Εργαστήριο 1ο : Ξεναγός στο σχολείο μου

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Ως προς τις γνώσεις:
● να διακρίνουν τις βασικές εντολές προγραμματισμού(π.χ. εντολές
κίνησης μπροστά-πίσω αριστερά-δεξιά)
● να αναγνωρίζουν βασικές δομές του προγραμματισμού
Ως προς τις δεξιότητες
● Να χρησιμοποιούν τις βασικές εντολές προγραμματισμού (π.χ. εντολές κίνησης μπροστά-πίσω-αριστερά-δεξιά)
● Να σχεδιάζουν απλούς αλγορίθμους (με ακολουθία και επανάληψη) για να λύσουν προβλήματα (χρησιμοποιώντας το σώμα τους και παιχνίδια προγραμματιζόμενα ή μη)
● Να κατασκευάζουν απλά ρομποτικά περιβάλλοντα αξιοποιώντας κατάλληλα υλικά
Ως προς τις στάσεις
● Να αντιμετωπίζουν την εκπαιδευτική ρομποτική ως εργαλείο που ενισχύει τη σκέψη και τις ικανότητες τους και όχι μόνο ως μέσο
διασκέδασης και ψυχαγωγίας

Τα παιδιά καλούνται

• Να γίνουν οι ξεναγοί του σχολείου για την καινούρια δασκάλα (η πραγματική συνθήκη που δημιουργεί την ανάγκη)
• Να γνωρίσουν στοιχεία του επαγγέλματος ενός ξεναγού και να διερευνήσουν το ρόλο του
• Να συνεργαστούν σε μικρές ομάδες και να γίνουν ξεναγοί της τάξης τους
• Εργαστήριο 2ο : Επιλογή περιοχών και τρόπου ξενάγησης

Τα παιδιά επιλέγουν τα σημεία του σχολείου που πρέπει να γνωρίσει η κ. Νίκη
Επιλέγουν τον τρόπο με τον οποίο θα κάνουν την ξενάγηση

• μέσα από video
• μέσα από φωτογραφίες
• μέσα από τις ρουτίνες της τάξης
• μέσα από παιχνίδι!!!
• Εργαστήριο 3ο: Με τα αγγλικά μαθαίνω να προσανατολίζομαι
• Front, back, left, right
  
• Εργαστήριο 4ο: Από το σπίτι στο σχολείο, ξεναγός για μια στιγμή
• Αξιοποίηση του διαδικτυακού εργαλείου  χαρτογράφησης (πχ google maps, google earth)
• Τα παιδιά καλούνται , να παρατηρήσουν προσεκτικά και λεπτομερώς, τη διαδρομή και να προσπαθήσουν να σκεφτούν, να ανακαλέσουν και να περιγράψουν προφορικά τη διαδρομή που ακολουθούν καθημερινά από το σπίτι στο σχολείο.Ενδεικτικές ερωτήσεις:● Τι βλέπετε/ τι ακούτε;● Τι συναντάτε στο δρόμο σας● Ακολουθείτε πάντα την ίδια διαδρομή;● Περνάτε από κάποιο από τα σημεία που βλέπετε στο χάρτη; Μπορείτε να τα εντοπίσετε;● Σας έχει κάνει εντύπωση κάποιο συγκεκριμένο σημείο; Αν ναι, γιατί;.

• Εργαστήριο 5ο: Από το σπίτι στο σχολείο, ξεναγός με τη βοήθεια των γονιών μου!  Συνεργασία σχολείου- οικογένειας
•  Τα παιδιά  σχεδιάζουν δύο επιπλέον σημεία (εκτός από το σπίτι και το σχολείο), τα οποία συναντούν στις διαδρομές τους, καθημερινά.
• Οι γονείς φωτογραφίζουν αυτά τα σημεία
• Δημιουργία φύλλου εργασίας για το κάθε παιδί
•   3o Φύλλο Εργασίας (1)

Εργαστήριο 6ο : Ξεναγοί στη Σταυρούπολη- Εργασία σε ομάδες – Συνεργασία με γονείς

Τα παιδιά σε ομάδες ψάχνουν σημεία στην Σταυρούπολη που αξίζει να τα γνωρίσουμε!

Επιλέγουν να συμπεριλάβουν στην ξενάγησή τους

1. την οδό Λαγκαδά
2. Το δημαρχείο
3. τους πολιτιστικούς συλλόγους
4.  το στρατόπεδο Παύλου Μελά

1.  το πνευματικό κέντρο
2. τους αθλητικούς συλλόγους και τα σχολεία
3. την μονή Λαζαριστών
4. Τον Βοτανικό κήπο

Γίνονται δημοσιογράφοι και αναζητούν πληροφορίες

Παίρνουν συνεντεύξεις από γονείς, παππούδες που ξέρουν την πόλη!

Η Beebot ακολουθεί τις οδηγίες τους!

Εργαστήριο 7ο : Παρουσίαση στους γονείς

Αξιολόγηση :1) μέσα από την ζωντανή  ξενάγηση 2) μέσα από φύλλο εργασίας

2025-02-17 12-24  

2025-02-17 12-25

2025-02-17 12-26

2025-02-17 12-28

Απολαύστε τους υπέροχους ξεναγούς του 11ου Νηπιαγωγείου Σταυρούπολης!!

Απλά πατήστε στα εικονίδια !

Λήψη αρχείου

Η εξοικείωση με το διαφορετικό βοηθάει στην ισότιμη αντιμετώπιση του και παρέχει περισσότερες δυνατότητες ως προς την αποδοχή του. Πολύ συχνά οι αντιδράσεις απέναντι στο διαφορετικό είναι εκδηλώσεις βίας. Τα τελευταία χρόνια έχουμε γίνει μάρτυρες περιστατικών βίας τα οποία λαμβάνουν χώρα και στο σχολικό πλαίσιο. Το ζητούμενο πριν την εκδήλωση και την αντιμετώπιση του περιστατικού βίας είναι η πρόληψη!!!

Στο 1ο εργαστήριο αναζητούμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών και τις καταγράφουμε!

 Στο 2ο εργαστήριο  δημιουργούμε μέσα στην ομάδα δράσης ώστε τα παιδιά να συναισθανθούν τη μοναδικότητά τους, να εξοικειωθούν με τον εαυτό τους , να αναδείξουν τα θετικά στοιχεία του εαυτού τους! Να αισθανθούν αυτοεκτίμηση!

Στο 3ο εργαστήριο αναγνωρίζουμε τους τρόπους  που αντιμετωπίζεται  το διαφορετικού, με σωματική και λεκτική βία. Και πληγώνει, απομονώνει!!

https://en1.savefrom.net/2ol/#url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DaRXh-mKa6OQ

Στο 4ο εργαστήριο η  προσπάθεια στράφηκε στο πως  μπορούν τα παιδιά να εξοικειωθούν με το διαφορετικό,  να αποκτήσουν σεβασμό προς το διαφορετικό, να αποδέχονται το διαφορετικό και να συνυπάρχουν με αυτό, να  αναπτύξουν ενσυναίσθηση !! Δεν είναι εύκολο!! Μόνο όταν μέσα από βιώματα μπαίνεις στη θέση του άλλου μπορείς να το καταλάβεις!

Δυνατά εργαλεία αποδείχθηκαν οι βιωματικές δράσεις πάνω σε ιστορίες που ζήσαμε!

Στο 5ο εργαστήριο «Πώς αντιδρώ στον σχολικό εκφοβισμό»

Στόχος ήταν να καλλιεργήσουν την κριτική σκέψη, να θέτουν προβληματισμούς , να αναζητούν λύσεις, να συνεργάζονται, να σέβονται την απόφαση της πλειοψηφίας!

Οι άνθρωποι χτίζουν πολλά τείχη αλλά όχι αρκετές γέφυρες!!!

Στο 6ο εργαστήριο βρεθήκαμε αντιμέτωποι με το ποια είναι η λύση!!

Να γίνουμε και εμείς λύκοι, να περάσουμε από την άλλη πλευρά του τείχους;

Ή να  αποκτήσουμε κοινωνικές δεξιότητες για να σταματήσουμε το φαινόμενο της σχολικής βίας και ακόμα καλύτερα να δημιουργήσουμε συνθήκες για την πρόληψή του!!

Να μάθουμε να αγαπάμε τον εαυατό μας!

Να απομακρυνόμαστε και να αδιαφορούμε!

Να μιλάμε σε έναν ενήλικα!

Να δημιουργούμε φιλίες!

Στο 7ο εργαστήριο καταγράψαμε όλα αυτά που μάθαμε!

Οι εννοιολογικοί χάρτες δεν διαφέρουν μόνο στην ποσότητα αυτών που ειπώθηκαν, αυτών που συμμετείχαν αλλά και στην ποιότητα αυτών που ακούστηκαν!!!

και κρατήσαμε τα πιο σημαντικά, μήπως και τα χρειαστούμε!!!

Καλέσαμε τους γονείς μας και τα παρουσιάσαμε και χαρήκαμε μαζί τους!

Και φτιάξαμε ένα σύμβολο να μας θυμίζει την προσπάθεια!!

Το παγκάκι της φιλίας!!

ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ 

ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ!