Κατά τη διάρκεια του 2ου τριμήνου ασχοληθήκαμε με το εργαστήριο δεξιοτήτων που αφορά στις φυσικές καταστροφές και τίτλος του προγράμματος είναι “η βροχούλα που έγινε πλημμύρα”. Με αφορμή τις φυσικές καταστροφές και τις πλημμύρες των τελευταίων ετών, ευαισθητοποιήθηκαν τα παιδιά και άρχισαν να συλλέγουν πληροφορίες σχετικά με τα αίτια των καταστροφών και τις συνέπειες της ανθρώπινης παρέμβασης στη φύση.

Αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο, διαβάσαμε σχετικά βιβλία και παραμύθια, συλλέξαμε πληροφορίες από τους συγγενείς και μάθαμε τον κύκλο του νερού. στη συνέχεια τον αποδώσαμε με τη μορφή ιστορίας, τον δραματοποιήσαμε και φτιάξαμε τη δική μας ηχοϊστορία με τα μουσικά όργανα.

Πειραματιστήκαμε με τις ιδιότητες του νερού, κάναμε υποθέσεις και βγάλαμε τα συμπεράσματά μας, τα οποία καταγράψαμε και αναρτήσαμε στις αίθουσες ώστε να έχουν τα παιδιά τη δυνατότητα να τα μελετήσουν καθ’ όλη τη διάρκεια εκπόνησης του συγκεκριμένου προγράμματος. Διαμορφώσαμε την τάξη και οργανώσαμε κατάλληλα τη γωνιά φυσικών επιστημών, την οποία τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να επισκεφθούν κατά τη διάρκεια των ελεύθερων δραστηριοτήτων και να πειραματιστούν με το νερό και τις ιδιότητές του.

Σύγκριση ποσοτήτων. Το νερό παίρνει το σχήμα του δοχείου που το βάζουμε.

 

Μέτρηση θερμοκρασίας. Το νερό παίρνει τη θερμοκρασία του περιβάλλοντος που το έχουμε και αλλάζει μορφές (υγρό – στερεό – αέριο)

Καταγραφή αποτελεσμάτων από τα παιδιά

 

Πείραμα “επιπλέει – βυθίζεται”

 

Πείραμα διαλυτότητας

Πείραμα διαπερατότητας

 

Ελεύθερο παιχνίδι πειραματισμός με το νερό στην αυλή.

 

22 Μαρτίου – Παγκόσμια ημέρα νερού: πινακίδες με τα δικά μας μηνύματα για την προστασία και την εξοικονόμηση του νερού.

Βάλαμε στην αυλή το βροχόμετρο του σχολείου και μετρούσαμε για μία εβδομάδα την ποσότητα νερού που συγκεντρωνόταν καθημερινά και καταγράφαμε σε πίνακα τις μετρήσεις μας, ώστε να βρούμε ποια μέρα συλλέχθηκε η μεγαλύτερη ποσότητα νερού.

Στη συνέχεια το κάθε παιδί κατασκεύασε το δικό του βροχόμετρο και το πήρε σπίτι του για να κάνει τις δικές του μετρήσεις.