Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ

Δημοσιεύθηκε 20 Μαΐου 2025 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Θεματικός Κύκλος: Ζω Καλύτερα- Ευ Ζην

Υποθεματική: Υγεία- Ασφάλεια στον δρόμο

Τίτλος: «Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ»

1^ο Εργαστήριο: Είναι θέμα ασφάλειας……

Γίνεται ανίχνευση των πρότερων γνώσεων και των εμπειριών των παιδιών για θέματα οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας. Συμπληρώνουμε έναν πίνακα καταγραφής του μεταφορικού μέσου με το οποίο τα παιδιά προσέρχονται στο σχολείο καθημερινά.

Ακολουθεί προβολή εποπτικού υλικού, συζήτηση και συμπλήρωση ατομικού φύλλου εργασίας στο οποία τα παιδιά σημειώνουν τι πρέπει να προσέχουν σε κάθε περίπτωση.

2^ο Εργαστήριο: Γνωριμία με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας

Τα παιδιά ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας μέσα από ένα παιχνίδι όπου κλήθηκαν να συνεργαστούν και να ενώσουν κομμένα στη μέση σήματα οδικής κυκλοφορίας. Αφού τα ταίριασαν σωστά, συζητήσαμε όλοι μαζί για το τι σημαίνει κάθε σήμα και πού μπορούμε να το συναντήσουμε.

Παρατηρήσαμε τα διαφορετικά σχήματα και τα χρώματα που έχουν τα σήματα και προχωρήσαμε στον συσχετισμό αυτών με το τι αντιπροσωπεύει το κάθε ένα.

Στη συνέχεια τα παιδιά πήραν ένα φύλλο εργασίας και κλήθηκαν να σχεδιάσουν τα δικά τους σήματα οδικής κυκλοφορίας. Είχαν την ελευθερία να επινοήσουν σήματα που θεωρούν σημαντικά ή χρήσιμα, με βάση τη φαντασία και την προσωπική τους εμπειρία. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, ενισχύθηκε η κατανόηση των παιδιών γύρω από την έννοια των σημάτων, η δημιουργικότητα και η δυνατότητά τους να εκφραστούν με εικαστικά μέσα.

Τέλος διαβάσαμε στα παιδιά το βιβλίο «Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ» μέσα από το οποίο τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικούς κανόνες κυκλοφορίας, σήματα και συμπεριφορές στο δρόμο, μαθαίνοντας με τρόπο απλό, κατανοητό και διασκεδαστικό. Ακολούθησε συζήτηση, όπου τα παιδιά μοιράστηκαν σκέψεις και εμπειρίες σχετικές με την κυκλοφοριακή αγωγή.

3^ο Εργαστήριο: Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια ως πεζός

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου, πραγματοποιήθηκε παρουσίαση εποπτικού υλικού σχετικού με την οδική ασφάλεια και τη σωστή συμπεριφορά των πεζών. Τα παιδιά παρακολούθησαν εικόνες, αφίσες και σύντομα βίντεο που παρουσίαζαν βασικούς κανόνες κυκλοφορίας, όπως η χρήση της διάβασης πεζών, το πώς να κοιτούν δεξιά και αριστερά πριν διασχίσουν τον δρόμο και η σημασία των φωτεινών σηματοδοτών.

Κατασκευή φαναριού πεζών με τον «Σταμάτη» και τον « Γρηγόρη» και τροχονόμου με χρήση χάρτινου ρολό. Συμπλήρωση φύλλου εργασίας για εμπέδωση της νέας γνώσης.

4^ο Εργαστήριο: Ποδηλατώ με ασφάλεια…

Τα παιδιά ενημερώθηκαν για τη σωστή και ασφαλή χρήση του ποδηλάτου ως μέσο μετακίνησης. Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο «Ο φίλος μου ο Πηδαλατάκιας», μέσα από το οποίο τα παιδιά αντιλήφθηκαν τη σημασία της οδικής ασφάλειας για ποδηλάτες. Στη συνέχεια, μέσα από εποπτικό υλικό και συζήτηση, γνωρίσαμε βασικούς κανόνες κυκλοφορίας που αφορούν τους ποδηλάτες, όπως η χρήση κράνους, η πορεία στο δεξί μέρος του δρόμου και η σημασία της προσοχής στις διαβάσεις και τα σήματα.

Τέλος γνωρίσαμε τα εξαρτήματα του ποδηλάτου (τιμόνι, πετάλια, φρένα, ρόδες, καμπανάκι, φώτα κ.ά.), με στόχο τα παιδιά να κατανοήσουν τη σωστή συντήρηση και ασφάλεια του ποδηλάτου τους.

5^ο Εργαστήριο: Προσοχή στον δρόμο – Αναγνωρίζω τα λάθη, αποφεύγω τα ατυχήματα

Στο τελευταίο μας εργαστήριο ασχοληθήκαμε με την πρόληψη ατυχημάτων στον δρόμο, δίνοντας έμφαση στη διάκριση σωστών και λανθασμένων συμπεριφορών. Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες από καθημερινές καταστάσεις στον δρόμο και κλήθηκαν να τις αντιστοιχίσουν σε δύο κατηγορίες: σωστή και λανθασμένη συμπεριφορά.

Στη συνέχεια, χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα ανέλαβε μια καρτέλα παρατήρησης, στην οποία έπρεπε να εντοπίσει και να κυκλώσει τις λανθασμένες συμπεριφορές. Η δραστηριότητα αυτή είχε ως στόχο να ενισχύσει την παρατηρητικότητα, την κριτική σκέψη και τη συνεργασία μεταξύ των παιδιών, ενώ παράλληλα τα ευαισθητοποίησε σε θέματα πρόληψης και προσωπικής ευθύνης στον δρόμο.

STEAM και η Γη γυρίζει!

Δημοσιεύθηκε 29 Μαρτίου 2025 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ- καινοτομώ, Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Υποθεματική: Steam, εκπαιδευτική ρομποτική

Τίτλος: «Steam και η Γη γυρίζει»

1^ο Εργαστήριο: Γνωριζόμαστε από κάπου; Το παιχνίδι με τις ερωτήσεις;

Στο 1^ο εργαστήριο πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες πρόκλησης ενδιαφέροντος για το θέμα, διερεύνηση των πρότερων γνώσεων των μαθητών σχετικά με το διάστημα, συζήτηση γύρω από ττι θα θέλαμε να μάθουμε για τους πλανήτες και το διάστημα.

Αρχικά δημιουργήσαμε μια γωνιά με το υλικό που έφεραν τα παιδιά από το σπίτι ( βιβλία, παιχνίδια, προτζέκτορα, μικρό πλανητάριο, αφίσες, παζλ)

Εισαγωγή στο θέμα έγινε μέσα από ένα παιχνίδι γνωριμίας με τους πλανήτες. Δημιουργήσαμε ζευγάρια με κάρτες όπου απεικονίζονται οι πλανήτες, τις σκορπίσαμε σε όλη την τάξη, καλέσαμε τα παιδιά να τις βρουν και να γίνουν ζευγαράκια βάση του πλανήτη που απεικονιζόταν στην κάρτα που βρήκαν.

Διερεύνηση των πρότερων γνώσεων των παιδιών μέσω συζήτησης και καταγραφή αυτών σε ένα ιστόγραμμα.

Αποτύπωση των αρχικών ιδεών καθώς και τι θα ήθελαν να μάθουν για τους πλανήτες, σε ένα ατομικό φύλλο εργασίας.

Παρακολουθήσαμε βίντεο και παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια

2o Εργαστήριο: Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά…Υπάρχει ζωή εκεί έξω;

Είδαμε τους πλανήτες από κοντά μέσα από την ψηφιακή εφαρμογή της Νasa

Artificial Intelligence της NASA

και μέσω εφαρμογής επαυξημένης πραγματικότητας και βιβλίων 3D. Διαπιστώσαμε το μέγεθος του πλανήτη μας σε σχέση με το σύστημα στο οποίο ανήκουμε!

Γνωρίσαμε το ηλιακό μας σύστημα μέσα από εικόνες, βίντεο, θέσαμε ερωτήματα προκειμένου να προάγουμε τη γνωστική δραστηριότητα και να εξασκήσουμε την προσοχή και την παρατηρητικότητά των παιδιών όπως: Πόσοι είναι οι πλανήτες; Τι σχήμα έχουν; Τι χρώμα έχουν; Σε τι μοιάζουν και σε τι διαφέρουν; Βλέπετε ή παρατηρείτε κάτι ιδιαίτερο σε κάποιους πλανήτες που να τους διαφοροποιεί; Πως κινούνται; Που βρίσκεται ο Ήλιος; Που είναι ο δικός μας πλανήτης, η ΓΗ; Ποιος είναι ο πιο κοντινός πλανήτης στο δικό μας; Ποιος είναι ο πιο μακρινός πλανήτης από τον δικό μας; Υπάρχει ζωή στους άλλους Πλανήτες;

Χωριστήκαμε σε ζευγάρια και φτιάξαμε τους πλανήτες με εφημερίδες και συνθέσαμε το ηλιακό σύστημα για να στολίζει την τάξη μας.

Παίξαμε με το ηλεκτρονικό πλανητάριο όπου τοποθετήσαμε τους πλανήτες με βάση την τροχιά στην οποία κινούνται σε ένα μοντέλο πλανητάριο.

Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια αναγνωρίζοντας τα αρχικά γράμματα των πλανητών και συνθέτοντας τα ονόματα τους.

Πήραμε στο σπίτι το ηλιακό σύστημα όμως το δημιουργήσαμε στην τάξη

Τέλος αναπαραστήσαμε την κυκλική τροχιά των πλανητών με βιωματικό τρόπο.

3^ο Εργαστήριο: Ο Ήλιος μας πηγή ζωής…..

Είδαμε βίντεο προσομοίωσης για τον ήλιο, ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά μέσα από ερωτήματα διερεύνησης. Τι βλέπετε εδώ; Πώς κινείται ο Ήλιος; Πώς είναι η επιφάνεια του Ήλιου; Με τι μοιάζει ο Ήλιος;

https://www.solarsystemscope.com/

Μιλήσαμε για τα οφέλη και τις συνέπειες του και κάναμε ένα φύλλο εργασίας.

Διαβάσαμε το Μύθο του Φαέθωνα, τον ζωγραφίσαμε και κάναμε γλωσσικές ασκήσεις.

Κάναμε ένα πείραμα για να κατανοήσουν βιωματικά τα παιδιά την έννοια της θερμότητας ως προς την απόσταση από τον ήλιο. Κρατήσαν τους πλανήτες τους σε διάφορες αποστάσεις από ένα κερί για να βρουν την ιδανική θέση. Ο πλανήτης τους έπρεπε να ζεσταίνεται γλυκά και ευχάριστα και τα παιδιά πειραματίστηκαν αισθητηριακά με την ιδιότητα της θερμότητας για να καταλήξουν στην κατάλληλη θέση.

4^ο Εργαστήριο: Ήλιε, Γη, Σελήνη…Μέρα ή νύχτα;

Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου ήταν τα παιδιά να γνωρίσουν τις 2 ταυτόχρονες κινήσεις της γης, την περιστροφή της γύρω από τον εαυτό της και την περιφορά της γύρω από τον ήλιο. Να κατανοήσουν μέσω του πειραματισμού το φαινόμενο της εναλλαγής μέρα και νύχτας. Πειραματιστήκαμε με την υδρόγειο σφαίρα και ένα φακό που λειτούργησε σαν το φως του ήλιου πάνω στη γη.

Αναπαραστήσαμε και βιωματικά το φαινόμενο.

Μετά το πείραμα συζητήσαμε για τη μέρα και τη νύχτα. Πως περνάει η μέρα μου και πως η νύχτα μου; Τι κάνουμε τη μέρα και τι τη νύχτα;

Και μια κατασκευή με χάρτινο πιάτο

5^ο Εργαστήριο: Όμορφες κόρες του Ήλιου

Ποιες είναι οι εποχές του Χρόνου; Παρακολούθηση σύντομου βίντεο προβολής πλανητάριου που δείχνει την κίνηση της Γης γύρω από τον ήλιο και τις εποχές

Μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά της κάθε εποχής, κάναμε μια ομαδική εργασία με το δέντρο των εποχών, τα παιδιά ζωγράφισαν την αγαπημένη τους εποχή.

6^ο Εργαστήριο: Ταξίδι στη Σελήνη

Πόση απόσταση έχει η Γη από τη Σελήνη; Είναι τόσο κοντά; Πήραμε πληροφορίες από την ιστοσελίδα της Nasa.

Οι φάσεις της Σελήνης, είδαμε βίντεο προσομοίωσης και συζητήσαμε με τα παιδιά για τις σεληνιακές φάσεις.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Φεγγαροσκεπαστής» και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από το παραμύθι. Φτιάξαμε και μια ομαδική εργασία αποτυπώνοντας την ανθρώπινη σκάλα που οδήγησε τον Φεγγαροσκεπαστή στη Σελήνη.

Γνωρίσαμε επίσης και τον Μικρό Πρίγκιπα, τον τοποθετήσαμε στη Σελήνη, φτιάξαμε και μισοφέγγαρα με ανακυκλώσιμα υλικά

7^ο Εργαστήριο: Τι γνωρίζαμε, τι μάθαμε;

Κλείσιμο του προγράμματος με συζήτηση γύρω από το τι μάθαμε για το διάστημα, τι μας άρεσε από όλα αυτά που κάναμε κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια εμπέδωσης

Μετά από τις γνώσεις που πήραμε είμαστε έτοιμοι να εξερευνήσουμε το διάστημα και γιατί όχι να ανακαλύψουμε και άλλους πλανήτες. Πλάσαμε με την φαντασία μας τον δικό μας φανταστικό πλανήτη και τον ζωγραφίσαμε.

Κατασκευή διαστημόπλοιου και στολή αστροναύτη, με ανακυκλώσιμα υλικά, και είμαστε έτοιμοι για εκτόξευση στο διάστημα.

Eπιπλέον δημιουργίες

Ιπτάμενοι δίσκοι:

Διαστοιμόπλοια:

Ηλιακό σύστημα:

Mικροί μετεωρολόγοι

Δημοσιεύθηκε 29 Φεβρουαρίου 2024 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

1^ο Εργαστήριο: ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ

Διερεύνηση των αρχικών αναπαραστάσεων των μαθητών γύρω από τα καιρικά φαινόμενα πως αυτά γίνονται αντιληπτά μέσα από τις αισθήσεις μας.

Παρακολουθήσαμε δελτίο καιρού και μάθαμε να ξεχωρίζουμε τα σύμβολα .Γνωρίσαμε το επάγγελμα του μετεωρολόγου και τα μετεωρολογικά όργανα. Παρακολουθήσαμε τη θερμοκρασία στο θερμόμετρο, κάναμε μετρήσεις μέσα στην τάξη και έξω στην αυλή και τις καταγράψαμε.

Μέσω πειράματος εξηγήσαμε πως γίνεται ο υδράργυρος στο θερμόμετρο να ανεβαίνει όταν έχουμε ζέστη και πως να πέφτει στο κρύο.

Φτιάξαμε και τα δικά μας θερμόμετρα.

Καταγράψαμε τον καιρό που επικρατούσε για δυο εβδομάδες στην περιοχή μας και συμπληρώσαμε τον πίνακα καιρού. Στο τέλος , μετρήσαμε τι καιρό είχαμε τις περισσότερες μέρες και περάσαμε τα στοιχεία της έρευνας μας σε ένα ραβδόγραμμα.

Φτιάξαμε και πήραμε στο σπίτι τροχό με τα καιρικά φαινόμενα ώστε να σημειώνουμε και εκεί καθημερινά τον καιρό της ημέρας.

Μάθαμε ποια καιρικά φαινόμενα επικρατούν σε κάθε εποχή, μέσα από πλούσιο εποπτικό υλικό και βίντεο και ψηφιακά παιχνίδια. Συσχετίσαμε τον καιρό με το ντύσιμο και τις συνήθειες των ανθρώπων.

Ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας καιρό, αιτιολογήσαμε γιατί μας αρέσει αυτός ο καιρός και τον ζωγραφίσαμε.

2^ο Εργαστήριο: ΤΡΕΧΕΙ, ΤΡΕΧΕΙ ΤΟ ΝΕΡΟ

Γνωρίσαμε τις τρεις μορφές του νερού μέσα από πειράματα τήξης, πήξης, βρασμού του νερού.

Είδαμε πως το νερό γίνεται πάγος όταν το βάζουμε στην κατάψυξη, κάναμε προβλέψεις για το που ο πάγος θα λιώσει γρηγορότερα. Μέσα στην τάξη, πάνω στο καλόριφέρ ή έξω στην αυλή.

Είδαμε πως το νερό καθώς βράζει κάποιο μέρος του μετατρέπεται σε υδρατμούς.

Μέσα από ποικίλο εποπτικό υλικό ( βίντεο, εικόνες, τραγούδια, βιβλία) γνωρίσαμε τον κύκλο του νερού. Μάθαμε γιατί βρέχει, από τι αποτελούνται και πως δημιουργούνται τα σύννεφα, που πηγαίνει το νερό της βροχής. Μάθαμε τη σημασία των τεσσάρων σταδίων του κύκλου του νερού ( συμπύκνωση, βροχόπτωση – χιονόπτωση, συγκέντρωση, εξάτμιση. Αποτυπώσαμε τον κύκλο του νερού με ποικίλους τρόπους.

Μάθαμε και στη μελισσούλα- ρομποτάκι τον κύκλο του νερού, το προγραμματίσαμε ώστε να περάσει με τη σειρά και από τα 4 στάδια του.

Τέλος φτιάξαμε το δικό μας επιτραπέζιο παιχνίδι: Το ταξίδι της σταγόνας

3^ο Εργαστήριο: ΦΥΣΑ, ΦΥΣΑ ΑΕΡΑΚΙ

Συζητήσαμε τον ρόλο του αέρα στη ζωή των ανθρώπων και στον πλανήτη γενικότερα. Μέσα από τη συζήτηση και προσπαθήσαμε να απαντήσουμε σε ερωτήσεις όπως: Τι είναι ο αέρας ;Πού βρίσκεται ;Πώς τον καταλαβαίνουμε ; Είναι χρήσιμος ;Πότε είναι επικίνδυνος;

Γνωρίσαμε την κλίμακα Μποφόρ, βάλαμε εικόνες σε σειρά ανάλογα με την κλιμάκωση των Μποφόρ.

IMG d88ce60ff9ebddde174d016615244af2 V

Ζωγραφίσαμε τι μπορούμε να δούμε από το παράθυρό μας ανάλογα με τα μποφόρ που επικρατούν.

Κάναμε διάφορα πειράματα προκειμένου να επιβεβαιώσουμε ή να ανασκευάσουμε κάποιες απόψεις μας γύρω από τον αέρα. Έτσι καταλήξαμε σε κάποια συμπεράσματα:

Τον αέρα τον ακούμε, δεν τον βλέπουμε αλλά βλέπουμε την δύναμη του και την κίνηση που προκαλεί στα πράγματα ( δέντρα, φύλλα, λουλούδια, κύματα της θάλασσας)
Ο αέρας υπάρχει παντού, μέσα στην τάξη, μέσα στο χώμα αλλά και στο νερό.
Ο αέρας φυλακίζεται και πιάνει όγκο

Κάναμε προβλέψεις γύρω από το αν μπορούμε να μετακινήσουμε, φυσώντας, κάποια από τα αντικείμενα που έχουμε μέσα στην τάξη. Προχωρήσαμε στην πράξη και σημειώσαμε τα αποτελέσματα.

Γνωρίσαμε τον μύθο του Αιόλου και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από αυτόν. Τέλος φτιάξαμε τα ανεμοδούρια μας για να γνωρίζουμε ανάλογα με την φορά των κορδελών την κατεύθυνση του αέρα.

4^Ο Εργαστήριο: ΤΑ ΤΕΣΣΕΡΑ ΣΗΜΕΙΑ ΤΟΥ ΟΡΙΖΟΝΤΑ

Παρακολουθήσαμε ένα δελτίου καιρού στην τηλεόραση και προβληματιστήκαμε γύρω από κάποιες φράσεις π.χ φυσάει νότιος άνεμος, βροχές θα εκδηλωθούν στη δυτική Ελλάδα. Συζητήσαμε για τα τέσσερα σημεία του ορίζοντα( Βορράς, Νότος, Δύση, Ανατολή) και χρησιμοποιήσαμε τον χάρτη προκειμένου να τα δείξουμε.

Πως μπορούμε όμως να τα προσδιορίσουμε;

Με την βοήθεια του ήλιου

Αν το πρωί τεντώσουμε το δεξί μας χέρι προς το μέρος που ανατέλλει ο ήλιος θα βρούν την Ανατολή. Στο αριστερόμας χέρι είναι η Δύση. Το πρόσωπο μας κοιτάει προς τον Βορρά και η πλάτη μας είναι στραμμένη προς τον Νότο.

Με τη πυξίδα

Η μαγνητική βελόνα της πυξίδας είναι στραμμένη προς τον βορρά.

Παίξαμε παιχνίδια προσανατολισμού, και αποτυπώσαμε τη νέα γνώση σε ένα φύλλο εργασίας.

5^Ο Εργαστήριο: ΜΙΚΡΟΙ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΗ………

Κλείνοντας το πρόγραμμα και έχοντας μάθει τόσα πολλά για τα καιρικά φαινόμενα και το επάγγελμα του μετεωρολόγου γίναμε και εμείς μικροί μετεωρολόγοι. Συμπληρώσαμε ένα δελτίο καιρού για μια ημέρα και το παρουσιάσαμε στην τάξη.

Στο Φωτόδεντρο ( το πανελλήνιο αποθετήριο μαθησιακών αντικειμένων) τα παιδιά πάνω σε έναν χάρτη της Ελλάδας κατέγραψαν τις προβλέψεις τους για τον καιρό.

6^ο Εργαστήριο: ΑΞΙΟΛΟΓΩΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Έγινε μια συζήτηση στην ολομέλεια σχετικά με το πρόγραμμα, τις γνώσεις που αποκόμισαν τα παιδιά, τι τους άρεσε περισσότερο, πως ένιωθαν κατά τη διάρκεια του. Κατόπιν κλήθηκαν να απαντήσουν σε ατομικό επίπεδο και οι απόψεις του καταγράφηκαν σε φύλλο αξιολόγησης.

Τη μαγική συνταγή της υγείας δεν ξεχνώ να ακολουθώ, για να έχω σώμα γερό και μυαλό δυνατό.

Δημοσιεύθηκε 3 Δεκεμβρίου 2023 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

1^ο Εργαστήριο: ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΜΑΓΙΚΗ ΣΥΝΤΑΓΗ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Διερεύνηση των αρχικών αναπαραστάσεων των παιδιών αναφορικά με την έννοια της Διατροφής και καταγραφή των πρότερων ιδεών τους σε εννοιολογικό χάρτη.

Σε συνεργασία με τους γονείς των μαθητών εμπλουτίστηκε η βιβλιοθήκη του σχολείου με παραμύθια σχετικά με το θέμα της διατροφής.

Ακολούθησε αφήγηση του διαδραστικού παραμυθιού «Ο Παππούς Ιπποκράτης και η μαγική συνταγή της υγείας». Κατά τη διάρκεια της αφήγησης ζητήθηκε από τα παιδιά ως μικροί ντεντέκτιβ της Χώρας της Υγείας να ανακαλύψουν τα συστατικά της μαγικής συνταγής, αναγνωρίζοντας γραμματάκια από τις λέξεις κάθε ομάδας τροφών και τοποθετώντας καρτέλες με εικόνες τροφών στο αντίστοιχο σημείο.

Στη συνέχεια παροτρύναμε τα παιδιά να αποτυπώσουν εικαστικά τη «Χώρα της Υγείας» και τη «Χώρα του κ. Ανθυγιεινού»

2^ο Εργαστήριο: ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΝΤΕΝΤΕΚΤΙΒ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΟΥΝ ΤΗΝ ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΤΩΝ ΤΡΟΦΩΝ.

Στο 2^ο εργαστήριο φτιάξαμε τα σπιτάκια των τροφών, χωριστήκαμε σε ομάδες. Κάθε ομάδα ανέλαβε να φτιάξει ένα σπιτάκι μιας ομάδας τροφών. Κόψαμε εικόνες τροφών από φυλλάδια και δημιουργήσαμε.

Χωριστήκαμε σε 4 ομάδες, κάθε ομάδα έπρεπε να βρει το φάκελο με το χρώμα που τις αναλογούσε ,μεσα στον οποίο βρίσκονταν κρυμμένα κομματάκια και να τα συνθέσουν φτιάχνοντας με αυτό τον τρόπο την πυραμίδα της διατροφής.

Στο τέλος του 2^ου εργαστηρίου συνθέσαμε σε ατομικό φύλλο εργασίας την πυραμίδα της διατροφής αλλά και ψηφικά. Κατασκευάσαμε επίσης και μια ομαδική τρισδιάστατη πυραμίδα αλλά και μια πυραμίδα μέσω της τεχνικής του κολλάζ.

3^ο Εργαστήριο: ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΒΙΤΑΜΙΝΩΝ

Γνωρίσαμε την αξία των βιταμινών, τι προσφέρουν στον οργανισμό όπως και σε ποια τρόφιμα υπάρχουν μέσα από τραγούδια και ποιήματα. Φτιάξαμε ένα εικονόλεξο για τις βιταμίνες, συμπληρώσαμε πίνακα διπλής εισόδου, και αντιστοιχίσαμε κάποια τρόφιμα με τις βιταμίνες που προσφέρουν.

4^ο εργαστήριο: ΜΙΚΡΟΙ ΔΙΑΤΡΟΦΟΛΟΓΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ

Στα πλαίσια αυτού του εργαστηρίου και με αφόρμηση το παραμύθι «Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι» και παρατηρώντας ένα πίνακα αναφοράς τέθηκε στα παιδιά ο προβληματισμός « Τι μας προκαλεί η λανθασμένη διατροφή;». Τα παιδιά κατέθεσαν τις απόψεις σχετικά με τις συνέπειες της λανθασμένης διατροφής, αποφάσισαν να βοηθήσουν τους ήρωες του παραμυθιού δημιουργώντας ένα υγιεινό πιάτο.

Μιλήσαμε για την ζάχαρη, για το που είναι κρυμμένη και φτιάξαμε έναν πίνακα με ροφήματα και την ποσότητα ζάχαρης που υπάρχει σε αυτά.

5^ο Εργαστήριο: ΤΑ ΦΡΟΥΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΛΑΧΑΝΙΚΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα φρούτα και τα λαχανικά μέσα πο την τέχνη παρατηρώντας πίνακες του Giuseppe Arcimboldo για τις εποχές. Κλήθηκαν να ανακαλύψουν τα φρούτα και τα λαχανικά κάθε εποχής και κατέθεσαν τις σκέψεις εστιάζοντας στο γεγονός αν θα πρέπει να τρώμε φρούτα και λαχανικά εποχής. Ακολούθησε η δημιουργία των δικών μας έργων σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο.

Υπήρξαν όμως και δημιουργίες που έφτιαξαν τα παιδιά στο σπίτι.

6^ο Εργαστήριο: ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ

Εξερευνώντας την πυραμίδα της σωματικής άσκησης, τα παιδιά κατέθεσαν τις σκέψεις τους σχετικά με την αξία της σωματικής άσκησης και τη συχνότητα των δραστηριοτήτων που απεικονίζονται σε αυτή.

Επίσκεψη διατροφολόγου στο σχολείο μας

Δημοσιεύθηκε 22 Νοεμβρίου 2023 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα τη διατροφή, καλέσαμε την διατροφολόγο Χαρά Χαρίτου για να μας μιλήσει για την αξία της υγιεινής διατροφής.

Παίξαμε, διαχωρίζοντας τις τροφές σε υγιεινές και μη, χορέψαμε και τραγουδήσαμε με τα φρούτα, χωριστήκαμε σε ομάδες και γίναμε “φρουτοσαλάτα”, κλείσαμε τη μέρα ζωγραφίζοντας τι συνηθίζουμε να τρώμε για πρωινό.

Για να την ευχαριστήσουμε για τα όσα ωραία μας έμαθε και έκανε μαζί μας της χαρίσαμε την βαλίτσα της διατροφής για να μας θυμάται.

Εργαστήριο δεξιοτήτων. Δημιουργώ και καινοτομώ. STEAM και η γη γυρίζει..

Δημοσιεύθηκε 4 Μαρτίου 2023 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…»
έχει ως στόχο, με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης, οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλεξαρτώμενοι, καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας.

Διερεύνηση πρότερων γνώσεων των μαθητών.

Τα παιδιά έγιναν αστροναύτες και με την φαντασία τους ταξίδεψαν στο διάστημα…
«Πάμε μια μέρα με το διαστημόπλοιο, που μοιάζει με μια σφαίρα.
Στριφογυρίζει μες στους ουρανούς και μας πηγαίνει όπου πάει ο νους,
Τι βλέπεις γύρω σου;»

Εγινε καταγραφή των όσων φαντάστηκαν τα παιδιά πως είδαν στο διάστημα, ζωγράφισαν σε μια προσπάθεια να να αναπαραστήσουν και στη συνέχεια δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη με τα όσα γνωρίζουν γύρω από το διάστημα καθώς επίσης και μια λίστα με όσα θέλουμε να μάθουμε επιπλέον για το θέμα.

Παιχνίδια γνωριμίας με τους πλανήτες

Τοποθετήθηκαν καρτέλες με εικόνες από πλανήτες, σε διαφορετικά σημεία της τάξης
και τα παιδιά προσπαθούσαν να τις ανακαλύψουν.
Στη συνέχεια παρατηρούσαν τις καρτέλες -πλανήτες, συζητούσαν
και τις παρουσίαζαν στην “παρεούλα”, αναφέροντας χρώμα, σχήμα, μέγεθος, κ.ά. κάνοντας επίσης συγκρίσεις.

Αναγνωρίσαμε το αρχικό γράμμα του κάθε πλανήτη, προσπαθήσαμε να διαβάσουμε το όνομα του και τοποθετούσαμε την αντίστοιχη καρτέλα με το όνομα κάτω από τον πλανήτη.

Γνωρίσαμε το ηλιακό μας σύστημα

Είπαμε πως όλοι οι πλανήτες κινούνται σε τροχιές γύρω από τον ήλιο, άλλοι πιο μακριά άλλοι πιο κοντά του, άλλοι πιο γρήγορα και άλλοι πιο αργά.

Με βιωματικό τρόπο, αναπαράστησαν την κυκλική τροχιά των πλανητών.

Δημιουργήσαμε στα μπλοκ μας το ηλιακό σύστημα.

Φαινόμενο εναλλαγής μέρας- νύχτας

Μιλήσαμε για τις κινήσεις της γης, για την περιστροφή της γύρω απο τον άξονα της και για την περιστροφή της γύρω απο τον ήλιο.

Παίξαμε βιωματικά παιχνίδια προκειμένου να κατανοήσουμε πως οι κινήσεις της γης δημιουργούν τη μέρα και τη νύχτα.

Πειραματιστήκαμε με ένα φακό (φωτεινή πηγή) και την υδρόγειο σφαίρα.

Κάναμε την παρακάτω κατασκευή:

Μιλήσαμε για τον βραδινό ουρανό και τον ουρανό της ημέρας. Τι κάνουμε την μέρα και τι τη νύχτα.

Χωριστήκαμε σε ομάδες και δημιουργήσαμε την παρακάτω κατασκευή:

Γνωρίσαμε και τους αστερισμούς που σχηματίζονται στον ουρανό, τα ονοματα τους αλλά και τους μύθους που κρύβονται πίσω από αυτούς.

Ψηφιακές δεξιότητες

Πλανήτες από κοντά…με τη ψηφιακή εφαρμογή Artificial Intelligence της NASA https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/

Παρακολούθηση βίντεο από το YouTube:

Άκουσαν τους ήχους των πλανητών

Ψηφιακά παζλ:
Με το ψηφιακό εργαλείο https://www.jigsawplanet.com/.

Παίξαμε παζλ

333063761 3050662018572753 471798772740080496 n

Διαβάσαμε και πολλά Βιβλία που έφεραν οι μαθητές από το σπίτι

Διαστημόπλοια και ιπτάμενοι δίσκοι

332160220 864997554603076 7062399460433958015 n

326994415 1005187674219073 1027311404478955468 n 1

325704438 583642610293492 991377764051505501 n 1

Αγαπώ το περιβάλλον!!

Δημοσιεύθηκε 15 Μαΐου 2022 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Στα πλαίσια του θεματικού κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων ” Φροντίζω το περιβάλλον” ασχολούμαστε με το νερό, τις ιδιότητες, τη χρησιμότητα του. Είπαμε πως το νερό δεν είναι χρήσιμο μόνο για τον άνθρωπο αλλά και για τα ζώα και τα φυτά. Αποφασίσαμε λοιπόν να φυτέψουμε λουλούδια και να αναλάβουμε την φροντίδα τους.

Φυτέψαμε λουλούδια στο πάρκο της περιοχής μας αλλά και στην αυλή του σχολείου μας!

Επίσκεψη στην Πυροσβεστική υπηρεσία του Δήμου Πέλλας!!!

Δημοσιεύθηκε 29 Μαρτίου 2022 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Στα πλαίσια του 3ου κύκλου των Εργαστηρίων δεξιοτήτων όπου δουλεύουμε πάνω τα επαγγέλματα, επισκεφτήκαμε σήμερα την πυροσβεστική Υπηρεσία. Γνωρίσαμε καλύτερα το επάγγελμα του πυροσβέστη και την σημαντικότητα του. Είδαμε τα μέσα και τα εργαλεία της δουλεία του. Ανεβήκαμε σε πυροσβεστικό όχημα, ρίξαμε νερό με τις μάνικες, φορέσαμε τα κράνη των πυροσβεστών. Ακούσαμε να ηχούν οι σειρήνες στα πυροσβεστικά οχήματα και μάθαμε πότε και γιατί αυτές ηχούν.

Ευχαριστούμε πολύ για την μοναδική εμπειρία που ζήσαμε τους πυροσβέστες του Πυροσβεστικού Σώματος του Δήμου μας.

Γυρνώντας στο σχολείο μας φτιάξαμε πυροσβέστες.

Οι αξίες της ζωής στην εκπαίδευση- Σεβασμός

Δημοσιεύθηκε 23 Φεβρουαρίου 2022 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Σεβασμός είναι να νιώθω καλά με τον εαυτό μου
Σεβασμός είναι να ξέρω οτι είμαι μοναδικός και πολύτιμος
Σεβασμός είναι να εκτιμώ τον εαυτό μου και τους άλλους
Σεβασμός είναι να ξέρω ότι είμαι αξιαγάπητος και ικανός
Σεβασμός είναι να ακούω τους άλλους
Σεβασμός είναι να φέρομαι ωραία στους άλλους
Σεβασμός είναι να ξέρω ότι και οι άλλοι είναι πολύτιμοι και μοναδικοί
Σεβασμός είναι να φροντίζω τα ζώα και το περιβάλλον

Ξεκινήσαμε προσπαθώντας να εξηγήσουμε τι είναι ο σεβασμός, αν είναι κάτι που το έχουν οι άνθρωποι πάνω τους και φαίνεται όπως τα εξωτερικά μας χαρακτηριστικά, πως καταλαβαίνουμε ή δείχνουμε σεβασμό; Καταλήξαμε πως ο σεβασμός είναι κάτι που μας κάνει να ζούμε ειρηνικά και αγαπημένα με τους γύρω μας, είναι κάτι που μας γεμίζει χαρά και πως μπορεί να μην φαίνεται πάνω μας όπως π.χ το χρώμα των μαλλιών μας αλλά φαίνεται μέσα από τις πράξεις και τα λόγια μας.

Πως δείχνουμε σεβασμό στον εαυτό μας;

Πως δείχνουμε σεβασμό στους άλλους;

Πως δείχνουμε σεβασμό στους γονείς μας;

Πως δείχνουμε σεβασμό στο σχολείο μας;

Πως δείχνουμε σεβασμό στα ζώα κια το περιβάλλον;

Τις ερωτήσεις αυτές προσπαθήσαμε να απαντήσουμε μέσα από τις συζητήσεις μας, μέσα από τα παραμύθια και τα βίντεο που παρακολουθήσαμε.

Σχολιάσαμε και διακρίναμε εικόνες που αναπαριστούσαν πράξεις ασέβειας και σεβασμού.

Μιλήσαμε επίσης και για τα συναισθήματα που μας προκαλούν τέτοιες πράξεις. Παίξαμε με τα συναισθήματα και εκφράσαμε τι μας προκαλεί χαρά, λύπη, θυμό φόβο, έκπληξη.

Φτιάξαμε και τα καπέλα των συναισθημάτων τα οποία φοράμε κάθε φορά που θέλουμε να εκφράσουμε κάποιο συναίσθημά μας.

Εστιάσαμε λίγο παραπάνω στον θυμό. Τι μας προκαλεί θυμό; πως ηρεμούμε αφού θυμώσουμε; Φτιάξαμε το φανάρι του θυμού που μας υπενθυμίζει πως όταν θυμώνουμε πρέπει να σταματάμε να σκεφτόμαστε και κατόπιν να πράττουμε. Κατασκευάσαμε και τον δράκο που μας βοηθάει να παίρνουμε αναπνοές για να ηρεμήσουμε.

Διαβάσαμε το παραμύθι ” Τα καλοσυνάτα χεράκια” και εμπνευστήκαμε μια ομαδική εργασία στην οποία αναφέρουμε τι κάνουμε με τα χεράκια μας .

Για να μας σέβονται πρέπει κι εμείς να σεβόμαστε τους άλλους και να καταλάβουμε ότι όλοι είναι μοναδικοί και πολύτιμοι όπως κι εμείς. Σεβασμός ένα δώρο που μπορεί να δώσει ο καθένας αλλά και να πάρει. Μιλήσαμε λοιπόν για την μοναδικότητα του κάθε ανθρώπου. Φτιάξαμε εργασίες στις οποίες αφήσαμε τα παιδιά να εκφράσουν τις απόψεις τους για τον χαρακτήρα των συμμαθητών τους.

Ολοι είμαστε διαφορετικοί όλοι είμαστε ίσοι.

Σεβασμός στη διαφορετικότητα, μέσα από εικόνες παιδιών από όλο τον κόσμο και παιδιών με αναπηρία.

Φτιάξαμε μια ομαδική εργασία για τον σεβασμό στη διαφορετικότητα, δουλέψαμε κέφι και το χαρήκαμε

Ακούσαμε, χορέψαμε και μάθαμε το τραγούδι:

Αξίες ζωής στην εκπαίδευση

Δημοσιεύθηκε 6 Φεβρουαρίου 2022 από τον/την 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Στον β’ θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων επιλέξαμε να δουλέψουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ‘ Αξίες ζωής στην εκπαίδευση”.

Το πρόγραμμα “Αξίες Ζωής στην Εκπαίδευση” έχει μεταφραστεί και προσαρμοστεί από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Ν.Πέλλας “ΟΡΑΜΑ”. Έπειτα από ειδική εκπαίδευση που είχαμε πριν από 2 χρόνια από ψυχολόγο του προγράμματος, αποφασίσαμε φέτος να ξεκινήσουμε την εφαρμογή του προγράμματος στο νηπιαγωγείο μας στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων, σύμφωνα με τις νέες οδηγίες του Υπουργείου.

Ξεκινήσαμε με την αξία της αγάπης. Είπαμε τι σημαίνει αγάπη, πως δείχνουμε την αγάπη μας. Δείχνουμε την αγάπη μας με ένα φιλί, με μια αγκαλιά, με ένα χάδι, με ένα χαμόγελο, με την φροντίδα και την βοήθεια που προσφέρουμε σε αυτούς που αγαπάμε, την αγάπη την εκφράζουμε όμως και με λέξεις. Η αγάπη υπάρχει μέσα μας και μας κάνει να νιώθουμε ασφαλείς, μας κάνει να είμαστε ευγενικοί. Όταν υπάρχει πολλή αγάπη μέσα μας, ο θυμός φεύγει.

Φτιάξαμε μια ομαδική εργασία: Ο κήπος της αγάπης μας. Τα λουλούδια του κήπου μας είναι καρδιές που γράφουν πάνω τους τρόπους που εμείς δείχνουμε την αγάπη μας.

Κάναμε όμως και ατομικές κατασκευούλες

Διαβάσαμε το παραμύθι ‘ Το δέντρο που έδινε’.

Συζητήσαμε για τη σχέση που είχε αναπτυχθεί μεταξύ του αγοριού και της μηλιάς. Είδαμε πως η μηλιά όταν ήταν ευτυχισμένη όταν κια το αγόρι ήταν ευτυχισμένο και στεναχωρημένη όταν και το αγόρι ήταν στεναχωρημένο. Συνειδητοποιήσαμε πως όταν αυτός που αγαπάμε είναι λυπημένος, λυπόμαστε και εμείς και προσπαθούμε να τον κάνουμε να ξεχάσει την λύπη του και να νιώσει καλύτερα.
Συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας που μας έβαλε να ψάξουμε μέσα στην καρδιά μας και να αναζητήσουμε την αγάπη.

12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ

Άλλος ένας ιστότοπος Blogs.sch.gr

Αρχείο κατηγορίας: Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ, με ασφάλεια κυκλοφορώ

STEAM και η Γη γυρίζει!

Mικροί μετεωρολόγοι

Τη μαγική συνταγή της υγείας δεν ξεχνώ να ακολουθώ, για να έχω σώμα γερό και μυαλό δυνατό.

Επίσκεψη διατροφολόγου στο σχολείο μας

Εργαστήριο δεξιοτήτων. Δημιουργώ και καινοτομώ. STEAM και η γη γυρίζει..

Αγαπώ το περιβάλλον!!

Επίσκεψη στην Πυροσβεστική υπηρεσία του Δήμου Πέλλας!!!

Οι αξίες της ζωής στην εκπαίδευση- Σεβασμός

Αξίες ζωής στην εκπαίδευση