1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ

Γράφει ο μαθητής της Γ΄τάξης, Θοδωρής Τσακάλης.

Στο έργο αυτό η Ζώρζ Σαρή κάνει μια αναφορά στο γενεαλογικό της δένδρο. Ξεκινάει πριν από τον α΄παγκόσμιο πόλεμο, αρχές του 20ου αι. Μας μιλάει πως η γιαγιά της γνώρισε τον παππού της και γεννήθηκε η μητέρα της. Από εκεί και ύστερα πως βρέθηκε η μητέρα της στην Κων/λη, εκεί παντρεύτηκε τον πατέρα της.Ακολούθησε η Μικρασιατική καταστροφή και από την Κων/λη ήρθαν στην Αθήνα. Εκεi γεννήθηκαν οι αδελφές της και η ίδια. Η ζωή στην Αθήνα ήταν δύσκολη και έγινε ακόμα δυσκολότερη όταν ήρθε η κατοχή. Η μητέρα της ήταν η ηρωίδα του σπιτιού επειδή ο πατέρας της ήταν μια ζωή αφοσιωμένος να γράψει το βιβλίο του. Και αυτό ήταν το μεγάλο παράπονο της μητέρας της. Όλα αυτά τα χρόνια στην Αθήνα η μόνη φίλη της μητέρας της ήταν η Χρύσα.

Από όλο το βιβλίο, δύο σημεία ήταν συγκλονιστικά:
Η αγάπη που είχαν μεταξύ τους τα κορίτσια με την μητέρα τους και το μεγάλο παράπονο της μητέρας από τον άντρα της που πήγε η ζωή της χαμένη επειδή αυτός ήθελε να γράψει το βιβλίο του.
Πιστεύω ότι στη σημερινή εποχή το αντρόγυνο αυτό θα χώριζε αν ο πατέρας της Ζωρζ Σαρή συνέχιζε με αυτόν τον τρόπο.

αρχίζουμε να ανεβαίνουμε στον πρώτο όροφο…

…..ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ!!!!

καλιτέχνες εν δράσει…

Τμήμα: Β 3 Μάθημα: ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ
ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ
Εργασία των μαθητών Θωμά Μπάρδου και Ηλία Μεσελίδη
Α.) ΓΙΟΡΤΕΣ
1.ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ
23 Δεκεμβρίου , νύχτα , τα παιδιά ανάβουν στη πλατεία του χωριού φωτιές και τραγουδούν επίκαιρα τραγούδια .Ξημερώματα της επόμενης μέρας , παραμονή των Χριστουγέννων , τα παιδιά έβγαιναν κροτώντας τορβάδες στις γειτονιές για να τραγουδήσουν τα κάλαντα. Οι νοικοκυρές απαραίτητα τους έδιναν σπιτικά κουλουράκια ή κάστανα , καρύδια και μανταρίνια
2.ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑ
Παραμονή Πρωτοχρονιάς, τα παιδιά κατά τον ίδιο τρόπο πήγαιναν μεταμφιεσμένα από σπίτι σε σπίτι τραγουδώντας το νέο έτος. Το μεσημέρι της Πρωτοχρονιάς οι οικογένειες κόβουν τη καθιερωμένη βασιλόπιτα, η οποία βρισκόταν σε μορφή πίτας και στο εσωτερικό της εκτός από ένα νόμισμα, υπήρχαν ένα άχυρο και ένα κλαδί, τα οποία συμβόλιζαν τις αντίστοιχες αρμοδιότητες που θα αναλάμβαναν τα τυχερά μέλη της οικογένειας για το ερχόμενο έτος.
3.ΘΕΟΦΑΝΙΑ – ΦΩΤΑ
Την ημέρα των Θεοφανίων, μετά τη Θεία Λειτουργία ακολουθεί η κατάδυση του σταυρού και ο αγιασμός των υδάτων, ο οποίος γίνεται στο πιο κοντινό ποτάμι ή λίμνη της περιοχής με τη συνοδεία της φιλαρμονικής και των πιστών. Τα παιδιά που βούτηξαν (στο ποτάμι), στη συνέχεια τριγυρνάνε στα σπίτια της πόλης ή του χωριού με το σταυρό που έπιασαν στη κατάδυση και ψέλνουν το εν Ιορδάνη μαζεύοντας χρήματα. Εδώ, πρέπει να επισημάνουμε ότι αυτός που πιάνει το σταυρό έχει ιδιαίτερη ευλογία και σε ανάμνηση αυτού του γεγονότος, του δωρίζει η εκκλησία ένα σταυρουδάκι. Την ίδια ημέρα ο ιερέας , περιοδεύεται μεταλαμπαδεύοντας την ευλογία εκείνης της ημέρας αγιάζοντας όλα τα σπίτια της ενορίας του.
4. ΑΠΟΚΡΙΕΣ
Τα παιδιά προετοιμάζονται μία εβδομάδα νωρίτερα για την ημέρα αυτή μαζεύοντας κλαδιά και αγκάθια για το άναμμα της μπουμπούνας – παλιαπούλιας(μεγάλη φωτιά ανά γειτονιά). Τη Κυριακή τις ανάβουν και η καλύτερη επιβραβεύεται. Τη Καθαρά Δευτέρα(επόμενη μέρα), πρώτη μέρα της νηστείας του Πάσχα, συνηθίζεται να διατηρείται αλάδωτη νηστεία με λαγάνα, χαλβά, ελιές και παραδοσιακή φασολάδα. Τα παιδιά βγαίνουν έξω και διασκεδάζουν πετώντας χαρταετούς.
5.ΠΑΣΧΑ
Το Σάββατο πριν τη Μεγάλη εβδομάδα, τα παιδιά από πολύ νωρίς βγαίνουν στους δρόμους για να τραγουδήσουν τα κάλαντα του Λαζάρου και να πάρουν από τις νοικοκυρές κόκκινα αυγά. Τη Μεγάλη Πέμπτη το πρωί βάφουν τα αυγά τους και ζυμώνουν τα τσουρέκια τους. Το απόγευμα τα βαφτισιμιά επισκέπτονται τους νονούς και τις νονές τους με το τσουρέκι – κουλούρα και παραλαμβάνουν τη λαμπάδα και το πασχαλινό τους δώρο. Το βράδυ μετά την ακολουθία ο κόσμος παραμένει στην εκκλησία για να στολίσει τον επιτάφιο. Τη Μεγάλη Παρασκευή, σχεδόν όλη την ημέρα ο κόσμος προσκυνάει τον επιτάφιο και το βράδυ με τη συνοδεία της φιλαρμονικής και τη χορωδία της Ορεστίδος, γίνεται η περιφορά του επιταφίου στη πόλη. Το Μεγάλο Σάββατο, μετά το Χριστός Ανέστη ο κόσμος τσουγγρίζει τα αυγά και αλληλοεύχεται. Στη συνέχεια, αφού επιστρέψουν στα σπίτια τους τρώνε τη παραδοσιακή μαγειρίτσα. Τη Κυριακή μετά την εκκλησία οι οικογένειες σουβλίζουν το πασχαλιάτικο αρνί.
Β.)ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΗ ΖΩΗ
1.ΓΑΜΟΣ
Παλαιότερα οι προετοιμασίες του γάμου, ο οποίος γινότανε μόνο τις Κυριακές, διαρκούσανε περίπου μία εβδομάδα. Τη Τετάρτη, η νύφη ετοίμαζε προζύμη και προσκαλούσε στο σπίτι της όλες τις ελεύθερες γυναίκες για χορό. Τη Πέμπτη, ζύμωναν με τη προζύμη της προηγούμενης μέρας ρεβιθένια ψωμιά, τα οποία αποτελούσαν το προσκλητήριο κάθε οικογένειας. Τη Παρασκευή, με συνοδεία οργάνων, οι μπράτιμοι(φίλοι του κουμπάρου και βασικοί βοηθοί στις προετοιμασίες του γάμου), μοίραζαν τα προσκλητήρια. Το Σάββατο, γίνονταν οι προετοιμασίες για το γλέντι και δείπνιζαν όλοι οι κάτοικοι(του χωριού ή της πόλης) στο σπίτι των νεόνυμφων. Την ίδια μέρα πάλι, συνόδευαν τη νύφη ως τη κεντρική πηγή ή βρύση όπου με μία κανάτα έριχνε νερό στα χέρια των συγκατοίκων της. Εντέλει, την ημέρα του γάμου(Κυριακή), μετά το μυστήριο ακολουθούσε γλέντι διαρκείας έως την επόμενη ημέρα.
2.ΒΑΠΤΙΣΗ
Κατά τη διάρκεια της βάπτισης, η μητέρα του παιδιού βρισκόταν έξω από το ναό μέχρι τη στιγμή που θα την πλησίαζαν κάποια παιδιά και θα της ανακοίνωναν το όνομα του νεοφώτιστου βρέφους, το οποίο το ήξερε μόνο ο νονός του. Στη συνέχεια, η μητέρα τους δώριζε χρήματα, τα λεγόμενα συχαρίκια και έμπαινε στο ναό για να παρακολουθήσει και αυτή το μυστήριο.

Στις 8 Μαρτίου 2013 οι μαθητές του Γυμνασίου μας παρακολούθησαν δυο θεατρικά έργα.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου ασχολήθηκαν με την κριτική των έργων. Τρεις από τους μαθητές του Α3 δέχτηκαν να αναρτήσουν τα κείμενά τους στην ιστοσελίδα μας.

Το μικρό μας θέατρο φωτίστηκε μ’ ένα αμυδρό, διακριτικό φως, η αυλαία σηκώθηκε, οι ηθοποιοί μπήκαν στη σκηνή, το έργο άρχισε και οι μαθητές μας παρακολούθησαν με προσοχή…

εργασία νο 1

Κριτική της παράστασης «Πρόταση γάμου»

Η παράσταση ‘Πρόταση γάμου’’ του Άντον Τσέχοφ είναι ένα θεατρικό όπου δύο άνθρωποι που αγαπιούνται τσακώνονται συνέχεια για ανούσια πράγματα και έτσι δεν τους μένει χρόνος να ασχοληθούν με τα ουσιώδη, δηλαδή τον γάμο τους. Ένας νέος άνδρας ο Ιβάν κάνει πρόταση γάμου σε μια κοπέλα. Μολονότι τα αισθήματα τους είναι θετικά, δεν αποφεύγουν τη λογομαχία. Ο υποψήφιος γαμπρός φεύγει λόγω των απειλητικών φράσεων που ακούει από την κοπέλα. Όμως η νεαρή επειδή τον αγαπάει αρχίζει να κλαίει και γι’ αυτό ο πατέρας της τον φέρνει πίσω. Αλλά και πάλι οι λογομαχίες αρχίζουν. Εντέλει οι δύο νέοι παντρεύονται και βρίσκουν την ευτυχία τους. Το νόημα του θεατρικού έργου είναι ότι δεν πρέπει να ασχολούμαστε με τα ανούσια και ασήμαντα πράγματα. Είναι καλό να ασχολούμαστε με τα ουσιώδη και σημαντικά πράγματα.

Α3 ΜΕΣΕΛΙΔΗΣ ΗΛΙΑΣ

——————————————————–

εργασία νο 2

Κριτική

Η παράσταση «Πρόταση γάμου» του Τσέχωφ , η οποία ανέβηκε απο τον θίασο του ΔΗΠΕΘΕ, έχει περιεχόμενο κοινωνικό αλλά και κωμικό. Ένας νεαρός άντρας ζήτησε το χέρι της κόρης του κύριου Τσιμπουκόφ. Αυτός δέχτηκε την πρόταση και αφού φώναξε την κόρη του, τους άφησε μόνους τους για να μιλήσουνε. Στην αρχή άρχισαν να μαλώνουν για το ποιανού ήταν το λιβάδι και στη συνέχεια για το ποιανού ήταν το καλύτερο σκυλί, αλλά στο τέλος επενέβη ο κύριος Τσιμπουκόφ και τα βρήκαν.Τα κουστούμια των ηθοποιών ήταν πολύ όμορφα, αλλά μιας περασμένης εποχής και τα σκηνικά ήταν πολύ ωραία και έμοιαζαν με το καθιστικό ενός σπιτιού. Οι ηθοποιοί έδωσαν μία πολύ καλή ερμηνεία και ελπίζω οι μαθητές να αποκόμισαν κάτι χρήσιμο-ένα καλό ηθικό δίδαγμα το οποίο είναι απλό: πολλές φορές στη ζωή μας χάνουμε τα ουσιώδη όταν ασχολούμαστε με τα ασήμαντα.

Πιστεύω οι μαθητές που παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση να το καταλάβανε!

Βασίλης Τζουμακάρης Α3

——————————————————–

εργασία νο 3

“Κριτική θεατρικού έργου“

Την Παρασκευή 08 Μαρτίου του 2013 το σχολείο μου παρακολούθησε μία ενδιαφέρουσα θεατρική παράσταση βασισμένη σε ένα γνωστό μονόπρακτο του Τσέχωφ, κοινωνικού είδους, με διάφορα κωμικά στοιχεία, με διδακτικό χαρακτήρα και με τίτλο: ‘‘Πρόταση γάμου’’.

Ο Ιβάν είναι ερωτευμένος με μια κοπέλα, της οποίας ο πατέρας έχει φιλικές σχέσεις μαζί του. Έτσι, πηγαίνει περιποιημένος στο σπίτι της, προσφέροντάς της ένα μπουκέτο λουλούδια με σκοπό να επιδιώξει την απόκτηση συζύγου. Στην προσπάθειά του να τη γνωρίσει καλύτερα, τσακώνεται μαζί της. Αυτή η λογομαχία που είχε σχέση με την ιδιοκτησία ενός κτήματος, το οποίο ανήκε νόμιμα σε μία από αυτές τις οικογένειες, προκάλεσε την έξοδο του Ιβάν από το σπίτι της μέλλουσας γυναίκας του. Στη συνέχεια, η κοπέλα εξέφρασε έντονη λύπη, καθώς και την επιθυμία της να επιστρέψει ο Ιβάν ώστε να κάνουν μία καλύτερη αρχή. Δυστυχώς όμως η αμφίρροπη και φθοροποιά λογομαχία επαναλαμβάνεται. Αυτή τη φορά ο συνετός πατέρας της κοπέλας συμφιλιώνει τους δύο νέους ώστε να αναπτύξουν πιο φιλικές σχέσεις, και εντέλει να βρουν την ευτυχία τους (με ενδοιασμούς).

Ο κεντρικός άξονας της παράστασης θα μπορούσαμε να πούμε πως είναι τα ηθικά ζητήματα που θέτει ο Τσέχοφ πίσω από τη φαρσική πρώτη ματιά. Το διαχρονικό έργο μάς μεταφέρει διδάγματα χρήσιμα για όλη μας τη ζωή. Παρατηρούμε λοιπόν, ότι οι δύο νέοι ενώ έρχονται σε επαφή για να γνωριστούν καλύτερα και να αναπτύξουν φιλικές σχέσεις, διχογνωμούν κάθε φορά για ανούσια θέματα, χωρίς να υπάρχει ένα θετικό αποτέλεσμα.

Οι ηθοποιοί με το ταλέντο τους μας ταξίδεψαν στο μαγευτικό κόσμο του θεάτρου, μας έκαναν να αισθανθούμε δέος και να ταυτιστούμε μαζί τους απολαμβάνοντας αυτή τη μοναδική εμπειρία. Σημαντική όμως ήταν η έλλειψη ηχητικών υποκρούσεων. Με την παρουσία τους η παράσταση θα είχε άλλη μορφή. Η ατμόσφαιρα θα ήταν πιο ελκυστική, μια και ταίριαζε απόλυτα με το έργο. Ιδιαίτερη μνεία αξίζει τόσο στα όμορφα σκηνικά όσο και στα πολύχρωμα κοστούμια των ηθοποιών με τις έντονες ανοιχτόχρωμες αποχρώσεις τους. Ο τρόπος με τον οποίο ήταν στημένα τα σκηνικά ήταν περίφημος και εκπληκτικός. Αυτό αποδεικνυόταν σε κάθε εμφάνιση των ηθοποιών, η οποία μας εντυπωσίαζε έτσι ώστε να θαυμάσουμε τη μοναδικότητα του επαγγέλματος.

Δε θα έπρεπε να παραλείψω όμως τις σκέψεις και τα συναισθήματά μου κατά τη διάρκεια της παράστασης. Αναρωτήθηκα για τη μεγάλη επιμονή και υπομονή των ηθοποιών καθώς και την ιδανική συνεργασία που χρειάζεται σε κάθε προετοιμασία θεατρικού έργου μεταξύ τους. Αισθάνθηκα χαρά που πηγάζει από ικανοποίηση για το ευχάριστο τέλος της ιστορίας από όπου αποκόμισα πολλά οφέλη, χρήσιμα για όλη μου τη ζωή. Όταν τελείωσε η παράσταση, ευχήθηκα στον εαυτό μου να ξαναζήσω μια παρόμοια εμπειρία!

Α3 ΘΩΜΑΣ ΜΠΑΡΔΟΣ

συχγαρητήρια στους μαθητές για τη δουλειά τους, την κριτική ματιά τους, καθώς και στην καθηγήτριά τους κ. Μαργαρίτη Διονυσία

τα παιδιά του Β1 τμήματος του σχολείου μας φύτεψαν σπόρους σε μικρά γλαστράκια.

Αν βλέπατε πως τα περιποιούνται και τα προσέχουν, θα τα θαυμάζατε. Παίρνουν μέρος σε ένα πρόγραμμα του σχολείου και όταν ο καιρός καλυτερέψει θα φροντίσουν και ένα μέρος του αύλειου χώρου.

Περιμένουμε με ανυπομονησία να φυτρώσουν, να ανθίσουν και να καρπίσουν τα φυτά τους,  ¨τα δικά τους φυτά¨.

Ένα μεγάλο ΜΠΡΑΒΟ σε όλους σας!!!

    10 λογοι να επισκεφτείτε την Καστοριά