1^ο Εργαστήριο: ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ

Διερεύνηση των αρχικών αναπαραστάσεων των μαθητών γύρω από τα καιρικά φαινόμενα πως αυτά γίνονται αντιληπτά μέσα από τις αισθήσεις μας.

Παρακολουθήσαμε δελτίο καιρού και μάθαμε να ξεχωρίζουμε τα σύμβολα .Γνωρίσαμε το επάγγελμα του μετεωρολόγου και τα μετεωρολογικά όργανα. Παρακολουθήσαμε τη θερμοκρασία στο θερμόμετρο, κάναμε μετρήσεις μέσα στην τάξη  και έξω στην αυλή και τις καταγράψαμε.

Μέσω πειράματος εξηγήσαμε πως γίνεται ο υδράργυρος στο θερμόμετρο να ανεβαίνει όταν έχουμε ζέστη και πως να πέφτει στο κρύο.

Φτιάξαμε και τα δικά μας θερμόμετρα.

Καταγράψαμε τον  καιρό που επικρατούσε για δυο εβδομάδες στην περιοχή μας και συμπληρώσαμε τον πίνακα καιρού. Στο τέλος , μετρήσαμε  τι καιρό είχαμε τις περισσότερες μέρες και περάσαμε τα στοιχεία της έρευνας μας σε ένα ραβδόγραμμα.

Φτιάξαμε και πήραμε στο σπίτι τροχό με τα καιρικά φαινόμενα ώστε να σημειώνουμε και εκεί καθημερινά τον καιρό της ημέρας.

Μάθαμε ποια καιρικά φαινόμενα επικρατούν σε κάθε εποχή, μέσα από πλούσιο εποπτικό υλικό και βίντεο και ψηφιακά παιχνίδια. Συσχετίσαμε τον καιρό με το ντύσιμο και τις συνήθειες των ανθρώπων.

Ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας καιρό, αιτιολογήσαμε γιατί μας αρέσει αυτός ο καιρός και τον ζωγραφίσαμε.

2^ο Εργαστήριο: ΤΡΕΧΕΙ, ΤΡΕΧΕΙ ΤΟ ΝΕΡΟ

Γνωρίσαμε τις τρεις μορφές του νερού μέσα από πειράματα τήξης, πήξης, βρασμού του νερού.

Είδαμε πως το νερό γίνεται πάγος όταν το βάζουμε στην κατάψυξη, κάναμε προβλέψεις για το που ο πάγος θα λιώσει γρηγορότερα. Μέσα στην τάξη, πάνω στο καλόριφέρ ή έξω στην αυλή.

Είδαμε πως το νερό καθώς βράζει κάποιο μέρος του μετατρέπεται σε υδρατμούς.

Μέσα από ποικίλο εποπτικό υλικό ( βίντεο, εικόνες, τραγούδια, βιβλία) γνωρίσαμε τον κύκλο του νερού. Μάθαμε γιατί βρέχει, από τι αποτελούνται και πως δημιουργούνται τα σύννεφα, που πηγαίνει το νερό της βροχής. Μάθαμε τη σημασία των τεσσάρων σταδίων του κύκλου του νερού ( συμπύκνωση, βροχόπτωση – χιονόπτωση, συγκέντρωση, εξάτμιση. Αποτυπώσαμε τον κύκλο του νερού με ποικίλους τρόπους.

Μάθαμε και στη μελισσούλα- ρομποτάκι τον κύκλο του νερού, το προγραμματίσαμε ώστε να περάσει με τη σειρά και από τα 4 στάδια του.

Τέλος φτιάξαμε το δικό μας επιτραπέζιο παιχνίδι: Το ταξίδι της σταγόνας

3^ο Εργαστήριο: ΦΥΣΑ, ΦΥΣΑ ΑΕΡΑΚΙ

Συζητήσαμε  τον ρόλο του αέρα στη ζωή των ανθρώπων και στον πλανήτη γενικότερα. Μέσα από τη συζήτηση και προσπαθήσαμε να απαντήσουμε σε ερωτήσεις όπως: Τι είναι ο αέρας ;Πού βρίσκεται ;Πώς τον καταλαβαίνουμε ; Είναι χρήσιμος ;Πότε είναι επικίνδυνος;

Γνωρίσαμε την κλίμακα Μποφόρ, βάλαμε εικόνες σε σειρά ανάλογα με την κλιμάκωση των Μποφόρ.

Ζωγραφίσαμε τι μπορούμε να δούμε από το παράθυρό μας ανάλογα με τα μποφόρ που επικρατούν.

Κάναμε διάφορα πειράματα προκειμένου να επιβεβαιώσουμε ή να ανασκευάσουμε κάποιες απόψεις μας  γύρω από τον αέρα. Έτσι καταλήξαμε σε κάποια συμπεράσματα:

• Τον αέρα τον ακούμε, δεν τον βλέπουμε αλλά βλέπουμε την δύναμη του και την κίνηση που προκαλεί στα πράγματα ( δέντρα, φύλλα, λουλούδια, κύματα της θάλασσας)
• Ο αέρας υπάρχει παντού, μέσα στην τάξη, μέσα στο χώμα αλλά και στο νερό.
• Ο αέρας φυλακίζεται και πιάνει όγκο

Κάναμε προβλέψεις γύρω από το αν μπορούμε να μετακινήσουμε, φυσώντας, κάποια από  τα αντικείμενα που έχουμε μέσα στην τάξη. Προχωρήσαμε στην πράξη και σημειώσαμε τα αποτελέσματα.

Γνωρίσαμε τον μύθο του Αιόλου και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από αυτόν. Τέλος φτιάξαμε τα ανεμοδούρια μας για να γνωρίζουμε ανάλογα με την φορά των κορδελών την κατεύθυνση του αέρα.

4^Ο  Εργαστήριο: ΤΑ ΤΕΣΣΕΡΑ ΣΗΜΕΙΑ ΤΟΥ ΟΡΙΖΟΝΤΑ

Παρακολουθήσαμε ένα δελτίου καιρού στην τηλεόραση και προβληματιστήκαμε γύρω από κάποιες φράσεις π.χ φυσάει νότιος άνεμος, βροχές θα εκδηλωθούν στη δυτική Ελλάδα. Συζητήσαμε για τα τέσσερα σημεία του ορίζοντα( Βορράς, Νότος, Δύση, Ανατολή) και χρησιμοποιήσαμε τον χάρτη προκειμένου να τα δείξουμε.

Πως μπορούμε όμως να τα προσδιορίσουμε;

1. Με την βοήθεια του ήλιου

Αν το πρωί τεντώσουμε το δεξί μας χέρι προς το μέρος που ανατέλλει ο ήλιος θα βρούν την Ανατολή. Στο αριστερόμας χέρι είναι η Δύση.  Το πρόσωπο μας κοιτάει προς τον Βορρά και η πλάτη μας είναι στραμμένη προς τον Νότο.

2. Με τη πυξίδα

Η μαγνητική βελόνα της πυξίδας είναι στραμμένη προς τον βορρά.

Παίξαμε παιχνίδια προσανατολισμού, και αποτυπώσαμε τη νέα γνώση σε ένα φύλλο εργασίας.

5^Ο  Εργαστήριο: ΜΙΚΡΟΙ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΗ………

Κλείνοντας το πρόγραμμα και έχοντας μάθει τόσα πολλά για τα καιρικά φαινόμενα και το επάγγελμα του μετεωρολόγου γίναμε και εμείς μικροί μετεωρολόγοι. Συμπληρώσαμε ένα δελτίο καιρού για μια ημέρα και το παρουσιάσαμε στην τάξη.

Στο Φωτόδεντρο ( το πανελλήνιο αποθετήριο μαθησιακών αντικειμένων) τα παιδιά πάνω σε έναν χάρτη της Ελλάδας κατέγραψαν τις προβλέψεις τους για τον καιρό.

6^ο Εργαστήριο: ΑΞΙΟΛΟΓΩΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Έγινε μια συζήτηση στην ολομέλεια σχετικά με το πρόγραμμα,  τις γνώσεις που αποκόμισαν τα παιδιά, τι τους άρεσε περισσότερο, πως ένιωθαν κατά τη διάρκεια του. Κατόπιν κλήθηκαν να απαντήσουν σε ατομικό επίπεδο και οι απόψεις του καταγράφηκαν σε φύλλο αξιολόγησης.