6 Απριλίου 2025
από 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΙΧΑΛΙΑΣ ΤΡΙΚΑΛΩΝ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών με τίτλο: «Η διαμόρφωση θετικού κλίματος στο σχολικό πλαίσιο και ενεργητικές τεχνικές».
Ό, τι μαθαίνει ο άνθρωπος για τον εαυτό του
και τη σχέση του με τους άλλους,
το μαθαίνει βιωματικά
και μόνο βιωματικά μπορεί να το αλλάξει!
Χ. Κατάκη
Πραγματοποιήθηκε βιωματική δράση στους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας, με συντονίστρια την κα Φανή Σακκά υπεύθυνη προγραμμάτων πρόληψης και ψυχοκοινωνικής υποστήριξης στην κοινότητα της Δ/νσης Υγείας, ΠΕ. Τρικάλων.
Η παραπάνω δράση είχε ως στόχο να δώσει την ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς να εκφραστούν και να διαπραγματευτούν με βιωματικό τρόπο τα εξής θέματα:
- Επικοινωνία και ανάπτυξη δεξιοτήτων ουσιαστικής επικοινωνίας – ενεργητική ακρόαση /ενεργητική στάση
- Χρήση τεχνικών εμψύχωσης
- Συναισθήματα: αναγνώριση και έκφραση των συναισθημάτων και διαχείριση συγκρούσεων.
- Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας
- Ενίσχυση αυτοεκτίμησης
- Δυναμική ομάδας – Διαχείριση τάξης με στόχο την δημιουργία θετικού κλίματος.
Αξιοποιώντας ενεργητικές τεχνικές, όπως παντομίμα, παιχνίδι ρόλων, εργασία σε ομάδες, μελέτη περίπτωσης και δραματοποίηση δόθηκε η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς για προβληματισμό και προσωπική ενδοσκόπηση.
Οι απόπειρες ορισμού του σχολικού κλίματος συγκλίνουν στο ότι πρόκειται για την ιδιαίτερη ατμόσφαιρα κάθε σχολείου, όπως διαμορφώνεται από την αλληλεπίδραση μεταξύ όλων των παραμέτρων του σχολικού περιβάλλοντος. Ως παράγοντες διαμόρφωσης θετικού σχολικού κλίματος αναφέρονται με μεγάλη συχνότητα οι εξής:
- Οι επικοινωνιακές δεξιότητες και οι καλές διαπροσωπικές σχέσεις του σε όλα τα μέλη του σχολικού πλαισίου.
- Το πνεύμα συνεργασίας και συναδελφικότητας μεταξύ των εκπαιδευτικών
- Η ανοιχτή επικοινωνία μεταξύ όλων των μελών.
- Η ύπαρξη οργάνωσης και τάξης.
- Η από κοινού διαμόρφωση και τήρηση συγκεκριμένων κανόνων συμπεριφοράς των μαθητών.
- Το πνεύμα καινοτομίας και αλλαγής.
- Η ανάπτυξη αισθημάτων εμπιστοσύνης και αποδοχής, αναγνώρισης, ικανοποίησης και ευχαρίστησης μεταξύ όλων των μελών .
Όπως έχουν δείξει έρευνες, το σχολικό κλίμα επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την παραγωγικότητα και αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών, αλλά και την επίδοση των μαθητών, όπως και τη συναισθηματική και κοινωνική τους ανάπτυξη (Πασιαρδή, 2001). Γι΄ αυτό και είναι ιδιαίτερα σημαντική η ανάδειξή του σε πρωτεύοντα στόχο στο πλαίσιο λειτουργίας του συνόλου της σχολικής κοινότητας.
Ανατροφοδότηση εργαστηρίων.
Αφού έγινε διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των μελών της ομάδας για τη διαμόρφωση του θετικού κλίματος στο σχολικό πλαίσιο, καθώς και των παραγόντων που συμβάλλουν σε αυτό, ως ανατροφοδότηση οι εκπαιδευτικοί αναφέρουν… κατανοήσαμε πως στη διαμόρφωση θετικού κλίματος στο σχολικό πλαίσιο συμβάλλουν οι δεξιότητες επικοινωνίας, ο σεβασμός της διαφορετικότητας και η αποδοχή, η συνέπεια και η τήρηση ορίων και κανόνων, γιατί δημιουργούν κλίμα ασφάλειας στο σχολικό πλαίσιο. Επίσης, στη διαμόρφωση θετικού κλίματος συμβάλλουν οι σχέσεις οικειότητας, η εμπιστοσύνη, η ειλικρίνεια και η συνέπεια στους κανόνες και στα όρια, η ειλικρίνεια, ο σεβασμός και η αποδοχή του άλλου, ‘να ακούω’ και να μπαίνω στη θέση του άλλου, η συνεργασία, η κατανόηση και η αποδοχή της διαφορετικότητας. Η ευγένεια και όχι η αρνητική κριτική, αλλά η αλληλοβοήθεια και η ενσυναίσθηση, που σημαίνει να μπαίνω στη θέση του άλλου και έτσι να δημιουργώ σχέσεις οικειότητες και εμπιστοσύνης. Ακόμη, η επιβράβευση ως τρόπος ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης, η έμφαση στην έκφραση των συναισθημάτων και οι τεχνικές επικοινωνίας. Για να νιώθω ασφαλής είναι σημαντικό να βάζουμε όρια, να ακούμε με προσοχή και να υπάρχει σεβασμός. Είναι σημαντική η συνεργασία, η αλληλοκατανόηση και φυσικά η υγιής διαφωνία. Λέμε όχι στην αρνητική κριτική αλλά είναι σημαντική η συνεργασία και το μοίρασμα με στόχο την αναζήτηση των λύσεων από κοινού γιατί αυτό θα μας οδηγήσει από το εγώ στο εμείς!
Οι εκπαιδευτικοί και η διευθύντρια του σχολείου ευχαριστούν θερμά την κα Φανή Σακκά για το σημαντικό και ολοκληρωμένο πρόγραμμα επιμόρφωσης που εκπόνησε!
