1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΥΓΔΑΛΕΩΝΑ ΚΑΒΑΛΑΣ

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

google εικόνες

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αποτελούν καινοτόμο, δυναμική, διδακτική, εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων Θεματικών Ενοτήτων, με εστίαση στις δεξιότητες, στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού και του Γυμνασίου, αξιοποιώντας σύγχρονες μεθόδους μάθησης. Βασική αρχή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι ο συνδυασμός των γνωστικών πεδίων των Προγραμμάτων Σπουδών με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των μαθητών/τριών, με σκοπό τη διάπλασή τους σε ελεύθερους/ες και υπεύθυνους/ες πολίτες, στα συμφραζόμενα της σύγχρονης ελληνικής και παγκόσμιας πραγματικότητας. Μέσα από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, που έχουν τη δομή των Ανοικτών Προγραμμάτων Σπουδών και Διαδικασιών, ενισχύεται η καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και υπευθυνότητας, καθώς και δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας και επιστήμης στους/στις μαθητές/τριες (ΦΕΚ 3567 Β 04-08-2021, ΦΕΚ 3791 Β 13-08-2021)

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

Ψηφιακές δεξιότητες

«STEAM και η ΓΗ γυρίζει….»

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο.

Η μεθοδολογία STEAM προσφέρει τη δυνατότητα σε παιδαγωγούς και δασκάλους να χρησιμοποιούν διδακτικές-μαθησιακές στρατηγικές βασισμένες σε προγράμματα που εμπλέκουν και τους 5 τομείς-πεδία (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες, μαθηματικά) και δημιουργούν ένα περιβάλλον μάθησης χωρίς αποκλεισμούς, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν.

Σας παρουσιάζουμε ορισμένες από τις οργανωμένες δραστηριότητές μας στο πλαίσιο του παραπάνω εργαστηρίου.

1. Ανασυνθέσαμε την λέξη ΔΙΑΣΤΗΜΑ

2. Δημιουργήσαμε το ηλιακό σύστημα με υλικά της τάξης και τοποθετήσαμε τους πλανήτες στην κατάλληλη τροχιά με βάση την απόστασή τους από τον Ήλιο

3. Φτιάξαμε το ατομικό μας ηλιακό σύστημα τοποθετώντας τον Ήλιο στη μέση

4. Βρήκαμε τους πλανήτες μετά από αναζήτηση στην τάξη

5. Ζωγραφίσαμε τον δικό μας αστροναύτη

6. Εμφανίσαμε τη Γη πραγματοποιώντας ένα πείραμα και φτιάξαμε ένα ομαδικό κολάζ

7. Οι Γήινοι επικοινωνούν με τους Εξωγήινους σε ένα ομαδικό παιχνίδι συνεργασίας

8. Το bee-bot ταξιδεύει σε όλους τους πλανήτες

9. Μερικές από τις ομαδικές κατασκευές μας

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

1.ΥΓΕΙΑ: Ασφάλεια στο δρόμο

Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ.

Το παρόν σχέδιο Κυκλοφοριακής Αγωγής, επιδιώκει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, της γνώσης, της κατανόησης και των προτύπων συμπεριφοράς που ωθεί τους χρήστες των οδών στην πρόληψη των ατυχημάτων (Wittink,1998). Θεωρούμε πως μέσα από την ενασχόλησή μας με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια και να γίνουν ενεργοί πολίτες µε θετικές στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων. Επιθυμούμε να δώσουμε χώρο και χρόνο σε όλα τα παιδιά να εκφραστούν, να δημιουργήσουν να αλληλεπιδράσουν.

Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου. Η Κυκλοφοριακή Αγωγή αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική), Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας.

Σας παρουσιάζουμε ορισμένες από τις οργανωμένες δραστηριότητές μας στο πλαίσιο του παραπάνω εργαστηρίου.

1. Πώς έρχομαι στο σχολείο; Τα παιδιά σημείωσαν τον τρόπο με τον οποίο καθημερινά έρχονται στο σχολείο.

2. Τι ξέρω για τον Κ.Ο.Κ.. Ο Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας.

3. Διαβάσαμε το παραμύθι : “Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.”

πηγή εικόνας: google εικόνες

4. Μιλήσαμε και γνωρίσαμε τα σήματα που συναντάμε στον δρόμο. Στη συνέχεια τα ομαδοποιήσαμε.

5. Γνωρίσαμε τα φανάρια των οχημάτων

6. Φτιάξαμε έναν δρόμο από το αρχικό μας γράμμα.

7. Ο Γρηγόρης και ο Σταμάτης. Το φανάρι των πεζών.

8. Πώς διασχίζω τον δρόμο με ασφάλεια;

9. Αντιστοιχίζω τις πινακίδες με το περιβάλλον στο οποίο τις βρίσκουμε.

10. Ποιά είναι η ΣΩΣΤΗ και ποιά η ΛΑΘΟΣ συμπεριφορά;

11. Ομαδοποίηση των πινακίδων που συναντάμε.

12. Ο bee-bot βγήκε στον δρόμο. Γνωρίζει τον Κ.Ο.Κ.;

13. Δημιουργήσαμε όλοι μαζί την δική μας πόλη.

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Οικολογία -Παγκόσμια και Τοπική κληρονομιά

Φύλαξε το μην πετάς, ανακύκλωσε με μας!

Το παρόν πρόγραμμα ανήκει στη θεματική «Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη» (ΙΕΠ, 2014). Αφορμή για το σχεδιασμό του προγράμματος αποτέλεσε η ανάγκη διαμόρφωσης κατάλληλων στάσεων και δεξιοτήτων στα παιδιά μικρής ηλικίας, σχετικά με σημαντικά περιβαλλοντικά προβλήματα. Οι σύγχρονες κοινωνίες, των οποίων κύρια πρακτική αποτελεί η υπερκατανάλωση αγαθών καταφεύγουν αναπόφευκτα σε κατασπατάληση φυσικών πόρων και ενέργειας, καθώς και στην παραγωγή τεράστιου όγκου απορριμμάτων (Ηλιοπούλου, 2016).

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι να γίνει κατανοητό από τους/τις μαθητές/τριες ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και η διαχείρισή τους αποτελεί σημαντικότατη ευθύνη όλων, μικρών και μεγάλων. Οι επιμέρους στόχοι αφορούν στη διαμόρφωση συμπεριφορών και στρατηγικών: (α) ελέγχου της ανεξέλεγκτης ρίψης απορριμμάτων, (β) ορθολογικής διαχείρισής τους (συλλογή και αποκομιδή) και (γ) ανακύκλωσης. Ακολουθώντας τις φάσεις της διερευνητικής μάθησης (Kotsari & Smyrnaiou, 2017), αξιοποιώντας τις ρουτίνες σκέψης στη ροή των μαθησιακών δραστηριοτήτων, τις δυνατότητες που παρέχει η ψηφιακή μάθηση και στοιχεία διαφοροποιημένης διδασκαλίας, οι μαθητές/τριες εμπλέκονται ενεργά στην οικοδόμηση της γνώσης και αποκτούν δεξιότητες μάθησης, νου, δεξιότητες κοινωνικής ζωής και ενσυναίσθησης, καθώς και δεξιότητες τεχνολογίας.

Σας παρουσιάζουμε ορισμένες από τις οργανωμένες δραστηριότητές μας στο πλαίσιο του παραπάνω εργαστηρίου.

1 . Τα παιδιά ενημερώθηκαν κατά την διάρκεια του προγράμματος για την έννοια της ανακύκλωσης μέσα από παιδικά βιβλία και εκπαιδευτικά βίντεο. Ενδεικτικά:

πηγή: Google εικόνες

2 . Το σήμα της Ανακύκλωσης

3 . Ομαδικές κατακευές με ανακυκλώσιμα υλικά

4 . Παρουσίαση στην τάξη των κατασκευών που δημιούργησαν τα παιδιά με τους γονείς τους.

5 . Χρωματίζω τις σωστές επιλογές

6 . Εντοπισμός του σήματος της ανακύκλωσης στα προϊόντα

7 . Ανακυκλώσιμα και μη ανακυκλώσιμα υλικά

8 . Το bee bot γνωρίζει τα ανακυκλώσιμα υλικά

9 . Η λέξη Α-Ν-Α-Κ-Υ-Κ-Λ-Ω-Σ-Η

10 . Μέσα από τα παραπάνω γνωρίσαμε το ταξίδι της ανακύκλωσης

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Συνεργασία

Το παρόν πρόγραμμα εντάσσεται στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», πιο συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της προώθησης του αλληλοσεβασμού και της συνεργασίας και απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες νηπιαγωγείου.

Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας.

Σας παρουσιάζουμε ορισμένες από τις οργανωμένες δραστηριότητές μας στο πλαίσιο του παραπάνω εργαστηρίου.

1. Το δέντρο των κανόνων

Όπως κάθε ομάδα έτσι και η δική μας οφείλει να έχει και να υπακούει σε κανόνες για να επιτυγχάνεται η επιθυμητή συνεργασία μεταξύ των μελών της.

2. Η αλυσίδα της φιλίας

Κατασκευάσαμε την αλυσίδα της φιλίας. Περπατήσαμε στον χώρο της τάξης με αυτήν προσεκτικά. Υποσχεθήκαμε πως θα είμαστε πάντα ενωμένοι όπως τα κομμάτια αυτής της αλυσίδας.

3. Έργα συνεργατικής ζωγραφικής

Αφού χωριστήκαμε σε ομάδες που προέκυψαν τυχαία επιλέγοντας ξυλάκια με τα ονόματά μας συνεργαστήκαμε και δημιουργήσαμε το δικό μας έργο ζωγραφικής σε κοινό χαρτί.

4. Παιχνίδι συνεργασίας

Το μπαλάκι πρέπει να περάσει από το καναλάκι για να πέσει στο καλάθι .

Από φύλλο σε φίλο!

Ομαδικά παιχνίδια συνεργασίας στην αυλή μας.

5. Το δικό μας παραμύθι

Συνεργαστήκαμε και δημιουργήσαμε το δικό μας παραμύθι. Μέσα στην πλοκή του παραμυθιού δώσαμε τη λύση σε μία παρέα φίλων που αντιμετώπιζαν μία δυσκολία!

6. Η σκάλα της αγάπης

Διαβάσαμε το παραμύθι και δημιουργήσαμε την δική μας “σκάλα της αγάπης”

Google εικόνες

1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΥΓΔΑΛΕΩΝΑ ΚΑΒΑΛΑΣ

"ΤΟ ΜΥΑΛΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΔΟΧΕΙΟ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΕΜΙΣΕΙ ΑΛΛΑ ΜΙΑ ΦΩΤΙΑ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ Ν' ΑΝΑΨΕΙ" ΠΛΟΥΤΑΡΧΟΣ

Άρθρα κατηγορίας Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Εργαστήρια Δεξιοτήτων