Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄

Με τη λήξη του προγράμματος Etwinning “Welcome to my native town – Athens” σας παρουσιάζουμε την τελική εργασία που αποστείλαμε στους εταίρους μας. Πατήστε πάνω στον τίτλο του προγράμματος.

Welcome to my native town – Athens

etwinning 1

Η βεβαίωση της συμμετοχής μας στο πρόγραμμα:

Σήμερα κάναμε μια ανασκόπηση των γνώσεων μας και μια ανατροφοδότηση όλων όσων γνωρίσαμε γύρω από τη θεματική ενότητα ” Η πόλη μου” στα πλαίσια του Etwinning. Θυμηθήκαμε τη διαμάχη της θεάς Αθηνάς με τον Ποσειδώνα για την προστασία και την ονομασία της Αθήνας , τον Παρθενώνα, την Ακρόπολη, το Σούνιο( ναό του Ποσειδώνα),τον Αιγέα με το γιο του Θησέα και τις περιπέτειες αυτού  στην Κρήτη με το Μινώταυρο, την ήπειρο Ευρώπη και  το μύθο της αρπαγής της Ευρώπης από το Δία.

Τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας ,όπου ξεχωρίζοντας μια εικόνα από τις προαναφερθείσες γνώσεις, την αποτύπωσαν στην οθόνη της τηλεόρασης.

Όλα τα παιδιά τελειώνοντας την εικαστική τους δημιουργία αντέγραψαν τον τίτλο της πάνω  στο φύλλο εργασίας.

Το φύλλο εργασίας:

Σήμερα τελειώσαμε τη δουλειά που είχαμε ξεκινήσει στην αρχή της εβδομάδας για την κατασκευή της μακέτας της πόλης μας.

Οι αρχιτέκτονες του 12ου Νηπιαγωγείου Γλυφάδας αφού ετοίμασαν τις πολυκατοικίες τους , έφτιαξαν και τις ταμπέλες ,το δημαρχείο της πόλης, τον ιερό ναό ,σήμα κατατεθέν της Γλυφάδας( Αγίων Κωνσταντίνου και Ελένης), την παραλία και την πλάζ ,φύτεψαν  τα δέντρα στην πόλη και σας την παρουσιάζουν με καμάρι!!!!!!!!

Η Γλυφάδα μας!!!!!!!!

Δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε το μύθο της αρπαγής της Ευρώπης από το Δία τη στιγμή που τόσα έχουμε γνωρίσει για την ήπειρό μας την Ευρώπη.

Ο μύθος: Πάτα πάνω στο σύνδεσμο

etwinning-140914094638-phpapp01

Αφού γνωρίσαμε το μύθο, είδαμε εικόνες, έργα τέχνης και ζωγραφικούς πίνακες  στο διαδίκτυο με θέμα την αρπαγή της Ευρώπης. Εστιάσαμε την προσοχή μας στην παράσταση της αρπαγής στο συγκεκριμένο γραμματόσημο   το οποίο φωτοτυπήσαμε και τα παιδιά ανέλαβαν να το διακοσμήσουν.

Σε όλες τις εργασίες γράφτηκε ο τίτλος: ” Η αρπαγή της Ευρώπης”.

Το φύλλο εργασίας:

 από εδώ ( παρέχεται υλικό για την ευρωπαϊκή ένωση)

Επίσης ,με ελεύθερη δημιουργική ζωγραφική, τα παιδιά πήραν το ρόλο των ζωγράφων που είχαμε προηγουμένως δει να έχουν φιλοτεχνήσει πίνακες με θέμα την αρπαγή της Περσεφόνης. Φιλοτέχνησαν τους ατομικούς τους πίνακες εστιάζοντας στα σημεία που έβλεπε από ψηλά, στη ράχη του άσπρου ταύρου-Δία, η Ευρώπη.(Θάλασσα, λιβάδια, βουνά κ.α.)

Το φύλλο εργασίας:

 η εικόνα επεξεργάστηκε από την ανάλογη στο σύνδεσμο εδώ:

Στα πλαίσια του προγράμματος Etwinning με τίτλο “Η πόλη μας” συνεχίσαμε σήμερα τις χθεσινές μας εργασίες για τη γνωριμία με την ήπειρό μας(Ευρώπη), τη χώρα μας(Ελλάδα) και το νομό μας(Αττική) στον οποίο βρίσκεται η πόλη μας ( Γλυφάδα). Επικεντρωθήκαμε στην κατανόηση του διαβάσματος διαφορετικών χαρτών με το ίδιο περιεχόμενο ( π.χ. Ελλάδα ) και στην αποκωδικοποίηση των πληροφοριών που απορρέουν από  αυτούς. Π. χ. όπως και εχθές δείξαμε διάφορους χάρτες από το διαδίκτυο και τα παιδιά αναγνώριζαν τις τοποθεσίες που τους ζητούνταν κάθε φορά.

Π.χ. Σε ποιο σημείο της Ευρώπης βρίσκεται η Ελλάδα. Έλα να το δείξεις.

 από εδώ

 από εδώ

 από εδώ

Σε ποιο σημείο της Ελλάδας βρίσκεται ο νομός Αττικής; Έλα να τον δείξεις.

 από εδώ

 από εδώ

 από εδώ

Ασκήσεις εμπέδωσης είναι τα φύλλα που ακολούθησαν βάφοντας τα παιδιά με τα χρώματα της ευρωπαϊκής σημαίας, την Ευρώπη και την Ελλάδα.Έγραψαν επίσης πάνω στο φύλλο και τις λέξεις Ελλάδα και Ευρώπη.

Το φύλλο εργασίας:

 η εικόνα στο διαδίκτυο

Στο χάρτη της Ελλάδας έβαψαν μόνο αφού τον αναγνώρισαν το νομό Αττικής.

Το φύλλο εργασίας:

 η εικόνα από το διαδίκτυο

Σήμερα μιλήσαμε για τις ηπείρους πάνω στον πλανήτη μας (Ευρώπη, Ασία,Αμερική,Αφρική,Αυστραλία,Ανταρκτική). Εξηγήσαμε και κατανοήσαμε τι σημαίνει η λέξη ήπειρος(μεγάλο κομμάτι στεριάς πάνω στο οποίο υπάρχουν οι διάφορες χώρες). Βρήκαμε διάφορες φωτογραφίες στο διαδίκτυο των ηπείρων,τις ονομάσαμε,ανακαλύψαμε τις χωροταξίες τους (π.χ η Αμερική ξεκινά από το βόρειο πόλο και φτάνει μέχρι το νότιο , η Αφρική μοιάζει με την παλάμη μας και βρίσκεται κάτω από την Ευρώπη, κολλητά με την Ευρώπη βρίσκεται η Ασία, η Αυστραλία είναι το μεγαλύτερο νησί της Γης, η Ανταρκτική είναι ο νότιος πόλος της Γης).Τα παιδιά ταύτισαν όνομα και ήπειρο στους χάρτες που προβάλλονταν στο διαδραστικό πίνακα.

Επιβεβαιώσαμε ότι η Ελλάδα μας αποτελεί τμήμα της Ευρώπης , βρίσκεται στη Μεσόγειο δίπλα από την Ιταλία(το σχήμα της οποίας μοιάζει με ψηλοτάκουνη μπότα).Είδαμε τη σημαία της Ευρωπαϊκής Ένωσης, παρατηρήσαμε τα αστέρια και το χρώμα.Η σημαία της ΕΕ συμβολίζει  την Ευρωπαϊκή Ένωση.Έχει 12 κίτρινα αστέρια σε κύκλο με μπλε φόντο, τα οποία συμβολίζουν τα ιδανικά της ενότητας, της αλληλεγγύης και της αρμονίας ανάμεσα στους λαούς της Ευρώπης.Έχει ανακοινωθεί στο τύπο ανεπίσημα ότι κάθε αστέρι συμβολίζει ένα κράτος-μέλος, ειδικά την εποχή που υιοθετήθηκε η σημαία, όπου τα μέλη της ΕΟΚ (Ευρωπαϊκή Οικονομική Κοινότητα ) ήταν 12 και μάλιστα με ιδιαίτερη έμφαση στην Ελλάδα ως 12η χώρα ένταξης . Στη πραγματικότητα όμως δεν συμβαίνει αυτό.(Βικιπαίδεια)

Ο αριθμός των αστεριών δεν έχει καμία σχέση με τον αριθμό των κρατών μελών. Ο κύκλος είναι σύμβολο ενότητας.

Τα παιδιά ξεχώρισαν ανάμεσα στις χώρες της Ευρώπης την πατρίδα μας.

Στη συνέχεια στο χάρτη της Ελλάδας διακρίναμε το νομό Αττικής στον οποίο βρίσκονται η Αθήνα, το Σούνιο και η πόλη μας η Γλυφάδα. Σε διαφορετικούς χάρτες τα παιδιά ανακάλυπταν το νομό Αττικής και τον έδειχναν.

Τέλος ξεκινήσαμε τις εργασίες για την κατασκευή τρισδιάστατης μακέτας της πόλης μας(Γλυφάδα) χρησιμοποιώντας τα χάρτινα κουτιά από γάλα και χυμούς που είχαν φέρει στο νηπιαγωγείο τα παιδιά. Κατασκευάστηκαν οι πολυκατοικίες μας.

Σήμερα ,σε συνδιδασκαλία ,θυμηθήκαμε τις γνώσεις που είχαμε προσλάβει στα μαθήματα που προηγήθηκαν για την πόλη της Αθήνας, το μύθο που συνδέει την πόλη με τους θεούς Αθηνά και Ποσειδώνα, την Ακρόπολη, τους ναούς Παρθενώνα και θεού Ποσειδώνα στο Σούνιο,την αρχαία ζωγραφική των αγγείων.

Επικεντρωθήκαμε στη συζήτηση τι ήταν τα αγγεία και ποια η χρησιμότητά τους(αποθήκευση τροφίμων, ελιών, κρασιού,λαδιού, μέσων μεταφοράς αυτών), από ποιο υλικό ήταν φτιαγμένα(πηλός),πώς κατασκευάζονταν(πλάθονταν και ψήνονταν σε πολύ υψηλή θερμοκρασία), πώς λεγόταν ο τεχνίτης που τα κατασκεύαζε(αγγειοπλάστης) και πώς διακοσμούνταν,ποια χρώματα χρησιμοποιούσαν οι αρχαίοι αγγειοπλάστες για να ζωγραφίσουν πάνω στ’ αγγεία(μαύρο και πορτοκαλί).

Το φωτογραφικό υλικό είναι από slideshare των:Nora Mavrogonatou,11dimaigal,Εικαστικά (Γ και Δ Δημοτικού) – Βιβλίο Μαθητή

Έτσι κι εμείς πάνω σε μαύρο βελουτέ χαρτί ζωγραφίσαμε πορτοκαλί μορφές. Φτιάξαμε ερυθρόμορφα αγγεία!!!!!!

Οι δημιουργίες των αγγειοπλαστών του 12ου Νηπιαγωγείου Γλυφάδας:

Το πατρόν:(οι εικόνες από το διαδίκτυο)

Ψάχνοντας στο διαδίκτυο ανακαλύψαμε ένα παιχνίδι στο site του Birmingham Museums and Arts Gallery με θέμα σχετικό!!!!! Θα παίξουμε αύριο!!!!!!

Στα πλαίσια του προγράμματος E-Twinning ΄΄ Η πόλη μου΄΄, αναλύοντας το θέμα ΄΄η γειτονιά μου΄΄, είχαμε διαβάσει το βιβλίο της Μαίρης Μιλλεούνη ” Σπίτια σπίτια”. Τα παιδιά μέσω ερωτήσεων ανακάλεσαν στη μνήμη τους την εξελικτική πορεία της κατασκευής των σπιτιών στο πέρασμα των χρόνων. Μάλιστα φωτοτυπώντας τις εικόνες του βιβλίου, τα παιδιά  κλήθηκαν να τις βάλουν στη σωστή χρονική σειρά και να τις απαριθμούν. Π.χ στην αρχή οι άνθρωποι έμεναν σε σπήλαια, στη συνέχεια έφτιαξαν σπίτια με κλαδιά, κορμούς δέντρων, φύλλα, κατόπιν έκτισαν σπίτια με πέτρες, τέλος κατασκεύασαν σπίτια γερά και ασφαλή με τούβλα και τσιμέντο. Νο1 η σπηλιά, Νο2 το σπίτι με τους κορμούς δέντρων, Νο3 το σπίτι με τις πέτρες, Νο4 το σπίτι με τα τούβλα.

Μέσω διαλόγου τα παιδιά ανακάλυψαν το λόγο κατασκευής σπιτιών.Μερικά τους επιχειρήματα: 1) Οι άνθρωποι έφτιαξαν σπίτια για να μην βρέχονται από τη βροχή, 2) Για να μην καίγονται από το δυνατό και καυτό ήλιο,3) Για να μην τους παίρνει και τους ρίχνει κάτω ο δυνατός αέρας,4) Για να προστατεύονται όταν είναι άρρωστοι κ.α. Παίξαμε με αυτοσχέδια αινίγματα χρησιμοποιώντας τις ιδιότητες του κάθε τύπου σπιτιού. Π.χ

1) Εμένα δεν με φτιάχνει κανείς

υπάρχω μόνο μου πάνω στη Γη

και μέσα μου ζει

όλο το  χωριό μαζί. Τι είμαι; ( Η σπηλιά)

2) Για να μπορέσω να χτιστώ

από το δάσος παίρνω το υλικό.

Και εάν δεν με έχεις ήδη βρει

έχω χρώμα πράσινο και καφέ μαζί. Τι είμαι;( Το σπίτι με τους κορμούς)

3)Είμαι χτισμένο στο βουνό

και οι τοίχοι μου περιέχουν υλικό

από το ίδιο το βουνό.Τι είμαι;( Το σπίτι με τις πέτρες)

4)Θα με βρεις σε πόλη και χωριό

άλλοτε ψηλό ,άλλοτε κοντό

μα είμαι απ’ όλα,

το σπίτι το πιο γερό!Τι είμαι; ( Το σπίτι με τα τούβλα)

Παρακολουθήσαμε και στο YouTube τη διαδικασία χτισίματος  σπιτιών.

Κατασκευή πέτρινου τοίχου

Κατασκευή τοίχου με τούβλα

Κατασκευή ξύλινου σπιτιού

Τα παιδιά κατά τη διάρκεια του Σαββατοκύριακου βρήκαν φωτογραφίες από τις πόλεις της Γλυφάδας και του Ελληνικού .Συμπλήρωσαν  στον τοπικό  χάρτη το σπίτι τους και τη διαδρομή που κάνουν κάθε μέρα για να φτάσουν στο σχολείο μας.

Έγινε συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης με θέματα: α) Πώς ονομάζεται  η οδός που βρίσκεται το σπίτι σου; β) Δείξ’ την  στο χάρτη και σημείωσε με το δάχτυλό σου τη διαδρομή από το σπίτι σου στο σχολείο.γ) Έρχεσαι με αυτοκίνητο ή με τα πόδια;δ) Είσαι μακριά από το σχολείο;στ) Ποιοι οδοί βρίσκονται πιο μακριά σε σχέση με την οδό του σχολείου μας; Ποιοι οδοί είναι πιο κοντά; ζ) Δείχνουμε στον τοπικό  χάρτη και επαληθεύουμε. Είδαμε τις διευθύνσεις μας στο Google maps καθώς και το σχολείο μας.

Αξιοποιήθηκε το φωτογραφικό υλικό που έφεραν τα παιδιά καθώς τα ίδια περιέγραφαν στους υπολοίπους το περιεχόμενο των φωτογραφιών που είχαν φέρει. Στρώθηκε στη μέση της τάξης το ¨χαλί ¨ της πόλης μας και ο καθένας με τη σειρά του μας ανακοίνωνε εάν είχε επισκεφτεί κάποιο μέρος από αυτά που απεικονίζονταν.

Κάναμε το διαχωρισμό των κατοικιών σε μονοκατοικίες και πολυκατοικίες. Συζητήσαμε την ετυμολογία των αντίστοιχων σύνθετων λέξεων ( μονοκατοικία: μόνος + κατοικία, πολυκατοικία: πολύ + κατοικία).Ανακοίνωσαν τα παιδιά εάν διαμένουν σε μονοκατοικίες ή πολυκατοικίες και σε ποιο όροφο. 

Διαβάσαμε και το βιβλίο ΄΄ Σπίτια σπίτια ΄΄ της Μαίρης Μιλλεούνη που μας ιστορεί την εξέλιξη των κατοικιών από τα σπήλαια μέχρι τους ουρανοξύστες.

Στο τέλος τα παιδιά δημιούργησαν σε χαρτί μέτρου με την τεχνική του κολλάζ και τη ζωγραφική με διάφορα υλικά( μαρκαδόροι, ξυλομπογιές, κιμωλίες) τη γειτονιά μας.Σε κεντρικό σημείο τοποθετήσαμε το σχολείο μας και γύρω του, τους δρόμους και τα σπίτια των παιδιών. Μάλιστα τα παιδιά πρότειναν να ζωγραφίσουν αυτοκίνητα, μηχανές, πατίνια κ.α.

Το βιβλίο ΄΄ Σπίτια σπίτια΄΄:

Επεξεργαζόμαστε τον τοπικό χάρτη και τις φωτογραφίες:

Οι δημιουργοί της ομαδικής εργασίας ΄΄ Η γειτονιά μου΄΄:

Οι τελικές εργασίες:

Με τα παιδιά είδαμε στο διαδραστικό πίνακα το χάρτη της Ελλάδας και τους νομούς της. Σαν νομό οριοθετήσαμε ένα από τα μεγάλα κομμάτια στεριάς που συνθέτουν την ηπειρωτική χώρα  και στα οποία χτίζουμε τις πόλεις, τα χωριά , βρίσκονται τα χωράφια ,τα βουνά κ.α. Ένα από αυτά είναι και ο νομός Αττικής στον οποίο βρίσκεται η Αθήνα , το Σούνιο στο νοτιότερο άκρο του νομού και η Γλυφάδα.

Τα παιδιά με την τεχνική του κολλάζ έφτιαξαν τον Παρθενώνα και το ναό του Ποσειδώνα καθώς ζωγράφισαν και το νηπιαγωγείο τους στο σωστό σημείο του χάρτη. Έγραψαν μάλιστα και τις πόλεις που αυτά βρίσκονται.

Είδαμε το βίντεο του Θησέα με το Μινώταυρο που περιλάμβανε την επιστροφή του στην Αθήνα με τα μαύρα πανιά στην τριήρη  του. Αυτό το περιστατικό έγινε η αφορμή του πνιγμού του πατέρα του Αιγέα στη θάλασσα, που πήρε το όνομά του Αιγαίο πέλαγος.

Τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας με τον Αιγέα να περιμένει την τριήρη του Θησέα και ένα φύλλο χωροταξικής ικανότητας πώς να βρει ο Θησέας την Αριάδνη μέσα στο λαβύρινθο.

Ο χάρτης του Ν. Αττικής:

Το φύλλο εργασίας:

Ο Αιγέας περιμένει την τριήρη του Θησέα:

Ο λαβύρινθος:

Τα φύλλα εργασίας: