Μια σειρά από δραστηριότητες υλοποιήθηκαν από την ψυχολόγο του σχολείου μας, Ευαγγελία Ντάκου, σε όλες τις τάξεις. Οι δραστηριότητες αυτές έχουν ως βασικό σκοπό την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών, καλύπτοντας όχι μόνο τις ακαδημαϊκές τους ανάγκες αλλά και τις συναισθηματικές, κοινωνικές και ψυχολογικές. Μέσα από αυτές, τα παιδιά μαθαίνουν να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, να επικοινωνούν αποτελεσματικά, να συνεργάζονται και να αναπτύσσουν δεξιότητες που θα τους φανούν χρήσιμες σε όλη τους τη ζωή.
- Όρια και προσωπικός χώρος (Α΄ και Β΄ τάξη): Έγινε συζήτηση για τον προσωπικό χώρο του καθενός και τα όρια που μπορούμε να βάλουμε στους άλλους, προκειμένου να κατανοήσουν τις συγκεκριμένες έννοιες και να είναι σε θέση να προστατεύουν τους εαυτούς τους από τυχόν αρνητικές συμπεριφορές απέναντί τους. Για την αναπαράσταση των ορίων χρησιμοποιήθηκαν στεφάνια γυμναστικής (δραστηριότητα «Πόσο κοντά σε αντέχω»). Έπειτα τους δόθηκε το φύλλο εργασίας «η προσωπική μου ασπίδα-τα όριά μου», στο οποίο κλήθηκαν οι μαθητές να θέσουν τα δικά τους όρια και να καταγράψουν τι επιτρέπουν και τι όχι στους άλλους.
- Άγχος και τεχνικές διαχείρισης (Γ΄ τάξη): Οι μαθητές διδάχθηκαν τι είναι το άγχος, ποια είναι τα συμπτώματά του και ενδεικτικές τεχνικές που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να το διαχειριστούν.
- Σχολικός εκφοβισμός (Ε΄ και ΣΤ΄ τάξη): Με αφορμή την πανελλήνια ημέρα σχολικού εκφοβισμού στις 6 Μαρτίου, πραγματοποιήθηκε δράση ενημέρωσης στους μαθητές αναφορικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying), μέσα από μία σύντομη παρουσίαση και παρακολούθηση video.
- Διαφορετικότητα και ρατσισμός (Γ΄ και Δ΄ τάξη): Δραστηριότητα «Δε μ’ αρέσει το χρώμα σου»: Ζητήθηκε από τα παιδιά να διαλέξουν μία καρτέλα, ανάλογα με το χρώμα που επιθυμούν (κίτρινο ή καφέ), χωρίς να γνωρίζουν τη σημασία της επιλογής τους. Στη συνέχεια, τους δόθηκαν οι κανόνες του παιχνιδιού, π.χ. όσοι έχουν καρτέλα με κίτρινο χρώμα μπορούν να σηκώνονται όποτε θέλουν από τη θέση τους, να μιλάνε με όποιον θέλουν κλπ., ενώ όσοι έχουν καφέ χρώμα δεν μπορούν να μιλάνε ή να κάθονται δίπλα σε άτομο με διαφορετικό χρώμα κλπ. Σκοπός της άσκησης είναι η κατανόηση των διακρίσεων με βάση το χρώμα δέρματος και ότι ο αποκλεισμός και η καταπάτηση των δικαιωμάτων ατόμων με διαφορετικό χρώμα δέρματος ή χώρα καταγωγής δεν είναι δίκαιος, μέσα από τη συζήτηση που ακολούθησε και την παρουσίαση φωτογραφιών με παιδιά του κόσμου. Έπειτα, οι μαθητές κλήθηκαν να ζωγραφίσουν παιδιά με διαφορετικό χρώμα δέρματος σε ζωγραφιά που τους δόθηκε. Στην Γ΄ τάξη έγινε και ανάγνωση του παραμυθιού «Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού», με σκοπό την καλύτερη κατανόηση της διαφορετικότητας και του ρατσισμού
- Φιλία (Α΄, Γ΄ και Δ΄ τάξη): Οι μαθητές κλήθηκαν να αναλογιστούν και να αναφέρουν τι είναι η φιλία και ποια είναι τα χαρακτηριστικά του καλού φίλου. Στο πλαίσιο αυτό παρουσιάστηκαν πίνακες ζωγραφικής με θέμα τη φιλία, προς έμπνευση των παιδιών. Έπειτα, τους ζητήθηκε να ζωγραφίσουν μία εικόνα φίλων και να συμμετάσχουν σε ομαδικά παιχνίδια (Σαν ένας άνθρωπος και Πιάσε το χέρι μου).
- Αναγνώριση συναισθημάτων (Α΄ τάξη): Έγινε συζήτηση για τα βασικά συναισθήματα που έχουν οι άνθρωποι (π.χ. χαρά, λύπη, θυμός, φόβος κλπ.), πώς τα εκφράζουμε με το πρόσωπο και το σώμα μας, και σε ποιες περιπτώσεις νιώθουμε κάθε συναίσθημα. Για καλύτερη κατανόηση κλήθηκαν να ζωγραφίσουν τον τροχό των συναισθημάτων και να συνδέσουν τα συναισθήματα με συγκεκριμένα χρώματα (αρνητικά συναισθήματα – σκούρα χρώματα, θετικά συναισθήματα – φωτεινά χρώματα).
- Οριοθέτηση συμπεριφοράς (Ε΄ τάξη): Με αφορμή ένα φύλλο εργασίας για τα προσωπικά όρια του κάθε ανθρώπου, οι μαθητές αναλογίστηκαν και συζήτησαν πώς επιτρέπουν και πώς δεν επιτρέπουν στους άλλους να τους συμπεριφέρονται, τι μπορούν να ελέγξουν και τι όχι, καθώς και πώς μπορούνε να θέσουνε λεκτικά τα προσωπικά τους όρια.
- Επιβράβευση θετικής συμπεριφοράς (Δ΄ τάξη): Ζητήθηκε από τους μαθητές να δημιουργήσουν δύο βραβεία (φύλλο εργασίας), και να απονείμουν ένα στον εαυτό τους και ένα τυχαία σε κάποιον συμμαθητή τους, λέγοντας παράλληλα το λόγο για τον οποίο θα άξιζαν μία τέτοια επιβράβευση. Σκοπός της δραστηριότητας ήταν η αναγνώριση προσωπικών θετικών χαρακτηριστικών και η ενίσχυσή τους μέσω της επιβράβευσης, και κατ’ επέκταση η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησης των μαθητών.
- Μετάβαση στο Γυμνάσιο (ΣΤ΄ τάξη): Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τις αλλαγές και ενδεχόμενες προκλήσεις που θα συναντήσουν στη νέα εκπαιδευτική βαθμίδα, με σκοπό την κατάλληλη προετοιμασία τους και τη διαχείριση του άγχους, μέσα από την κατανόηση του τρόπου λειτουργίας της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και την έκφραση τυχών ανησυχιών.











