Όλα ξεκίνησαν με ένα συγκλονιστικό βίντεο!!   https://video.link/w/P3Pmd 

Τα παιδιά κατέληξαν στο συμπέρασμα !Η ΖΩΝΗ ΣΩΖΕΙ ΖΩΕΣ!!!!!!

Κάναμε τη ζωή παιχνίδι. Φτιάξαμε δρόμους, σπίτια, πινακίδες, βάλαμε αυτοκίνητα.

‘Όλα  λειτουργούσαν με κανόνες. Απλούς, κατανοητούς κανόνες που διέπουν την οδική κυκλοφορία.

Ο Κος ΚΟΚ δηλαδή.

Διαβάσαμε ενδιαφέρον υλικό, δημιουργήσαμε το δικό μας υλικό.

Παίξαμε βιωματικά παιχνίδια!!

Και αναρωτιόμαστε! Γιατί, αφού οι κανόνες είναι απλοί και όταν τους παραβαίνουμε χάνουμε τη ζωή μας,

εμείς τους παραβαίνουμε;

Απάντησαν τα παιδιά με αυθορμητισμό και αθωότητα!

Σε άλλες χώρες, αν ένα αυτοκίνητο συναντήσει πεζό, σταματάει αμέσως!

Τα παιδιά κάνουν ότι και οι γονείς τους!

Η μαμά μου λέει ότι θα κάνουμε μικρή διαδρομή, δεν χρειάζεται ζώνη!!

Αποφασίσαμε να δούμε τί φταίει και βγήκαμε έξω, στο δρόμο.

Κάναμε ομάδες παρατήρησης και καταγράψαμε τι συμβαίνει γύρω από το σχολείο μας!

Αξιολογήσαμε τα αποτελέσματα

Τι βρήκαμε;

Εκεί που υπήρχαν πινακίδες ότι απαγορεύεται το παρκάρισμα, είχε πέντε αυτοκίνητα παρκαρισμένα.

Οι πινακίδες ήταν ζωγραφισμένες

Οι πεζοί περνούσαν με το Σταμάτη, πάντα βιαστικοί!

Η διάβαση έξω από το σχολείο δεν φαινόταν και κανένας δεν την χρησιμοποιούσε!!!

Ευτυχώς που όταν σηκώσαμε το STOP για να περάσουμε απέναντι ,

τα μηχανάκια σταμάτησαν και μείναμε ζωντανοί!!!

ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΣΗ!!!

ΤΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ ΑΥΤΗΝ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ;

TI ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ;

ΑΡΚΕΤΑ, ΑΡΚΕΙ ΝΑ ΔΡΑΣΟΥΝ. ΑΥΤΟ ΚΑΝΑΜΕ.

Καλέσαμε, ως ενεργοί πολίτες, τον αντιδήμαρχο Παιδείας και του μεταβιβάσαμε τα προβλήματα.

Τα στείλαμε και εγγράφως για να τα μάθουν ο δήμαρχος και η τεχνική υπηρεσία του δήμου μας.

Καλέσαμε τη σχολική τροχονόμο για να μας μιλήσει για την καθημερινή μετακίνηση

των παιδιών για να έχουμε άποψη για  την καθημερινή οδική πραγματικότητα

Μας μίλησε για λάθος συνήθειες γονιών αλλά και για σωστές συμπεριφορές μαθητών.

Καλέσαμε  εκπρόσωπο της Τροχαίας, μας εξήγησε πολλά για τη δουλειά της

και μας μοίρασε ένα βιβλίο δραστηριοτήτων για να κυκλοφορούμε με ασφάλεια!

Προσπαθήσαμε να “διαβάσουμε ” χάρτες και να βρούμε τη πιο ασφαλή

διαδρομή για τη μετακίνηση στο σχολείο

Οργανώσαμε το δικό μας πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής

και παίξαμε βιωματικά με τα ποδήλατά μας υιοθετώντας τους κανόνες οδικής ασφάλειας!

Στα πλαίσια διάχυσης του έργου μας με ευέλικτο και δημιουργικό τρόπο:

• Συγκεντρώσαμε όλες τις πληροφορίες από την παρατήρηση, τους επισκέπτες, τη βιωματική εκπαίδευση.
• Αξιοποιήσαμε συνεργατικές τεχνικές  και πρακτικές που υιοθετήθηκαν από τα επιμορφωτικά σεμινάρια    για την ομαδοσυνεργατική μέθοδο, που παρακολούθησαν οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας.
• Οργανώσαμε  ένα σχέδιο μαθήματος με την ενεργητική εμπλοκή των μαθητών

        και την ενίσχυση της κριτικής τους σκέψης   πάνω στη δημιουργία ηλεκτρονικού βιβλίου

• Δουλέψαμε συστηματικά σε ομάδες και τα δύο τμήματα και αποφασίσαμε για τους κανόνες που έπρεπε να επιλεγούν για τη συγγραφή του βιβλίου
• Επιλέξαμε τη χρήση του συνεργατικού εργαλείου story jumper για την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων 

Το βιβλίο στάλθηκε στα e-mail των γονιών και αποτέλεσε πρόκληση τόσο για τον τρόπο και τη μέθοδο εργασίας με τον οποίο δημιουργήθηκε,

για το θέμα που πραγματεύτηκε , για τη συμμετοχή των παιδιών.

ΑΓΑΠΗΤΟΙ  ΜΑΣ ΓΟΝΕΙΣ,

ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΣΦΑΛΕΙΣ…. ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΣ

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

ΕΜΕΙΣ ΚΑΝΑΜΕ ΌΤΙ ΜΠΟΡΟΥΣΑΜΕ ΚΑΙ ΠΗΡΑΜΕ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΠΛΩΜΑ ΜΑΣ

ΤΩΡΑ ΕΣΕΙΣ ΘΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΜΑΣ!!!

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Στο πρόγραμμα “Η γη γυρίζει…” δουλέψαμε με  πειράματα, εξοικειωθήκαμε  με συγκεκριμένα εκπαιδευτικά λογισμικά,
δημιουργήσαμε   μηχανικές κατασκευές, καλλιεργήσαμε  τη μαθηματική σκέψη και
εξοικειωθήκαμε  με βασικές αρχές προγραμματισμού και αλγοριθμικής σκέψης .

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τη φιλοσοφία του STE(A)M η οποία βασίζεται στην επιστήμη
με βάση την έρευνα (IBSE) υιοθετώντας την αρχή του John Dewey ότι η εκπαίδευση
ξεκινά με περιέργεια (Savery, 2006) προτρέποντας τους μαθητές να περάσουν από
όλα τα στάδια της επιστημονικής έρευνας:

να θέσουν μια ερώτηση,

να αναπτύξουν μια υπόθεση,

να σχεδιάσουν πώς να δοκιμάσουν αυτήν την υπόθεση,

να συλλέξουν δεδομένα,

  να αναλύσουν τα αποτελέσματα και

   να τα μοιραστούν με τους συμμαθητές.

Ο εκπαιδευτικός λειτουργεί διευκολυντικά διαμεσολαβητικά.

Στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα χρησιμοποιήθηκε μια
προσέγγιση που συνδύασε την παραδοσιακή τάξη με τις διαδικτυακές
δραστηριότητες και την ανεστραμμένη τάξη με κύριο στόχο οι μαθητές με τη βοήθεια
των γονιών τους, να έχουν διαδικτυακή πρόσβαση, οπότε ο δάσκαλος να γίνεται
υποστηρικτής βοηθώντας τους πέρα από τις παραδοσιακές γνώσεις να αναπτύξουν
τις σύγχρονες δεξιότητες. Η συμμετοχή ήταν μεγάλη και ουσιαστική και η οικογένεια ανταποκρίθηκε σε αυτόν τον υποστηρικτικό ρόλο με επιτυχία.

http://

Μετάβαση στο padlet.com

Τα παιδιά μέσα από την επαφή με αρκετά λογισμικά 

ανέπτυξαν δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού 

Μέσα από την εισαγωγή της ρομποτικής με τρόπο παιγνιώδη 
 έκαναν τα πρώτα βήματα σε Κωδικοποίηση και Μαθηματικά δημιουργώντας ιστορίες.

Το εκπαιδευτικό παιχνίδι “Η ΓΗ ΓΥΡΙΖΕΙ” που δημιουργήθηκε από τα ίδια τα παιδιά, “απαίτησε “

την κριτική τους σκέψη και τη δημιουργικότητα και συγκέντρωσε πληροφορίες, γνώσεις,

μεταγνωστικές δεξιότητες αφού για να παιχτεί χρειάζονται όλα όσα έχουμε μάθει.

Το παιχνίδι επισκέπτεται κάθε μέρα μια οικογένεια και δημιουργεί καταστάσεις ευχαρίστησης,

επικοινωνίας αλλά και εμπέδωσης  και αξιολόγησης.

Η αξιολόγηση του προγράμματος από τα παιδιά έγινε με πεντάβαθμη κλίμακα αστεριών, γέμισε ο τόπος αστέρια!!

Το κλείσιμο έγινε με την απονομή των αναμνηστικών διπλωμάτων μπροστά στους γονείς! Κάναμε την αναδρομή,

από την αφορμή, τις ερωτήσεις, τις υποθέσεις, τα πειράματα, τα αποτελέσματα. Ο πύραυλος εκτοξεύτηκε από το

διαστημικό σταθμό 11ΝΣΕ και βρίσκεται ήδη στο διάστημα!

Συγχαρητήρια στους μικρούς αστροναύτες και τις διαστημικές τους επιδόσεις!

Συγχαρητήρια στους γονείς για την πολύτιμη βοήθεια και τη συνεργασία.

Συγχαρητήρια στις άξιες συναδέρφισσες Σοφία Τραϊανού

και Βασιλείου Δήμητρα για τις καθημερινές αναζητήσεις σε αυτό το ταξίδι! Όβερ

Αξιοποιήθηκαν δράσεις και προτάσεις από το πρόγραμμα της κ. Παρασκευής Φώτη

Η διάθεση των παιδιών για εξερεύνηση του διαστήματος παραμένει αμείωτη.

Συνεχίζουν και έρχονται βιβλία, παιχνίδια, προβολάκια!

Όλοι θέλουν να ταξιδέψουν, φυσικά και η κ. Εύα έκανε το ταξιδάκι της μέχρι το φεγγάρι!

Αλλά και κάποιοι προσπάθησαν να το φτάσουν με μια τεράστια σκάλα!

Όταν κάποιος προτείνει μια ιδέα όλοι προσπαθούμε να την υλοποιήσουμε!

Η Νίνα είπε τηλεσκόπιο και μετά από μελέτη δεδομένων, βοήθεια από το σπίτι, έξυπνες ιδέες , τα καταφέραμε!

Ένα βαψιματάκι θέλει μόνο!.

Οι ομάδες δούλεψαν με τις εποχές! Αναζήτησαν τα χαρακτηριστικά τους, ζωγράφισαν πίνακες στον Η/Υ, έκαναν ομαδοποιήσεις!

Όλοι ταξιδεύουν και η μελισσούλα δεν θα ήθελε! Τα παιδιά με κώδικες ρομποτικής τα κατάφεραν, την πήγαν παντού!

Στον Άρη, στον Δία, Στον Κρόνο και κατέληξαν στο φεγγάρι!

Όμως τίποτα πιο ενδιαφέρον από τα πειράματα!

Πως εκτοξεύεται ένας πύραυλος;

Μέσα από τις βιωματικές καταστάσεις και τις προσομοιώσεις κάνουμε υποθέσεις και προσπαθούμε να λύσουμε προβλήματα!

       Εκτόξευση

Πως ένα κουτί γίνεται διαστημόπλοιο;

Κατ’ αρχήν σε ένα νηπιαγωγείο …όλα γίνονται!

Και μάλιστα όταν υπάρχουν διάθεση, ιδέες και όρεξη για δουλειά, γίνονται θαύματα!

Βέβαια μέχρι να ετοιμαστεί εμείς δεν καθόμασταν, πάλι πετούσαμε και χωρίς βαρύτητα μάλιστα!

Τώρα όμως τα ταξίδια θα γίνουν ξεχωριστά! Το 11ΝΣΕ έχει το δικό του διαστημόπλοιο !

Με το δικό του σύμβολο και την ελληνική σημαία!

Όταν οι γονείς προσφέρουν εμείς το εκμεταλλευόμαστε!

Εκμεταλλευτήκαμε τον ήλιο και κάναμε παιχνίδια με τις σκιές!

Κάναμε πειράματα με τον ήλιο και προσπαθήσαμε να αντιληφθούμε την εναλλαγή μέρας – νύχτας!

Οι ομάδες έπιασαν δουλειά και απεικόνισαν τον ήλιο στα σωστά σημεία το πρωί, το μεσημέρι, το απόγευμα και το βράδυ!

Αναπτύξαμε δεξιότητες στις κατασκευές , στην ισορροπία, στους υπολογιστές!

Δεν απογοητευτήκαμε από τις προσπάθειες μέχρι να τα καταφέρουμε!

      Η προσπάθεια

Όμως πάντα βρίσκουμε ευκαιρία να χαλαρώσουμε και να χαρούμε την αυλή μας!

Αλλά και να χορέψουμε! Για το φίλο μας τον Αναγνώστη, που έγινε 6 χρονών! Χρόνια πολλά Αναγνώστη!

Τα ταξίδια συνεχίζονται και στο διάστημα αλλά και στη γνώση! Όβερ

Παιδιά και γονείς ανταποκρίθηκαν στην πρώτη αποστολή, βρήκαν τη σημασία των αρχικών

και εντόπισαν τις ελλείψεις του διαστημικού μας σταθμού και τις κατέγραψαν στο συνεργατικό λογισμικό padlet!

11ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΑΥΡΟΥΠΟΛΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ! Μπράβο παιδιά!

Πήραμε πληροφορίες από video ραντεβού στο διάστημα, από βιβλία που έφεραν τα παιδιά, από κατασκευές!

Και μας έδωσαν πολλές ιδέες! Να βάλουμε μια ταμπέλα, να κάνουμε αστροναύτες, διαστημόπλοιο!

Χρειαζόμαστε και άλλους πλανήτες αλλά και φαγητό και νερό για τους αστροναύτες!

Τα ενδιαφέροντα των παιδιών και οι γνώσεις που ήδη έχουν καθώς και το ενδιαφέρον τους καθορίζουν τη μαθησιακή διαδικασία.

Και πιάσαμε δουλειά! Βάλαμε την ταμπέλα, φτιάξαμε όργανα καιρού αλλά και ρολόγια!

Το παιχνίδι έγινε πιο πλούσιο και πιο ενδιαφέρον!

Ότι ζήτησαν τα παιδιά έγινε, ακόμα και η τροφή των αστροναυτών! Και μάλιστα χωρίς αέρα!

Οι γνώσεις τους από την καθημερινότητα βρήκαν εφαρμογή στο βιωματικό παιχνίδι!

Κάναμε μετρήσεις! Υποθέσεις! Πόσα καύσιμα θα χρειαστούν για το διαστημόπλοιο; Έχει σχέση με την απόσταση; Με τι μέτρα μπορούμε να μετρήσουμε; Μπορούμε να καταγράψουμε τις μετρήσεις μας;

Κάναμε κατασκευές! Αστροναύτες και διαστημόπλοια ετοιμάστηκαν για την πρώτη δοκιμαστική πτήση!

Και όλα πήγαν καλά! Η πρώτη δοκιμαστική πτήση πήγε καλά!

Έχουμε όμως πολλή δουλειά με τον μεγάλο πύραυλο! Ο Ραφαήλ Βασίλης και η μαμά του έκαναν μια κατασκευή που θα τη ζήλευε και η ΝΑΣΑ!

Η εβδομάδα είχε και τις πρώτες εμπειρίες προγραμματισμού!

Πρώτα με το σώμα μας και μετά με την αγαπημένη μας μελισσούλα Bee bot!

Τα κατάφερε με τον προγραμματισμό των παιδιών και βρήκε το όνομα του διαστημικού σταθμού!

11ΝΣΕ!!!!!

Η ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ! ΟΒΕΡ!

Το νέο μας εργαστήριο ξεκίνησε … από το σπίτι!

Χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογία της ανεστραμμένης τάξης, στάλθηκαν  με mail, δύο puzzle,

με τη λύση των οποίων τα παιδιά μπορούσαν να οδηγηθούν στο θέμα που θα μας απασχολούσε.

Το ενδιαφέρον των παιδιών ήταν μεγάλο!

Καταγράφηκαν αυτά που ήξεραν!

Καταγράφηκαν αυτά που ήθελαν να μάθουν και με ποιο τρόπο θα γίνει αυτό!

Και αρχίσαμε δουλειά.

Ξεκίνησαν με πλαστελίνη να κάνουν πλανήτες! Εκτοξεύτηκαν και οι πρώτοι πύραυλοι!

Είδαμε ένα ενδιαφέρον βίντεο στα αγγλικά, διαβάσαμε ένα βιβλίο, παίξαμε memory με κάρτες πλανητών.

Γράψαμε στον πίνακα, γράψαμε στον Η/Υ και δημιουργήσαμε έναν πίνακα αναφοράς

Αρχίσαμε να μαζεύουμε και να δημιουργούμε υλικό που θα μας βοηθήσει να μάθουμε περισσότερα πράγματα για το ηλιακό σύστημα!

Όλα αυτά χρειάζονται έναν χώρο,  υπάρχουν ερωτήματα, γίνονται αναζητήσεις, αυτή είναι δουλειά των ομάδων!

Καινούριες ομάδες, καινούριες συνεργασίες! Κομμάτια παζλ ανακατεμένα, μουσική Vivaldi, και οι συνεργάτες συναντιούνται!

Το νέο ταξίδι ξεκίνησε και θα είναι πολύ μακρινό!!!

5, 4, 3, 2, 1 εκτοξευόμαστε!!!!!!