109ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Ολοκληρώθηκε και φέτος το πρόγραμμά μας, παρά τις αντίξοες συνθήκες υλοποίησής του.  Με τη βοήθεια των γονέων που έγιναν εξερευνητές μαζί με τα παιδιά κατά τη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης, ανακαλύψαμε την αισθητική αξία των υπαίθριων γλυπτών και των ιστορικών κτιρίων της Αθήνας.  Παρατηρήσαμε τις αλλαγές στην πόλη μας και τη γειτονιά μας και τις αποτυπώσαμε σε ομαδικές εργασίες. Ενθαρρύναμε τα παιδιά να εκφράσουν τις ιδέες τους για αναβάθμιση της πόλης με σεβασμό στο δημόσιο χώρο, καλλιεργώντας την έννοια του ενεργού πολίτη.

Το πρόγραμμα «Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία» αποτελεί πρωτοβουλία του δήμου Αθηναίων και υλοποιείται από την Τεχνόπολη Δήμου Αθηναίων σε συνεργασία με τις Δ/νσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Π.Ε. και Δ.Ε) Α΄Αθήνας, και με την Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών.

Στο παρακάτω βίντεο αποτυπώσαμε σημαντικά στιγμιότυπα από τη δουλειά μας…..

Επεξηγηματικό κείμενο για το πρόγραμμα «Ψηφιακή Μέριμνα»
 Σύντομη περιγραφή του προγράμματος: Tο πρόγραμμα «Ψηφιακή Μέριμνα»
εξασφαλίζει επιταγή (voucher) αξίας 200 ευρώ για κάθε μαθητή, σπουδαστή και
φοιτητή, που εμπίπτει σε συγκεκριμένα εισοδηματικά και κοινωνικά κριτήρια, για την
αγορά τεχνολογικού εξοπλισμού (tablet, laptop, desktop). Το πρόγραμμα εντάσσεται
στο Εθνικό Σχέδιο Ανάκαμψης και στοχεύει στον περαιτέρω ψηφιακό μετασχηματισμό
της εκπαίδευσης, την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων της εκπαιδευτικής
κοινότητας και την επίτευξη ενός συμπεριληπτικού ψηφιακού εκπαιδευτικού μοντέλου.
 Κριτήρια επιλεξιμότητας: Δικαιούχοι του προγράμματος είναι οι οικογένειες με
ισοδύναμο οικογενειακό εισόδημα έως 6.000 ευρώ, οι οποίες δικαιούνται να λάβουν
επιταγή 200 ευρώ για κάθε εξαρτώμενο τέκνο ηλικίας από 4 έως 24 ετών, το οποίο
φοιτά σε επιλέξιμη δημόσια εκπαιδευτική δομή στην Ελλάδα. Διευκρινίζεται ότι το
ισοδύναμο οικογενειακό εισόδημα ορίζεται με βάση το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα,
τον αριθμό των παιδιών ανά οικογένεια και το αν μια οικογένεια είναι μονογονεϊκή ή
όχι. Για παράδειγμα, για μια οικογένεια με δύο γονείς και δύο παιδιά, το ισοδύναμο
οικογενειακό εισόδημα των 6.000 ευρώ αντιστοιχεί σε μεικτό οικογενειακό εισόδημα
12.000 ευρώ. Κατά τη διάρκεια του Α’ κύκλου του προγράμματος, μπορούν να
καταθέσουν αίτηση οι εγκεκριμένοι δικαιούχοι του επιδόματος παιδιού του ΟΠΕΚΑ για
το έτος 2020, οι οποίοι εντάσσονται στην πρώτη εισοδηματική κατηγορία. Κατά τη
διάρκεια του Β’ κύκλου, θα μπορούν να καταθέσουν αίτηση και οι υπόλοιποι
δικαιούχοι που πληρούν τα εισοδηματικά και τα υπόλοιπα κριτήρια του προγράμματος,
ανεξαρτήτως του αν είναι εγκεκριμένοι δικαιούχοι του ΟΠΕΚΑ. Στις περισσότερες
περιπτώσεις, οι οικογένειες μπορούν να διερευνήσουν την επιλεξιμότητά τους και
αυτόματα μέσα από την ηλεκτρονική εφαρμογή που αναφέρεται στο επόμενο σημείο.
 Τρόπος υποβολής αιτήσεων: Οι αιτήσεις κατατίθενται ηλεκτρονικά στην εφαρμογή
https://beneficiary.digital-access.gov.gr/. Οι αιτούντες καλούνται αρχικά να μπουν στην
ιστοσελίδα του προγράμματος https://www.digital-access.gov.gr ώστε να ενημερωθούν
για το πρόγραμμα, τα κριτήρια επιλεξιμότητας και την αναλυτική διαδικασία για την
υποβολή της αίτησης επιχορήγησης. Μετά, εισέρχονται στην εφαρμογή
χρησιμοποιώντας τους προσωπικούς κωδικούς τους στο Taxisnet και ολοκληρώνουν
την καταχώρηση των στοιχείων τους δηλώνοντας επιπλέον το προσωπικό τους ΑΜΚΑ.
Καταχωρούν τον αριθμό του κινητού τους τηλεφώνου ώστε να λαμβάνουν έγκαιρη και
εμπιστευτική πληροφορία από το Πρόγραμμα μέσω SMS. Δηλώνουν το σύνολο των
εξαρτώμενων τέκνων για τα οποία επιθυμούν να κάνουν αίτηση και συμπληρώνουν τα
στοιχεία φοίτησής τους. Επισημαίνεται ότι κάθε δικαιούχος μπορεί να καταθέσει μόνο
μία αίτηση στο σύστημα, η οποία θα πρέπει να αφορά το σύνολο των εξαρτώμενων
τέκνων τα οποία είναι επιλέξιμα να λάβουν επιταγή.
 Ηλεκτρονικές διασταυρώσεις: Οι διασταυρώσεις των στοιχείων που επιβεβαιώνουν την
επιλεξιμότητα των εξαρτώμενων τέκνων να ωφεληθούν από το πρόγραμμα γίνονται
κυρίως ηλεκτρονικά. Πιο συγκεκριμένα, στον Α’ κύκλο του προγράμματος, η
επιβεβαίωση της σύνθεσης της οικογένειας, της εισοδηματικής κατηγορίας, και της
φοίτησης των τέκνων σε δημόσιες δομές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης, σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και σε Δημόσια Ινστιτούτα
Επαγγελματικής Κατάρτισης αρμοδιότητας του Υ.ΠΑΙ.Θ., πραγματοποιείται μέσω
ηλεκτρονικών διασταυρώσεων. Εφόσον υπάρχουν προβλήματα στις ηλεκτρονικές
διασταυρώσεις, θα πρέπει να γίνονται διορθώσεις στα αντίστοιχα μητρώα του
δημοσίου, σύμφωνα με τις οδηγίες που έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του
προγράμματος. Επισημαίνεται ότι η επιτυχής ηλεκτρονική διασταύρωση των στοιχείων
επιλεξιμότητας για τους μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
απαιτεί συμφωνία των στοιχείων τους στο Μητρώο ΑΜΚΑ και το Μητρώο MySchool. Σε
περίπτωση μη δυνατότητας ηλεκτρονικής διασταύρωσης των στοιχείων κάποιας
μαθήτριας ή κάποιου μαθητή, παρότι έχουν ακολουθηθεί όλες οι σχετικές οδηγίες, οι
Διευθυντές των Σχολείων καλούνται να επικοινωνούν με το Υ.ΠΑΙ.Θ. μέσω των
Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.
 Ημερομηνία λήξης του προγράμματος: Η ημερομηνία γενικής λήξης του Προγράμματος
είναι η Παρασκευή 30 Ιουλίου 2021. Μετά από αυτή την καταληκτική ημερομηνία δεν
θα είναι δυνατή η υποβολή νέων αιτήσεων, η έκδοση νέων επιταγών για αιτήσεις που
βρίσκονται σε εξέλιξη, καθώς και η πραγματοποίηση αγορών με τις εκδοθείσες
επιταγές (εκτός από κάποιες εξαιρέσεις που αφορούν ακυρώσεις και
επανεξαργυρώσεις επιταγών και αναφέρονται αναλυτικά στην Προκήρυξη του
Προγράμματος).

Την προηγούμενη εβδομάδα και με αφορμή τον εορτασμό της παγκόσμιας ημέρας περιβάλλοντος,  οργανώσαμε δραστηριότητες που στόχο είχαν να οικοδομήσουν τα παιδιά γνώσεις,  να συλλέξουν πληροφορίες και ν’ αναπτύξουν κριτική και δημιουργική σκέψη ώστε να   διαμορφώσουν την περιβαλλοντική συνείδηση του αυριανού «ενεργού» πολίτη.  Αρχικά συζητήσαμε με τα παιδιά τι είναι το περιβάλλον, από τι αποτελείται και τι γνωρίζουν για αυτό. Τα παιδιά γνώριζαν πολλές πληροφορίες και πολύ αυθόρμητα η συζήτηση κατέληξε στο ότι πρέπει να προσέχουμε το περιβάλλον γιατί είναι το σπίτι μας και είμαστε υπεύθυνοι να το διατηρούμε καθαρό.  Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν τη γη και έφτιαξαν γύρω της μια αλυσίδα παιδιών που όπως είπαν την αγαπούν, την κρατάνε αγκαλιά και την προστατεύουν.

Διαβάσαμε το βιβλιο της Σ. Ζαραμπούκα “Το βρωμοχώρι”, όπου χάρη στην πρωτοβουλία των παιδιών να καθαρίσουν το χωριό τους,  το μετέτρεψαν σε “καθαροχώρι”, τονίζοντας με αυτό τον τρόπο πόσο σημαντική είναι η ατομική ευθύνη και η πρωτοβουλία του κάθε πολίτη να προστατέψει το περιβάλλον μέσα στο οποίο μεγαλώνει. Τα παιδιά αποτύπωσαν με τις ζωγραφιές τους σημεία του παραμυθιού που τους φάνηκαν ενδιαφέροντα.

Στη συνέχεια και αφού  είδαμε πολλές εικόνες με μολυσμένες θάλασσες και τόνους σκουπιδιών τόσο στο βυθό όσο και στη στεριά και αφού συζητήσαμε όλα αυτά που πρέπει να κάνουμε για να διατηρήσουμε το περιβάλλον καθαρό, αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια αφίσα και να στείλουμε το δικό μας μήνυμα για όλα αυτά που δεν πρέπει να κάνουμε στη φύση, ευαισθητοποιώντας και τους ενήλικες.

Αναπόφευκτα η συζήτηση έφθασε και στην ανακύκλωση, όπου μέσω εκπαιδευτικών βίντεο τα παιδιά εμπλούτισαν τις γνώσεις τους σχετικά με τη διαδικασία που ήδη γνωρίζουν και εφαρμόζουν. Τέλος, εξέφρασαν την επιθυμία να φτιάξουμε έναν κάδο ανακύκλωσης και στην τάξη μας. Έτσι βάψαμε με σφουγγάρια και μπλε νερομπογιά ένα χαρτόκουτο , κολλήσαμε την ταμπέλα με την ειδική σήμανση της ανακύκλωσης και από την επόμενη κιόλας μέρα ξεκινήσαμε ν’ ανακυκλώνουμε τις συσκευασίες από τα τρόφιμα που καταναλώνουμε και τα υλικά που χρησιμοποιούμε.

Με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Μουσείου (18/5), ασχοληθήκαμε με τα μουσεία. Αρχικά, συζητήσαμε τι είναι το μουσείο, ποια είδη μουσείων υπάρχουν και τι αντικείμενα συναντάμε σε αυτά. Στη συνέχεια γίναμε αρχαιολόγοι και σκάβοντας πολύ προσεκτικά, ανακαλύψαμε αντικείμενα από τα παλιά χρόνια.

Τα παιδιά είχαν την ιδέα να φτιάξουμε το δικό μας μουσείο. Αφού καταγράψαμε όλες τις προτάσεις τους , αρχίσαμε την υλοποίηση τους. Αποφασίσαμε ότι στο μουσείο μας θα εκθέσουμε παιχνίδια, πήλινα αγγεία και αγάλματα. Ετοιμάσαμε τις ταμπέλες για τα εκθέματα και τα εισιτήρια για την είσοδο στο μουσείο.

Συζητήσαμε για το πώς συμπεριφερόμαστε μέσα στο μουσείο, και φτιάξαμε την αφίσα με τους κανόνες του μουσείου καθώς και τις αρμοδιότητες του κάθε παιδιού..   

Τέλος φτιάξαμε αγγεία από πηλό, κατηγοριοποιήσαμε τα αντικείμενα που θέλαμε να εκθέσουμε, αποφασίσαμε πού θα στήσουμε τα αγάλματα, που αναπαρέστησαν κάποια παιδιά,  ετοιμάσαμε το χώρο και το μουσείο μας ήταν έτοιμο να υποδεχτεί τους πρώτους επισκέπτες. Η μέρα των εγκαινίων ήταν μέρα χαράς και ικανοποίησης των παιδιών, αφού κατάφεραν να φτιάξουν το δικό τους μουσείο και το αποτέλεσμα ήταν αντάξιο των προσδοκιών τους. 

Σχολικό έτος 2021-2022

Στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται νήπια που έχουν γεννηθεί το 2016 και το 2017

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
 Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
 Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
 Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Οδηγίες-Χρήσης-Εφαρμογής-για-Κηδεμόνες-V2

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο.

Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα.

Δικαιολογητικά εγγραφής Νηπίου 

Οι γονείς/κηδεμόνες υποβάλλουν στο Νηπιαγωγείο που ανήκουν:
α. Αίτηση εγγραφής – Υπεύθυνη δήλωση
β. Το πιστοποιητικό γέννησης των μαθητών αναζητείται από το Νηπιαγωγείο μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος «myschool».
γ. Αποδεικτικό στοιχείο, από το οποίο, διαπιστώνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή.
δ. Υπεύθυνη δήλωση του γονέα/κηδεμόνα ότι αναλαμβάνει την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου
ε. Επίδειξη του βιβλιαρίου υγείας του μαθητή, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια
στ. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή. Στην περίπτωση των μαθητών/-τριών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες οι γονείς/κηδεμόνες συνυποβάλλουν γνωμάτευση από Κ.Ε.Σ.Υ. ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Στο Νηπιαγωγείο μας εγγράφονται νήπια που κατοικούν στους δρόμους:

Αγ. Αποστόλων , Αιγίνης από 37-τέλος & 42-τέλος, Αληθείας, Αλιβερίου, Αργοστολίου, Βετρίνης, Δοχειαρίου, Δοϊράνης 1-7 & 2-8, Ευβοίας, Ευελπίδων 49-95, Ζακύνθου από 23 – τέλος & 22-τέλος, Καλλινόβου, Καυκάσου από 1-45 & 2 – 46, Κερκύρας από 27-75 & 20-66, Κρέσνας από 2-6, Κρήνης, Κυψέλης από 40 – 78, Λαχανά από 1-15 & 2-24, Μελίτης, Μήλου, Παξών Πεστών, Πρινοπούλου από 12-16, Ρηνείας, Σκύρου από 8-58 & 11-67, Σπετσών από 52-112 & 47-85 Στροφάδων, Τιτάνων, Φιλιτίου, Χρ. Μάντακα, Ωλένου.

Με αυτό το τραγούδι μπήκαμε στα Χριστούγεννα και συζητήσαμε «Τι θέλουμε να κάνουμε»

Συζητήσαμε για τα Χριστούγεννα και αποφασίσαμε τι θέλουμε να μάθουμε και τι θέλουμε να κάνουμε για να γιορτάσουμε όλοι μαζί

Οι αποφάσεις των παιδιών μετά τον καταιγισμό ιδεών

Για να μάθουμε για τα Χριστούγεννα παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο

Ακούσαμε το Χριστουγεννιάτικο Δέντρο  και συζητήσαμε για το τι μας άρεσε και γιατί. Στη συνέχεια φτιάξαμε τα δικά μας Χριστουγεννιάτικα δέντρα

Αξιοποιώντας το διαδίκτυο βρήκαμε παιχνίδια με τον Άγιο Βασίλη. Παίξαμε με τη σκιά του Άγιου Βασίλη και φτιάξαμε έλκηθρο με σχήματα.

Παίζω με τις σκιές-Βρίσκω ζεύγη

Το έλκηθρο του Άγιου Βασίλη

Και ήρθε η ώρα για τις ευχές. Τι είναι μια ευχή;

Κάναμε μια διαφορετική αφήγηση του παραμυθιού «Ένα αστέρι πέφτει-πέφτει» της Μαίρης Τσόγκα εκδ. Μεταίχμιο  και και διαβάσαμε «Το χριστουγεννιάτικο καρύδι» της Ξένιας Σκούρα εκδ.  Μεταίχμιο  και μάθαμε να κάνουμε τις δικές μας ευχές.

Αξιοποιώντας τον διαδραστικό χάρτη της Σοφίας Μαντούβαλου ταξιδέψαμε στο χώρο και το χρόνο και μάθαμε έθιμα του Δωδεκαημέρου

Έθιμα από διάφορα μέρη της Ελλάδας

Παίξαμε, χορέψαμε, ζωγραφίσαμε, γίναμε καλικάντζαροι, κάναμε και ζημιές όπως όλοι οι καλοί καλικάντζαροι και αλλάξαμε ευχές. Αν θέλετε να δείτε περισσότερες δραστηριότης μπορείτε να δείτε το μικρό μας βίντεο. Προσπαθήσαμε να κρατήσουμε μια μικρή ανάμνηση από τις δημιουργίες μας, αλλά και να στείλουμε τις ευχές μας σε όλους.

Η ψυχολόγος μας κα Μαρία Μπακοδήμου επεξεργάστηκε και μας έστειλε τα αποτελέσματα από το εργαστήρι με την ομάδα των γονέων με θέμα: Διαχείριση των συναισθημάτων 

Στη σελίδα γονείς θα βρείτε το άρθρο

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΓΙΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ 109ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ