Σε ένα απογευματινό εργαστήρι, γονείς και παιδιά συνεργάστηκαν και κατασκεύασαν το δικό τους χριστουγεννιάτικο νάνο, μοιράζοντας στιγμές χαράς, φαντασίας και δημιουργικής έκφρασης. Η δράση λειτούργησε σαν μια μικρή γιορτή ενισχύοντας το δεσμό σχολείου-οικογένειας με όμορφες αναμνήσεις για μικρούς και μεγάλους!
Οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας μεταμορφώθηκαν σε πλάσματα των Χριστουγέννων με το βιωματικό θεατρικό εργαστήρι που υλοποιήθηκε από την ομάδα «Δίχως Ωμέγα». Μέσα από το παιχνίδι, την κίνηση και τη δραματοποίηση, τα παιδιά εξέφρασαν συναισθήματα, συνεργάστηκαν και ήρθαν σε επαφή με το θέατρο ως μέσο έκφρασης και δημιουργίας, αποκομίζοντας μια πολύτιμη παιδαγωγική εμπειρία.
Το νηπιαγωγείο μας είχε τη χαρά να υποδεχτεί τη Φιλαρμονική του Δήμου Λάρισας, η οποία επισκέφθηκε τον χώρο μας και παρουσίασε χριστουγεννιάτικες μελωδίες. Τα παιδιά άκουσαν με ενθουσιασμό τα μουσικά όργανα, απόλαυσαν τη γιορτινή ατμόσφαιρα και ήρθαν σε επαφή με τη μουσική ως μέσο χαράς και πολιτιστικής έκφρασης.
Με την πολύτιμη συμβολή του κ. Λιαπή Πέτρου, γονέα και ζαχαροπλάστη–μάγειρα, οι μικροί μας μαθητές συμμετείχαν στην παρασκευή χριστουγεννιάτικων κουραμπιέδων στο νηπιαγωγείο μας. Τα παιδιά γνώρισαν τα υλικά, συνεργάστηκαν με ενθουσιασμό και έζησαν μια όμορφη βιωματική εμπειρία, γεμάτη δημιουργία, χαρά και χριστουγεννιάτικα αρώματα.
Φέτος, οι μικροί μας μαθητές στόλισαν το χριστουγεννιάτικο δέντρο του σχολείου με χιονάνθρωπους που κατασκεύασαν οι ίδιοι, γεμάτους φαντασία, χρώματα και παιδική χαρά. Κάθε στολίδι μοναδικό, όπως και τα παιδιά μας, έδωσε στο δέντρο μια ξεχωριστή και ζεστή χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα.
Μια ράμπα για την Αργυρώ
Η δράση μας υλοποιήθηκε ακολουθώντας τη διερευνητική μέθοδο μάθησης (μοντέλο 5Ε):
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, προβάλαμε στην τάξη το ψηφιακό παραμύθι «Η Αργυρώ γελάει». Η ιστορία της Αργυρώς, που αντιμετωπίζει κινητικά προβλήματα, έγινε το έναυσμα για προβληματισμό: «Μπορεί η Αργυρώ να έρθει να παίξει στο δικό μας σχολείο;».
Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε ερευνητές:
Αυτοψία & Τεκμηρίωση: Βγήκαν στην αυλή, εντόπισαν την έλλειψη ράμπας στην είσοδο και φωτογράφισαν τα σκαλιά, μετατρέποντας το πρόβλημα σε οπτικό δεδομένο.
Έρευνα: Αναζήτησαν πληροφορίες για τους τρόπους με τους οποίους εξασφαλίζεται η προσβασιμότητα σε δημόσιους χώρους (ράμπες, ασανσέρ, ειδική σήμανση).
Βιωματική Συνέντευξη: Πήραν συνέντευξη από τη νηπιαγωγό του σχολείου μας που αντιμετωπίζει κινητικά προβλήματα. Άκουσαν τις καθημερινές της προκλήσεις, τροφοδοτώντας τη φαντασία τους με πραγματικά δεδομένα και συναισθήματα.
Η Ζωγραφική & η Σχεδίαση: Οι μαθητές ζωγράφισαν την Αργυρώ χαρούμενη μέσα στο σχολείο μας. Πέρα από τα συναισθήματα, έκαναν μια πρώτη προσπάθεια να αποτυπώσουν στο χαρτί τη δική τους ράμπα, σχεδιάζοντάς την δίπλα στα σκαλιά.
Εφαρμογή AI: Χρησιμοποιήσαμε τη φωτογραφία των σκαλιών σε ένα εργαλείο Τεχνητής Νοημοσύνης (AI), το οποίο «διάβασε» τον χώρο και παρήγαγε μια εικόνα-πρότυπο με την κατάλληλη ράμπα για το συγκεκριμένο σημείο.
Η Επιστολή: Συντάξαμε μια επιστολή προς τον Δήμαρχο Λαρισαίων, στην οποία επισυνάψαμε όλο το υλικό (φωτογραφίες, εικόνα AI, ζωγραφιές). Η επιστολή παραδόθηκε επίσημα στη Διευθύντρια του σχολείου, αναθέτοντάς της τη θεσμική αποστολή του αιτήματος στον Δήμο.
Η δράση ολοκληρώθηκε με μια σειρά από ενέργειες που έδωσαν «φωνή» στο έργο των παιδιών:
Παρουσίαση στις άλλες τάξεις: Οι μαθητές ανέλαβαν ρόλο «πρεσβευτών προσβασιμότητας». Προσκάλεσαν τις άλλες τάξεις του νηπιαγωγείου και τους παρουσίασαν τη δράση τους, εξηγώντας τη σημασία της ράμπας και τον τρόπο που χρησιμοποίησαν το AI και τη ζωγραφική για να τη σχεδιάσουν.
Ψηφιακό Αποτύπωμα: Η δράση αναρτήθηκε στο ιστολόγιο του σχολείου, λειτουργώντας ως ένα ψηφιακό ημερολόγιο αλλαγής.
Αναστοχασμός: Μέσα από τη διάχυση, οι μαθητές αξιολόγησαν τη δύναμη της φωνής τους. Κατάλαβαν ότι η δημιουργική σκέψη, όταν συνδυάζεται με την τεχνολογία και τη συλλογική δράση, δεν μένει στο χαρτί αλλά μπορεί να μεταμορφώσει την κοινωνία και να εμπνεύσει και άλλους.
Η δράση μετατράπηκε σε μια πολυεπίπεδη βιωματική άσκηση δημοκρατίας. Τα παιδιά συνδύασαν την τεχνολογία, την τέχνη και τον λόγο για να προασπίσουν το δικαίωμα της συμπερίληψης. Μέσα από τη συνέντευξη και την αυτοψία, η έννοια της προσβασιμότητας έπαψε να είναι θεωρητική και έγινε προσωπική υπόθεση, καλλιεργώντας ενεργούς πολίτες που οραματίζονται και διεκδικούν ένα μέλλον χωρίς αποκλεισμούς.
Αναφορικά με τη διαχείριση ζητημάτων Ε.ΒΙ.Ε. της σχολικής μας μονάδας, σας προωθούμε τα παρακάτω αρχεία, τα οποία αφορούν:
· Τον Νόμο 5029/2023 «Ζούμε Αρμονικά Μαζί – Σπάμε τη Σιωπή: Ρυθμίσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξεις».
· Την Υπουργική Απόφαση με Αριθμ. 35692/ΓΔ4/2024 και τίτλο «Δημιουργία και λειτουργία Ειδικής Ψηφιακής Πλατφόρμας για την αντιμετώπιση ενδοσχολικής βίας και φαινομένων εκφοβισμού».
· Τους ορισμούς και το εννοιολογικό υπόβαθρο της Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού (Ε.ΒΙ.Ε.).
·Τα πρωτόκολλα πρόληψης και διαχείρισης Ε.ΒΙ.Ε. :
Μικροί θεατές της Ντενεκεδούπολης μαθαίνουν για την Δημοκρατία και την Ελευθερία μέσα από το κουκλοθέατρο..
Με αφόρμη την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα ανακαλύπτουμε τον κόσμο του προγραμματισμού στο σχολείου μας και σκεφτομαστε… αλγοριθμικά!
Κάνω οικονομία για κάτι που ονειρεύομαι , γεμίζω τον κουμπαρά μου!
Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén