Τμήμα 3

Η εβδομάδα που μόλις ολοκληρώθηκε ξεκίνησε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο για τους μικρούς μας φίλους και την παράσταση του Καραγκιόζη με θέμα την “Ειρήνη” η οποία επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο μας. Γελάσαμε με όλη μας την ψυχή, τραγουδήσαμε, χορέψαμε και στο τέλος της παράστασης ευχαριστήσαμε τους καραγκιοζοπαίκτες για την μοναδική εμπειρία και το θέαμα που μας προσέφεραν.

Επιστρέφοντας στο καθημερινό μας πρόγραμμα συζητήσαμε και μελετήσαμε τον κύκλο ζωής της Πεταλούδας. Αναφερθήκαμε στα στάδια ζωής της και την διάρκεια καθενός από αυτά μέχρι την τελική μορφή της. Ολοκληρώσαμε φύλλα εργασίας σχετικά με το θέμα μας και κληθήκαμε να διορθώσουμε λάθη που μας δόθηκαν από τον κύκλο ζωής της. Στην συνέχεια τοποθετήσαμε την Χρυσαλίδα, το αβγό, την κάμπια και την Πεταλούδα πάνω, κάτω δεξιά και αριστερά από αριθμούς και γράμματα, ανάλογα με το πως αυτά μας ζητήθηκαν. Κατασκευάσαμε σε βιβλιαράκι τον κύκλο ζωής της Πεταλούδας και δημιουργήσαμε σε φύλλο τα στάδια ζωής της.

Με αφορμή την πεταλούδα αναφερθήκαμε και αναλύσαμε τον ορισμό της “Συμμετρίας” ενώ με την βοήθεια ενός μικρού καθρέφτη ανακαλύψαμε την Συμμετρία ή μη διάφορων και διαφορετικών αντικειμένων. Επιπρόσθετα, αναζητήσαμε συμμετρικά γράμματα του ελληνικού αλφάβητου και ανακαλύψαμε γράμματα τα οποία όταν γίνονται συμμετρικά, αλλάζουν μορφή και φωνούλα όπως το γράμμα “Ν”.

Εργαζόμενοι ομαδικά κατασκευάσαμε 2 μεγάλες πεταλούδες. Αρχικά, με χρήση τέμπερας τοποθετήσαμε με τα πινέλα μας χρώματα μοναχά στο ένα φτερό της πεταλούδας μας. Ύστερα διπλώσαμε την πεταλούδα μας στα 2 δημιουργώντας την απόλυτη συμμετρία και στα 2 φτερά της. Συνεχίζοντας το θέμα της Συμμετρίας συμπληρώσαμε το άλλο μισό μιας Πεταλούδας και μίας Πασχαλίτσας και τοποθετήσαμε σε φύλλο εργασίας τόσες βούλες στο ένα φτερό της Πεταλούδας όσες είχε και το αντίστοιχο άλλο φτερό της προσπαθώντας να τοποθετηθούν στην ίδια σειρά.

Κλείνοντας την εβδομάδα προχωρήσαμε σε ανάγνωση του Παραμυθιού ” Μια Κάμπια Πολύ Πεινασμένη”. Αφού συζητήσαμε σχετικά με το Παραμύθι μας, εν συνεχεία τοποθετήσαμε τα τρόφιμα που κατανάλωσε η κάμπια ανάλογα με την ημέρα που τα έφαγε, ενώ ακολούθησε το κλασσικά αγαπημένο παιχνίδι μνήμης των μικρών μας φίλων με θέμα την ιστορία που μελετήσαμε. Τέλος, κατασκευάσαμε την δική μας κάμπια να κουνιέται σε ένα πράσινο μεγάλο φυλλαράκι, ενώ στην αυλή μας δημιουργήσαμε τον δικό μας ουρανό και “σκαρφαλώνοντας” την σκάλα επιχειρήσαμε να συγκεντρώσουμε στο καλάθι μας όσα περισσότερα αστέρια μπορούσαμε.

Για μία ακόμη εβδομάδα παίξαμε, χορέψαμε, γελάσαμε, τραγουδήσαμε, χτίσαμε αναμνήσεις και υποσχεθήκαμε να ξαναβρεθούμε την επόμενη γεμάτοι όρεξη, κέφι, χαρά και κυρίως πασχαλινή διάθεση.

Τμήμα 3

Γεμάτη συγκίνηση αλλά και χαρούμενη ανοιξιάτικη διάθεση ήταν η εβδομάδα που προηγήθηκε για τους μικρούς φίλους του Τμήματος μας.

Η εβδομάδα ξεκίνησε με έντονη διάθεση για φάρσες και αστεία και τηρώντας το έθιμο της Πρωταπριλιάς αστειευτήκαμε μεταξύ μας, γελάσαμε και το διασκεδάσαμε με την ψυχή μας. Ταυτόχρονα, αναφερθήκαμε στην απαρχή του συγκεκριμένου εθίμου στην Ελλάδα που χρονολογείται στην εποχή των Σταυροφοριών με τις ρίζες του στους αρχαίους Κέλτες, ενώ στην συνέχεια δώσαμε βαρύτητα στο είδος των αστείων που γίνονται την ημέρα αυτήν τα οποία οφείλουν να μην στεναχωρούν, να μην αναστατώνουν και να μην ταράζουν τον αποδέκτη του αστείου μας. Συμφωνήσαμε πως θα τηρήσουμε τον συγκεκριμένο κανόνα καθ΄όλη την διάρκεια της ημέρας και συνεχίσαμε με αναφορά στον νέο μήνα που καλωσορίσαμε, τον Απρίλιο.

Αναφερθήκαμε στα χαρακτηριστικά του συγκεκριμένου μήνα, στα ρούχα που φοράμε, στην θερμοκρασία που τον χαρακτηρίζει και στις εναλλαγές του καιρού κατά την διάρκειά του. Παράλληλα, εντοπίσαμε τα παιδιά της Άνοιξης και αντιστοιχήσαμε το όνομα του κάθε μήνα στην εικόνα που τον αντιπροσώπευε.

Την Τρίτη τιμήσαμε την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Παραμυθιού και οι πόρτες της τάξης μας άνοιξαν για να υποδεχθούν μανούλες του Τμήματός μας οι οποίες μαζί με τα παιδιά τους  παρουσίασαν το αγαπημένο τους Παιδικό Παραμύθι. Η μαμά της αγαπημένης μας Αθηνάς, κυρία Βαλάση- Πατσογιάννη, αποδέχθηκε με χαρά την πρόσκλησή μας και κατέφθασε στην τάξη μας παρουσιάζοντας το βιβλίο της Αθηνάς “Οι Μύθοι του Αισώπου”. Ακολούθησε ανάγνωση του Παραμυθιού και οι μικροί μας φίλοι έδειχναν να διασκεδάζουν την όλη διαδικασία θέτοντας ερωτήσεις και σχολιάζοντας κάθε τι που τους κέντριζε το ενδιαφέρον. Τί καλύτερο, τελικά, από να διδασκόμαστε μέσω ανάγνωσης ιστοριών; Κυρία Αλεξάνδρα και Αθηνά, σας ευχαριστούμε για την συμμετοχή και την υπέροχη παρουσίαση!

Λίγο αργότερα κατέφθασε στην τάξη η κυρία Καριακλή με την δική τους αγαπημένη ιστορία “Τί έχει ο Γιάννης”. Η κυρία Καριακλή αποφάσισε να τιμήσει την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού, η οποία γιορτάζεται επίσης στις 2/4, και μέσω μίας καταπληκτικής αφήγησης κατόρθωσε να εξηγήσει στους μαθητές της τάξης μας μαζί με τον συμμαθητή μας Γιάννη, τί είναι ο αυτισμός, πώς σκέφτονται και πως ακριβώς λειτουργούν τα άτομα με αυτισμό. Κλείνοντας την αφήγησή της και την εκτενή συζήτηση με τους μαθητές κατέληξε πως τελικά ο Γιάννης δεν έχει τίποτα, είναι απλά ευτυχισμένος και το μόνο που αναμένει από εμάς είναι αγάπη, αποδοχή και ενσυναίσθηση. Κυρία Αργυρώ και Γιάννη, σας ευχαριστούμε ολόψυχα για τα μηνύματα που κατορθώσατε να δώσετε στην τάξη μας την ημέρα αυτή!

Η συμμαθήτριές μας, Άρια και Ναταλία, παρουσίασαν επίσης το δικό τους αγαπημένο παραμύθι το οποίο αναγνώσαμε στην τάξη, συζητήσαμε και διασκεδάσαμε. Άρια και Ναταλία, σας ευχαριστούμε πολύ!!

Τις ημέρες που ακολούθησαν κατασκευάσαμε ανοιξιάτικες κατασκευές, αναφερθήκαμε εκτενώς στα χελιδόνια,  τις φωλιές τους, το μακρινό ταξίδι τους από την Αφρική, στους κινδύνους που αντιμετωπίζουν στο ταξίδι αυτό, σε αινίγματα για τα ίδια και στην γέννηση των μικρών τους. Παράλληλα συζητήσαμε για τα αποδημητικά πουλιά, παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο και κατασκευάσαμε τους δικούς μας πελαργούς.

Ολοκληρώσαμε φύλλα εργασίας και προγραφικές ασκήσεις, σελιδοδείκτες και κατασκευές με μικρούς αναγνώστες ενώ αναφερθήκαμε στην ζωή και το έργο του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και στα δικαιώματα κάθε μικρού αναγνώστη.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με ομαδικό παιχνίδι ερωτήσεων σχετικά με όσα διδαχθήκαμε την εβδομάδα που προηγήθηκε και με τον αριθμό 9, που έτυχε να είναι το σύνολο των παιδιών της τάξης την ημέρα εκείνη. Μάλιστα, εκμεταλλευτήκαμε τον καλό καιρό και αποφασίσαμε να παίξουμε μουσικοκινητικό παιχνίδι στην αυλή με στόχο την διάκριση του αριθμού 6 από τον αριθμό 9.

Για ακόμα μία εβδομάδα, παίξαμε, τραγουδήσαμε, γελάσαμε, μοιραστήκαμε ιδέες και απόψεις, συνεργαστήκαμε, διδαχθήκαμε και πάνω απ΄όλα γεμίσαμε αναμνήσεις που ευχόμαστε να μας συνοδεύουν για μία ζωή!!!!

ΤΜΗΜΑ 1

Επειδή όμως ο Μάρτιος δε λείπει από τη Σαρακοστή, έτσι και ο φετινός Μάρτιος όχι μόνο δεν έλειπε από τη Σαρακοστή, αλλά ήταν γεμάτος  γιορτές, κέφι και χαρά.

Πρώτα από όλα, μέσα στο Μάρτιο είχαν γενέθλια δυο φίλες μας, οπότε γιορτάσαμε, χορέψαμε, κεραστήκαμε και τους ευχηθήκαμε χαρούμενα γενέθλια. Χρόνια Πολλά Μυρτώ.  Χρόνια  Πολλά Νεφέλη.

Γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη, ψήνοντας στην αυλή μας σουβλάκια με τη βοήθεια του κύριου Μίμη τον οποίο ευχαριστούμε πολύ. Ντυθήκαμε με τις αποκριάτικες στολές μας, χορέψαμε και φτιάξαμε ινδιάνικα καπέλα. Μάθαμε τα Αποκριάτικα έθιμα διάφορων περιοχών της Ελλάδας ,φτιάξαμε τις δικές μας μάσκες , χορέψαμε το παραδοσιακό Γαϊτανάκι ,ντυθήκαμε ,τραγουδήσαμε και διασκεδάσαμε. Μιλήσαμε για την Καθαρά Δευτέρα και τα έθιμα της , κατασκευάσαμε τους δικούς μας πρωτότυπους χαρταετούς “πουλιά” και συζητήσαμε για το πέταγμα του χαρταετού και ποιους κινδύνους αυτό ελλοχεύει. Αναφερθήκαμε στην Σαρακοστή, μιλώντας για τη νηστεία, και τα νηστίσιμα και αρτήσιμα φαγητά. Διαβάσαμε το ποίημα της κυρά Σαρακοστής,συζητήσαμε για το έθιμο να την φτιάχνουν με ζυμάρι και κάθε βδομάδα να κόβουν από ένα πόδι μέχρι να φτάσει το Πάσχα. Έπειτα, φτιάξαμε τη δική μας Σαρακοστή, αλλά αντί για πόδια τοποθετήσαμε σακιά με νηστίσιμα φαγητά και  κάθε βδομάδα κόβουμε και εμείς από ένα πόδι.

Ακολούθησε ο εορτασμός της 25ης Μαρτίου. Μεγάλη διπλή γιορτή για την Ελλάδα μας: η  Ελληνική Επανάσταση και ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου. Μιλήσαμε για τα 400 χρόνια σκλαβιάς  στους Τούρκους, διαβάσαμε σχετικά βιβλία και συζητήσαμε τι ακριβώς σημαίνει η λέξη σκλαβωμένος. Αναφερθήκαμε στο “Κρυφό Σχολειό” και φτιάξαμε το δικό μας, μιλήσαμε για τις ενδυμασίες εκείνης της εποχής, κόψαμε και στολίσαμε τα δικά μας τσαρούχια. Έπειτα, ζωγραφίσαμε Τσολιάδες και Ελληνοπούλες και συνθέσαμε το “Ελευθερία ή Θάνατος” το σύνθημα της ελληνικής επανάστασης και βρήκαμε κάθε συλλαβή του στην Ελληνική σημαία. Επίσης, φτιάξαμε τα δικά μας στεφάνια με εικόνες ηρώων επάνω για να διακοσμήσουμε την τάξη μας.

Μάθαμε τραγούδια, ποιήματα και χορευτικά και φτιάξαμε προσκλήσεις “γιλέκο”.Τα παιδιά κατέβαλαν μεγάλη προσπάθεια και μετά από πολλές πρόβες κατάφεραν να δημιουργήσουν μια υπέροχη γιορτή για να τιμήσουν με αυτόν τον τρόπο τους ήρωες της ελληνικής επανάστασης. Τους αξίζουν πολλά Συγχαρητήρια!

Μέσα σε όλα αυτά,  αποφασίσαμε να κάνουμε διάφορες ασκήσεις ισορροπίας, τοποθετώντας γραμμές στο πάτωμα και ανακαλύψαμε ότι μας βοηθάει στην καλύτερη μας συγκέντρωση.

Τμήμα 3

Με χαρά και συγκίνηση γιορτάστηκε η Επέτειος της 25ης Μαρτίου 1821 στο Τμήμα μας με την παρουσία των γονέων των μικρών μαθητών μας τους οποίους και ευχαριστούμε θερμά για την αποδοχή της πρόσκλησής μας. Τα παιδιά χόρεψαν, τραγούδησαν και απήγγειλαν τα ποιήματά τους σε μία γιορτή προς τιμήν των ηρώων μας με βασικό θέμα της “Την Έξοδο του Μεσολογγίου”.

Είχε προηγηθεί εκτενής αναφορά στα γεγονότα των 1821, στους βασικούς πρωταγωνιστές αλλά και τους αφανείς ήρωες των ημέρων και ακολούθησε ομαδική κατασκευή Ελληνικής Σημαίας, ομαδικές κατασκευές παραδοσιακής φορεσιάς και ατομικές κατασκευές από τα μικρά χεράκια των παιδιών της πρόσκλησης για την γιορτή μας.

Με την επιστροφή μας στο σχολείο, επανήλθαμε στην “Άνοιξη”, παρατηρήσαμε εικόνες της συγκεκριμένης εποχής και συνθέσαμε εργαζόμενοι σε ομάδες ανοιξιάτικες λεξούλες, όπως “Χελιδόνι”, “Πεταλούδα”, “Άνοιξη” και Έντομα”. Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε σχετικό βίντεο με τις αλλαγές που φέρνει η εποχή και αναφέραμε προσωπικά μας βιώματα, όπως τις αλλεργίες που την ακολουθούν. Γυρίσαμε τον τροχό μας και κληθήκαμε να αναπαραστήσουμε μέσω αυτού το χιόνι που λιώνει, τα φίδια που ξυπνούν από την χειμερία νάρκη, τα χελιδόνια που επιστρέφουν στην Ελλάδα καθώς και να φωνάξουμε δυνατά μπροστά από το παράθυρο της τάξης μας “Καλώς ήρθες Άνοιξη”.

Από την Άνοιξη δεν θα μπορούσε φυσικά να λείπει η Σαρακοστή στην οποία αναφερθήκαμε για ακόμα μία φορά. Μετρήσαμε τα πόδια της, εξηγήσαμε τους λόγους δημιουργίας της και κατασκευάσαμε την δική μας Κυρά- Σαρακοστή για να διακοσμήσει την πόρτα του δωματίου μας. Παράλληλα, με αφορμή τον Πίνακα του Σπύρου Βασιλείου με θέμα την Καθαρά Δευτέρα, επανήλθαμε στο θέμα των νηστίσιμων και αρτύσιμων τροφίμων. Ομαδοποιήσαμε, αρχικά, τα νηστίσιμα και αρτύσιμα τρόφιμα και τοποθετήσαμε πάνω στο Σαρακοστιανό μας τραπέζι μονάχα εκείνα τα οποία τρώμε τις ημέρες πριν το Πάσχα. Κατασκευάσαμε το δικό μας τραπέζι, ενώ εντύπωση μας προκάλεσε η εικόνα της Vella Quaresma, της αντίστοιχης κυρά- Σαρακοστής της Καταλονίας.

Αφού αρχικά εντοπίσαμε την Καταλονία στον χάρτη, εν συνεχεία μελετήσαμε προσεκτικά την εικόνα της Quaresma και την συγκρίναμε με εκείνη της δικής μα Κυρά- Σαρακοστής. Εντοπίσαμε κοινά και διαφορετικά στοιχεία τους και τα καταγράψαμε στον πίνακα της τάξης μας, ενώ διασκεδάσαμε χορεύοντας το ομώνυμο τραγούδι της “Quaresma” στην ισπανική γλώσσα.

Η εικόνα της Quaresma μας έδωσε μία καλή αφορμή για συζήτηση σχετικά με κοινά και διαφορετικά ήθη, έθιμα και παραδόσεις των διάφορων περιοχών της Ελλάδος. Συζητήσαμε σχετικά με την καταγωγή μας και αναζητήσαμε στοιχεία και έθιμα αυτής στο Διαδίκτυο. Αναπαραστήσαμε τα έθιμα αυτά και αποφασίσαμε να επικοινωνήσουμε Διαδικτυακά με κάποιο κοντινό Νηπιαγωγείο της περιοχής ώστε να ανταλλάξουμε πληροφορίες.

Το Νηπιαγωγείο Πύλης Δερβενοχωρίων αποδέχθηκε με χαρά την πρόσκλησή μας, καθώς την συγκεκριμένη περίοδο μέσω των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων τους ενασχολούνται με το συγκεκριμένο θέμα, και ακολουθήσε μία όμορφη και εποικοδομητική Διαδικτυακή Συζήτηση. Ευχαριστούμε θερμά τις υπέροχες εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου Πύλης, κυρία Μαρία Λίγγου και κυρία Νίκη Χαχούδη, τους μαθητές του Νηπιαγωγείου Πύλης για την καταπληκτική τους διάθεση για συνεργασία καθώς και τις κυρίες Βαλάση-Πατσογιάννη και Παυλίδου, μητέρες μαθητριών μας, οι οποίες μας παρείχαν πληροφορίες και στοιχεία σχετικά με παραδόσεις του τόπου καταγωγής τους.

Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με κατασκευές χελιδονιών και ανοιξιάτικων λουλουδιών των μαθητών μας, με κουιζ και αναγραμματισμούς σχετικά με την Σαρακοστή και με μπόλικο χορό και μουσικοκινητικές δραστηριότητες που χαλάρωσαν και διασκέδασαν το σύνολο της τάξης μας.

Τμήμα 3

Η καρναβαλική περίοδος ξεκίνησε τις εβδομάδες που προηγήθηκαν και οι μικροί μας φίλοι την υποδέχθηκαν με ενθουσιασμό και κέφι. Καθώς οι πρώτες συζητήσεις για το τί θα ντυθεί ο καθένας είχαν ξεκινήσει, η ιδέα του ανάλογου στολισμού της τάξης έγινε αμέσως αποδεκτή  από τους μικρούς μας φίλους οι οποίοι ξεκίνησαν να προτείνουν ιδέες και με ενθουσιασμό να τις υλοποιούν μετατρέποντας την μικρή μας αίθουσα σε έναν πανέμορφο αποκριάτικό χώρο.  Καθώς η εβδομάδα βρισκόταν στην αρχή της, αντιστοιχήσαμε τα γράμματα του μήνα Μαρτίου στην σωστή σειρά, ενώ παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο με τα “νάζια” του μήνα Μάρτη.

Αναφερθήκαμε στην μαμά του Μάρτη και την ιστορία της η οποία απλώνει την μπουγάδα της, καθώς επικρατεί ηλιοφάνεια, ωστόσο σύντομα ο καιρός συννεφιάζει και μία έντονη βροχή την αναγκάζει να μαζέψει την μπουγάδα. Λίγο αργότερα, ο ήλιος εμφανίζεται και πάλι, η μπουγάδα απλώνεται ξανά από την μητέρα του Μάρτη, μέχρι που και πάλι η βροχή βρέχει τα ρούχα της. Εν συνεχεία, δημιουργήσαμε μόνοι την μπουγάδα του Μάρτη και απεικονίσαμε την μητέρα του όπως εμείς επιθυμούσαμε, είτε χαρούμενη με έναν λαμπερό ήλιο πάνω από τα ρούχα της είτε κλαμένη με σύννεφα και βροχή να βρέχουν τα απλωμένα της ρούχα. Καθώς η Άνοιξη έχει  μόλις έρθει, κατασκευάσαμε δικά μας μπουκέτα λουλουδιών από χάρτινα, ζωγραφισμένα κουτάλια.

Ενόψει της Τσικνοπέμπτης, συζητήσαμε για τις εβδομάδες που προηγούνται της Καθαράς Δευτέρας και αναπαραστήσαμε την εβδομάδα της Προφωνής κατά την οποία οι χριστιανοί συνήθιζαν να διαλαλούν την έναρξης των Αποκρεών, μία αναπαράσταση που φάνηκε να διασκεδάζει ιδιαιτέρως το σύνολο της τάξης. Συζητήσαμε για τα τρόφιμα που συνηθίζουμε να καταναλώνουμε την Τσικνοπέμπτη και τα ζωγραφίσαμε σε φύλλα εργασίας πάνω σε κάρβουνα, ενώ χρωματίσαμε σε δεύτερο φύλλο εργασίας τρόφιμα που χαρακτηρίζουν την Τσικνοπέμπτη αφήνοντας χωρίς χρωματισμό εκείνα που συνήθως δεν καταναλώνονται την ημέρα αυτήν. Ανήμερα της Τσικνοπέμπτης, ντυθήκαμε με τα αποκριάτικά μας, διασκεδάσαμε και χορέψαμε μέσα και έξω από την τάξη και γευτήκαμε τα πεντανόστιμα σουβλάκια που ο κύριος Μίμης έψησε για εμάς.

Ξεκινώντας το ταξίδι μας σε ήθη και έθιμα της Αποκριάς, χορέψαμε το τραγούδι “Σκούπα” της Λέρου, ανταλλάξαμε τα χορευτικά μας ζευγάρια και όταν δεν καταφέραμε να βρούμε ταίρι, πήραμε την σκούπα μας και σκουπίσαμε μέχρι να ζητηθεί νέα αλλαγή στα ζευγάρια. Στην συνέχεια, με αφορμή την ιστορία του Αρλεκίνου, μεταφερθήκαμε στη Βενετία και το γνωστό της Καρναβάλι, μελετήσαμε τις ενδυμασίες, τις στολές και τις μάσκες των κατοίκων και δημιουργήσαμε τις δικές μας μάσκες Αρλεκίνου, ενώ συζητήσαμε την σημασία του να είσαι μοναδικός σε έναν κόσμο ομοίων υπάρξεων. Βάψαμε με πολύχρωμα χρώματα τον δικό μας Αρλεκίνο, ενώ τοποθετήσαμε τους Αρλεκίνους μας στην σειρά από τον μεγαλύτερο στο μικρότερο. Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στην Αποκριά, συζητήσαμε για το Γαϊτανάκι και τον συμβολισμό της κάθε λωρίδας του, ενώ  αργότερα μεταφερθήκαμε στην Νάουσα και το έθιμο “Γενίτσαροι και Μπούλες” που διεξάγεται κάθε χρόνο εκεί. Δημιουργήσαμε τις δικές μας μάσκες Γενίτσαρων και το διασκεδάσαμε με την ψυχή μας καθώς μιμηθήκαμε τους χορούς των Γενίτσαρων την Κυριακή της Αποκριάς.

Με αφορμή τους κλόουν της Αποκριάς, αναφερθήκαμε στα συναισθήματα και κληθήκαμε να μιμηθούμε το πρόσωπό ενός λυπημένου κλόουν, το πρόσωπο ενός χαρούμενου, ενός θυμωμένου και το πρόσωπο ενός νευριασμένου κλόουν. Αφού συζητήσαμε τα χαρακτηριστικά των προσώπων μας σε κάθε διαφορετική έκφανση συναισθήματος, κληθήκαμε να τα αποτυπώσουμε αρχικά ομαδικά στην “παρεούλα” μας και εν συνεχεία σε ατομικά φύλλα εργασίας. Συνδέοντας το κάθε συναίσθημα με το αντίστοιχο χρώμα που το εκφράζει, διαβάσαμε και συζητήσαμε “Το Κόκκινο της Ντροπής”, “Το μπλε του Φόβου”, “Το κίτρινο της Ζήλειας” και το “Πράσινο του Φθόνου”. Παράλληλα, μετρήσαμε μπάλες κλόουν και αναγράψαμε δίπλα τους τον σωστό αριθμό, αντιστοιχήσαμε διαφορετικά καρναβάλια με το χαμένο τους καπέλο και αναζητήσαμε φιγούρες καρναβαλιών κρυμμένες πίσω από μπόλικο κονφετί.

Με αφορμή την ημέρα της Καθαράς Δευτέρας που πλησίαζε, δημιουργήσαμε τους δικούς μας χαρταετούς, ενώ αναφερθήκαμε σε όσα πρέπει να προσέχουμε κατά το πέταγμα του χαρταετού μας. Αναφερθήκαμε στις τροφές που καταναλώνονται την συγκεκριμένη ημέρα και κάναμε μία σύντομη αναφορά στον τρόπο διαχωρισμού των νηστίσιμων με των αρτύσιμων τροφών. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα πως όσα τρόφιμα προέρχονται από ζώα ανήκουν στα αρτύσιμα, ενώ όσα δεν προέρχονται από ζώα, ανήκουν στα νηστίσιμα. Εξηγήσαμε την σημασία της ημέρας αυτής και την προετοιμασία όλων μας για τις ημέρες του Πάσχα, ενώ συζητήσαμε για προσωπικές μας εμπειρίες στο πέταγμα χαρταετού.

Την Παρασκευή, οργανώσαμε το Αποκριάτικο Πάρτυ της Τάξης μας. Φορέσαμε τις φανταχτερές στολές μας, χορέψαμε, διασκεδάσαμε και ξεφαντώσαμε στην αυλή του σχολείου μας, ενώ είχαμε την ευκαιρία να γυρίσουμε το γαϊτανάκι τραγουδώντας. Φωτογραφηθήκαμε, συζητήσαμε για τα αποκριάτικα ρούχα μας, τρέξαμε, γελάσαμε και γεμίσαμε αναμνήσεις καθώς ευχηθήκαμε ο ένας στο άλλον “Και του Χρόνου με Υγεία!”.

Τμήμα 3

Την εβδομάδα που προηγήθηκε υποδεχθήκαμε στην τάξη τον μήνα Μάρτιο. Μιλήσαμε για την παροιμία “Μάρτης είναι, νάζια κάνει! Πότε κλαίει, πότε γελάει…”, την αναλύσαμε, ενώ παράλληλα μελετήσαμε και σχετικές παροιμίες για τον μήνα αυτό. Συζητήσαμε σχετικά με τα χαρακτηριστικά του μήνα και υποδεχθήκαμε με χαρά την εποχή της Άνοιξης. Αναφερθήκαμε στο έθιμο του Μάρτη, ενώ μελετήσαμε εικόνες που χαρακτηρίζουν το νέο μας μήνα.

Συνεχίζοντας το Εργαστήριο Δεξιοτήτων μας σχετικά με τους πλανήτες, συζητήσαμε για το επάγγελμα του αστροναύτη και τα χαρακτηριστικά της στολής του. Μιμηθήκαμε τις κινήσεις των αστροναυτών στο Φεγγάρι και δημιουργήσαμε τις δικές μας μάσκες αστροναύτη, ενώ εργαζόμενοι ομαδικά κατασκευάσαμε τις μπουκάλες της στολής του. Παράλληλα, αναφερθήκαμε στις διαστημικές αποστολές της ΝΑΣΑ και κατασκευάσαμε τις δικές μας ταυτότητες Αστροναυτών. Αντιστοιχήσαμε τους αστροναύτες στο σωστό νούμερο και τους τοποθετήσαμε πάνω, κάτω, δεξιά και αριστερά από τα νούμερα ή τους πλανήτες που μας ζητήθηκαν.

Συνεχίζοντας το ταξίδι μας στο σύμπαν, μιλήσαμε για το μοναδικό φυσικό Δορυφόρο της Γης, το φεγγάρι και συζητήσαμε για την εναλλαγή μέρας και νύχτας. Παρακολουθήσαμε με ενδιαφέρον σχετικό βίντεο και αντιστοιχήσαμε εικόνες ανάλογα με το αν αυτές παρουσίαζαν αποσπάσματα ημέρας ή νύχτας. Αναφερθήκαμε στους τρόπους με τους οποίους υπολογίζουμε τον χρόνο και τις ώρες της ημέρας και δοκιμάσαμε να γυρίσουμε τους δείκτες του ρολογιού μας στο ακριβώς και το και μισή.

Ακολούθησε άσκηση σεισμού και με την αφορμή της άσκησης αναφερθήκαμε στα τηλέφωνα Εκτάκτου Ανάγκης. Κατασκευάσαμε τα δικά μας κινητά τηλέφωνα και μάθαμε να πληκτρολογούμε σε αυτά τον αριθμό 100, ενώ αναλύσαμε διάφορους λόγους για τους οποίους μπορούμε να καλέσουμε τον συγκεκριμένο αριθμό ζητώντας βοήθεια. Παρουσιάσαμε μέσω δραματοποίησης περιπτώσεις κατά τις οποίες θα μπορούσαμε να ζητήσουμε βοήθεια από τον αριθμό 100 και αντιληφθήκαμε την σπουδαιότητα του συγκεκριμένου αριθμού στην ζωή μας. Κατασκευάσαμε τα δικά μας βαλιτσάκια σεισμού και τοποθετήσαμε στο εσωτερικό τους όσα είναι απαραίτητο να βρίσκονται μέσα σε αυτά, ενώ εξηγήσαμε την χρήση τους. Λάβαμε επαίνους για την επιτυχή συμμετοχή μας στην άσκηση και παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο με την χελώνα του σεισμού.

Τέλος, διακοσμήσαμε τα τζάμια της τάξης μας με όμορφα, ανοιξιάτικα χρώματα, ήλιους και πρασινάδες- κάτι που διασκεδάσαμε ιδιαιτέρως- συζητώντας ταυτόχρονα για τα χρώματα της Άνοιξης.

Τμήμα 1

Επιστρέφοντας από τις διακοπές των Χριστουγέννων, καλωσορίσαμε τον Ιανουάριο, μάθαμε ότι είναι ο δεύτερος μήνας του Χειμώνα, όμως είναι και ο πρώτος μήνας του χρόνου. Μιλήσαμε για τις γιορτές που υπάρχουν τον Ιανουάριο και προσπαθήσαμε να βάλουμε σε σειρά τα γράμματα του. Ο Ιανουάριος μας έδωσε την αφορμή να μάθουμε το γράμμα Ι και να φτιάξουμε τον δικό μας ινδιάνο. Επιπλέον, μάθαμε τους αριθμούς 4,5. Ο Ιανουάριος μας επιφύλασσε και μια έκπληξη. Κόψαμε βασιλόπιτα και τον τυχερό που βρήκε το φλουρί τον περίμενε ένα δώρο.

Σειρά είχε ο Χειμώνας. Μπορεί ο χειμώνας να μην μας επισκέφτηκε, εμείς όμως συζητήσαμε γι΄αυτόν. Μάθαμε για τις αλλαγές που φέρνει ο χειμώνας στη φύση , στα ζώα καθώς και σε εμάς τους ανθρώπους. Ως αποτέλεσμα αυτής της συζήτησης, ήταν να φτιάξουμε τα δικά μας χιονισμένα σπιτάκια. Μιλήσαμε για τον καιρό , ο οποίος αλλάζει φέρνοντας το κρύο, τον αέρα και ίσως το χιόνι. Το θερμόμετρο πέφτει , τα δέντρα δεν έχουν φύλλα και καρπούς με αποτέλεσμα κάποια ζώα να μην βρίσκουν τροφή και να αναγκάζονται να κοιμηθούν. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα να μάθουμε, να συζητήσουμε και να διακρίνουμε ποια ζώα πέφτουν σε Χειμερία Νάρκη και ποια σε Χειμέριο Ύπνο. Τελικά, φτιάξαμε τη δική μας σπηλιά και βάλαμε την αρκούδα μας για χειμέριο ύπνο. Χιόνι όπως είπαμε δεν είδαμε, οπότε σκεφτήκαμε να φτιάξουμε το δικό μας χιονισμένο τοπίο χρησιμοποιώντας χαρτί με φυσαλίδες και ρολό υγείας και το δικό μας χιονάνθρωπο.

Συνεχίσαμε με τις αλλαγές του χειμώνα σε εμας τους ανθρώπους και γνωρίσαμε τα ρούχα του χειμώνα, οπότε αποφασίσαμε να φτιάξουμε τη δική μας Ντουλάπα του Χειμώνα. Το κρύο που κάνει το χειμώνα, μας οδηγεί στην αναζήτηση πηγής θερμότητας. Αφορμή στάθηκε η αναφορά ενός παιδιού στο άναμμα του τζακιού το Σαββατοκύριακο. Μιλήσαμε για το τζάκι καθώς και για ποιο άλλο μέσο ανάβουμε στο σπίτι μας για να ζεσταθούμε και μάθαμε ότι όλα αυτά λέγονται Μέσα Θέρμανσης. Επιπλέον, δημιουργήσαμε το δικό μας τζάκι. 

Γνωρίσαμε τα ζώα των πόλων και ξεχωρίσαμε τα ζώα της Αρκτικής και της Ανταρκτικής. Φτιάξαμε τον δικό μας πιγκουίνο και παίξαμε το επιτραπέζιο “Τάισε τον Πιγκουίνο” δίνοντας στον πιγκουίνο να φάει όσα ψάρια μας έδειχνε το ζάρι, γεγονός που μας βοήθησε να κάνουμε μια επάναληψη στους αριθμούς που έχουμε μάθει.

Μέσα στον Ιανουάριο είχαμε και κάποιες πιο ζεστές μέρες. Συζητήσαμε γι΄αυτές τις μέρες ,μάθαμε πως ονομάζονται και από που πήραν το όνομά τους. Συζητήσαμε δηλαδή για τις Αλκυονίδες μέρες και το πουλί Αλκυόνα και γνωρίσαμε το μύθο της Αλκυόνας. Τέλος, φτιάξαμε το δική μας Αλκυόνα και τη φωλιά της.

Τμήμα 3

Την εβδομάδα που προηγήθηκε, η γη ξεκίνησε να γυρίζει δυναμικά για τους αγαπημένους μας μαθητές!!

Οι πλανητικές κινήσεις, το σύμπαν, η Γη, ο ήλιος, η σειρά και τα μεγέθη των πλανητών, η περιστροφή τους γύρω από τον ήλιο και γύρω από τον εαυτό τους, τα φεγγάρια τους, οι δορυφόροι, οι κρατήρες, τα ηφαίστεια και το Μεθάνιο σε πολλούς από αυτούς έδειξαν να κεντρίζουν το ενδιαφέρον των μικρών μας φίλων οι οποίοι ενεπλάκησαν ενεργά σε κάθε σχετική δραστηριότητα.

Ακολούθησε τρισδιάστατη ομαδική κατασκευή του ηλιακού συστήματος και κατασκευή πλανητών για φωτογράφιση. Οι μικροί μας μαθητές αντιστοίχισαν τους πλανήτες στην σωστή σειρά σε σχέση με την απόστασή τους από τον ήλιο και αντιλήφθηκαν τους λόγους για τους οποίους η Γη είναι ο μοναδικός πλανήτης με ζωή.

Παρουσίασαν με τα σώματά τους την κίνηση των πλανητών γύρω από τον ήλιο, τοποθέτησαν τους πλανήτες στην σωστή σειρά ανάλογα με την θέση τους από τον ήλιο και κατασκεύασαν ομαδικά το ηλιακό μας σύστημα, αφού πρώτα δημιούργησαν τον ήλιο και τους πλανήτες.

Σειροθέτησαν με την μορφή παζλ αστροναύτες και αντιστοίχισαν ήλιους, πλανήτες και  κρατήρες με τον σωστό αριθμό. Με αφορμή τους πλανήτες του ηλιακού  μας συστήματος, αναφερθήκαμε στον αριθμό 8, συζητήσαμε σχετικά με αυτόν και αντιληφθήκαμε πως αν εκείνος γύρει μετατρέπεται σε άπειρο, όπως είναι και το σύμπαν. Κατασκευάσαμε τον αριθμό 8 και κολλήσαμε 8 φράουλες σε καλάθι από φύλλο εργασίας.

Δημιουργήσαμε την νέα γωνιά των πλανητών στην οποία ο πηλός για κατασκευή πλανητών φάνηκε να “μαγνητίζει” το σύνολο της τάξης. Ταυτόχρονα, δημιουργήσαμε μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης τον δικό μας πλανήτη, “Τον Τέλειο Πλανήτη” όπως τον ονομάσαμε και του δώσαμε πραγματική εικόνα μέσω προγράμματος Τεχνητής Νοημοσύνης, Copilot.

Περιγράψαμε τον δικό μας πλανήτη, του βρήκαμε σειρά στην θέση των 8 πλανητών και εξηγήσαμε για ποιον λόγο υπάρχει ζωή σε αυτόν. Μέσω του Προγράμματος Plotagon- το οποίο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε  εύκολα και με λίγη εξάσκηση στο σπίτι με τα παιδιά- “δώσαμε ζωή” σε 2 μικρά ρομπότ τα οποία μέσα από τις φωνές μας περιέγραψαν τα πάντα για τον νέο πλανήτη που δημιουργήσαμε.

Κατασκευάσαμε Πυραύλους με κίνηση, μιλήσαμε για την ζωή των αστροναυτών, για την βαρύτητα της Γης και αναφερθήκαμε στην Λάικα το μικρό αδεσποτάκι της Ρωσίας που έφτασε πρώτο στο διάστημα.

Γελάσαμε, μάθαμε, ανταλλάξαμε απόψεις, συζητήσαμε, εξερευνήσαμε και πάνω απ΄όλα δημιουργήσαμε δυνατές αναμνήσεις που ευχόμαστε να μας συντροφεύουν για μια ζωή!!!