ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ 2024-2025

 

Σύμφωνα με το αρχικό χρονοδιάγραμμα σχεδιασμού και υλοποίησης του σχεδίου δράσης, πραγματοποιήθηκαν οι εξής ενέργειες για τη διεξαγωγή και ολοκλήρωσή του:

• Oκτώβριος: Οργάνωση της δανειστικής βιβλιοθήκης, οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν τα βιβλία που επιθυμούσαν. Δημιούργησαν ατομικά βιβλία καταγραφής δανεισμών.
• Συνεργασία με τον σύλλογο γονέων και κηδεμόνων για μεταφορά της βιβλιοθήκης του τμήματος. Δημιουργία βιβλιογωνιάς με άνετους χώρους ανάγνωσης (τοποθέτηση πουφ, μαξιλαριών, παιδικού χαλιού, κα.). Τοποθετήθηκαν ράφια – τσέπες για να βρίσκονται σε ξεχωριστή θέση διαφορετικά είδη βιβλίων όπως: silent books, βιβλία με αναδιπλούμενες εικόνες, κόμικς , με στόχο την προσέγγιση τους μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες ώστε τα παιδιά να αρχίσουν να αναγνωρίζουν και να έρχονται σε επαφή με διαφορετικά είδη βιβλίων.
• Νοέμβριος: Αποστολή ενημερωτικού mail από τη διεύθυνση του σχολείου για το πρόγραμμα της δανειστικής βιβλιοθήκης και διανομή εντύπων για τη σωστή φροντίδα των βιβλίων και τη σημασία της φιλαναγνωσίας.
• Παρουσίαση στα παιδιά της διαδικασίας δανεισμού, κάθε εβδομάδα κάθε παιδί επιλέγει να δανείζεται ένα βιβλίο.
• Καταγραφή από τους μαθητές στο ατομικό τους βιβλίο δανεισμού των βιβλίων που δανείζονταν.
• Προσέγγιση βιβλίων διαφορετικά ως προς το περιεχόμενο:
• Βιβλία με κείμενο κανονικό.
• Βιβλία με έμμετρο λόγο και ποιήματα:(Η ονοματοδοσία της πόλης της Αθήνας του Φ. Μανδηλαρά)
• Βιβλία με ποιήματα αστεία και λογοπαίγνια. (Μανταλάκια στην απλώστρα ποιήματα στην σιδερώστρα λόγια : άλκηστις )
• Αναζήτηση στο internet πληροφοριών σχετικά με το τι είναι λίμερικ και τους ποιητές τους .Από που πήραν το όνομά τους.
• Συμμετοχή των εκπαιδευτικών στο σεμινάριο της σχολικής συμβούλου με θέμα : « Βιβλία σαν θεατρικές σκηνές».
• Δεκέμβριος: Οργάνωση και διεξαγωγή σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς εβδομαδιαίων αναγνώσεων από τις εκπαιδευτικούς και θεματικές εβδομάδες ανάγνωσης ανάλογα με το θέμα που προσεγγίζανε στην τάξη.
• Διαδικτυακή παρουσίαση ιστορίας την οποία δημιουργήσαμε με τίτλο ‘’Η χαρά και η ελπίδα είναι φίλες’’ .Αφιερωμένη στην παγκόσμια ημέρα παιδιών ΑΜΕΑ .Στην διαδικτυακή συνάντηση συμμετείχαμε με το 4^ο Δημοτικό σχολείο Αγίας Παρασκευής, το 7^ο Δημοτικό σχολείο Αγίας Παρασκευής, το Ειδικό σχολείο Τρικάλων και το ειδικό σχολείο κωφών Αγίας Παρασκευής.

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΦΙΕΡΩΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ.

• Υλοποίηση (εργασία σε ομάδες) εργαστήριων εικονογράφησης βιβλίων, ομαδικών κατασκευών, ζωγραφικής, δημιουργίας κολλάζ ή ψηφιακών ιστοριών από τα παιδιά με θέμα το αγαπημένο τους βιβλίο ή των βιβλίων που προσεγγίζαμε στην τάξη ή ιστοριών που δημιουργούσαν. Για παράδειγμα τα παιδιά ζωντανέψανε την ιστορία του Ευγένιου Τριβιζά: « Το άταχτο συννεφουλίνι» δημιουργώντας ένα κουκλόσπιτο με τους ήρωες της ιστορίας. Επίσης, δημιουργήσανε δικές τους ιστορίες διαφορετικών ειδών όπως: βιβλίο με αναδιπλούμενες εικόνες, βιβλίο με κόμικς εμπνευσμένο από τις ιστορίες του Αισώπου και silent booκ  σαν “καρουζέλ” εμπνευσμένο από το βιβλίο: « Μικρές πράξεις καλοσύνης» της Μάρτα Μπάρτολ (όλα ήταν εμπνευσμένα από το σεμινάριο της σχολικής συμβούλου: Βιβλία σαν θεατρικές σκηνές).
• Δημιουργία από τα παιδιά ψηφιακού βιβλίου με θέμα τα Χριστούγεννα με τίτλο: « Μια χριστουγεννιάτικη περιπέτεια». Τα παιδιά έφτιαξαν φιγούρες της ιστορίας που έγραψαν και έπαιξαν μαζί τους μέσα από παιχνίδι ρόλων.

Mια Χριστουγεννιάτικη περιπέτεια

• Ιανουάριος και Φεβρουάριος: Συνεργασία με την οικογένεια (email πρόσκληση στους γονείς ώστε όσοι επιθυμούν να διαβάσουν παραμύθια στην τάξη). Ανταλλαγή εμπειριών και προτάσεις βιβλίων από τους γονείς-αναγνώσεις βιβλίων στην τάξη από τους γονείς.
• Συνεχίστηκαν οι παρουσιάσεις βιβλίων ποίησης, μύθων, επιστημονικών θεμάτων και ιστοριών με εικόνες στις θεματικές εβδομάδες ανάγνωσης.
• Αναπαράσταση ιστοριών (παιχνίδια ρόλων) και συμμετοχή των παιδιών σε δραματοποίηση αγαπημένων ιστοριών. Για παράδειγμα μέσα από θεατρικό παιχνίδι τα παιδιά ζωντάνεψαν την ιστορία:

           « Ο Ήλιος και ο Βοριάς» και την παρουσίασαν στην τάξη. Επίσης, ζωντάνεψαν τον μύθο της μάχης ανάμεσα στη θεά Αθηνά και τον θεό Ποσειδώνα για την ονοματοδοσία της πόλης της Αθήνας.

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ-ΕΙΚΟΝΕΣ

 

• Φεβρουάριος: Μάθαμε για τα λίμερικ:
• 
• Φτιάξαμε δικά μας λίμερικ γιατί μας άρεσαν που ήταν και λίγο αστεία και διασκεδάσαμε πολύ:
•  Μετά το διάβασμα του γνωστού  παραμυθιού  Ο Γλεντζοφλέβαρος :

Ακολούθησε κι άλλο δικό μας Λίμερικ:

• • το Δέντρο που έδινε (s.silverstain) μετά από συζήτηση στην ολομέλεια και την  ομαδική εργασία   στην οποία ζωγραφίσαμε τι θα έδινε ο κάθε ένας από εμάς στο δέντρο .  Ενδεικτικά:

 

• 

Μια φορά ήταν ένα δέντρο που έδινε πολλά  

σε μεγάλους και παιδιά 

 μήλα, οξυγόνο, κλαδιά μα και σκιά 

  ξύλα και όλα τα καλά 

 Δεν ξέρουμε όμως αν έκανε καλά. 

• Δόθηκαν σχετικά φύλλα εργασίας για τον φάκελο του σχεδίου δράσης για την Φιλαναγνωσία.

Φυσικά έγινε η συζήτηση γύρω από τον τελευταίο στίχο(Δεν ξέρουμε αν έκανε καλά-περιβαλλοντική ανησυχία και ενσυναίσθηση ) όπου σύμφωνα με τον τρόπο γραφής τους  επαναλαμβάνεται ο πρώτος στίχος όπως κάναμε και στο λίμερικ με τον Γλεντζοφεβρουάριο  όμως  ακολουθήσαμε την επιθυμία και την απορία των παιδιών όπως ακριβώς την εξέφρασαν .

Παραλαβή 100 νέων τίτλων βιβλίων (δωρεά ιδρύματος Μελά, κατόπιν αιτήματός μας).

Παραλαβή 100 νέων τίτλων βιβλίων

• Μάρτιος Απρίλιος: Συμμετοχή στον Μαραθώνιο Ανάγνωσης που διοργανώνεται από τις εκδόσεις μεταίχμιο (έπαινος συμμετοχής).
• Παρουσίαση των δημιουργιών των μαθητών στη ΄Β φάση του σεμιναρίου της σχολικής συμβούλου με θέμα : «Βιβλία σαν θεατρικές σκηνές»

ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΒΙΒΛΙΑ ΣΑΝ ΘΕΑΤΡΙΚΕΣ ΣΚΗΝΕΣ 13/3/2025 ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ Κα ΛΑΔΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΙ Κα ΞΕΝΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

• Mάιος: Επίσκεψη του και ποιητή και τέως καθηγητή πανεπιστημίου κ. Γιάννη Παπαδάτου.
• θα δείτε πιο κάτω σχετικά στα λεξοπαιχνιδίσματα -εικονοζωγραφίσματα όπου δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στη διαφοροποιημένη διδασκαλία (κυρίως ως προς το περιεχόμενο) .
• 
• Σε αυτή την κατεύθυνση στηρίχθηκαν και οι αποστολές φιλαναγνωσίας  για τα βιβλία που δανείζονταν  οι μικροί μαθητές, οι οποίες είχαν ποικιλία, πρόσφεραν ιδιαίτερη χαρά στα παιδιά και ενεργοποιούσαν διαφορετικές δεξιότητες κάθε φορά.

 

Αποστολές φιλαναγνωσίας σχεδίου δράσης τμήμα 1

 

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΜΑΘΗΣΗ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ -ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΡΙΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ.

 

• Aξιολόγηση του προγράμματος από γονείς και παιδιά μέσα από τη συμπλήρωση ερωτηματολογίων. Ολοκληρώθηκε ο φάκελος-portfolio κάθε μαθητή.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ 1

 

Ιούνιος: Δόθηκε στους γονείς λίστα με βιβλία για καλοκαιρινή ανάγνωση ώστε να συνεχίσουν τη φιλαναγνωσία στο σπίτι.