12ο Νηπιαγωγείο Χίου

Εποπτικό υλικό (βιντεάκια, παρουσιάσεις & εικόνες) για ενημέρωση και σχολιασμό στην ολομέλεια

Δραστηριότητες στην ολομέλεια

Αναπαράσταση φανού (Στης ακρίβειας τον καιρό)

Παραμύθια

Τραγούδια

Φύλλα εργασίας, χειροτεχνίες & κατασκευές

Διαγωνισμός καπέλου (προετοιμασία καπέλων με τη βοήθεια των γονέων στο σπίτι)

Τσικνοπέμπτη

Πάρτυ

Ο ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ είναι μία αστική, μη κυβερνητική και μη κερδοσκοπική, περιβαλλοντική οργάνωση που ιδρύθηκε το 1992 κι έχει ως στόχο την προστασία της άγριας πανίδας και του φυσικού περιβάλλοντος στην Ελλάδα και το εξωτερικό.
Αφορμή της ίδρυσής του ήταν η ανάγκη εύρεσης άμεσης λύσης στο τότε διαρκώς αυξανόμενο πρόβλημα της αιχμαλωσίας αρκούδων αλλά και λύκων. Μια αφορμή που οδήγησε σε ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο δράσεων και ενεργειών.

Στα πλαίσια συμμετοχής της σχολικής μας μονάδας στο πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης “Ο Αρκτούρος προστατεύει τα άγρια ζώα” έχουν τεθεί ως κύριοι στόχοι η ενημέρωση των παιδιών για το έργο της οργάνωσης ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ, η ευαισθητοποίησή τους για ζητήματα προστασίας της βιοποικιλότητας και η καλλιέργεια φιλοπεριβαλλοντικής συμπεριφοράς.

Ακολουθούν δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν ενώ επισημαίνεται πως εκκρεμεί η εικονική ξενάγηση στο κέντρο προστασίας η οποία είχε προγραμματιστεί για τις 11 Φεβρουαρίου αλλά αναβλήθηκε λόγω ασθένειας της υπεύθυνης του προγράμματος.

• βίντεο: Κέντρο Προστασίας Αρκούδας (Αρκτούρος)
  • παρακολούθηση στον διαδραστικό πίνακα
  • σχολιασμός προβαλλόμενων & συνοδευτικές ερωτήσεις
• λέξη “ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ”
  • σημασία λέξης (άρκτος+ούρος = φύλακας της αρκούδας)
  • σχηματισμός λέξης με σειροθέτηση κεφαλαίων γραμμάτων
  • κατάτμηση λέξης σε συλλαβές (προφορικά)
  • εύρεση αρχικού φωνήματος (Α)
  • αναζήτηση λέξεων με ίδιο αρχικό φώνημα
• τραγούδι: Αρκούδα ορεινή
• φύλλο εργασίας: Ζωγραφίζω, όπως φαντάζομαι, τον φύλακα της αρκούδας
• Μύθος Καλλιστώς_ Πώς πήρε το όνομά του ο Αρκτούρος
  • παρακολούθηση στον διαδραστικό πίνακα
  • σχολιασμός προβαλλόμενων & συνοδευτικές ερωτήσεις
• βίντεο: Ο Γιωργάκης του Αρκτούρου

Πρόταση για γονείς:

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επισκεφθείτε την ιστοσελίδα https://www.arcturos.gr/

Στα πλαίσια ενασχόλησης με τα συναισθήματα, η 14η Φεβρουαρίου έδωσε την αφορμή για ενασχόληση με το συναίσθημα της αγάπης.

• Η αγάπη συνδέθηκε με αξίες όπως: σεβασμός, υπομονή, συγχώρεση, ειλικρίνεια, εμπιστοσύνη, ευγένεια
• Αναδείχθηκαν τρόποι επίδειξης της αγάπης (αγκαλιά, φιλί, χάδι, παροχή βοήθειας, μοίρασμα, όμορφα λόγια)
• Αναγνώστηκαν σχετικά παραμύθια
• Σχηματίστηκε η λέξη ΑΓΑΠΗ με σειροθέτηση γραμμάτων (κεφαλαίων) βάσει φωνολογίας
• Έγινε σύνδεση κεφαλαίων -πεζών της λέξης (τα καρτελάκια είχαν από τη μια μεριά το κεφαλαίο και από την άλλη το πεζό)
• Έγινε αντιστοιχία των γραμμάτων της λέξης ΑΓΑΠΗ με τα σχετικά φωνήματα
• Κατασκευάστηκε η γιρλάντα της αγάπης
• Κατασκευάστηκε το δέντρο της αγάπης
• Δημιουργήθηκε τρισδιάστατη χειροτεχνία βασισμένη στον Μικρό Πρίγκιπα

Η ενασχόληση με το θέμα του χιονιού συμπεριέλαβε τα εξής:

• παρουσίαση στον διαδραστικό με θέμα: Μπέντλεϊ, ο Χιονονιφάδας
  • η φωτογραφική μηχανή τότε και τώρα
  • τι είναι μικροσκόπιο
  • σχήμα & μοναδικότητα χιονονιφάδας
• βίντεο: Η μαγεία του χιονιού στο μικροσκόπιο
• προσέγγιση τρόπου λειτουργίας μικροσκόπιου με πειραματισμό με το ζουμ κινητού τηλεφώνου
• σχεδιασμός χιονονιφάδας στον ασπροπίνακα
• χειροτεχνία: χιονονιφάδα ανάγλυφη (με αλάτι)
• παιχνίδι λεπτής κινητικότητας: βάζω μπατονέτες στις τρύπες της χιονονιφάδας
• χειροτεχνία: γεμίζω με χαρτάκια τη χιονονιφάδα
• επεξεργασία λέξης ΧΙΟΝΟΝΙΦΑΔΑ (προφορικά & γραπτά)
  • εύρεση αρχικού φωνήματος
  • εύρεση λέξεων με αρχικό φώνημα /Χ/
  • κατάτμηση λέξης σε συλλαβές
  • εύρεση αρχικής συλλαβής
  • σχηματισμός λέξης με σειροθέτηση πλαστικών γραμμάτων
  • αντιγραφή λέξης
• παιχνίδι με τεχνητό χιόνι (σόδα & μαλακτική μαλλιών) στον δίσκο δραστηριοτήτων
• σύνθεση συλλαβών από δύο φωνήματα (συλλαβές τύπου σύμφωνο-φωνήεν)
• ομαδοποίηση εννοιών βάσει αρχικής συλλαβής (με δημιουργία χιονανθρώπων)
• δημιουργία σύνθετων λέξεων με α’ συνθετικό “χιόνι”
• παιχνίδι αντιστοίχισης καπέλου σε χιονάνθρωπο βάσει ομοιότητας χρώματος ή ανάγνωσης της ονομασίας του χρώματος (βάσει αρχικού γράμματος ή συλλαβής)

Οι Ινουίτ ζουν στην Αλάσκα, στον βόρειο Καναδά και στη Γροιλανδία, κοντά και γύρω από τον Αρκτικό κύκλο. Έχουν προσαρμοστεί τέλεια στις παγωμένες περιοχές που ζουν εδώ και χιλιάδες χρόνια. Οι Ινουίτ κατάφεραν τα τελευταία χρόνια να αναβιώσουν τον πατροπαράδοτο τρόπο ζωής των προγόνων τους και να τον προσαρμόσουν στον μοντέρνο. Στις περιοχές που ζουν τα φυτά είναι λιγοστά. Έτσι οι Ινουίτ είναι αποκλειστικά κυνηγοί και ψαράδες. Κυνηγούν ταράνδους, φώκιες, θαλάσσιους ελέφαντες, πολικές αρκούδες, πουλιά κ.ά. Ψαρεύουν διάφορα ψάρια αλλά και φάλαινες. Οι πιο γνωστές επινοήσεις τους είναι τα ιγκλού και τα έλκηθρα που σέρνουν ομάδες σκύλων.

• παραμύθι: Κρακ
  • εξάσκηση περιγραφικού λόγου (καθώς το παραμύθι δεν έχει λόγια)
  • τι θα συμβεί αν λιώσουν οι πάγοι
• βίντεο και συζήτηση για Γροιλανδία και παγετώνες
  • συζήτηση για καιρικές συνθήκες Γροιλανδίας και επιρροή τους στον τρόπο ζωής των κατοίκων
  • τι σημαίνει παγόβουνο
• σχηματισμός αριθμητικής ακολουθίας 1-6 (με ιγκλού)
• αντιστοίχιση αριθμού με πλήθος ανθρώπων (σε κάθε ιγκλού βάζω τόσους Ινουίτ όσο λέει ο αριθμός)
• παιχνίδι “Ο κάθε Ινουίτ πρέπει να ψαρέψει μόνο τα ψαράκια που έχουν εικόνα που αρχίζει από τη συλλαβή στο ρούχο του (ΠΑ, ΠΕ, ΠΟ, ΠΙ)
• παιχνιδοτράγουδο: “Λούλι το παγόβουνο”
  • παρακολούθηση στον διαδραστικό πίνακα
  • online συνοδευτικές ερωτήσεις (πολλαπλής επιλογής)
  • μίμηση κινήσεων
  • διαδρομή από τον Βόρειο στον Νότιο Πόλο (στον παγκόσμιο χάρτη)
• παραμύθι: “Πώς έγινε το Βόρειο Σέλας;”
• χειροτεχνία: Γίνομαι μικρός Ινουίτ

Η ενασχόληση με το θέμα της Αλκυόνας (ή Αλκυόνης) συμπεριέλαβε τα παρακάτω:

• μύθος Αλκυόνας
  • παρακολούθηση στον διαδραστικό πίνακα & ερωτήσεις κατανόησης
  • δραματοποίηση από τα παιδιά
  • φύλλο εργασίας
• πληροφορίες για Αλκυόνα (παρουσίαση στον διαδραστικό  & βιντεάκια):
  • τόπος διαβίωσης
  • σωματογνωσία
  • επώαση αυγών
  • κελάηδημα
• αίνιγμα
• λέξη ΑΛΚΥΟΝΑ (γραπτός λόγος)
  • εικονόλεξο
  • πάζλ
  • σύνθεση λέξης με κεφαλαία
  • καταμέτρηση γραμμάτων
  • αντιστοίχιση γράμματος με φώνημα
  • φύλλο εργασίας
• αντιστοίχιση κεφαλαίων-πεζών Αλκυόνας
• κατασκευή καπέλου Αλκυόνας
• λέξη ΑΛΚΥΟΝΑ (παιχνίδια φωνολογικής επίγνωσης)
  • αρχικό φώνημα
  • κατάτμηση λέξης σε συλλαβές
  • σύνθεση συλλαβής από δύο φωνήματα
  • εύρεση λέξεων που αρχίζουν από το φώνημα /Α/
• φωνολογικό παιχνίδι: καταλήξεις λέξεων
• χειροτεχνία: Αλκυόνα με αποτύπωμα χεριού
• ταΐστρες πουλιών

Η ενασχόληση με το θέμα της αμυγδαλιάς συμπεριέλαβε τα παρακάτω:

• ο μύθος της Αμυγδαλιάς
  • αφήγηση
  • ερωτήσεις κατανόησης
• φύλλο εργασίας: Κόβω και κολλώ τα άνθη που λείπουν
• παρατήρηση δέντρου αμυγδαλιάς στη σχολική αυλή
• επεξεργασία κλαδιού αμυγδαλιάς (εντός της αίθουσας)  μέσω όρασης, όσφρησης, αφής
• παρακολούθηση παρουσίασης στον διαδραστικό πίνακα σχετικά με τα χαρακτηριστικά και τους καρπούς της αμυγδαλιάς
• φύλλο εργασίας: Διακρίνω τα αμύγδαλα από άλλους καρπούς
• αμυγδαλιά & τέχνη
  • παρατήρηση και σχολιασμός πινάκων γνωστών ζωγράφων με θέμα την αμυγδαλιά
  • παιχνίδι οπτικής αντίληψης: Βρίσκω με ποιον πίνακα ταιριάζει κάθε κομμάτι (λεπτομέρεια πίνακα)
  • ατομική εικαστική δημιουργία: αμυγδαλιά
• παραμύθι: Η αμυγδαλιά και το φεγγάρι
  • κουκλοθέατρο
  • αφήγηση από τα παιδιά
• φύλλο εργασίας: Ζωγραφίζω σε κάθε κλαδί τόσα άνθη όσα λέει ο αριθμός
  

  

  

  

  

  
  

  

  

  

  

  
  

  

  

  

  

  
  

Ακολουθούν οι δραστηριότητες -πλην των φύλλων εργασίας- που πραγματοποιήθηκαν στα πλαίσια του θέματος “Ζώα των πολικών περιοχών”:

• παραμύθι: Δύο αρκούδες
  • παρακολούθηση στον διαδραστικό πίνακα
  • καφέ αρκούδα vs πολική (π.χ. τόπος διαβίωσης, τροφή,  χειμέριος ύπνος)
• παραμύθι: “Ο μεγάλος χνουδωτός”
  • αφήγηση
  • ερωτήσεις κατανόησης
  • σειροθέτηση γεγονότων ιστορίας (με χρήση καρτών)
  • αναδιήγηση ιστορίας με παρατήρηση των καρτών
  • επιτραπέζιο

• εκπαιδευτικό βίντεο: “Μαθαίνω τα ζωάκια των Πόλων” (kanaliegg)
• παρατήρηση καρτών αναφοράς με ζώα των πολικών περιοχών: εικόνα & ονομασία με κεφαλαία
• υδρόγειος σφαίρα: Βρίσκω τον Βόρειο και τον Νότιο Πόλο, την Αρκτική & την Ανταρκτική
• σύνδεση Αρκτικής & Ανταρκτικής με ύπαρξη ή μη άρκτου (δηλαδή αρκούδας)
• εκπαιδευτικά βίντεο: “Τα ζωάκια των Πόλων και τα χρώματά τους (Μέρος Α, Β, Γ)”
• παρατήρηση πίνακα αναφοράς με ζώα Αρκτικής και Ανταρκτικής
• τοποθέτηση πλαστικών φιγούρων ζώων στους 2 Πόλους βάσει προηγούμενου πίνακα αναφοράς
• τοποθέτηση εικόνων ζώων στο σωστό περιβάλλον διαβίωσης
• λέξεις: ΒΟΡΕΙΟΣ, ΝΟΤΙΟΣ, ΠΟΛΟΣ
  • παρατήρηση
  • κατάτμηση σε συλλαβές (προφορικά)
  • διάκριση αρχικής συλλαβής (προφορικά)
  • διάκριση αρχικού γράμματος
  • επανάληψη γραφοφωνημικών αντιστοιχιών εντός των λέξεων
  • γραφή βάσει φωνολογίας (χωρίς ΕΙ δηλαδή)
• ρομποτική: Διαλέγω μια καρτέλα και προγραμματίζω το beebot να ακολουθήσει τη διαδρομή είτε περνώντας από τα πολικά ζώα που υποδεικνύει η καρτέλα είτε αποφεύγοντας κάποια για να φτάσει στον προορισμό της.
• εκπαιδευτικό βίντεο: “Πολική αρκούδα”(busybee)
• χειροτεχνία: πολική αρκούδα (τέμπερα, ξύλινο πιρουνάκι, χαρτάκια για κασκόλ)
• παραμύθι: “Πιγκουίνος χάθηκε, πιγκουίνος βρέθηκε”
• εκπαιδευτικό βίντεο: “Πιγκουίνοι _Ο μαγικός κόσμος των ζώων”
  • συζήτηση & ερωτήσεις κατανόησης
• παραμύθι: “Το αβγό του Αυτοκράτορα”
  • συζήτηση για τον κύκλο ζωής του πιγκουίνου
  • κατασκευή πιγκουίνου του είδους Macaroni (με ρολό από χαρτί υγείας)
  • αναπαράσταση βαδίσματος πιγκουίνου
  • δραματοποίηση ζωής
    • Ο θηλυκός πιγκουίνος γεννάει το αυγό κ το δίνει στον αρσενικό πιγκουίνο να το φροντίσει μέχρι να εκκολαφθεί.
    • Ο αρσενικός πιγκουίνος περνάει δύο μήνες με το αυγό στα πόδια του.
    • Ο μπαμπάς πιγκουίνος εκκρίνει ένα υγρό σαν γάλα από το στόμα του κ ταΐζει το μωρό πιγκουίνο.
    • Όταν επιστρέφει η μαμά πιγκουίνος αναλαμβάνει το μωρό ταΐζοντάς το με το ράμφος της την τροφή που είχε αποθηκεύσει στο στομάχι της όσο έλειπε.
    • Οι πιγκουίνοι όταν έρχεται χιονοθύελλα μαζεύονται δίπλα δίπλα όλοι μαζί κ αγκαλιάζονται για να ζεσταθούν.

• ομαδική εργασία (καταγραφή πληροφοριών και τοποθέτηση εικόνων που αφορούν την πολική αρκούδα και τον πιγκουίνο):
  • Η ζωή στον Βόρειο Πόλο -Αρκούδα
  • Η ζωή στον Νότιο Πόλο – Πιγκουίνος
• παραμύθι: “Ο γενναίος μικρός πιγκουίνος”
  • παρακολούθηση στον διαδραστικό πίνακα
  • επίδειξη συναισθήματος
    • τα 4 βασικά συναισθήματα μέσω εκφράσεων προσώπου & προσπάθεια μαντέματος από τους άλλους
    • εντοπισμός συναισθημάτων εντός του παραμυθιού & σύνδεση με αιτία πρόκλησης τους
    • παιχνίδι: Διαλέγω καρτέλα με ονομασία συναισθήματος και βρίσκω και τοποθετώ τη σωστή έκφραση στον πιγκουίνο
    • φύλλο εργασίας (ανοιχτού τύπου): πιγκουίνος & συναίσθημα
• παιχνίδι με ζάρι: Ντύνω τον πιγκουίνο
• παιχνίδι με ζάρι: Ταΐζω τον πιγκουίνο
• παιχνίδι σχηματισμού αριθμητικής ακολουθίας 1-12 με σωστή τοποθέτηση πιγκουίνων (πιγκουίνοι με αναγραφόμενο αριθμό)
• παιχνίδι αντιστοίχισης αριθμού με πλήθος ψαριών (τοποθέτηση ψαριών σε καθένα από τους παραπάνω πιγκουίνους)
• παιχνίδι αναγνώρισης αριθμών εντός της δεκάδας: Ποιος είναι ο αριθμός στο σκουφάκι του πιγκουίνου;
• παιχνίδια σειροθέτησης πιγκουίνων βάσει μεγέθους
• παιχνίδι με ζάρι “Πιγκουίνος ψαράς”: Προχωρώ τόσα βήματα όσα λέει ο αριθμός, αναγνωρίζω το γράμμα , ψάχνω να το βρω στα ψάρια, λέω μια λέξη που αρχίζει με αυτό και βρίσκω κουβαδάκι με λέξη που αρχίζει από το αναγραφόμενο στο ψάρι γράμμα
• παιχνίδι ψαρέματος ψαριών με αναγραφόμενες συλλαβές: ΠΑ, ΠΕ, ΠΟ, ΠΙ
• παιχνίδι με ζάρι: Βάζω σε κάθε πιγκουίνο τόσα πιγκουινάκια όσα ο αριθμός στο σκουφάκι του
• τραγούδι: “Έχεις ξαναδεί πιγκουίνους το πρωί;” (https://www.youtube.com/watch?feature=shared&v=O42-6dI3jVw)
  • ακρόαση & μίμηση κινήσεων
• Π π (γράμμα & φώνημα)
  • παρατήρηση γραμμάτων Π, π
  • σχηματισμός Π με τον δείκτη (στον αέρα και στο πάτωμα) & με ξυλάκια
  • σύνδεση γραμμάτων Π, π με το αντίστοιχο φώνημα
  • διάκριση λέξεων με αρχικό το φώνημα /Π/
  • εύρεση λέξεων με αρχικό το φώνημα /Π/
• λέξη: ΠΙΓΚΟΥΙΝΟΣ
  • κατάτμηση λέξης σε συλλαβές (προφορικά)
  • διάκριση αρχικής συλλαβής (προφορικά)
  • σχηματισμός λέξης με σειροθέτηση γραμμάτων
  • φύλλο εργασίας: εύρεση γραμμάτων λέξης & αντιγραφή λέξης
  • επανάληψη γραφοφωνημικών αντιστοιχιών εντός της λέξης
• Ο Λίνος πιγκουίνος μαθαίνει τα σχήματα
  • αναγνώριση σχημάτων
  • ονομασία σχημάτων
  • εύρεση σχημάτων σε αντικείμενα της αίθουσας
  • σχηματοπιγκουίνοι
• παραμύθι: “Πετάνε οι πιγκουίνοι;”
• παραμύθι: “Ο μικρός πιγκουίνος νιώθει μοναξιά”

Η αιτία για την εισαγωγή της εορτής των Τριών Ιεραρχών στην Εκκλησία είναι το εξής γεγονός:

Κατά τους βυζαντινούς χρόνους υπήρξε στην Κωνσταντινούπολη φιλονικία ανάμεσα σε λόγιους και ενάρετους άνδρες. Άλλοι θεωρούσαν ανώτερο τον Μέγα Βασίλειο, άλλοι τον Ιωάννη τον Χρυσόστομο και άλλοι τον Γρηγόριο τον Ναζιανζηνό ή Θεολόγο. Η φιλονικία αυτή είχε σαν αποτέλεσμα να διαιρεθούν οι Χριστιανοί και άλλοι ονομάζονταν «Ιωαννίτες», άλλοι «Βασιλείτες» και άλλοι «Γρηγορίτες».

Στην έριδα αυτή έθεσε τέλος ο Μητροπολίτης Ευχαΐτων, Ιωάννης ο Μαυρόπους. Εκείνος είδε σε οπτασία τους 3 Ιεράρχες, πρώτα καθένα χωριστά και στη συνέχεια και τους τρεις μαζί. Αυτοί του είπαν: «Εμείς, όπως βλέπεις, είμαστε ένα κοντά στον Θεό και τίποτε δεν υπάρχει που να μας χωρίζει ή να μας κάνει να αντιδικούμε. Όμως, κάτω από τις ιδιαίτερες χρονικές συγκυρίες και περιστάσεις που βρέθηκε ο καθένας μας, καθοδηγούμενοι από το Άγιο Πνεύμα, γράψαμε σε συγγράμματα και με τον τρόπο του ο καθένας, διδασκαλίες που βοηθούν τους ανθρώπους να βρουν τον δρόμο της σωτηρίας. Επίσης, χάρη στον φωτισμό του Αγίου Πνεύματος καταφέραμε να διεισδύσουμε στις βαθύτερες θείες αλήθειες, τις οποίες συμπεριλάβαμε σε συγγράμματα που εκδώσαμε. Και ανάμεσά μας δεν υπάρχει ούτε πρώτος, ούτε δεύτερος, αλλά, αν πεις τον ένα, συμπορεύονται δίπλα του και οι δύο άλλοι. Σήκω, λοιπόν, και δώσε εντολή στους φιλονικούντες να σταματήσουν τις έριδες και να πάψουν να χωρίζονται για εμάς. Γιατί εμείς, και στην επίγεια ζωή που ήμασταν και στην ουράνια που μεταβήκαμε, φροντίζαμε και φροντίζουμε να ειρηνεύουμε τον κόσμο. Και όρισε μία ημέρα να εορτάζεται από κοινού η μνήμη μας και να ενεργήσεις να εισαχθεί η εορτή στην Εκκλησία και να συνταχθεί η ιερή ακολουθία. Ακόμη, να παραδόσεις στις μελλοντικές γενιές ότι εμείς είμαστε ένα για τον Θεό.

Την Πέμπτη, 30 Ιανουαρίου, ημέρα εορτασμού των Τριών Ιεραρχών (Μέγα Βασίλειο, Γρηγόριο τον Θεολόγο, Ιωάννη τον Χρυσόστομο), οι οποίοι θεωρούνται προστάτες της εκπαίδευσης, πραγματοποιήθηκαν:

• εκκλησιασμός
• γνωριμία με τη ζωή και το έργο καθενός από αυτούς του αγίους
• ενημέρωση για τον λόγο που τιμούνται μαζί πέραν της ξεχωριστής ημέρας εορτασμού τους
• ενημέρωση για τη σχέση τους με το σχολείο και τα γράμματα