Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & ευθύνη

Υποθεματική Ενότ. :Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα.

Τίτλος: “Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”

Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν μέσω δραστηριοτήτων ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας. Στα εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν, αξιοποιήθηκαν τεχνικές θεάτρου, δραματοποίησης, φύλλα εργασίας, κατασκευές, μουσική και θεατρικό παιχνίδι.

1ο Εργαστήριο: ” Ας γνωριστούμε παίζοντας”

Παιχνίδια με στόχο να κινηθούν ελεύθερα και να εκφραστούν μέσω του σώματός τους και της χρήσης σύντομου λόγου.

Μουσική και… ΣΤΟΠ! Μόλις η μουσική ξανά αρχίσει «κινούμαι στο ένα πόδι» …   ΣΤΟΠ… « κινούμαι με τα πόδια λυγισμένα» ΣΤΟΠ «κινούμαι βιαστικά… ΣΤΟΠ    …νυσταγμένα… ΣΤΟΠ.. φοβισμένα…..» κ.ο.κ. ΣΤΟΠ «τώρα κινούμαι όπως θέλω εγώ και παρατηρώ την κίνηση των άλλων γύρω μου παρατηρώ με ποιου συμμαθητή μου την κίνηση ταιριάζει η δική μου κίνηση και στο επόμενο ΣΤΟΠ γίναμε ζευγάρι»

Πάρε τη ν θέση του άλλου και μην πεις κουβέντα. Στόχος είναι να δοθεί έμφαση στα αντανακλαστικά και στο ζέσταμα του σώματος. Κάθονται στον κύκλο με τις καρέκλες ΕΚΤΟΣ από έναν ο οποίος θα πρέπει στη διάρκεια του παιχνιδιού να βρει καρέκλα να κάτσει και να αφήσει άλλον όρθιο. Για να γίνει αυτό  πρέπει η ομάδα να είναι σιωπηλή και να κοιτάζεται μόνο στα μάτια.

2ο Εργαστήριο : “Συμβόλαιο ομάδας”

Αφού ξαναθυμόμαστε τους κανόνες λειτουργίας της ομάδας, τους οποίους δουλέψαμε στην αρχή της σχολικής χρονιάς, προτείνουμε στα παιδιά να σκεφτούν και κάποιους νέους κανόνες που να αφορούν την συνεργασία (προτείνουμε και εμείς για να διευκολύνουμε) όπως :«ακούω την άποψη του άλλου», «δέχομαι τη γνώμη του άλλου», «δεν αφήνουμε κανέναν μόνο του» «αφήνω και τον άλλον να κάνει κάτι», «μοιράζομαι πράγματα» κ.ό.κ.  Στη συνέχεια τους ζητούμε να σχεδιάσουν τον κανόνα που έχουν επιλέξει στο χαρτί σε σχήμα φύλλου και κολλάμε ως υπότιτλο τον κανόνα από κάτω, σχηματίζοντας το δέντρο της ομάδας.

           

                     

     Παιχνίδι : «Χαρίζω στον εαυτό μου και στον άλλον κάτι θετικό» Στόχος της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι αφενός η αναγνώριση θετικών ιδιοτήτων που διαθέτουν τα ίδια για τον εαυτό τους -ως χαρακτήρες και ως δεξιότητες- ώστε  να αναπτύξουν μία θετική εικόνα για τον εαυτό τους και αφετέρου η αναγνώριση θετικών χαρακτηριστικών που βλέπουν και θαυμάζουν στους άλλους. Χορεύουμε με μουσική και στην παύση της μουσικής λέμε στον διπλανό μας κάτι όμορφο που έχω, κάτι ωραίο/θετικό που καταφέρνω, κάτι που μου αρέσει στον διπλανό μου, κάτι που θαυμάζω σ΄ αυτόν.

3ο Εργαστήριο:    ” Να εκφράσουν τις αρχικές τους ιδέες ”

Αφού κινήθηκαν σιωπηλά με μουσική τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν αυτό που τους έρχεται στο μυαλό ακούγοντας τη λέξη συνεργασία

           

 

Η εκπ/κός διάβασε το βιβλίο «Η σκάλα της αγάπης» της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη. Ακολούθησε             συζήτηση για το πώς συνεργάστηκαν τα ζώα για να βοηθήσουν το αστεράκι. Και το ζωγραφίσαμε.

            

         

 

Ακούσαμε το τραγούδι   «Συνεργασία» της χορωδίας Σπύρου Λάμπρου

https://www.youtube.com/watch?v=tEzwyRaCrI4

4ο Εργαστήριο: ” Ικανότητες επικοινωνίας  – Παιχνίδια συνεργασίας

Να επικοινωνήσουν ποικίλους τρόπους όπως εξωλεκτικά, με κινήσεις, ήχους, εκφράσεις προσώπου.

Να επικοινωνήσουν λεκτικά χωρίς όμως να έχουν οπτική επαφή

Να μοιράζουν αρμοδιότητες στην ομάδα έτσι ώστε να μπορέσουν να συνεργαστούν

Να φτιάξουν το σώμα ενός δράκου

          

     Να συνεργαστούν για να μεταφέρουν ένα μπαλόνι

   

     

 

5ο Εργαστήριο: “Επίλυση συγκρούσεων”

 

Η εκπ/κός παρουσιάζει ένα Φύλλο Εργασίας, όπου υπάρχει μια εικόνα παιδιών που τσακώνονται στο σχολείο.    Τα παιδιά καλούνται   να παρατηρήσουν, να αναγνωρίσουν συναισθήματα και συμπεριφορές ,να προβληματιστούν για τις αιτίες της σύγκρουσης και τις συνέπειες, να πουν τις απόψεις τους.

Να συζητήσουν πάνω σε αυτό το πρόβλημα και να δώσουν εναλλακτικές ιδέες για το πώς

μπορεί να  επιλυθεί μια διαφωνία.

Ακούμε το τραγούδι «Διαξιφισμοί»   https://www.youtube.com/watch?v=mFfGiI6Bgqw&list=RDmFfGiI6Bgqw&start_radio=1

του Μάριου Φραγκούλη –  Γιώργου Περρή , από τον δίσκο: «το φτερό του δράκου».

Και καθώς η μουσική τελειώνει τα παιδιά χωρίζονται σε  δυο ομάδες.

Οι ομάδες έχουν δέκα     λεπτά να συζητήσουν μια κατάσταση που τους είχε δυσκολέψει παλιότερα    στην τάξη ή κάποιο γεγονός που τους είχε φέρει σε διαφωνία ή σε σύγκρουση με κάποιον φίλο τους. Τους λέμε ότι θα αναπαριστάνουν αυτή τη διαφωνία προσπαθώντας όμως αυτή τη φορά να βρουν εναλλακτικούς τρόπους επίλυσης της διαφωνίας –καλύτερους από όταν είχε συμβεί και είχαν έρθει σε σύγκρουση στην πραγματικότητα. Χρειάζεται να σκεφτούν τι καλύτερο μπορούσαν να κάνουν τότε για να μην τσακωθούν.

6ο Εργαστήριο:” Τί είναι τελικά η συνεργασία” Αξιολόγηση

«Τι κέρδισα;». Πρόκειται για δραστηριότητα αναστοχασμού μέσω της συζήτησης στη ολομέλεια για το σύνολο των δράσεων των παιδιών αλλά και για την σύγκριση των αρχικών τους ιδεών με τις τελικές τους ιδέες αναφορικά με την έννοια της συνεργασίας

Τα παιδιά συμπλήρωσαν δύο φύλλα αυτοαξιολόγησης, ένα σχετικό με τις ικανότητες επικοινωνίας και ένα σχετικό με τις ικανότητες συνεργασίας που ανέπτυξαν κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων των εργαστηρίων

Ζωγραφίσαμε τι είναι τελικά η “Συνεργασία”