Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης οι μαθητές καλούνται να συλλέξουν όλα τα νομίσματα με την βοήθεια του αγαπημένου τους φίλου, του bee-bot. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά εξασκούνται στις βασικές έννοιες του προγραμματισμού
Τα παιδιά καλούνται να συνεχίσουν τα μοτίβα χρωμάτων με την σωστή ακολουθία. Με αυτόν τον τρόπο εξασκούνται στην καταννόηση και εκτέλεση ενός μοτίβου.
Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την έννοια του μοτίβoυ. Καλούνται να συνεχίσουν το μοτίβο με τα οργανικά υλικά (μακαρόνια) αλλά και να δημιουργήσουν το δικό τους μοναδικό μοτίβο.
Στην τάξη μας υπάρχουν τα αγαπημένα των παιδιών “τουβλάκια”. Με την βοήθεια εποπτικού υλικού τα παιδιά καλούνται τόσο σε οργανωμένες δραστηριότητες όσο και στο ελεύθερο παιχνίδι να μεταφέρουν το σχέδιο της εικόνας σε 3D κατασκευή. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά αποκτούν και αναπτύσσουν την έννοια του χώρου, την αποτύπωση σχεδίου καθώς και αρκετές δεξιότητες λεπτής κινητικότητας.
Μαζεύοντας όλες τις σημαίες
Με αφορμή την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 τα παιδιά χρησιμοποιώντας το bee-bot καλούνται να συλλέξουν τις σημαίες προγραμματίζοντάς το σωστά. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές εξασκούνται στις βασικές γνώσεις του προγραμματισμού.
Μία σημαία…χίλιοι τρόποι!
Με αφορμή την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου του 1940 μελετήσαμε την ελληνική σημαία. Αφού την γνωρίσαμε τα παιδιά έπρεπε να τη σχηματίσουν με την χρήση διάφορων υλικών (χρωματιστές ράβδοι, ψηφίδες από χαρτί). Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά αποτύπωσαν το μοτίβο της ελληνικής σημαίας (μπλε, άσπρο, μπλε άσπρο).
Τα παιδιά καλούνται να καθοδηγήσουν το beebot στο τετράγωνο που επιθυμούν. Αναλόγως την ένδειξη στο τετράγωνο θα πρέπει να που κάτι για τον εαυτό τους (για παράδειγμα: μπάλα – ποιό είναι το αγαπημένο τους παιχνίδι). Με αυτόν τον τρόπο μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά εξοικειώνονται με τις βασικές έννοιες του προγραμματισμού.
Τα παιδιά γνώρισαν έναν καινούριο φίλο, το beebot. Οδήγησαν τον φίλο τους στο τετράγωνο με το αρχικό γράμμα του ονόματός τους. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά μέσα από το παιχνίδι εξασκήθηκαν στις βασικές γνώσεις του προγραμματισμού.
“Η προσέγγιση STEΑM είναι ένας τρόπος σκέψης για το πώς οι εκπαιδευτικοί σε όλα τα επίπεδα – συμπεριλαμβανομένων και των γονέων – θα βοηθήσουν και θα υποστηρίξουν τους μαθητές να οικειοποιηθούν γνώση από όλα τα επιστημονικά πεδία, ενθαρρύνοντάς τους να σκέφτονται με πιο συνδεδεμένο και ολιστικό τρόπο” (Sneideman, 2013).
Η εκπαιδευτική προσέγγιση STEAM χρησιμοποιεί τους τέσσερεις επιστημονικούς τομείς Φυσικές επιστήμες, Τεχνολογία, Επιστήμες των Μηχανικών, Τέχνες και Μαθηματικά.
Σκοπός της εκπαίδευσης STEAM, είναι να καλλιεργηθεί και να αναπτυχθεί η καινοτομία και η δημιουργική σκέψη των μαθητών, να παίρνουν ρίσκα, να συμμετέχουν στη βιωματική μάθηση, να συνεργάζονται πιο αποτελεσματικά. Το θεμέλιο της STEAM βασίζεται στη χρήση και των δύο τμημάτων του εγκεφάλου, συγκλίνουσα και αποκλίνουσα σκέψη.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι ένα κίνημα βάσης που προωθεί τη δημιουργικότητα, την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία μέσω του προγραμματισμού και άλλων δραστηριοτήτων του τομέα της τεχνολογίας.
Ο προγραμματισμός βοηθάει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως είναι η υπολογιστική σκέψη, η επίλυση προβλημάτων, η δημιουργικότητα και η ομαδική εργασία.
Πιστεύουμε ότι ο βασικός προγραμματισμός όλων σε μια ψηφιακή εποχή πρέπει να περιλαμβάνει την κατανόηση του προγραμματισμού και την ανάπτυξη καίριων ικανοτήτων που σχετίζονται με την υπολογιστική σκέψη, όπως είναι η επίλυση προβλημάτων, η συνεργασία και οι δεξιότητες ανάλυσης (πηγή: https://codeweek.eu/)
