Πρώτες μέρες σχολείου

Σε συνέχεια της ενασχόλησής μας με τα ονόματά μας και τη γραφή αυτών, τα παιδιά έκοψαν και δημιούργησαν το ”εγώ ” τους. Έγραψαν σε καρτέλα το όνομά τους , το διακόσμησαν και το κόλλησαν στο ανθρωπάκι τους.

Τα ”εγώ” μας στολίζουν το ταμπλό της τάξης μας!!!!!!

Σήμερα ασχοληθήκαμε για πρώτη φορά με την έννοια της αριθμογραμμής από το 1-10. Οι αριθμοί περιέχουν ποσότητες και σύνολα αντικειμένων. Η αρίθμηση δεν είναι ποιηματάκι που τα παιδιά απαγγέλλουν τα ονόματα των αριθμών στη σειρά χωρίς να  κατανοούν  τι σημαίνει ο κάθε αριθμός και γιατί είναι τόσο σημαντικός στη ζωή μας. Για να μπορέσουν τα νήπια να κατανοήσουν τη σημασία των ποσοτήτων που κρύβεται πίσω από την ονομασία του κάθε αριθμού χρειάζεται να δοθούν αφορμές βιωματικής συμμετοχής και ανακάλυψης με διάφορα και διαφορετικά υλικά.

Οι δικές μας αφορμές βιωματικής συμμετοχής και ανακάλυψης περιελάμβαναν καταμέτρηση των αγοριών και των κοριτσιών της τάξης μας.

Μετρήσαμε 6 αγόρια και 7 κορίτσια (είχαμε και απουσίες). Τι σημαίνει το 6 και το 7; Τα παιδιά απάντησαν ότι στην ομάδα του 6 έχουμε ένα αγόρι λιγότερο και στην ομάδα των κοριτσιών (7) έχουμε ένα κορίτσι περισσότερο από τ’ αγόρια. Αντιστοιχίσαμε μαρκαδόρους 1 προς 1 με τις αντίστοιχες ομάδες καθώς και φωτογραφίες αγοριών και κοριτσιών για να φτάσουμε στα συμπεράσματά μας.

Στη συνέχεια χρησιμοποιήσαμε και τους αριθμούς (από το 1-7) τους οποίους βάλαμε στη σωστή σειρά, Όταν δυσκολευόμασταν κοιτάζαμε την αριθμογραμμή για βοήθεια. Ανακαλύψαμε ότι για να πάμε από το 1 στο 2 προσθέτουμε 1 ανθρωπάκι ή μαρκαδόρο, από το 2 στο 3 προσθέτουμε άλλο ένα και ούτω καθεξής μέχρι το 7 ανεβαίνοντας ένα ένα. Πάντα μας περίσσευε μια μονάδα. Και στα ζευγαράκια που φτιάξαμε περίσσευε ένα κορίτσι επιβεβαιώνοντας τις σκέψεις μας.

αντιστοίχιση αγοριών – κοριτσιών με μαρκαδόρους

αντιστοίχιση μαρκαδόρων με περισσευούμενο έναν

6 ζευγαράκια και 1 κορίτσι μόνο του

6 ζευγάρια μαρκαδόρων και 1 μόνος του

Δημιουργία αριθμογραμμής:

Το όνομά μας, αποτελεί ένα σημαντικό στοιχείο της προσωπικότητάς μας. Το πρώτο πράγμα που δηλώνουμε στη συναναστροφή μας με τους άλλους συνανθρώπους μας είναι το όνομά μας!!!!!!

Μας ονομάζει, μας διαχωρίζει, μας ξεχωρίζει , μας πιστοποιεί.

Είχαμε ενημερώσει τους γονείς ότι χρειαζόμαστε τη συνεργασία τους για να συζητήσουν μαζί με τα παιδιά στο σπίτι για την προέλευση του ονόματός τους, την ιστορία του, από ποιο πρόσωπο το πήραν κλπ.

Έτσι λοιπόν εμείς σήμερα , ο καθένας με τη σειρά του πήρε το λόγο και μας διηγήθηκε την ιστορία του ονόματός του. Ακούσαμε για τον προφήτη Ηλία και για ποιο λόγο χτίζουμε τις εκκλησίες του ψηλά στο βουνό , για την αγία Αναστασία τη Φαρμακολύτρια που βοηθά και γιατρεύει τους ασθενείς , για την Πηνελόπη, τη γυναίκα του βασιλιά της Ιθάκης Οδυσσέα, για το βασιλιά της Σπάρτης Λεωνίδα, για τη Μαρία που έχει το όνομα της Παναγίας, για το Δημήτρη-Άγγελο που εκτός από το όνομα του παππού πήρε και το όνομα Άγγελος γιατί σαν μωρό ήταν τόσο ήρεμο και γλυκό σαν πραγματικός άγγελος, για τη Λουίζα που πήρε το όνομά της από το λουλούδι λουίζα κ.α.

Στη συνέχεια αντιστοιχίσαμε τα γράμματα του ονόματός μας με τα τουβλάκια του οικοδομικού υλικού της τάξης.  Τ’ αριθμήσαμε και βρήκαμε ποιο όνομα έχει τα περισσότερα γράμματα και ποιο τα λιγότερα . Μάλιστα αποδείξαμε πόσο περισσότερα γράμματα έχει το μεγαλύτερο όνομα από τα μικρότερα και πόσα γράμματα λείπουν από το μικρότερο όνομα για να φτάσει σε αριθμό τα γράμματα του μεγαλύτερου. Π.χ το μεγαλύτερο όνομα αν έχει 9 γράμματα και το μικρότερο 5 από το μικρότερο λείπουν 4 γράμματα κλπ

Συμπληρώσαμε και ένα φύλλο εργασίας με τους αριθμούς των ονομάτων μας που το επιλέξαμε από το blog του Πυθαγόρειου Νηπιαγωγείου ( Το όνομά μου – δραστηριότητες/βιβλίο) 

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά αφηγούνται:

Αρίθμηση γραμμάτων:

 (μεγαλύτερα ονόματα, μικρότερα ονόματα)

 (μεγαλύτερα ονόματα, μικρότερα ονόματα)

Το φύλλο εργασίας τελειωμένο

Συνεχίσαμε τη δραστηριότητα με την αναγνώριση του αρχικού γράμματος του ονόματός μας και τη γραφή ολόκληρου του ονόματός μας.

Είδαμε βίντεο από το Youtube για την τεχνική  Zentangle απ’ όπου πήραμε ιδέες για τη διακόσμηση των προσωπικών μας αρχικών γραμμάτων.

Βιωματικά φτιάξαμε τα γράμματα χρησιμοποιώντας τα σώματά μας για τις γραμμές!!!!!!

τεχνική Zentangle

Για την υλοποίηση της δραστηριότητας χρησιμοποιήθηκαν ιδέες από την Τάνια: ” http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2016/08/zentangle.html ”

το γράμμα Δ

το γράμμα Λ

το γράμμα Μ

το γράμμα Η

Διαβάσαμε το τρυφερό παραμύθι “Το χεράκι που φιλά” ,που αποτελεί μετάφραση του πρωτότυπου “The kissing hand”.Βρήκαμε ποιο είναι το μυστικό για να μη μας λείπουν τ’ αγαπημένα μας πρόσωπα όταν είμαστε στο σχολείο αλλά και γυρίζοντας στο σπίτι τι παίρνουμε μαζί μας από την κυρία μας!!!!!! ΕΝΑ ΦΙΛΑΚΙ ΣΤΗΝ ΠΑΛΑΜΗ !!!!!!! που περικλείει όλη την αγάπη!!!!!!

Μέσα από την ιστορία του Τσέστερ μάθαμε για τα ζωάκια ρακούν και  τα χρώματά τους που αλλάζουν καθώς μεγαλώνουν.( πορτοκαλί-καφέ, τα μικρά ρακούν, γκρι-μαύρο τα μεγάλα).

Ξεκινήσαμε τη δημιουργία του βιβλίου μας με δραστηριότητες σχετικές με το παραμύθι ,το οποίο θα πάρουν τα παιδιά στο σπίτι τους μόλις ολοκληρωθεί.

Οι δραστηριότητες είναι διαλεγμένες από τις προτάσεις της Τάνιας.(  Δραστηριότητες-Το χεράκι που φιλά )

Τα παιδιά ξεκίνησαν ν’ αντιγράφουν από τον πίνακα  τις λέξεις του τίτλου του παραμυθιού καθώς και τ’ όνομά τους από την ατομική τους καρτέλα ανακαλύπτοντας ένα ένα τα γράμματα του ονόματός τους με τη σωστή φορά γραφής( από αριστερά προς τα δεξιά).

Τα φύλλα εργασίας:

Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς μια βασική ενότητα συζήτησης με τα παιδιά είναι , η σωστή συμπεριφορά και στάση μέσα στην κοινωνική ομάδα του σχολείου. Θέσαμε προβληματισμούς στα παιδιά όπως : α) Μιλάμε όλοι ταυτόχρονα μέσα στην τάξη; β) Όταν η κυρία κάνει μάθημα πώς πρέπει να κάθονται οι μαθητές και πώς να συμπεριφέρονται; γ) Τα χέρια και τα πόδια ποια χρησιμότητα έχουν, να χτυπούν; να τραβούν ;να σπρώχνουν; να κλοτσούν ; να δέρνουν; δ) Πώς πρέπει να παίζουμε με το υλικό της τάξης;( να το πετάμε εδώ και εκεί; να μπερδεύουμε τα παιχνίδια; να τα σπάμε; να σκίζουμε τα βιβλία;) ε) Όταν κάποιος μας μιλάει αδιαφορούμε; του γυρίζουμε την πλάτη και φεύγουμε; στ) Πώς παίζουμε στην αυλή; Τι προσέχουμε για να περάσουμε ωραία στο διάλειμμα και να μην καταλήξουμε τραυματισμένοι και κλαμένοι;ζ) Πώς ζητάμε το λόγο να μιλήσουμε;

Πολλά ακόμη ερωτήματα τέθηκαν στο τραπέζι συζήτησης και τα παιδιά σε κάθε ένα από αυτά ,έδιναν τις απαντήσεις τους αιτιολογώντας τες και δίνοντας επιχειρήματα. Όλη τη συζήτηση τη δραματοποιήσαμε παίζοντας με τις ανάλογες καταστάσεις(σωστής και μη επιτρεπτής συμπεριφοράς) ώστε τα παιδιά να βιώσουν τ’ ανάλογα συναισθήματα,να προβληματιστούν και να καταλήξουν αβίαστα στη σωστή απόφαση.

Σήμερα σε φύλλο εργασίας αποτυπώσαμε μερικούς από τους κανόνες που συζητήσαμε. Εννοείται ότι η συγκεκριμένη θεματολογία της σωστής κοινωνικής συμπεριφοράς θα διαπνέει όλα μας τα μαθήματα μέχρι το τέλος της χρονιάς!!!

Τα φύλλα εργασίας:

( Το κείμενο των κανόνων υπήρχε αρκετά χρόνια πριν στο διαδίκτυο και δεν έχω συγκρατήσει την πηγή. Ζητώ συγνώμη από το δημιουργό)

Οι εργασίες μας:

Επίσημα η σημερινή μέρα ήταν πρώτη εργάσιμη ημέρα των ”σκληρά εργαζομένων” νηπίων.

Το φύλλο εργασίας που συμπλήρωσαν τα παιδιά αφορούσε την πρώτη εργασία που πήραν στο σπίτι και θα στολίσει τον τοίχο του δωματίου τους. Η συγκεκριμένη εργασία αφορούσε την εικόνα του εαυτού τους  και το μέγεθος της παλάμης τους. Θ’ αποτελέσει σημείο σύγκρισης και παρατήρησης διαφορών και εξέλιξης με την ίδια ακριβώς εργασία που θα δοθεί την τελευταία ημέρα της σχολικής χρονιάς.

Το φύλλο εργασίας :

Δείγματα εργασιών:

Τελειώνοντας η μέρα τα παιδιά δέχτηκαν μία ακόμη έκπληξη μ’ ένα  τρυφερό μήνυμα :

Τα καρτελάκια τα βρήκαμε στο blog : Σε περιμένω αύριο πάλι (http://www.popi-it.gr/)

Σήμερα Δευτέρα 12/9/2016 πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας ο καθιερωμένος αγιασμός. Η αυλή πλημμύρισε με τις φωνούλες και τα γέλια των μαθητών μας και με το εγκάρδιο χαμόγελο και την ευγένεια των γονιών τους.

Όλοι μαζί φέτος θα συμμετέχουμε στην ανακάλυψη της γνώσης , θα μοιραζόμαστε τη μάθηση και θα γινόμαστε μέρα με τη μέρα “σοφότεροι”.

Καλή μας αρχή με χαμόγελο, ειλικρίνεια, εμπιστοσύνη και θετική διάθεση!!!!!!!

Σήμερα Δευτέρα 12/9/2016 άνοιξε η πόρτα του νηπιαγωγείου μας  και με πολλή λαχτάρα και αγάπη υποδεχτήκαμε τα καταπληκτικά παιδιά μας που μαζί θα πορευτούμε φέτος στα μονοπάτια της γνώσης και της μάθησης!!!!!!

Είχαμε ήδη ετοιμάσει τα δωράκια καλωσορίσματος τα οποία δόθηκαν στα παιδιά μετά τον αγιασμό, τη διακόσμηση των ταμπλό των τάξεων που θα κρεμάμε τις δουλειές τους για να τις καμαρώνουμε όλοι και τη διακόσμηση των πορτών των τάξεων, η οποία δίνει αντίστοιχα και τον τίτλο των μαθητών των τμημάτων ( αστεράκια της γνώσης και μάθησης  και πουλάκια της γνώσης και μάθησης).

Οι ιδέες για τα ταμπλό και τη νεράιδα της πόρτας είναι εμπνευσμένες μέσα από εικόνες του διαδικτύου ενώ η διακόσμηση της πόρτας με τα πουλάκια είναι από το blog της εκλεκτής συναδέλφου Τάνιας Μάνεση(Διακόσμηση πόρτας τάξης: 30 χρήσιμες συνδέσεις από αγγλόφωνα ιστολόγια) Read more at: http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2013/08/30_27.html ,Διακόσμηση πόρτας).

Τα ταμπλό των τάξεών μας:

Οι πόρτες των τάξεων:

Η νεράιδα της γνώσης και μάθησης

Τα πουλάκια της γνώσης και μάθησης

Τα δωράκια καλωσορίσματος περιλάμβαναν ένα μολύβι , ένα γλυφιτζούρι και ένα μήνυμα από τις νηπιαγωγούς στα παιδιά.

Δωράκι καλωσορίσματος

Το μήνυμα του δώρου μας

Το καλάθι με τα δωράκια