ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Κύριος σκοπός του προγράμματος, σε αυτή την ηλικιακή βαθμίδα, είναι μια πρώτη επαφή και γνωριμία με την προώθηση και προστασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων και ειδικότερα των παιδιών. Η οικοδόμηση αυτών των εννοιών μπορεί να ξεκινήσει με την έναρξη της τυπικής εκπαίδευσης και να βασιστεί στις ήδη κατακτημένες γνώσεις των παιδιών γύρω από τον κόσμο.

Νέες Τεχνολογίες: Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων του παιδιού και με βάση τον παραπάνω στόχο, ξεκινήσαμε με ένα βίντεο της UNISEF προκειμένου αρχικά τι σημαίνει η λέξη “δικαίωμα” και εν συνεχεία ποια είναι αυτά τα δικαιώματα και γιατί είναι τόσο σημαντικά: “Τα δικαιώματα του παιδιού”

Μάθαμε την ιστορία και πως ξεκίνησε όλος αυτός ο αγώνας για τα δικαιώματα του παιδιού.

Προφορικός λόγος: Χρησιμοποιήσαμε κάποιες κάρτες προκειμένου τα παιδιά να μπουν στη διαδικασία να περιγράψουν την εικόνα και να βρουν ποιο δικαίωμα απεικονίζει.

Γραφή: Σταθήκαμε στη λέξη “δικαίωμα” και μάθαμε από ποιο γράμμα ξεκινά  και εν συνεχεία από ποια γράμματα αποτελείται και την σχηματίσαμε.

Εικαστικά: Έπειτα μυηθήκαμε στην τέχνη του Keith Haring και στα ιδιαίτερα και γεμάτα κίνηση ανθρωπάκια του.  Η ζωγραφική του ανήκει στο κίνημα της POPART καθώς και στην StreetArt. Ο Κιθ Χάρινγκ  δημιουργεί ανθρώπινες φιγούρες, χωρίς χαρακτηριστικά, μόνο με το περίγραμμά τους και μετά τις ζωγραφίζει με πολλά διαφορετικά χρώματα.

Παρατηρήσαμε τα έργα του και τα αναπαραστήσαμε με το σώμα μας. Έπειτα επιλέξαμε με πρωταγωνιστές αυτά τα ανθρωπάκια να φτιάξουμε να αφίσα για τα δικαιώματα του παιδιού

Εκτός από την αφίσα, φτιάξαμε και μια κάρτα για να θυμόμαστε αυτή την ημέρα και το νόημα της. Άφορμηση γι΄αυτή την κάρτα αποτέλεσε μια ιστορία που διαβάσαμε με τίτλο “το μαγικό πανί”.

Επίσης, δείξαμε πίνακες ζωγραφικής στα παιδιά και τους ζητήσαμε να τις αντιστοιχήσουν με κάποιο από τα δικαιώματα του παιδιού.

Έπειτα, εστιάσαμε σε δύο δικαιώματα που τους τράβηξαν την προσοχή, το ένα ήταν το δικαίωμα στην παιδεία καθώς τους αφορούσε και το δεύτερο, το δικαίωμα στην ταυτότητα, το οποίο δυσκολεύτηκαν να το καταλάβουν.

Το δικαίωμα στην παιδεία το διαπραγματευτήκαμε με αφορμή ενός γράμματος που ήρθε στο σχολείο από ένα κορίτσι που το έλεγαν Μαλάλα και έτσι μάθαμε την ιστορία της: “Το Μαγικό Μολύβι της Μαλάλα”

Το δικαίωμα στην ταυτότητα το συζητήσαμε και αποφασίσαμε επειδή τα παιδιά δεν έχουν ακόμη ταυτότητες, να δημιουργήσουμε τις δικές μας.

Μουσική: Τραγουδήσαμε για τα δικαιώματα με τη βοήθεια ενός πολύ ωραίου cd που μιλά γι΄αυτά  “Αν σας τα τραγουδήσουμε”

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: “ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ”

1. “Τι ίδιο και τι διαφορετικό έχω με τους άλλους;

Αφορμή στάθηκε το παραμύθι «Ελμέρ ο παρδαλός ελέφαντας», 
​όπου μέσα απ’ αυτό τα παιδιά μίλησαν για την αξία της διαφορετικότητας της φιλίας.
«Δεν είναι πιο όμορφο να ζούμε σε ένα κόσμο χρωματιστό, διαφορετικό;»
Απόψεις και σκέψεις εκφράστηκαν,  στην ολομέλεια της τάξης και τα παιδιά ανέφεραν “τι ίδιο και τι διαφορετικό έχουν μεταξύ τους”. Zωγράφισαν τον δικό τους Ελμερ.

2.”Τι μπορούμε  να κάνουμε, για να είναι η τάξη μας χαρούμενη;”

Φυσικά παιχνίδι, φιλία, γέλιο, χαρά.
—  Μια αγκαλιά: «να δίνω αγάπη»,-Ένα τρυφερό λόγο: «Μην στεναχωριέσαι», «θέλεις να παίξεις μαζί μου;»- Ευγενικά λογάκια: «Καλημέρα». «Σε παρακαλώ μου δίνεις…;»
«Καλό μεσημέρι». «Ευχαριστώ»«Παρακαλώ» κ.ά
Διαβάστηκε το παραμύθι της Γιολάντα Τσορώνη -Γεωργιάδη
     «Το αστέρι της φιλίας».

Και  συνεργατικά δημιουργήθηκε  η ομαδική εργασία, με τίτλο “το δέντρο της φιλίας”.

3. Θετικές και αρνητικές συμπεριφορές

Συμφωνήσαμε πως για να περνάμε όλοι καλά στο σχολείο πρέπει να  κάνουμε πράγματα που μας κάνουν χαρούμενους .‘Έτσι διάφορες συμπεριφορές συζητήθηκαν  και ταξινομήθηκαν σε δύο στεφάνια: “σ΄ αυτά που  επιτρέπονται και σ’ αυτά που δεν επιτρέπονται.

4.«Οι ανάγκες που έχουν όλα τα παιδιά».

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων των παιδιών.

“Η κάθε ανάγκη έχει ένα όνομα: δικαίωμα.”

Τί μπορούν να σκεφτούν όταν ακούν τη λέξη:  «δικαίωμα»;
Προηγήθηκε  διευκρίνηση: κάθε παιδί έχει ίσα δικαιώματα σύμφωνα με τη Σύμβαση Δικαιωμάτων του παιδιού της Unicef (https://www.unicef.org/greece).

​Έγινε αναφορά στη Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού (20 Νοεμβρίου).

5.”Πληροφορίες από το διαδίκτυο και τα βιβλία.”

Στο διαδίκτυο ερεύνησαν και βρήκαν πληροφορίες, από την ασφαλή διεύθυνση της  unicef  . Έτσι είδαν την ιστορία της, το έργο της, εικονόλεξο, αφίσες κ.ά..

Μια φορά κι ένα καιρό… “Η ζωή στη Λουλουδούπολη”

Τα παιδιά παρακολούθησαν στον υπολογιστή το παραμύθι: “Η ζωή στη λουλουδούπολη”.

6. “Ποιά είναι η ταυτότητά μου;”

“Ποιά είναι η ταυτότητά μου;”‘ Όταν στα δικαιώματα του παιδιού, αναφέρθηκε “όλα τα παιδιά έχουν  ταυτότητα”,  προσπαθήσαν να αντιληφθούν την έννοια ταυτότητα (όνομα, επίθετο, διαμένω κάπου, είμαι μια οντότητα -ΥΠΑΡΧΩ).και στη συνέχεια  το κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του ταυτότητα.

​