13ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ

Ο μήνας Απρίλιος  σηματοδοτήθηκε από τη διαδικτυακή συνάντηση μεταξύ όλων των εταίρων για να παίξουμε ταυτόχρονα το παιχνίδι ερωτήσεων Kahoot.  Αυτό είχε ήδη δημιουργηθεί με τη συνεισφορά των μαθητών όλων των σχολείων με ερωτήσεις πάνω στα περιβαλλοντικά βίντεο που είχε αναλάβει να δει το κάθε ένα και για τα οποία είχε πληροφορήσει τους υπόλοιπους εταίρους μέσα από τη συνεργατική παρουσίαση.  Πριν τη  συνάντηση, όλοι οι μαθητές είχαν μελετήσει το υλικό της παρουσίασης προκειμένου να καταφέρουν να απαντήσουν στις ερωτήσεις σωστά και γρήγορα,  πετυχαίνοντας υψηλή βαθμολογία. Οι μαθητές μας χωρίστηκαν σε έξι μεικτές ομάδες με συμμετέχοντες και από τις δύο τάξεις του σχολείου μας και πήραν από ένα τάμπλετ ανά ομάδα.

Κατά την έναρξη της παρουσίασης , αφού προηγήθηκαν οι καθιερωμένοι χαιρετισμοί και μια σύντομη συζήτηση για τα πρόσφατα νέα μας, ανακοινώθηκε το λογότυπο που αναδείχθηκε μέσα από την ψηφοφορία της μαθητικής, γονεϊκής και εκπαιδευτικής κοινότητας των συμμετεχόντων σχολείων σε μια ατμόσφαιρα παρατεταμένου χειροκροτήματος καθώς είχε λάβει εξαιρετικά υψηλά ποσοστά προτίμησης σε σχέση με τα υπόλοιπα.

Στη συνέχεια δόθηκε το σύνθημα για την έναρξη του παιχνιδιού και τα παιδιά, αφού καταχώρισαν τον ειδικό κωδικό, ξεκίνησαν να απαντούν ταυτόχρονα – κατόπιν διαβούλευσης με την ομάδα τους – στις ερωτήσεις που εμφανίζονταν στην οθόνη, δείχνοντας ιδιαίτερο ενδιαφέρον και προσήλωση σε μια προσπάθεια να ανέβουν όσο το δυνατόν πιο ψηλά στην κατάταξη. Νικήτρια  αναδείχθηκε μια ομάδα από το σχολείο της Ισπανίας σε ένα κλίμα ενθουσιασμού και πανηγυρισμών από όλα τα σχολεία, γεγονός που κατέδειξε πόσο πολύ είχαν παθιαστεί όλοι με το παιχνίδι.

Το συμπέρασμα είναι απλό:  η παιγνιώδης προσέγγιση διεγείρει τη φυσική περιέργεια των μαθητών, πυροδοτεί τον ενθουσιασμό και δίνει νόημα στη μάθηση!

Ο Μάρτιος  ήταν μήνας δημιουργικότητας και  πληροφόρησης. Αρχικά εργαστήκαμε όλα τα σχολεία μαζί σε διακρατικές ομάδες , οι οποίες έφεραν ονόματα από  πελάγη/ θάλασσες της Μεσογείου, ώστε να σχεδιάσουμε συνεργατικά το λογότυπο του έργου. Μ’ αυτόν τον τρόπο προέκυψαν 5 λογότυπα σε κάθε ένα από τα οποία υπήρχε αποτυπωμένη η συνεισφορά όλων των σχολείων. Στη συνέχεια έγινε ψηφοφορία μέσα στην τάξη με τη συμμετοχή του κάθε μαθητή  και των εκπαιδευτικών. Παράλληλα ο σύνδεσμος διαμοιράστηκε και στους γονείς των μαθητών για να εμπλακεί και η γονεϊκή κοινότητα στην επιλογή.

Επίσης  υλοποιήσαμε δραστηριότητες που αφορούν την ενημέρωση και κατάρτιση των μαθητών πάνω σε περιβαλλοντικά ζητήματα που σχετίζονται με το έργο μας. Κάθε συμμετέχουσα χώρα ανέλαβε τη μελέτη δύο βίντεο που παρουσίαζαν επιστημονικά δεδομένα για σημαντικά περιβαλλοντικά θέματα, όπως η κλιματική αλλαγή, η υπερθέρμανση του πλανήτη, το φαινόμενο του θερμοκηπίου, η ρύπανση των υδάτων, η ρύπανση από πλαστικά, τα επαπειλούμενα είδη στη Μεσόγειο, τα επεκτατικά αλλόχθονα είδη, η βιωσιμότητα κι η αναβαθμιστική ανακύκλωση/μετασκευή (upcycling).

Στη συνέχεια, οι μαθητές συνεργάστηκαν για τη δημιουργία μιας κοινής παρουσίασης, αναδεικνύοντας τα σημαντικότερα ευρήματα από τα βίντεο που τους είχαν ανατεθεί. Αυτό διασφάλισε ότι  οι πληροφορίες διαδόθηκαν αποτελεσματικά σε όλους τους συμμετέχοντες. Ο τελικός στόχος ήταν να αξιοποιηθεί η γνώση που το κάθε σχολείο  μετέδωσε στα άλλα ώστε να δημιουργηθεί συλλογικά ένα διαδικτυακό παιχνίδι-κουίζ (Kahoot) βασισμένο στις πληροφορίες της παρουσίασης. Τα παιδιά κάθε σχολείου  ανέλαβαν να δημιουργήσουν ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής πάνω στα θέματα που πραγματεύτηκαν. Οι μαθητές του σχολείου μας εστίασαν στη ρύπανση των υδάτων και στη ρύπανση από  πλαστικά μιας χρήσης.  Έπειτα κανονίστηκε μια διαδικτυακή συνάντηση για μεταγενέστερο χρόνο προκειμένου να παίξουν το παιχνίδι  ταυτόχρονα όλοι μαζί.

Τέλος, επιδιώκοντας να τονίσουν την ανησυχητική διάσταση  των προβλημάτων της Μεσογείου μέσα από τη δύναμη της εικόνας, οι μαθητές κλήθηκαν να επισκεφθούν μια ιστοσελίδα που δίνει τη δυνατότητα δημιουργίας τηλεοπτικής οθόνης με τίτλο ειδήσεων και στήλη ενημέρωσης. Όλες αυτές οι «οθόνες» συγκεντρώθηκαν σε έναν ηλεκτρονικό πίνακα ανακοινώσεων για να προβάλλουν το μέγεθος των προκλήσεων που αντιμετωπίζει η θάλασσά μας μέσα από ένα καταιγισμό εικόνων.

Οι παραπάνω δραστηριότητες ενέπνευσαν  το ενδιαφέρον των μαθητών και συνέβαλαν στην καλλιέργεια μιας ισχυρότερης περιβαλλοντικής συνείδησης γενικά αλλά και ειδικότερα απέναντι στην κοινή μας θάλασσα, τη Μεσόγειο.

Επειδή η Μεσόγειος δεν είναι απλώς μια θάλασσα, είναι μια γέφυρα που ενώνει πολιτισμούς, και ταυτόχρονα μια κληρονομιά που πρέπει να προστατεύσουμε για τις επόμενες γενιές!