιά που σπρώχνουν και χτυπούν. Θα ένιωθα λύπη και θα έκλαιγα.)
Είδαμε κι ένα άλλο βίντεο με πρωταγωνιστές μικρά παιδιά.
Προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τις έννοιες “ΘΥΤΗΣ” και “ΘΥΜΑ“, καθώς και τα συναισθήματά τους. Ο θύτης χαίρεται αλλά έχει και θυμό μέσα του, ενώ το θύμα νιώθει, πόνο, λύπη, φόβο και μοναξιά.
Αναρωτηθήκαμε γατί συμπεριφέρεται έτσι ο θύτης και τι πρέπει να κάνει το θύμα. Οι απαντήσεις των παιδιών ήταν: “Ο θύτης δεν ξέρει ότι είναι λάθος αυτό που κάνει, θέλει να είναι ο νταής του σχολείου και να ξεχωρίζει, δεν τον αγαπάει κανείς. Το θύμα πρέπει να μιλήσει στους γονείς του ή τη δασκάλα του”. Συμφωνήσαμε πως κι όλοι εμείς πρέπει να βοηθήσουμε το θύμα. Να σταθούμε δίπλα του.
Γι’ αυτό ΜΙΛΑ …
Ζωγραφίσαμε εικόνες που δείχνουν βία, αλλά και όμορφες εικόνες με παιδιά πιασμένα από το χέρι.
1η μέρα του Μάρτη, τα παιδιά φόρεσαν στον καρπό του χεριού τους ένα βραχιολάκι, φτιαγμένο με άσπρη και κόκκινη κλωστή. Λένε πως προστατεύει τα προσωπάκια τους από τον ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούν. Θα βγάλουν το βραχιολάκι όταν δούνε το πρώτο χελιδόνι και θα το αφήσουν πάνω στις τριανταφυλλιές, για να το πάρουν τα πουλιά και να χτίσουν την φωλιά τους.
Διαβάσαμε από το βιβλίο…
…την ιστορία για τις δύο γυναίκες του Μάρτη.
Ζωγραφίσαμε…
Μάρτης είναι, νάζια κάνει….
πότε κλαίει…. πότε γελάει
Καλώς ήρθες ΜΑΡΤΗ
Άνοιξη όμως χωρίς χελιδόνια δε γίνεται.
Καλωσορίζουμε στο σχολείο μας, τα μικρά μας χελιδονάκια, φτιάχνοντας αυτοσχέδιες φωλιές – ταΐστρες για τους φτερωτούς μας φίλους.
Οι εγγραφές μαθητών/τριων στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2021 – 2022 θα πραγματοποιηθούν μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής από την Δευτέρα 1 Μαρτίου ως και το Σάββατο 20 Μαρτίου 2021. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο/η γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο μας, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του/της, εφόσον βρίσκεται μέσα στα γεωγραφικά όρια της σχολικής μας περιφέρειας.
Δικαίωμα εγγραφής έχουν οι μαθητές/τριες που είναι γεννημένοι/ες το 2016 (νήπια) και το 2017 (προνήπια). Η εγγραφή και φοίτηση στο Νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτική και για τις δύο ηλικιακές ομάδες.
Η προσκόμιση των παραστατικών στο νηπιαγωγείο μας θα πραγματοποιείται μετά από τηλεφωνικό ραντεβού από Δευτέρα 01/03/2021 ως Παρασκευή 19/03/2021.
Ώρες επικοινωνίας: 12:10 ως 13:10
Τηλέφωνο επικοινωνίας: 2233022480
E-mail:mail@1nip-atalant.fth.sch.gr
Παρακαλούνται οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την προσέλευσή τους στο νηπιαγωγείο για την προσκόμιση των παραστατικών, να τηρούν όλα τα απαιτούμενα μέτρα αποφυγής διασποράς τουκορονοϊού, όπως αυτά έχουν ανακοινωθεί από τον Ε.Ο.Δ.Υ (χρήση μάσκας, αντισηπτικού, τήρηση απόστασης).
Παρατηρήσαμε προσεκτικά τον πίνακα ζωγραφικής και απαντήσαμε σε ερωτήσεις;
-Τι βλέπετε;
-Σε ποιο χώρο βρίσκεται το παιδί;
-Γιατί κάθεται σε μια πολυθρόνα;
-Που κοιτάζει;
-Τι ρούχα φοράει; Περιέγραψε τα.
-Τι εποχή του χρόνου είναι; Πως το καταλαβαίνουμε αυτό;
-Παρατηρήστε το πρόσωπό του. Είναι χαρούμενο;
Μάθαμε τον τίτλο του έργου: “Ο Πωλ ντυμένος Αρλεκίνος“.
Ζωγραφίσαμε κι εμείς τον μικρό Πωλ.
Μάθαμε την ιστορία του αρλεκίνου μέσα από το παραμύθι:
“Ο Αρλεκίνος” της Ζωρζ Σαρή.
Γνωρίσαμε το διάσημο Ισπανό ζωγράφο Πάμπλο Πικάσο που συνήθιζε να ζωγραφίζει το γιο του ντυμένο αρλεκίνο. Μάθαμε πως οι φιγούρες του αρλεκίνου που συναντάμε συχνά στα έργα του, προέρχονται από το ιταλικό λαϊκό θέατρο του δρόμου, όπου ο αρλεκίνος φοράει ένα πολύχρωμο, μπαλωμένο ρούχο, φτιαγμένο από μικρά κομμάτια ύφασμα.
Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο έργα του Πικάσο με αρλεκίνους. Τα παρατηρήσαμε προσεκτικά και δώσαμε τους δικούς μας τίτλους.
Δημιουργήσαμε ένα power point με πίνακες ζωγραφικής του Πικάσο.
Αφηγηθήκαμε την ιστορία : “ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΤΟΥ ΜΙΚΡΟΥ ΠΩΛ”
Πηγή: Παράθυρο στην εκπαίδευση του Παιδιού (τεύχος 73)
ενώ παράλληλα προβάλλαμε το power point και τα παιδιά ανακαλύπτανε τους σχετικούς με την ιστορία πίνακες.
Χρησιμοποιήσαμε μικρά κομμάτια (λεπτομέρειες) από τους πίνακες, τα παιδιά επιλέξανε στην τύχη ένα από αυτά και εντοπίσανε σε ποιον πίνακα ανήκουν.
Εκτυπώσαμε τους πίνακες με τους αρλεκίνους που μας εντυπωσίασαν, τους πλαστικοποιήσαμε, τους κόψαμε σε κομμάτια και δημιουργήσαμε τα δικά μας παζλ. Τα παιδιά συναρμολογούν τα κομμάτια και ανακαλύπτουν τους πίνακες.
Παρατηρήσαμε τη στολή του αρλεκίνου, μάθαμε το σχήμα “ρόμβος”, κόψαμε ρόμβους και φτιάξαμε το δικό μας αρλεκίνο με την τεχνική του κολλάζ.
Γνωρίσαμε και τον πιερότο, μία άλλη φιγούρα του ιταλικού λαϊκού θεάτρου, που σε αντίθεση με τον αρλεκίνο φοράει κατάλευκη στολή.
Αντιστοιχίσαμε αρλεκίνο και πιερότο με τα καπέλα τους.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
