Η παρούσα δράση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής εβδομάδας Προγραμματισμού σε συνεργασία με το ΝΓ Νέας Πεντέλης κατά το διάστημα Οκτωβρίου 2025 – Φεβρουαρίου 2026. Η εκπαιδευτική δράση σχεδιάστηκε από τις εκπαιδευτικούς Ανθή Αρκουλή (ΝΓ Νέας Πεντέλης) και Τσαπάρα Μαρία (11ο Πειραματικό ΝΓ Αλίμου) και κατατέθηκε στο πλαίσιο του α κύκλου του προγράμματος «Μικρές επιχορηγήσεις για έργα κωδικοποίησης»! της Code4Europe Consortium, το οποίο δημιουργεί ένα σύστημα επιχορηγήσεων για την υποστήριξη έργων βάσης που προάγουν τις προτεραιότητες της EU Code Week. Η πρόταση υποβλήθηκε μέσω του Ελληνικού Hub του CodeWeek, το οποίο κάλεσε σχολικές μονάδες να καταθέσουν σχέδια με ουσιαστικό αντίκτυπο στην ψηφιακή εκπαίδευση, τον προγραμματισμό και την ανάπτυξη της αλγοριθμικής σκέψης.
Η τριμελής επιτροπή αξιολόγησε 41 δημιουργικές προτάσεις και επιλέχθηκαν 7 έργα από όλες τις βαθμίδες που θα χρηματοδοτηθούν. Η πρόταση αξιολογήθηκε με βάση κριτήρια όπως η σαφήνεια του σχεδιασμού, η σκοπιμότητα, ο εκπαιδευτικός αντίκτυπος και η εναρμόνιση με τους στόχους της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα, και εγκρίθηκε ως μία από τις επτά προτάσεις που έλαβαν χρηματοδότηση. Η επιχορήγηση αξιοποιήθηκε για την αγορά εξοπλισμού που ενισχύει την καλλιέργεια της υπολογιστικής σκέψης στο νηπιαγωγείο, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη βιώσιμη ενσωμάτωση της εκπαιδευτικής ρομποτικής και του απτού προγραμματισμού στη μαθησιακή διαδικασία.
Στόχος της συνεργασίας ήταν η καλλιέργεια της υπολογιστικής σκέψης, του ψηφιακού γραμματισμού και της περιβαλλοντικής συνείδησης μέσα από μια διαθεματική προσέγγιση STEAM και τη μεθοδολογία Project-Based Learning. Τα παιδιά ενημερώθηκαν ότι συμμετέχουν σε μια κοινή αποστολή και, μέσα από δημοκρατικές διαδικασίες, επέλεξαν τα περιβαλλοντικά ζητήματα με τα οποία θα ασχοληθούν: τις δασικές πυρκαγιές και τη θαλάσσια ρύπανση.
Η διερεύνηση των θεμάτων πραγματοποιήθηκε με αξιοποίηση πολυτροπικού υλικού (βίντεο, βιβλία, αφίσες) και με την εφαρμογή της ρουτίνας σκέψης “Beginning – Middle – End” από το Project Zero του Harvard University. Τα παιδιά δημιούργησαν συλλογικές ιστορίες, αντάλλαξαν εικονογραφήσεις μεταξύ των σχολείων και ανέπτυξαν κριτική σκέψη, γλωσσικές δεξιότητες και ενσυναίσθηση, οργανώνοντας τη σκέψη τους γύρω από τα αίτια, τις συνέπειες και τις πιθανές λύσεις των προβλημάτων.
Παράλληλα, η αξιοποίηση του Scratch Tactile και του επιδαπέδιου ρομπότ Blue-Bot ενίσχυσε την ανάπτυξη υπολογιστικής σκέψης μέσα από ρόλους, συνεργατικό προγραμματισμό και διαδικασίες αποσφαλμάτωσης. Τα παιδιά σχεδίασαν πίστες (δάσος και βυθό), προγραμμάτισαν διαδρομές για την προστασία ζώων και αντάλλαξαν το εκπαιδευτικό υλικό μεταξύ των σχολείων, ενισχύοντας τη διασχολική συνεργασία.
Η δράση ολοκληρώθηκε με δημιουργικές ψηφιακές παραγωγές, όπως συννεφόλεξο και τραγούδι που προέκυψε από λέξεις των παιδιών με τη βοήθεια της πλατφόρμας Suno. Μέσα από τη συνεργασία, τη δημιουργία και τον αναστοχασμό, τα παιδιά βίωσαν τη μάθηση ως μια ουσιαστική, συμμετοχική διαδικασία, αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο ως μικροί υπεύθυνοι πολίτες του πλανήτη.