Α. Σχεδιασμός της Δράσης. 

Αναγκαιότητα -Στόχοι 

Η συνεργασία ανάμεσα στο σχολείο και στην οικογένεια  αποτελεί μια πολύ  σημαντική παράμετρο στην εκπαίδευση και στην αγωγή των παιδιών. Συμβάλλει στην πολύπλευρη ανάπτυξη τους ( γνωστική ,κοινωνική, συναισθηματική ), στοχεύει στην βελτίωση της συμπεριφοράς τους, στη σχολική τους επίδοση αλλά και στην κοινωνικοποίηση τους. Η  δημιουργία ενός πλαισίου  συνεργασίας ενισχύει την εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο, αναπτύσσει φιλική στάση απέναντι σ αυτό  και του δημιουργεί μία αίσθηση ασφάλειας. Διευκολύνει το έργο του εκπαιδευτικού , διαμορφώνοντας θετική στάση απέναντι  του και ενισχύει την αποτελεσματικότητα του. Στόχοι: Σε μία σχολική μονάδα καθημερινώς ανακύπτουν δυσκολίες που σχετίζονται τόσο με την ομαλή προσαρμογή των μαθητών , την διαχείριση του προγράμματος, όσο και  με την επίλυση προβλημάτων συμπεριφοράς. Οι γονείς αναφέρουν συχνά ότι δυσκολεύονται στην διαχείριση συμπεριφοράς των παιδιών τους καθώς δεν διαθέτουν  τις κατάλληλες γνώσεις, ή τον τρόπο  με τον οποίο μπορούν να λάβουν την απαραίτητη υποστήριξη. Η  δράση επομένως στοχεύει:  1. Στην επιμορφωτική, συμβουλευτική υποστήριξη των γονέων για θέματα που αφορούν την κοινωνικο -συναισθηματική αλλά και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών τους.  2. Στην ενδυνάμωση των  συνεργατικών σχέσεων της οικογένειας με το σχολείο. 3. Στην ενεργητική εθελοντική συμμετοχή των γονέων στις δράσεις του σχολείου. 

Ενέργειες και χρονοδιάγραμμα υλοποίησης : 

Α)Οκτώβριος- Δεκέμβριος: Σε συνεργασία με το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων καθορίζεται το πλαίσιο επικοινωνίας και συνεργασίας του σχολείου. 1. Πραγματοποιείται ενημερωτική συνάντηση για μια συνοπτική παρουσίαση  του αναλυτικού προγράμματος  του νηπιαγωγείου , θέματα λειτουργίας, εσωτερικό κανονισμό σχολικής μονάδας και εργαστήρια δεξιοτήτων. Διερευνώνται  οι επιμορφωτικές ανάγκες των γονέων (διαχείριση συναισθημάτων των παιδιών τους, αντιμετώπιση περιστατικών προβατικής  συμπεριφοράς, δυσκολίες στην επικοινωνία , υιοθέτηση συνηθειών υγιεινής διατροφής, σχέσεις μεταξύ των μαθητών κλπ.), με απώτερο σκοπό τη διοργάνωση ενημερωτικών ημερίδων και βιωματικών εργαστηρίων με  ειδικούς.Δίνονται ερωτηματολόγια διερεύνησης. 2. Επίσκεψη   μητέρας   με   οικογενειακή επιχείρηση οξοποιίας στο σχολείο  μας , για την παρουσίαση παραγωγής του ξιδιού. Διαδραστική βιωματική παρουσίαση. Η δράση πραγματοποιήθηκε ταυτόχρονα  και στα πλαίσια του σχεδίου δράσης Ενεργού  Πολίτη με τίτλο Αμπέλι: Το δώρο της γης: << Γνωρίζω- Σέβομαι – Συμμετέχω>> 3. Συμμετοχή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα Το Αστέρι τηςΕυχής ,όπου με μια συμβολική δωρεά των 2 ευρώ , μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί μεταφέρουν το μήνυμα της θετικής σκέψης, της προσφοράς και της ενδυνάμωσης. 4. Χριστουγεννιάτικα εργαστήρια με γονείς, για την δημιουργία κατασκευών  για τα Xριστουγεννα.5. Συμμετοχή στο στολισμό του δέντρου των Χριστουγέννων στο  δήμο Τρίπολης.Άνοιγμα του σχολείου στη κοινωνία. Ο στολισμός θα πραγματοποιηθεί απογευματινές ώρες. 6.Βοήθεια και συνεργασία των γονέων στην χριστουγεννιάτικη γιορτή με κεράσματα και δώρα.7.Εθελοντική προσφορά από γονέα των υλικών που θα χρησιμοποιηθούν για το στολισμό του χριστουγεννιάτικου δέντρου στο δήμο Τρίπολης. 

Β) Ιανουάριος-Μάρτιος :  1.  Επιμορφωτικό σεμινάριο σε συνεργασία με το ΚΕΔΑΣΥ Ν. Αρκαδίας με θέμα : Συναισθηματική ανάπτυξη νηπίων. 2. Συλλογή καπακιών σε συνεργασία με τους γονείς και προσφορά στο σύλλογο ΑΜΕΑ  της Τρίπολης .Η δράση υλοποιείται ταυτόχρονα στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα : Ανακύκλωση και του σχεδίου δράσης Ενεργού Πολίτη. 3. Επίσκεψη γονιού που εργάζεται στο τμήμα ηλεκτρονικού εγκλήματος  Τρίπολης ,για να ενημερωθούν γονείς ,εκπαιδευτικοί και μαθητές για τους κίνδυνους του διαδικτύου. 4. Οι γονείς  προετοιμάζουν  κεράσματα για τα παιδιά στο αποκριάτικο πάρτυ του σχολείου. 5. Συμμετοχή του σχολείου και των γονιών στην αποκριάτικη παρέλαση της Τρίπολης. 6. Δημιουργία λαχανόκηπου στην αυλή του σχολείου με την βοήθεια του συλλόγου. 7. Δράση εξωραϊσμού του εξωτερικού χώρου του σχολείου(βάψιμο, αγορά καινούριων παιχνιδιών.). 8.Εκδήλωση με γονείς για την επέτειο της 25ης Μαρτίου. 

 Γ)  Απρίλιος -Ιούνιο: 1. Πασχαλινά εργαστήρια με γονείς για την δημιουργία πασχαλινών κατασκευών. 2. Εργαστήρια γλυκών από μητέρες που θα επισκεφτούν το σχολείο μας  για την ετοιμασία  κουλουριών και άλλων πασχαλινών  εδεσμάτων. 3.Εθελοντική προσφορά των γονέων για την διαμόρφωση του  κήπου του νηπιαγωγείου μας  την άνοιξη. 4. Εκδήλωση με τους γονείς για τη γιορτή της μητέρας.5. Ετοιμασίες φαγητού και γλυκών από το σύλλογο στην αποχαιρετιστήρια γιορτή του  σχολείου. 

Πόροι- Μέσα- Ερευνητικά Εργαλεία:  Οι ανθρώπινοι πόροι: 1. Οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας . 2. Οι μαθητές της σχολικής κοινότητας. 3. Οι επιμορφωτές  των σεμιναρίων , οι ειδικοί επιστήμονες (ψυχολόγοι -κοινωνιολόγοι). 4. Το προσωπικό του συλλόγου αναπήρων. Οι υλικοί πόροι: 1.Προτζέκτορας ,H/Y  ,φωτοτυπικό μηχάνημα, εκτυπωτής  2. Αναλώσιμα υλικά: χαρτί Α4 μαρκαδόροι, μπογές ,πινέλα,  υλικά  χειροτεχνίας, υλικά μαγειρικής, ανακυκλώσιμα υλικά. 3. Η αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου. 4.Η ιστοσελίδα του σχολείου .

    Ερευνητικά εργαλεία:  1.Ερωτηματολόγια που δόθηκαν στους γονείς ( πληροφορίες που αφορούν τα παιδιά τους , την ικανοποίηση τους από τη συμμετοχή τους σε δράσεις του σχολείου κλπ). 2.Τήρηση ενεργειών σε ημερολόγιο του σχολείου. 3. Ενημερωτικά δελτία και έντυπα. 

Κριτήρια επιτυχίας της δράσης : 

Για τον πρώτο στόχο:  1.Κατά πόσο συμμετείχαν οι γονείς στις επιμορφωτικές συναντήσεις που πραγματοποιήθηκαν στο χώρο του σχολείου. Πήραν μέρος στις περισσότερες από αυτές; 2.Ο βαθμός συμμετοχής τους κατά τη διάρκεια των εκδηλώσεων. Λάμβαναν ενεργά μέρος ;  Έδειχναν ενδιαφέρον; Αναπτύχθηκε διάλογος με τους ειδικούς και τους  επιμορφωτές; Μεταξύ των γονέων υπήρξε ανταλλαγή εμπειριών; 3. Ικανοποιήθηκαν από το περιεχόμενο των εκδηλώσεων; Πήραν τις απαντήσεις που ήθελαν; Έλυσαν τις απορίες τους; Εκδήλωσαν ενδιαφέρον να επαναληφθεί κάτι ανάλογο; Διατύπωσαν δικές τους προτάσεις; Για τον δεύτερο στόχο: 1.Η αύξηση της συχνότητας στην επικοινωνία ανάμεσα στο σχολείο και στην οικογένεια (μεγαλύτερη επικοινωνία και συναντήσεις με τον εκπαιδευτικό.). 2.Η γρήγορη  και άμεση λύση των προβλημάτων που ανακύπτουν . 3.Η ικανοποίηση που εισπράττουν οι γονείς  από την συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς και την διεύθυνση της σχολικής μονάδας.Για τον τρίτο στόχο: 1.Η συχνότητα συμμετοχής των γονέων στις δράσεις που οργανώνει η σχολική κοινότητα. 2.Ο τρόπος που ανταποκρίνονται( με χαρά, προθυμία, ενθουσιασμό) στις σχολικές δράσεις και η επιθυμία να συμμετάσχουν ξανά. 3.Η ικανοποίηση και η χαρά που βιώνουν από τη συμμετοχή τους στις δράσεις του σχολείου.

  Οι διαδικασίες αξιολόγησης που θα χρησιμοποιηθούν για να αξιολογηθούν οι δραστηριότητες και οι δράσεις καθόλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς είναι τα ακόλουθα εργαλεία: 1. Ερωτηματολόγια που απευθύνονται στους γονείς (Συλλογή πληροφοριών που αφορούν το οικογενειακό περιβάλλον,την σωματική ανάπτυξη των παιδιών , τη συναισθηματική τους πλευρά,την προσωπικότητα τους και τις προσδοκίες των γονέων για το. σχολείο 2.Καταγραφή του βαθμού και  του είδους της συμμετοχής ( γονέων-εκπαιδευτικών και μαθητών ) στο Ημερολόγιο δράσης του σχολείου. 3. Συναντήσεις συλλόγου διδασκόντων και συλλόγου γονέων και κηδεμόνων με σκοπό την ανταλλαγή απόψεων.

Υλοποίηση της δράσης.

           Ως προς τον στόχο : Επιμορφωτική, συμβουλευτική υποστήριξη των γονέων για θέματα γνωστικής και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών πραγματοποιήθηκαν οι εξής δράσεις : 1.Τη Δευτέρα 6 Οκτωβρίου 2025 ,πραγματοποιήθηκε συνοπτική παρουσίαση  του αναλυτικού προγράμματος, θέματα λειτουργίας της σχολικής μονάδας και εργαστήρια δεξιοτήτων. 2. Διοργάνωση σε συνεργασία με το ΚΕΔΑΣΥ Αρκαδίας, την Τετάρτη 28 Ιανουαρίου 2026 , εκδήλωσης  με θέμα: Θέματα ανάπτυξης και ψυχοκοινωνικής προσαρμογής παιδιών προσχολικής ηλικίας. Συμμετοχή των γονέων και των εκπαιδευτικών των 2^ου,4^ου,8^ου και 15^ου Νηπιαγωγείων.Ως προς τον στόχο : Ενδυνάμωση των συνεργατικών σχέσεων της οικογένειας με το σχολείο έγιναν οι ακόλουθες ενέργειες: 1. Μηνιαίες ατομικές ενημερώσεις για την πρόοδο και εξέλιξη του κάθε παιδιού ξεχωριστά( portfolio).Άντληση πληροφοριών από τους γονείς για την ολοκλήρωση του προφίλ κάθε νηπίου.2.Οδηγίες από την πλευρά των εκπαιδευτικών για τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να βοηθήσουν οι γονείς στις μαθησιακές διαδικασίες στο σπίτι. Ενημέρωση για την λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης , της διδασκαλίας της γλώσσας και των μαθηματικών στο Νηπιαγωγείο και την επέκταση της μάθησης στο σπίτι.Ως προς τον στόχο: Ενεργητική εθελοντική συμμετοχή των γονέων στις δράσεις του σχολείου. Α. Προσκλήσεις και συμμετοχή των γονέων σε προγραμματισμένες δραστηριότητες, όπως: 1.Επίσκεψη γονέα στο σχολείο μας με οικογενειακή  επιχείρηση οξοποιίας  για την διαδικασία παραγωγής του ξιδιού .Η δράση υλοποιήθηκε στα πλαίσια του σχεδίου δράσης Ενεργού Πολίτη <<Αμπέλι- Το δώρο της ζωής>>.2. Επίσκεψη γονέα με εργασία στην Τροχαία Τρίπολης για την ενημέρωση των μαθητών σε θέματα ωδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας. Η δράση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα: << Τον Κ. Κ.0.Κ αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ..>>. Β .Της εμπλοκής των γονέων σε εκπαιδευτικές διαδικασίες (συνοδοί σε επισκέψεις) όπως:. 1.Επίσκεψη στο κτήμα Τσέλεπου2.Παρακολούθηση χριστουγεννιάτικης παράστασης στο Μαλλιαρροπούλειο Θέατρο Τρίπολης .2. Της προσφοράς υλικών για κατασκευές. 3 .Της προσφοράς εθελοντικής βοήθειας (υλικά για τα χριστουγεννιάτικα στολίδια, λουλούδια  για την διαμόρφωση του σχολικού κήπου)4. Της συμμετοχής σε κοινωνικές δράσεις όπως: Make a Wish  και συλλογής καπακιών από πλαστικά ανακυκλώσιμα μπουκάλια για την αγορά αναπηρικών αμαξιδίων.5.Τη συμμετοχή τους σε γιορτές και την εμπλοκή τους σε αυτές( προσφορά εδεσμάτων, εργαστήρια για δημιουργία κατασκευών, αποκριάτικη παρέλαση).

     Στον αρχικό σχεδιασμό των δράσεων δεν σημειώθηκαν ιδιαίτερες αλλαγές. Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν σε συσχετισμό με τους στόχους που τέθηκαν, έφεραν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Στο χρονοδιάγραμμα υλοποίησης δεν υπήρξαν καθυστερήσεις. Η καλή οργάνωση, η ομαλή συνεργασία, η συστηματική επικοινωνία , η διαρκής ενημέρωση  και κυρίως η καλή πρόθεση όλων των συμμετεχόντων οδήγησε σ αυτή την κατεύθυνση. Για τους μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, οι στόχοι  και οι δραστηριότητες διαφοροποιήθηκαν ανάλογα  με τις ελλείψεις, τις δυνατότητες  και τις προτιμήσεις τους .  Οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας μαζί με το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων κατέγραψαν και αξιολόγησαν τις δράσεις, πρότειναν ενναλακτικές όπου υπήρχε η δυνατότητα, και έδωσαν ανατροφοδότηση όπου το έκριναν απαραίτητο. Στο αρχείο και στο μπλοκ του σχολείου (πρακτικά συλλόγου διδασκόντων, ημερολόγιο σχολικής ζωής, προγραμματισμός ενημερωτικών συναντήσεων, φωτογραφίες, ημερολόγιο καταγραφής ενεργειών, ερωτηματολόγια, προγραμματισμός επισκέψεων, μπλοκ του σχολείου) υπάρχουν  τεκμήρια υλοποίησης των δράσεων.

1. Ως προς τον στόχο: Επιμορφωτική συμβουλευτική υποστήριξη των γονέων για θέματα που αφορούν τη κοινωνικο-συναισθηματική αλλά και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών τους. Η διοργάνωση επιμορφωτικών ημερίδων ήταν ικανοποιητική. Στις συναντήσεις  προσήλθε το μεγαλύτερο ποσοστό των γονέων. Εκφράστηκε η επιθυμία να επαναληφθούν ανάλογες δράσεις  2.Ως προς τον στόχο: Ενδυνάμωση των συνεργατικών σχέσεων της οικογένειας με το σχολείο : Στις προγραμματισμένες ενημερωτικές  συναντήσεις προσήλθε το μεγαλύτερο ποσοστό των γονέων. Στις ατομικές συναντήσεις  προσήλθαν οι περισσότεροι γονείς. Απαντήθηκαν ερωτήματα και απορίες των γονέων σχετικά με την εξέλιξη και πρόοδο των παιδιών τους . Αναπτύχθηκε εποικοδομητικός διάλογος. Τα αποτελέσματα ήταν πολύ θετικά.  3. Ως προς τον στόχο: Στην ενεργητική εθελοντική συμμετοχή των γονέων στις δράσεις του σχολείου. : Άμεση ανταπόκριση σε κάθε κάλεσμα του σχολείου, είτε πρόκειται για ενημερώσεις, είτε για συμμετοχή σε δράσεις και εκδηλώσεις είτε για προσφορά εθελοντικής βοήθειας κλπ. Όλοι ικανοποιήθηκαν πλήρως από τη διαδικασία και το αποτέλεσμα.

Οι παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων είναι οι εξής: Α. Οι δίοδοι επικοινωνίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας: 1. Παιδαγωγικές συναντήσεις για την ενημέρωση των γονέων για την εξέλιξη των παιδιών τους. 2. Ενημερώσεις στο μπλοκ του σχολείου για θέματα που αφορούν την οργάνωση και λειτουργία της σχολικής μονάδας( πχ για τον εσωτερικό κανονισμό της σχολικής μονάδας, τα εργαστήρια δεξιοτήτων, τις δράσεις Ενεργού Πολίτη. 3.Τακτική ενημέρωση  στo mail τους  και προσωπικές συναντήσεις με τους γονείς για την εξέλιξη των παιδιών τους.4.Ενεργητική συμμετοχή των γονέων στις δράσεις του σχολείου. 5. Επιμορφωτικές συναντήσεις.Β.Ο αριθμός των γονέων που συμμετέχουν.Γ. Η συχνότητα της επικοινωνίας.Δ. Η αναγνώριση της αναγκαιότητας της συνεργασίας και των και των δύο πλευρών.

 Ιδιαίτερες δυσκολίες κατά τη διάρκεια υλοποίησης του σχεδίου δράσης δεν υπήρχαν. Αυξημένη πίεση χρόνου εξαιτίας του ασφυκτικού χρονοδιαγράμματος δημιουργούσε κατά διαστήματα άγχος , από την πλευρά των εκπαιδευτικών για την διεκπεραίωση του. Παρόλο αυτά η ομαλή συνεργασία των γονέων με το σχολείο βοήθησε να ξεπεραστούν όλα τα εμπόδια και  να εξελιχθεί ομαλά η διαδικασία.

    Βλέποντας μαζί με τους γονείς το ατομικό portfolio  του κάθε  μαθητή ,σε συνδυασμό με τις ατομικές ενημερώσεις ,συγκεντρώθηκαν σημαντικές πληροφορίες για το οικογενειακό περιβάλλον, το κοινωνικό-συναισθηματικό προφίλ και το ιατρικό -αναπτυξιακό περιβάλλον του παιδιού τους, καθώς και  σκέψεις των γονέων σχετικά με την προσωπικότητα του , το ρόλο και τις προσδοκίες τους από το νηπιαγωγείο. Οι γνώσεις αυτές βοήθησαν σημαντικά στην καλύτερη διαχείριση της συμπεριφοράς του κάθε παιδιού.

Επιμορφώσεις που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της  δράσης : 1.Ενημερωτική συνάντηση γονέων με θέματα που αφορούν το πρόγραμμα και τη λειτουργία του Νηπιαγωγείου, στις 6 Οκτωβρίου 2025  2.Εκδήλωση του ΚΕ.ΔΑ.ΣΥ Αρκαδίας σε συνεργασία με το Εκπαιδευτικό και Ειδικό Εκπαιδευτικό προσωπικό των Νηπιαγωγείων της Τρίπολης(1^ο, 2^ο,4^ο,8^ο,10^ο και 15^ο .Το θέμα της εκδήλωσης ήταν: Θέματα ανάπτυξης και ψυχοκοινωνικής προσαρμογής παιδιών προσχολικής ηλικίας, η σπουδαιότητα της έγκαιρης παρέμβασης. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη28 Ιανουαρίου και ώρα 17:30 στο χώρο του 2^ου Νηπιαγωγείου Τρίπολης.

Οι πρακτικές που αξιοποιήθηκαν κατά την υλοποίηση του σχεδίου δράσης μπορούν να αξιοποιηθούν μέσω ενός δικτύου όμορων σχολείων, όπου θα γίνει ανταλλαγή απόψεων, γνώσεων, εμπειριών καθώς και εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού υλικού.

Οι αναγκαίες επιμορφώσεις που μπορούν να αναπτυχθούν στο χώρο του σχολείου έχουν σχέση με θέματα ψυχολογικού, εκπαιδευτικού ,κοινωνικού, παιδαγωγικού και αγωγής Υγείας ενδιαφέροντος. Ενδεικτικά θέματα για επιμόρφωση γονέων και εκπαιδευτικών είναι:1.Προβλήματα συμπεριφοράς στην παιδική ηλικία και τρόποι διαχείριση τους( επιθετικότητα  ,θυμός,  φόβος, ζήλεια κλπ.)2.Πένθος στα παιδιά. Πως στηρίζουμε το παιδί που θρηνεί.3.Μαθησιακές δυσκολίες. Τι είναι και πως αντιμετωπίζονται.4.Άγχος στα παιδιά. Πως συνδέεται με το άγχος των γονέων.5.Σχέσεις γονέων και παιδιών. Παλιά και τώρα.6. Παιδική αδελφική ζήλεια : Καλλιεργώντας υγιείς σχέσεις μεταξύ των παιδιών.7.Διαζύγιο.Επιπτώσεις στο παιδί και τρόποι χειρισμού.

Το επόμενο σχολικό έτος θα μπορούσε να συνεχιστεί το ίδιο σχέδιο δράσης με μεγαλύτερη εμβάθυνση, επέκταση και εμπλουτισμό των δράσεων που έχουν ήδη υλοποιηθεί την φετινή χρονιά (πχ πιο πολλές επισκέψεις εκτός σχολείου, διοργάνωση περισσότερων εκδηλώσεων και γιορτών, περισσότερες επιμορφωτικές συναντήσεις καθώς και περισσότερες δράσεις Ενεργού Πολίτη) με στόχο την ενίσχυση των συνεργατικών σχέσεων σχολείο και οικογένειας. Εξάλλου ο μαθητικός πληθυσμός του σχολείου αλλάζει κάθε χρονιά στην πλειοψηφία του, σύμφωνα με την υποχρεωτική φοίτηση των προνηπίων στο Νηπιαγωγείο, επομένως είναι διαφορετικές και οι οικογένειες των μικρών μαθητών.