Υπουργείο Παιδείας: Ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής και ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής των μαθητών μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές»

Στις 26 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ
Ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής σε δημόσια Γενικά Λύκεια (ΓΕ.Λ.), Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) και Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια (Π.ΕΠΑ.Λ.) μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές» του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης η Κοινή Υπουργική Απόφαση για τις ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής σε δημόσια Γενικά Λύκεια (ΓΕ.Λ.), Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) και Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια (Π.ΕΠΑ.Λ.) μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές» του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

Άρθρο 1 Αντικείμενο

Η παρούσα απόφαση ρυθμίζει τη διαδικασία ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής σε δημόσια Γενικά Λύκεια (ΓΕ.Λ.), Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) και Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια (Π.ΕΠΑ.Λ.), μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές», η οποία σχεδιάζεται, υλοποιείται, υποστηρίζεται και συντηρείται, ως προς το τεχνικό μέρος, από το Τμήμα Β’Διαλειτουργικότητας, Ψηφιακής Σύγκλισης και Διοικητικής Υποστήριξης, της Διεύθυνσης Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και Απλούστευσης Διαδικασιών, της Γενικής Διεύθυνσης Στρατηγικού Σχεδιασμού και Προγραμματισμού και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σύμφωνα με τις προδιαγραφές που τίθενται κάθε φορά, με βάση την κείμενη νομοθεσία, από τις αρμόδιες Διευθύνσεις της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε. και Δ.Ε., και είναι προσβάσιμη μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr- ΕΨΠ).

Άρθρο 2 Διαδικασία ηλεκτρονικής υποβολής αίτησης

1. Η αίτηση εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής σε δημόσια ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., όπως προβλέπεται στην υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’  2005), πραγματοποιείται ηλεκτρονικά με χρήση της εφαρμογής «e-εγγραφές» του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, προσβάσιμης μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr- EΨΠ), και επέχει θέση υπεύθυνης δήλωσης του άρθρου 8 του ν. 1599/1986 (Α’ 75).

2. Η αίτηση υποβάλλεται από τους κηδεμόνες μαθητών/τριών ή από τους/τις ίδιους/ες, εφόσον είναι ενήλικοι/ες ή εξουσιοδοτημένους/ες Διευθυντές/ντριες σχολικών μονάδων ή ορισμένους/ες επιτρόπους ή κατά περίπτωση υπεύθυνους/ες δομών Φιλοξενίας

3. Τα φυσικά πρόσωπα/χρήστες αποκτούν πρόσβαση στην εφαρμογή «e-εγγραφές» μέσω της gov. gr- EΨΠ, αφού προηγουμένως αυθεντικοποιηθούν με τη χρήση των προσωπικών τους κωδικών – διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet), σύμφωνα με τα οριζόμενα στην παρ. 1 του άρθρου 24 του ν. 4727/2020 (Α’ 184). Μετά την αυθεντικοποίησή του, ο χρήστης συμπληρώνει τα απαραίτητα στοιχεία που αφορούν τη φοίτηση του/της μαθητή/τριας, ανάλογα με την τάξη, τον τύπο Λυκείου (ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.) και την κατηγορία σχολείου (ημερήσιο, εσπερινό).

4. Η αναζήτηση του/της μαθητή/τριας πραγματοποιείται με βάση τα ονομαστικά στοιχεία του κηδεμόνα, την ημερομηνία γέννησης του/της μαθητή/τριας, τον Αριθμό Μητρώου μαθητή, το σχολείο τελευταίας φοίτησης και το έτος τελευταίας φοίτησης.

5. Μετά την ταυτοποίηση του/της μαθητή/τριας και του κηδεμόνα, ο/η αιτών/ούσα δηλώνει και αποδέχεται θέματα φοίτησης, τρόπου ενημέρωσης της επίδοσης κ.ο.κ., όπως αυτά ορίζονται στην υπό στοιχεία 79942/ ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 2005) και ιδίως στο άρθρο 9 αυτής. Μετά την υποβολή της αίτησης, ο χρήστης έχει δικαίωμα τροποποίησης ή διαγραφής της καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας της εφαρμογής, ήτοι μέχρι τη λήξη της ορισθείσας προθεσμίας υποβολής αιτήσεων.

6. Οι Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων (του σχολείου προέλευσης και του σχολείου προορισμού), οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ), οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης (ΠΔΕ) και οι αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ήτοι η Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δ.Ε. και η Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης έχουν πρόσβαση στο διαχειριστικό περιβάλλον της εφαρμογής που αντιστοιχεί στον ρόλο τους με σκοπό τη διαχείριση των αιτήσεων. Η είσοδος των Δ/ντών/-ντριών των σχολικών μονάδων, των ΔΔΕ και των ΠΔΕ στα διαχειριστικά περιβάλλοντα της εφαρμογής πραγματοποιείται με τους κωδικούς του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ). Οι αρμόδιες υπηρεσίες της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε. και Δ.Ε (Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δ.Ε. και Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης) χρησιμοποιούν κωδικούς, που έχουν αποδοθεί από τους διαχειριστές της εφαρμογής.

Άρθρο 3 Διαχείριση της αίτησης

Με τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων ακολουθεί κατανομή ανάλογα με τον τύπο του σχολείου και την τάξη ως εξής: Α. Γενικά Λύκεια

1. Για τους/τις μαθητές/τριες της Α’ τάξης Γενικών Λυκείων και εκείνους/ες που προέρχονται από διαφορετικό τύπο λυκείου (ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.) ή κατηγορία σχολείου (Ημερήσιο, Εσπερινό) ή προέρχονται από ιδιωτικά σχολεία ή σχολεία του εξωτερικού πραγματοποιείται από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης χωροταξική κατανομή με βάση τη διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/τριας στο αντίστοιχο διαχειριστικό περιβάλλον της εφαρμογής.

2. Για τους/τις μαθητές/τριες της Β’ και της Γ’ τάξης Γενικών Λυκείων ακολουθείται από την εφαρμογή αλγόριθμος κατανομής/αυτόματης ανανέωσης εγγραφής στο σχολείο τελευταίας φοίτησης.

3. Για τους/τις μαθητές/τριες της Β’ και Γ’ τάξης Γενικών Λυκείων που προέρχονται από διαφορετικό τύπο λυκείου (ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.) ή κατηγορία σχολείου (Ημερήσιο, Εσπερινό) ή έχει υπάρξει τροποποίηση διεύθυνσης κατοικίας, λόγω μετοίκησης, μόνο σε περιοχή που ανήκει σε διαφορετική ΔΔΕ από αυτή που ανήκει το τρέχον σχολείο φοίτησης ή προέρχονται από ιδιωτικά σχολεία ή σχολεία του εξωτερικού πραγματοποιείται από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης χωροταξική κατανομή με βάση τη διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/τριας στο αντίστοιχο διαχειριστικό περιβάλλον της εφαρμογής.

Β. Επαγγελματικά Λύκεια

Για τους/τις μαθητές/τριες της Α,’ Β’ και Γ’ τάξης Επαγγελματικών Λυκείων ακολουθείται από την εφαρμογή αλγόριθμος κατανομής βάσει των προτιμήσεων των μαθητών/τριών στην υποβληθείσα αίτηση και τη δυναμική των τμημάτων, όπως αυτή έχει καταχωρισθεί από τους/ τις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων.

Γ. Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια

Για τους/τις μαθητές/τριες της Α’, Β’ και Γ’ τάξης Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων ακολουθείται από την εφαρμογή αλγόριθμος κατανομής, σύμφωνα με τις ισχύουσες κάθε φορά διατάξεις.

Δ. Ενημέρωση από το myschool με τα αποτελέσματα φοίτησης και προαγωγής/απόλυσης

Για την ολοκλήρωση της κατανομής των ηλεκτρονικών αιτήσεων εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής πραγματοποιείται ενημέρωση των αποτελεσμάτων φοίτησης και προαγωγής/απόλυσης των ταυτοποιημένων μαθητών/τριών από το πληροφοριακό σύστημα myschool.

Ε. Διαχειριστικό περιβάλλον Διευθυντών/ντριών σχολικών μονάδων

Κατά τη διάρκεια λειτουργίας της εφαρμογής e-εγγραφές για την υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων, παρέχεται η δυνατότητα στους/στις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων προέλευσης να παρακολουθήσουν τις αιτήσεις που έχουν υποβληθεί από το μαθητικό δυναμικό τους, προκειμένου να υπενθυμίσουν στους μαθητές/τριες και στους κηδεμόνες τους με κάθε πρόσφορο τρόπο την υποχρέωση υποβολής ηλεκτρονικής αίτησης.

Μετά την ολοκλήρωση της κατανομής των αιτήσεων των μαθητών/τριών παρέχεται η δυνατότητα:

1. Στους/Στις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων προέλευσης να ενημερωθούν για την κατανομή των αιτήσεων που έχουν υποβληθεί από το μαθητικό δυναμικό τους, προκειμένου, εάν πρόκειται για Γυμνάσιο, να αποστείλουν υπηρεσιακά τους τίτλους απόλυσης του Γυμνασίου στο σχολείο προορισμού, εάν πρόκειται για Λύκειο, να προβούν στις απαραίτητες ενέργειες για την ολοκλήρωση της εγγραφής/μετεγγραφής.

2. Στους/Στις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων προορισμού να ενημερωθούν για τους/τις μαθητές/ τριες οι οποίοι/ες έχουν κατανεμηθεί στη σχολική τους μονάδα, προκειμένου να προβούν στις κατά περίπτωση ενέργειες για την ολοκλήρωση της εγγραφής του/της κάθε μαθητή/τριας.

Άρθρο 4 Χωροταξική κατανομή μαθητών – Εφαρμογή «Gis-based Χωροταξικό»

1. Με τη λήξη της προθεσμίας υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων η εφαρμογή διαλειτουργεί με την εφαρμογή «GIS-based Χωροταξικό», προσβάσιμης μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr- EΨΠ), για την αυτοματοποιημένη χωροταξική κατανομή μαθητών/τριών στα Ημερήσια Γενικά Λύκεια.

2. Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που χρησιμοποιούν την εν λόγω εφαρμογή κατά το προηγούμενο χρονικό διάστημα, αξιοποιούν το εργαλείο σχεδίασης σε χάρτη με οπτικό τρόπο και την οπτικοποίηση πληροφοριών, προκειμένου να έχουν χαράξει τα πολύγωνα αρμοδιότητας κάθε σχολικής μονάδας ευθύνης τους. Μετά τη συγκέντρωση των αιτήσεων από την εφαρμογή «e- εγγραφές», δίδεται στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης η δυνατότητα να αντλήσουν το σύνολο των τοποθετήσεων από την εφαρμογή «Gis-based Χωροταξικό» και να ολοκληρώσουν αυτόματα την κατανομή.

3. Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που δεν χρησιμοποιούν την εφαρμογή «Gis-based Χωροταξικό» ή τη χρησιμοποιούν επικουρικά, ολοκληρώνουν τη χωροταξική κατανομή για το σύνολο των μαθητών/ τριών κατανέμοντάς τους/τις βάσει της διεύθυνσης κατοικίας μόνο με τα εργαλεία που διαθέτει η εφαρμογή «e-εγγραφές».

Άρθρο 5 Ενημέρωση των αιτούντων/ουσών

1. Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας υποβολής και διαχείρισης των αιτήσεων και την κατανομή των μαθητών/τριών βάσει των ως άνω αναφερόμενων, οι αιτούντες/ούσες ενημερώνονται για το αποτέλεσμα της κατανομής πραγματοποιώντας εκ νέου είσοδο στην εφαρμογή σύμφωνα με την παρ. 3 του άρθρου 2 της παρούσας.

2. Οι ημερομηνίες λειτουργίας της εφαρμογής για υποβολή αιτήσεων και οι ημερομηνίες ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων κατανομής, οι οποίες ορίζονται στις εγκυκλίους που εκδίδονται από τη Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δ.Ε. και τη Διεύθυνση Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε. και Δ.Ε., αναρτώνται στην πρώτη σελίδα της εφαρμογής, η οποία ανανεώνεται όποτε χρειαστεί, παρέχοντας έγκαιρα στους/στις αιτούντες/ούσες οιαδήποτε απαραίτητη πληροφορία.

Άρθρο 6 Υπεύθυνη Δήλωση- Μεταφόρτωση Δικαιολογητικών

1. Με την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων κατανομής παρέχεται στον χρήστη η δυνατότητα μεταφόρτωσης των δικαιολογητικών, όπως αυτά περιγράφονται στο Παράρτημα της παρούσας, το οποίο προσαρτάται σε αυτή και αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα της.

2. Η Υπεύθυνη Δήλωση του ν. 1599/1986 (Α’ 75) του/ της κηδεμόνα του/της μαθητή/τριας ή του/της ιδίου/α, εάν είναι ενήλικος/η, στην οποία δηλώνονται τα οριζόμενα στο άρθρο 9 της υπό στοιχεία 79942/ ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 2005), ενσωματώνεται στην εφαρμογή «e-εγγραφές» και δεν επανυποβάλλεται κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους για το οποίο υποβλήθηκε η ηλεκτρονική αίτηση, από την έναρξη ισχύος της παρούσας.

Άρθρο 7 Διαχειριστικά Περιβάλλοντα Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης/Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης/Υπηρεσιών Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

1. Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μέσω του διαχειριστικού περιβάλλοντος της εφαρμογής «e-εγγραφές»: α. ολοκληρώνουν την κατανομή μαθητών/τριών Γενικών Λυκείων, όπως ορίζεται στο άρθρο 4 της παρούσας και β. πραγματοποιούν την οριστικοποίηση των τμημάτων των σχολικών μονάδων ευθύνης τους και εισηγούνται, βάσει αρμοδιότητας, στην οικεία Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης έγκριση ολιγομελών τμημάτων, σύμφωνα με την προβλεπόμενη νομοθεσία.

2. Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, μέσω του διαχειριστικού περιβάλλοντος της εφαρμογής «e-εγγραφές», ενημερώνονται για τον σχηματισμό τμημάτων για τα Γενικά Λύκεια από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και εν συνεχεία εγκρίνουν ή όχι τα ολιγομελή τμήματα, για τα οποία έχουν λάβει εισηγήσεις από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ευθύνης τους, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην κείμενη νομοθεσία. Για τα Επαγγελματικά Λύκεια, οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης πραγματοποιούν την οριστικοποίηση των τμημάτων των σχολικών μονάδων ευθύνης τους και εν συνεχεία εγκρίνουν ή όχι τα ολιγομελή τμήματα βάσει αρμοδιότητας και σύμφωνα με τα οριζόμενα στην κείμενη νομοθεσία.

3. Οι αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων έχουν πρόσβαση στο διαχειριστικό περιβάλλον της εφαρμογής, προκειμένου να ενημερώνονται με αναφορές για την πορεία των αιτήσεων και την έγκριση τμημάτων, καθώς και να παρέχουν βοήθεια στους χρήστες της εφαρμογής (αιτούντες, σχολικές μονάδες, Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης).

Άρθρο 8 Διαλειτουργικότητες της εφαρμογής «e-εγγραφές»

1. Η εφαρμογή «e-εγγραφές» διασυνδέεται μέσω του Κέντρου Διαλειτουργικότητας της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, σύμφωνα με το άρθρο 84 του ν. 4727/2020 (Α’ 184) και το άρθρο 47 του ν. 4623/2019, με τα κατά περίπτωση πληροφοριακά συστήματα του δημοσίου τομέα από τα οποία αντλεί τα αναγκαία για την ταυτοποίηση των χρηστών και των μαθητών/τριών στοιχεία, εφαρμόζοντας κατάλληλα τεχνικά και οργανωτικά μέτρα για θέματα σχετικά με τις λειτουργίες του άρθρου 2 της παρούσας.

2. Η άντληση των στοιχείων του/της μαθητή/τριας (ονοματεπώνυμο μαθητή/τριας, πατρώνυμο μαθητή/ τριας, μητρώνυμο μαθητή/τριας, μοναδικός αριθμός μαθητή (myschool Id), αριθμός μητρώου μαθητή, σχολείο/ τάξη τελευταίας φοίτησης, αποτέλεσμα προαγωγής/ απόλυσης, ονοματεπώνυμο κηδεμόνα που υποβάλλει την αίτηση εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής, μετεγγραφής) πραγματοποιείται μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος myschool του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

3. Η άντληση των στοιχείων χωροταξικής κατανομής (σχολική μονάδα κατανομής με βάση τη διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/μαθήτριας και τα όρια των σχολικών μονάδων που ορίζουν οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) πραγματοποιείται μέσω της εφαρμογής «GIS-Based χωροταξικό», που ανήκει στο Τμήμα Β’ Διαλειτουργικότητας, Ψηφιακής Σύγκλισης και Διοικητικής Υποστήριξης, της Διεύθυνσης Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και Απλούστευσης Διαδικασιών, της Γενικής Διεύθυνσης Στρατηγικού Σχεδιασμού και Προγραμματισμού και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

4. Η μετάπτωση των οριστικοποιημένων εγγραφών σε ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. πραγματοποιείται από την εφαρμογή «e-εγγραφές» στο Πληροφοριακό Σύστημα myschool, όταν ολοκληρωθούν οι διαδικασίες επεξεργασίας των αιτήσεων εγγραφής, τόσο για την περίοδο εγγραφών Μαΐου-Ιουνίου όσο και για την περίοδο των κατ’ εξαίρεση εγγραφών, σε χρόνο που αποφασίζεται από τις αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Άρθρο 9 Χρονικές περίοδοι λειτουργίας της εφαρμογής «e-εγγραφές»

Η εφαρμογή «e-εγγραφές» λειτουργεί σε τρεις περιόδους- φάσεις:

1. Α’ φάση εγγραφών:

α) για υποβολή αιτήσεων εγγραφής στην Α’ τάξη Λυκείου (ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ.),

β) για υποβολή αιτήσεων μετεγγραφής σε όλες τις τάξεις από ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

γ) για υποβολή αιτήσεων ανανέωσης εγγραφής στη Β’ και Γ’ τάξη ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις

δ) για υποβολή αιτήσεων εγγραφής σε όλες τις τάξεις από σχολεία του εξωτερικού με αντιστοιχία/ισοτιμία, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

ε) για κατανομή μαθητών/τριών από το σύστημα για ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ.,

στ) για χωροταξική κατανομή των μαθητών/τριών από τις Δ.Δ.Ε. στην Α’ τάξη ΓΕ.Λ. και σε Β’ και Γ’ τάξη σε περίπτωση μετεγγραφής και

ζ) για επιβεβαίωση εγγραφής για τους/τις μαθητές/τριες των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. από τους/τις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων.

Το ακριβές διάστημα υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων γνωστοποιείται ετησίως με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 79942/ ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση (Β’ 2005).

2. Β’ φάση – κατ’ εξαίρεση εγγραφές σε λειτουργούντα τμήματα, για όσους/ες έχουν δικαίωμα υποβολής αίτησης αυτή την περίοδο βάσει της της κείμενης νομοθεσίας:

α) για υποβολή αιτήσεων εγγραφής στην Α’ τάξη Λυκείου (ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ.), σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

β) για υποβολή αιτήσεων μετεγγραφής σε όλες τις τάξεις από ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

γ) για υποβολή αιτήσεων ανανέωσης εγγραφής στη Β’ και Γ’ τάξη Λυκείου (ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ.), σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

δ) για υποβολή αιτήσεων εγγραφής σε όλες τις τάξεις από σχολεία του εξωτερικού με αντιστοιχία αντιστοιχία/ισοτιμία, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

ε) για κατανομή μαθητών/τριών από το σύστημα για ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις,

στ) για χωροταξική κατανομή των μαθητών/τριών από τις Δ.Δ.Ε. στην Α’ τάξη ΓΕ.Λ. και σε Β’ και Γ’ τάξη ΓΕ.Λ. σε περίπτωση μετεγγραφής και

ζ) για επιβεβαίωση εγγραφής για τους/ τις μαθητές/τριες των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις από τους/τις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων. Το ακριβές διάστημα υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων γνωστοποιείται ετησίως με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 79942/ ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση (Β’ 2005).

3. Γ’ φάση – εκπρόθεσμες εγγραφές:

για υποβολή αιτήσεων εγγραφής ή ανανέωσης εγγραφής σε λειτουργούντα τμήματα, η κατανομή των οποίων πραγματοποιείται κατόπιν απόφασης της οικείας Δ.Δ.Ε. Το ακριβές διάστημα υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων γνωστοποιείται ετησίως με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργική απόφαση (Β’ 2005).

Άρθρο 10 Επεξεργασία προσωπικών δεδομένων

1. Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (Υ.ΠΑΙ.Θ.) ενεργεί ως Υπεύθυνος Επεξεργασίας, κατά την έννοια της περ. 7 του άρθρου 4 του Κανονισμού (ΕΕ) 2016/679 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 27ης Απριλίου 2016 για την προστασία των φυσικών προσώπων έναντι της επεξεργασίας των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα (Γενικός Κανονισμός για την Προστασία Δεδομένων – ΓΚΠΔ), για τις διενεργούμενες μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές» επεξεργασίες, καθώς και για εκείνες στις οποίες προβαίνουν οι οργανικές του μονάδες κατά τη διαχείριση της παρεχόμενης πληροφορίας στο πλαίσιο εφαρμογής της παρούσας. Το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης ενεργεί ως Υπεύθυνος Επεξεργασίας ως προς την πρόσβαση, την επεξεργασία και τη διατήρηση των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που είναι αναγκαία για τις υπηρεσίες αυθεντικοποίησης με σκοπό την παροχή ψηφιακών δημόσιων υπηρεσιών μέσω της gov. gr- EΨΠ, σύμφωνα με την παρ. 2 του άρθρου 24 του ν. 4727/2020 και, εν προκειμένω, με σκοπό τη λειτουργία της εφαρμογής «e-εγγραφές».

2. Οι κατηγορίες των υποκειμένων των οποίων τα δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα υποβάλλονται σε επεξεργασία είναι:

α) μαθητές/τριες που εγγράφονται, ανανεώνουν την εγγραφή τους ή μετεγγράφονται σε δημόσιο Γενικό Λύκειο (ΓΕ.Λ.), Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) ή Πρότυπο Επαγγελματικό Λύκειο (Π.ΕΠΑ.Λ.),

β) γονείς/κηδεμόνες των υπό στοιχείο (α) υποκειμένων

γ) ορισμένοι/ες επίτροποι ή κατά περίπτωση υπεύθυνοι/ες δομών Φιλοξενίας Ασυνόδευτων Ανηλίκων των υπό στοιχείο (α) υποκειμένων και

δ) Διευθυντές/ντριες των δημοσίων σχολικών μονάδων, Διευθυντές/ντριες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Διευθυντές/ντριες Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.

3. Οι κατηγορίες δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που υποβάλλονται σε επεξεργασία για τα υποκείμενα υπό στοιχείο (α) της παρ. 2 είναι οι εξής: (i) στοιχεία ταυτοποίησης μαθητή (ονοματεπώνυμο, πατρώνυμο, μητρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, φύλο, διεύθυνση κατοικίας, τηλέφωνο επικοινωνίας, email, ονοματεπώνυμο κηδεμόνα που υποβάλλει την αίτηση), (ii) μοναδικός αριθμός μαθητή (myschool Id), Αριθμός μητρώου μαθητή, (iii) στοιχεία σχετικά με την τελευταία φοίτηση (σχολείο/τάξη φοίτησης, σχολικό έτος φοίτησης, τομέας/ειδικότητα/ομάδα προσανατολισμού τάξης φοίτησης, κάτοχος τίτλου ΕΠΑ.Λ, αποτέλεσμα προαγωγής/ απόλυσης), (iv) στοιχεία σχετικά με την φοίτηση του/ της μαθητή/τριας σε επόμενη τάξη (τύπος σχολικής μονάδας (ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.), σχολική/-ές μονάδα/-ες που επιθυμεί να εγγραφεί ο/η μαθητής/τρια (μόνο για ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.), σειρά προτίμησης σχολικών μονάδων (μόνο για ΕΠΑ.Λ., Π.ΕΠΑ.Λ.) τάξη, τομέας/ειδικότητα/ ομάδα προσανατολισμού, Β’ ξένη γλώσσα που επιθυμεί να παρακολουθήσει ο/η μαθητής/τρια, Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην οποία ανήκει το σχολείο όπου θα μετεγγραφεί ο/η μαθητής/τρια λόγω αλλαγής διεύθυνσης κατοικίας.

4. Οι κατηγορίες δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που υποβάλλονται σε επεξεργασία για τα υποκείμενα υπό στοιχείο (β) και (γ) της παρ. 2 είναι οι εξής: (i) στοιχεία ταυτοποίησης (ονοματεπώνυμο, πατρώνυμο, μητρώνυμο, ΑΦΜ), (ii) στοιχεία επικοινωνίας (email, τηλέφωνο επικοινωνίας).

5. Οι κατηγορίες δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που υποβάλλονται σε επεξεργασία για τα υποκείμενα υπό στοιχείο (δ) της παρ. 2 είναι οι εξής: (i) ιδιότητα (Διευθυντής/ντρια σχολικής μονάδας ή Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης) και (ii) κωδικός εκπαιδευτικής/οργανικής δομής του Υ.ΠΑΙ.Θ. στην οποία υπηρετεί.

6. Η νομική βάση της επεξεργασίας συνίσταται (α) στην έννομη υποχρέωση εκ των διατάξεων του άρθρου 9 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 απόφασης του Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 2005), (παρ. 1(γ) του άρθρου 6 ΓΚΠΔ) και (β) στην εκπλήρωση καθήκοντος που εκτελείται προς το δημόσιο συμφέρον (παρ. 1(ε) του άρθρου 6 ΓΚΠΔ).

7. Σκοπός της επεξεργασίας των ανωτέρω δεδομένων είναι η υλοποίηση της διαδικασίας υποβολής ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής που προβλέπεται στην παρ. Δ’ του άρθρου 9 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 κοινής απόφασης του Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 2005). Η, μέσω της συμπλήρωσης της ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής/ανανέωσης εγγραφής/μετεγγραφής, παροχή των αναφερόμενων στα αντίστοιχα πεδία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα είναι απαραίτητη για την εγγραφή, ανανέωση εγγραφής ή μετεγγραφή των μαθητών/τριών στα Δημόσια Γενικά Λύκεια ή στα Επαγγελματικά Λύκεια ή στα Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. Δ’ του άρθρου 9 της ανωτέρω απόφασης.

Η μη παροχή τους από το υποκείμενο των δεδομένων έχει ως συνέπεια, κατά περίπτωση, την αδυναμία εγγραφής, ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής και της φοίτησης των μαθητών/τριών στις προαναφερθείσες σχολικές μονάδες.

8. Τα δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα που καταχωρίζονται στην ηλεκτρονική εφαρμογή «e- εγγραφές» τηρούνται σε αυτήν έως την 31η Δεκεμβρίου του έτους υποβολής των αιτήσεων και στη συνέχεια διαγράφονται οριστικά από τη συγκεκριμένη εφαρμογή.

9. Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων δύναται να εξάγει από την εφαρμογή «e-εγγραφές» ανώνυμα αριθμητικά συνολικά δεδομένα για στατιστική αξιολόγηση. Παράρτημα Μεταφόρτωση δικαιολογητικών στην εφαρμογή «e-εγγραφές» για εγγραφές, ανανεώσεις εγγραφών και μετεγγραφές σε δημόσια ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. Από την εφαρμογή «e-εγγραφές» για τις εγγραφές, ανανεώσεις εγγραφών και μετεγγραφές από το σχολικό έτος 2022-2023 και εφεξής, θα παρέχεται η νέα λειτουργικότητα μεταφόρτωσης δικαιολογητικών ως εξής:

Α. Για τα ΓΕ.Λ.

1. Για τους/τις μαθητές/τριες σχολείων του εξωτερικού όλων των τάξεων: Βεβαίωση αντιστοιχίας τάξης από την οικεία Δ.Δ.Ε.

2. Για τους/τις ανήλικους/ες μαθητές/τριες εσπερινών σχολείων όλων των τάξεων: δύο δικαιολογητικά ανά περίπτωση, όπως αυτά περιγράφονται στις περ. 1, 3, 4 και 5 του άρθρου 35 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης(Β’ 2005).

3. Για τους/τις μαθητές/τριες που επιθυμούν να επαναλάβουν τη φοίτηση στη Γ’ Λυκείου: υπεύθυνη δήλωση του ν. 1599/1986 (Α’ 75) ότι επιθυμεί να επαναλάβει τη φοίτηση, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, εφόσον δεν έχει λάβει Απολυτήριο κατά την ειδική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου.

4. Για τους/τις μαθητές/τριες παρελθόντων ετών (που έχουν διακόψει τη φοίτησή τους), για εγγραφή σε όλες τις τάξεις: Τίτλος Σπουδών (Απολυτήριο Γυμνασίου, Πιστοποιητικό Σπουδών κ.λπ.).

Β. Για τα ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ.

1. Για τους/τις μαθητές/τριες της Α’ τάξης: Τίτλος Σπουδών- Βεβαίωση βάσει της υποπερ. α) της περ. 3 της παρ. Ε και της υποπερ. α) της περ. 4 της παρ. ΙΒ του άρθρου 9 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης (Β’ 2005).

2. Για τους/τις μαθητές/τριες Β’ και Γ’ τάξης που πραγματοποιούν εγγραφή/μετεγγραφή σε ΕΠΑ.Λ.- Π.ΕΠΑ.Λ.: Τίτλος Σπουδών- Βεβαίωση βάσει της υποπερ. α) της περ. 3 της παρ. Ε και της υποπερ. α) της περ. 4 της παρ. ΙΒ του άρθρου 9 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης (Β’ 2005).

3. Για τους/τις μαθητές/τριες σχολείων του εξωτερικού όλων των τάξεων: Βεβαίωση αντιστοιχίας τάξης από την οικεία Δ.Δ.Ε. ή ισοτιμίας από τον ΟΠΠΕΠ.

4. Για τους/τις ανήλικους/ες μαθητές/τριες εσπερινών σχολείων όλων των τάξεων: δύο δικαιολογητικά ανά περίπτωση, όπως αυτά περιγράφονται στις περ. 1, 3, 4 και 5 του άρθρου 35 της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21-05-2019 υπουργικής απόφασης (Β’ 2005).

5. Για τους/τις μαθητές/τριες που επιθυμούν να επαναλάβουν τη φοίτηση στη Γ’ Λυκείου: Υπεύθυνη Δήλωση του ν. 1599/1986 (Α’ 75) με την οποία δηλώνεται ότι επιθυμεί να επαναλάβει τη φοίτηση, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, στην περίπτωση που ο/η μαθητής/τρια δεν έχει λάβει Απολυτήριο ή δεν έχει λάβει Πτυχίο ή δεν έχει λάβει κανένα από τα δύο, κατά την ειδική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου.

6. Για τους/τις μαθητές/τριες παρελθόντων ετών (που έχουν διακόψει τη φοίτησή τους), για εγγραφή σε όλες τις τάξεις: Τίτλος Σπουδών (Απολυτήριο Γυμνασίου, Πιστοποιητικό Σπουδών κ.λπ.).

Άρθρο 11 Έναρξη ισχύος

Η ισχύς της παρούσας απόφασης αρχίζει από τη δημοσίευσή της στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Μαρούσι, 17 Ιουνίου 2022

Οι Υπουργοί Παιδείας και Υφυπουργός Παιδείας Θρησκευμάτων και Θρησκευμάτων

ΝΙΚΗ ΚΕΡΑΜΕΩΣ                            ΖΩΗ ΜΑΚΡΗ

Επικρατείας

ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΠΙΕΡΡΑΚΑΚΗΣ

Κατηγορίες: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Υπουργείο Παιδείας: Ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφής και ανανέωσης εγγραφής ή μετεγγραφής των μαθητών μέσω της εφαρμογής «e-εγγραφές»

Τοξικοί άνθρωποι: 5 πιο συνηθισμένα χαρακτηριστικά για να τους αναγνωρίσεις

Στις 25 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Η τοξικότητα σού ρουφάει την ενέργεια. Μην το επιτρέπεις άλλο.

Οι ανθρώπινες σχέσεις μπορούν να γίνουν πολύ κουραστικές. Δεν πειράζει, όμως, γιατί από αυτές είναι που στο τέλος της ημέρας θα έχεις ξεχωρίσει αυτούς που αξίζουν αλλά και αυτούς που ανταποκρίνονται στις ανάγκες σου ως άνθρωπος.

Σε όλη σου τη ζωή θα γνωρίσεις πολλούς ανθρώπους. Ανθρώπους που θα σου δώσουν χαρά. Ανθρώπους που θα σου δώσουν λύπη. Ανθρώπους που θα ευχόσουν να μην είχες γνωρίσει, αλλά καλώς τους γνώρισες γιατί έχεις πάρει ένα μάθημα από τη συμπεριφορά τους.

Το χειρότερο είναι να βρεθείς σε τοξικές καταστάσεις. Είναι ένας φαύλος κύκλος που προσπαθεί να σου ρουφήξει όλη σου την ενέργεια. Ο τοξικός άνθρωπος από αυτό τρέφεται.

Σου έχει τύχει ποτέ να μιλάς με κάποιον και λίγο μετά να νιώθεις κουρασμένη; Χωρίς να έχει συμβεί κάτι το τραγικό ή το τόσο μεμπτό που να μπορεί να το δικαιολογεί.

Αυτός ο άνθρωπος μπορεί να είναι ένας γνωστός, ένας συνάδελφος που κυκλοφορεί με το χαμόγελο στο στόμα, η φίλη σου από το σχολείο, ακόμα και η αδερφή σου. Οι δεσμοί αίματος δεν αποτελούν κάποια ασπίδα απέναντι στην τοξικότητα.

Πώς θα αναγνωρίσεις έναν τοξικό άνθρωπο:

  • Έχει διδακτορικό στην χειραγώγηση.

Εκμεταλλεύεται καταστάσεις, ανθρώπους, συγκυρίες για να πετύχει αυτό που θέλει, ακριβώς με τον τρόπο που θέλει. Προσπαθεί να σε κάνει να πιστέψεις ότι του οφείλεις κάτι μεγαλοποιώντας όσα έχει κάνει -ή νομίζει ότι έχει κάνει- για σένα για να νιώθεις υποχρέωση. Για όσα κάνει λάθος, βέβαια, ούτε λόγος. Και, αν πεις αυτό που σε πείραξε, θα το παίξει και θιγμένος -η.

  • Δε ζητάει ποτέ συγγνώμη.

Πώς να ζητήσει συγγνώμη ένας άνθρωπος που νομίζει ότι τα κάνει όλα τέλεια; Που δεν παραδέχεται ότι υπάρχει η πιθανότητα να κάνει κάπου λάθος; Εννοείται πως ό,τι και να γίνει, με κάποιον τρόπο θα βρει να φορτώσει τα πάντα σε σένα. Γιατί φυσικά μόνο εσύ φταις…

  • Αστάθεια 360 μοιρών.

Τη μία μέρα έρχεται περιχαρής, σου μιλάει ευγενικά, ίσως και σε εξυψώνει. Την επόμενη, έχει ένα attitude, σε σημείο που αναρωτιέσαι αν έκανες κάτι λάθος και έχει εκνευριστεί μαζί σου. Βρίσκει παντού λάθη στη δική σου συμπεριφορά γιατί… έτσι!

  • Δεν κάνει ποτέ πίσω.

Ο τοξικός άνθρωπος δε θα βάλει σχεδόν ποτέ νερό στο κρασί του. Δε θέλει να παραδεχτεί ότι έχει λάθος και για να το στηρίξει μέχρι τέλους θα βγάζει τη δική σου τοποθέτηση μπορεί ακόμα και να δημιουργήσει ολόκληρο θέμα. Δεν μπορείς να συνεννοηθείς μαζί του γιατί πολύ απλά το μόνο που ακούει είναι αυτό που βρίσκεται στο δικό του κεφάλι.

  • Χρησιμοποιεί μη τοξικές λέξεις σε τοξικό τόνο.

Μπορεί μία πρόταση ως πρόταση αν τη δεις γραμμένη να μην έχει τίποτα τοξικό, όμως, ο τρόπος που διατυπώνεται να την κάνει τοξική. Το «Το θέμα δεν είναι τι λες αλλά πώς το λες» το έχεις ακούσει; Σε αυτό ακριβώς αναφέρομαι. Το ύφος και το τι ακριβώς υπονοείται παίζει πολύ σημαντικό ρόλο. Ενδεχομένως, λοιπόν, να σου πει κάτι που δείχνει έλλειψη σεβασμού με τρόπο που όταν του το λες, απαντάει «Εγώ δεν είπα κάτι. Εσύ παρεξηγήθηκες».

Τι να κάνεις όταν συνειδητοποιήσεις ότι έχεις έναν τοξικό άνθρωπο απέναντί σου:

Η απάντηση είναι απλή και σύντομη: Μην ασχολείσαι!

Δεν έχει κανένα απολύτως νόημα να προσπαθήσεις να πείσεις έναν τοξικό άνθρωπο. Χαλάς όχι μόνο τον χρόνο σου αλλά και την ενέργειά σου. Αυτό είναι που περιμένει. Παίρνει ικανοποίηση και νιώθει καλύτερα με τον εαυτό του όταν νιώθει ότι οι άλλοι είναι «υπό». Αν μπορείς, αφαίρεσέ τον από τη ζωή σου. Αν όχι, γιατί, για παράδειγμα είναι στη δουλειά σου, προσπάθησε να έχεις μόνο τα τυπικά μαζί του. Ίσα ίσα να βγει η δουλειά και μετά να πας στο σπίτι σου και να ησυχάσεις.

ΠΗΓΗ: www.queen.gr

Κατηγορίες: ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Τοξικοί άνθρωποι: 5 πιο συνηθισμένα χαρακτηριστικά για να τους αναγνωρίσεις

31 σκίτσα που δείχνουν τι πηγαίνει λάθος με τη σημερινή κοινωνία

Στις 25 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Η τέχνη δεν δημιουργείται μόνο για να προκαλέσει οπτική ευχαρίστηση, αλλά και για να μεταφέρει ιδέες και να προκαλέσει σκέψη. Ο Αυστριακός εικονογράφος Γκέρχαρντ Χάντερερ δημιουργεί σατιρικά σχέδια εδώ και δεκαετίες, επισημαίνοντας γιατί η σημερινή κοινωνία απέχει πολύ από την τελειότητα.

Ο καλλιτέχνης βρέθηκε ακόμη και στο δικαστήριο λόγω του βιβλίου του «Η Ζωή του Ιησού» που προκάλεσε βίαιες αντιδράσεις στη χώρα του, ειδικά από την Καθολική Εκκλησία.

Η ιστορία κορυφώθηκε το 2005, όταν ο Χάντερερ καταδικάστηκε στην Ελλάδα για προσβολή της θρησκευτικής κοινότητας και έλαβε ερήμην του μια ποινή 6 μηνών με αναστολή. Λίγους μήνες αργότερα, αυτή η ετυμηγορία διορθώθηκε κατόπιν έκκλησης και ο Γκέρχαρντ Χάντερερ αθωώθηκε.

Ανέπτυξε το ρεαλιστικό του ύφος όταν εργάστηκε ως γραφίστας και εικονογράφος για διαφημιστικούς οργανισμούς, στις αρχές της καριέρας του. Το 1985, έκανε μια επέμβαση καρκίνου, εγκατέλειψε τα όνειρά του και έγινε ανεξάρτητος εικονογράφος.

Δείτε παρακάτω μερικές από τις καυστικές εικονογραφήσεις του Αυστριακού καλλιτέχνη.

Images: GerhardHaderer
[amazon] [tilestwra]
Κατηγορίες: ΤΕΧΝΗ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 31 σκίτσα που δείχνουν τι πηγαίνει λάθος με τη σημερινή κοινωνία

Ποιοι ήταν οι θρησκευτικοί λόγοι που οδήγησαν τον Μπομπ Μαρλεϊ να αρνηθεί την επέμβαση ρουτίνας που θα του έσωζε τη ζωή. Όταν ήταν πια αργά, άλλαξε θρησκεία και βαφτίστηκε χριστιανός ορθόδοξος …

Στις 24 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Ποιοι ήταν οι θρησκευτικοί λόγοι που οδήγησαν τον Μπομπ Μαρλεϊ να αρνηθεί την επέμβαση ρουτίνας που θα του έσωζε τη ζωή. Όταν ήταν πια αργά, άλλαξε θρησκεία και βαφτίστηκε χριστιανός ορθόδοξος

Ποιοι ήταν οι θρησκευτικοί λόγοι που οδήγησαν τον Μπομπ Μαρλεϊ να αρνηθεί την επέμβαση ρουτίνας που θα του έσωζε τη ζωή. Όταν ήταν πια αργά, άλλαξε θρησκεία και βαφτίστηκε χριστιανός ορθόδοξος Ήταν Ιούλιος του 1977 όταν ο Μπομπ Μάρλεϊ επισκέφθηκε το γιατρό του για τους πόνους που ένιωθε στο δεξί του πόδι. Η διάγνωση ήταν άμεση και αδιαμφισβήτητη. Ήταν ένα μικρό αλλά επικίνδυνο δερματικό μελάνωμα. Ο τραγουδιστής είχε την επιλογή να το ξεφορτωθεί εξ ολοκλήρου, όμως δεν το έκανε. Οι λόγοι της άρνησης ήταν θρησκευτικοί. Το […] https://www.mixanitouxronou.gr/poioi-itan-oi-thriskeytikoi-logoi-poy-odigisan-ton-mpomp-marlei-na-arnithei-tin-epemvasi-roytinas-poy-tha-toy-esoze-ti-zoi/…

Διαβάστε όλο το άρθρο: http://www.mixanitouxronou.gr/poioi-itan-oi-thriskeytikoi-logoi-poy-odigisan-ton-mpomp-marlei-na-arnithei-tin-epemvasi-roytinas-poy-tha-toy-esoze-ti-zoi/

Κατηγορίες: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ποιοι ήταν οι θρησκευτικοί λόγοι που οδήγησαν τον Μπομπ Μαρλεϊ να αρνηθεί την επέμβαση ρουτίνας που θα του έσωζε τη ζωή. Όταν ήταν πια αργά, άλλαξε θρησκεία και βαφτίστηκε χριστιανός ορθόδοξος …

ΤΑ ΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΙΔΙΟΚΤΗΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ

Στις 23 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ
Μπορεί να είναι εικόνα 1 άτομο και κείμενο
Οι ιδιοκτήτες φροντιστές διαθέτουν κάποια ιδιαίτερα ανακλαστικά σε σχέση με άλλους ελεύθερους επαγγελματίες – επιχειρηματίες:
1. Το πλέον αγχωτικό ρήμα είναι το ρήμα διακόπτω σε όλα τα πρόσωπα και χρόνους: Διακόπτω, διέκοψα, θα διακόψω, έχω διακόψει, κ.λ.π. Αν το ακούσει από έναν τυχαίο περαστικό στο δρόμο, τον πιάνει σύγκρυο και μετά δυσκολίας συνέρχεται, καθότι θυμάται μαθητές που διέκοψαν και τον οδήγησαν σε δραματικά βράδια με τσίπουρα, ουίσκι, κ.α. Συνώνυμο ρήμα με ανάλογες συγκινήσεις είναι το ‘’σταματώ’’ και οι αρνητικοί τύποι ρημάτων, όπως ‘’δεν θα συνεχίσω μαθηματικά, δεν θα έρχομαι πλέον κ.λ.π. Ιστορίες από τη χώρα των φροντιστών, αναφέρουν μεγαλοφροντιστές, οι οποίοι οδύρονταν για την απώλεια ενός μαθητή ενώ είχαν άλλους 499!
2.Το πλέον εξαρτημένο ανακλαστικό, είναι η θέα των χεριών των μαθητών που μπαίνουν στη γραμματεία ή στο γραφείο διεύθυνσης. Ένας φροντιστής – ιδιοκτήτης δεν μπορεί να συγκρατήσει το βλέμμα του από τις παλάμες του μαθητή ψάχνοντας για το καρτελάκι πληρωμών, ελπίζοντας ότι ο μαθητής φέρνει τα δίδακτρα του μήνα. Αντίστοιχα, ο ιδιοκτήτης φροντιστής χαίρεται ιδιαίτερα, όταν βλέπει γονέα να έρχεται στο γραφείο, γιατί αυτό κατά πάσα πιθανότητα σημαίνει πληρωμή.
3.Ο φροντιστής είναι εξοικειωμένος με τις κοτσάνες των μαθητών. Διαθέτει ψυχραιμία, για να μην εκθέσει κάποιο μαθητή στους συμμαθητές του, ακόμη κι όταν ακούει μεγαλοκοτσάνα ολκής!
Πριν από πολλά χρόνια, όταν δίδασκα τις συνδεσμολογίες συσκευών στα ηλεκτρικά κυκλώματα και είχα αναπτύξει τη διαφορά σύνδεσης σε σειρά με την παράλληλη σύνδεση, ένας μαθητής με ρώτησε: Κύριε, τα έπιπλα στο σπίτι μας πως είναι συνδεδεμένα; Εγώ λόγω φροντιστηριακής πείρας δεν πλάνταξα στα γέλια, αλλά ψύχραιμα του απάντησα ότι οι καναπέδες δεν συνδέονται ηλεκτρικά! Το ίδιο έκανα για να μην πνιγώ από το γέλιο, όταν μία μαθήτρια κάποτε ήρθε στο γραφείο να μου ανακοινώσει, ότι μετά τις πανελλήνιες δεν θα συνεχίσει φροντιστήριο!
4.Οι πιο καταθλιπτικές ημέρες είναι στο τέλος του μήνα. Πρέπει να καταβληθούν μισθοδοσίες και ξύνονται οι πάτοι των ταμείων. Η κατάσταση επιδεινώνεται με την άφιξη λογαριασμών στο γραμματοκιβώτιο. Ο κάθιδρος φροντιστής, ελέγχει τους λογαριασμούς με μισοκλεισμένα τα μάτια και καλυμμένο το ένα με την παλάμη του. Ανοίγει μία χαραμάδα ανάμεσα στα δάκτυλα και πρώτα κοιτάζει αν υπάρχει στρογγυλή σφραγίδα του κράτους. Αν δεν υπάρχει, παίρνει μιαν ανάσα και προχωράει στη επόμενη επιστολή.
5.Ο ιδιοκτήτης φροντιστής είναι αδύνατο να ενημερώνει την επιθεώρηση εργασίας και το σύστημα ‘’Εργάνη’’ κάθε φορά που γίνεται μετακύλιση μιας ώρας γιατί το παιδί το πονούσε το νύχι του.
Έτσι, μόνιμα υπάρχει το άγχος, ότι θα πλακώσουν από το ΙΚΑ και την επιθεώρηση εργασίας. Τότε, κάθε ζητιάνος, κάθε σύλλογος άνω ορεινής Κουτσομαγούλας, κάθε άνεργος φιλόλογος που χτυπά την πόρτα εκλαμβάνεται ως ελεγκτής του ΙΚΑ. Αν ήξερε ο κάθε ξένος εισερχόμενος πόσα χρόνια ζωής κόβει από το φροντιστή, θα έπαιρνε περισσότερα για να μην έρθει.
Κατηγορίες: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΤΑ ΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΙΔΙΟΚΤΗΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ

Πανελλαδικές 2022: Αρχίζει η μάχη επιλογής σχολών – Πως διαμορφώνονται οι επιλογές φέτος

Στις 22 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ
Thumbnail
Γρίφος η συμπλήρωση του φετινού μηχανογραφικού δελτίου, καθώς κάθε υποψήφιος δεν θα έχει ένα σύνολο μονάδων για όλα τα τμήματα του επιστημονικού του πεδίου, αλλά διαφορετικές μονάδες για κάθε τμήμα του πεδίου του.

Oι υποψήφιοι Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ αντίστοιχα) που ενδιαφέρονται να υποβάλουν μηχανογραφικό δελτίο για τα ΑΕΙ ή και παράλληλο μηχανογραφικό δελτίο (ΠΜΔ) για τα δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ) από χθες Τρίτη 21 Ιουνίου  και μέχρι και την Πέμπτη 30 Ιουνίου απευθύνονται στο Λύκειό τους για να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password).

Στις ίδιες ημερομηνίες μπορούν να απευθύνονται στο Λύκειό τους και οι φετινοί τελειόφοιτοι που δεν έχουν υποβάλει αίτηση δήλωση για συμμετοχή στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις προκειμένου να δημιουργήσουν κωδικό ασφαλείας για την υποβολή ΠΜΔ για μια θέση σε ΙΕΚ.

Επίσης, κωδικό προσωπικό ασφαλείας για το μηχανογραφικό πρέπει να δημιουργήσουν όσοι απόφοιτοι μετείχαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις των ημερησίων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ τα έτη 2020 ή 2021, διεκδικώντας φέτος το 10% των θέσεων εισακτέων, χωρίς νέα εξέταση. Επισημαίνεται ότι οι απόφοιτοι που θα είναι υποψήφιοι για το 10% συμμετέχουν στη διαδικασία επιλογής με τα μόρια που είχαν επιτύχει στην τελευταία τους εξέταση.

Οι διαδικασίες για την υποβολή μηχανογραφικού δελτίου και παράλληλου μηχανογραφικού θα ολοκληρωθούν περί τα μέσα Ιουλίου. Συνήθως οι υποψήφιοι συμπληρώνουν το μηχανογραφικό τους δελτίο μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών, ώστε να γνωρίζουν –έστω κατά προσέγγιση– τις σχολές με βάση τις περυσινές βάσεις εισαγωγής, στις οποίες μπορούν να διεκδικήσουν με αξιώσεις μία θέση. Φέτος, οι βαθμολογίες στα γενικά μαθήματα θα ανακοινωθούν την Τρίτη 28/6 ενώ στα ειδικά μαθήματα θα ανακοινωθούν το πρώτο δεκαήμερο του Ιουλίου.

Ως γνωστόν για τους περίπου 100.000 συνολικά υποψήφιους, διατίθενται 68.394 θέσεις στα πανεπιστήμια. Σε αυτές τις θέσεις θα προστεθούν οι περίπου 2.000 στις παραγωγικές σχολές (Στρατού, Αστυνομίας, Πυροσβεστικής, Λιμενικού, Εμπορικού Ναυτικού). Ωστόσο, εκτιμάται ότι λόγω της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής θα καλυφθούν περίπου 60.000 θέσεις.

Το μηχανογραφικό

Όπως είναι γνωστό  οι υποψήφιοι μπορούν να υποβάλουν παράλληλα:

α. Μηχανογραφικό για είσοδο σε ΑΕΙ, βάσει της επίδοσής τους στις Πανελλαδικές εξετάσεις και β. Μηχανογραφικό για εγγραφή σε δημόσιο ΙΕΚ βάσει του απολυτηρίου του και επιπλέον κριτηρίων σύμφωνα με τον κανονισμό λειτουργίας των ΙΕΚ.

Στο πλαίσιο αυτά παρουσιάζουμε τις προτιμήσεις – επιλογές των περσινών υποψηφίων (Πανελλήνιες εξετάσεις 2021) και μια καταγραφή των τάσεων που διαμορφώνονται φέτος.

Στον πίνακα που παραθέτουμε στο τέλος του κειμένου μπορεί να δει κανείς τα Τμήματα που κέρδισαν την πρώτη επιλογή των υποψηφίων το 2021. Οι Ιατρικές σχολές (Αθήνα, Ιωάννινα, Θεσσαλονίκη), Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης, Ψυχολογίας και Νομικής του ΕΚΠΑ κα.

Αυτό που οφείλουμε να σημειώσουμε κάνοντας μια σύγκριση των επιλογών για παράδειγμα του 2019 με το 2021 είναι ότι το 2021 είχαμε τα πρωτεία των Ιατρικών Σχολών του ΕΚΠΑ και των Ιωαννίνων, τη βελτίωση της θέσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Θεσσαλονίκης, του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του ΕΚΠΑ (δηλαδή δυο τμημάτων δασκάλων και νηπιαγωγών) και του Τμήματος Αξιωματικών Ελληνικής Αστυνομίας.

Αντίθετα το 2021 υποχώρησαν (σε σχέση πάντα με το 2019) η Νομική Αθήνας, η Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Η/Υ του ΕΜΠ, το Τμήμα Επιστημών Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του ΕΚΠΑ και η Σχολή Μηχανολόγων Μηχανικών του ΕΜΠ.

Η οικονομική κρίση, η φτώχεια και η ανεργία γίνονται ο τροχονόμος των επιλογών

Μέσα στο μηχανογραφικό δελτίο οι επιλογές σπουδών φαίνονται ως ατομικές που εκφράζουν τις δυνατότητες, τις προτιμήσεις και τις φιλοδοξίες των ατόμων.

Στην πραγματικότητα, όμως, αυτές οι επιλογές είναι κοινωνικές «υπαγορεύσεις» που αντανακλούν την επίδραση των κοινωνικών δομών και συνθηκών πάνω στα άτομα. Με άλλα λόγια η ατομική βούληση και επιθυμία δεν είναι τόσο «ελεύθερες» και «ατομικές», όσο νομίζουμε, αλλά διαμορφώνονται σύμφωνα με τις επιταγές της συγκεκριμένης κοινωνίας.

Είναι φανερό ότι η οικονομική κρίση και η αγωνία της επαγγελματικής αποκατάστασης μέσα σ’ ένα περιβάλλον ολοένα αυξανόμενης ανεργίας πρωτοστατούν στις επιλογές σπουδών των νέων. Όνειρα, επιθυμίες, κλίσεις δίνουν γρήγορα τη θέση τους σε μια ρεαλιστική προσαρμογή, στην οποία ο «μηχανοδηγός» είναι η κατάσταση στην αγορά εργασίας, δηλαδή η επαγγελματική προοπτική των σπουδών.

Παράλληλα, έχει γίνει κατανοητό ότι καμιά πρόβλεψη δεν μπορεί να γίνει για την κατάσταση που θα βρίσκεται η αγορά εργασίας ύστερα από 5 ή 6 χρόνια, όταν οι σημερινοί υποψήφιοι θα αναζητούν εργασία ως πτυχιούχοι. Η «χημεία» αυτών των πεποιθήσεων οδηγεί γρήγορα και σταθερά στη διαμόρφωση στάσεων από τη μεριά των υποψηφίων και βέβαια, η «στροφή» στις επιλογές σχολών λιπαίνεται σε αυτό το έδαφος.

Οι αλλαγές αυτές αντανακλώνται σαφώς και στις επιλογές των υποψηφίων. Παρ’ όλο που η συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου γίνεται μετά τη «διαμεσολάβηση» των βαθμολογιών των υποψηφίων που επηρεάζει σαφώς τις επιλογές τους, είναι φανερές οι διαφοροποιήσεις που έγιναν μέσα στην τελευταία δεκαετία.

Κυρίως τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών και της σμπαραλιασμένης «μεσαίας» τάξης αντιμετωπίζουν το φάσμα ενός ρεαλιστικού συμβιβασμού που ακυρώνει το όραμα και τις προσδοκίες για συγκεκριμένες σπουδές. Αναγκάζονται, δηλαδή, να επιλέξουν σχολές με έδρα στον τόπο κατοικίας και όχι σχολές σε άλλες περιοχές με αντικείμενο σπουδών της αρεσκείας τους προκειμένου να αποφύγουν τα δυσβάστακτα έξοδα της φοιτητικής μετανάστευσης. Έξοδα που κυμαίνονται από 25.000 έως 40.000 ευρώ ανάλογα με τα χρόνια σπουδών.

Η «διαμόρφωση» των επιλογών των υποψηφίων

Είναι κατανοητό ότι δεν χρειάζεται να ερμηνευτεί το φαινόμενο της επιλογής των αστυνομικών και στρατιωτικών σχολών (μέσα στην πρώτη εικοσάδα των προτιμήσεων τα τελευταία χρόνια) από τους υποψήφιους. Το 2021 στην πρώτη εικοσάδα των περιζήτητων Τμημάτων πλασαρίστηκαν οι σχολές Αξιωματικών Ελληνικής Αστυνομίας και Αξιωματικών Πυροσβεστικής Ακαδημίας. Και αυτό καθώς οι σχολές αυτές δεν αντιμετωπίζεται ως είσοδος σε τριτοβάθμιες σπουδές αλλά κατευθείαν ως είσοδος σε ένα επάγγελμα που συνοδεύεται από τη σιγουριά της μόνιμης θέσης και του μισθού.

Από την άλλη φέτος σε μια έρευνα που έγινε στο διάστημα 9/5-9/6  με κλειστό ερωτηματολόγιο σε 402 υποψήφιους καταγράφεται μια αύξηση στις επιλογές τμημάτων δασκάλων και νηπιαγωγών αλλά και καθηγητικών σχολών που πιθανόν να είναι προϊόν των εξαγγελιών για νέες προσλήψεις χιλιάδων εκπαιδευτικών λίγες μέρες πριν την συμπλήρωση του μηχανογραφικού, γεγονός που σίγουρα αναπτέρωσε ελπίδες των υποψηφίων που σχετίζονται με την επαγγελματική αποκατάσταση.

Παράλληλα η επιλογή της Ιατρικής στηρίζεται και αυτή σε μια παράδοση για το κύρος και το γόητρο της παραπάνω σχολής που είναι σταθερά και έρχεται από το παρελθόν ακόμη κι αν σήμερα η πρόσβαση των Ιατρών στην αγορά εργασίας είναι προβληματική και τμήμα τους αναγκάζεται να καταφύγει στο εξωτερικό για ειδίκευση και εργασία.

ΙΔΡΥΜΑ ΣΧΟΛΗ 1Η ΠΡΟΤΙΜΗΣΗ
ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) 1.444
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) 1.275
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 1.258
ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) – ΕΚΠΑ 1.205
ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΜΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) 1.187
ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΘΗΝΑ) 1.100
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΑΘΗΝΑ) 1.036
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) 870
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 820
ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ (ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΟΛΙΤΕΣ) 752
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 720
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ (ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΟΛΙΤΕΣ) 650
ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) 645
ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ) 640
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 627
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) 624
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΝΟΜΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 619
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ) 555
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 537
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) 534
     
ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 491
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 490
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) 481
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) 422
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 409
Κατηγορίες: Χωρίς κατηγορία | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Πανελλαδικές 2022: Αρχίζει η μάχη επιλογής σχολών – Πως διαμορφώνονται οι επιλογές φέτος

«Αλλάζω Συσκευή»: Άνοιξε η πλατφόρμα για αντικατάσταση παλαιών ηλεκτρικών συσκευών -Βήμα βήμα η διαδικασία

Στις 21 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Το πρόγραμμα για την απόσυρση ηλεκτρικών συσκευών

Άνοιξε η πλατφόρμα για το πρόγραμμα αντικατάστασης ηλεκτρικών συσκευών «Ανακυκλώνω-Αλλάζω Συσκευή».

Οι πολίτες μπορούν να μπουν στην πλατφόρμα allazosyskevi.gov.gr και να υποβάλλουν την αίτησή τους.

Υπενθυμίζεται ότι το πρόγραμμα αφορά στην αντικατάσταση έως τριών ηλεκτρικών συσκευών, κλιματιστικών, ψυγείων ή καταψυκτών, με νέες, ενεργειακά αποδοτικότερες.

Δικαιούχοι είναι όλοι οι πολίτες, ανεξαρτήτως εισοδήματος, με επιπλέον μοριοδότηση των πιο ευάλωτων νοικοκυριών. Το πρόγραμμα προβλέπει επιδότηση από 30% έως 50%, με ποσό ανά συσκευή από 135 έως 710 ευρώ.

Πώς θα υποβάλλεται η αίτηση -Βάσει ΑΦΜ η διαδικασία
Η πλατφόρμα θα ανοίγει σταδιακά για τους δικαιούχους, ανάλογα με το τελευταίο ψηφίο του ΑΦΜ.

Ειδικότερα:

21/6: ΑΦΜ που λήγουν σε 1, 2
22/6: ΑΦΜ που λήγουν σε 1, 2, 3, 4
23/6: ΑΦΜ που λήγουν σε 1, 2, 3, 4, 5, 6
24/6: ΑΦΜ που λήγουν σε 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
25/6: ΑΦΜ που λήγουν σε 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0
Το πληροφοριακό σύστημα θα παραμείνει ανοιχτό μέχρι την Τρίτη 5 Ιουλίου 2022.

Για την υποβολή της αίτησης χρηματοδότησης δεν απαιτείται κανένα δικαιολογητικό και μπορεί να ολοκληρωθεί μέσα σε λίγα λεπτά.

Όλα τα στοιχεία αντλούνται και διασταυρώνονται αυτόματα από άλλους φορείς (ΑΑΔΕ & ΔΕΔΔΗΕ).

Απαιτούνται μόνον οι κωδικοί taxisnet και ο αριθμός παροχής ηλεκτρικού ρεύματος της οικίας που θα δηλωθεί στην αίτηση.

Κάθε πολίτης μπορεί να υποβάλει μόνο μια αίτηση για κάθε κατοικία.

Για παράδειγμα, μία τετραμελής οικογένεια με δύο συζύγους και δύο τέκνα: μπορεί να υποβάλουν έως δύο χωριστές αιτήσεις οι δύο σύζυγοι για διαφορετική κατοικία ο καθένας (κύρια και δευτερεύουσα). Δεν μπορούν να υποβάλουν αίτηση τα παιδιά.

Προσοχή όμως συνιστάται στο ότι η κατοικία (κύρια ή δευτερεύουσα) που αναφέρεται στην αίτηση θα πρέπει να ταυτίζεται αφενός με την οικία που ήταν τοποθετημένη η παλαιά ηλεκτρική συσκευή προς ανακύκλωση και αφετέρου με την οικία όπου θα τοποθετηθεί η νέα επιδοτούμενη συσκευή.

Με άλλα λόγια, δεν μπορώ να αγοράσω κλιματιστικό για το εξοχικό μου και να ανακυκλώσω παλαιό κλιματιστικό που είναι εγκατεστημένο στην κύρια κατοικία μου.

Οι αιτήσεις χρηματοδότησης αφορούν είτε ιδιόκτητη, είτε ενοικιασμένη, είτε παραχωρημένη κατοικία. Αρκεί να υπάρχει ενεργή παροχή ηλεκτρικού ρεύματος, μέσω της οποίας πραγματοποιείται η ταυτοποίηση της κατοικίας αυτής.

Τα όρια επιδότησης σε ποσά
Υπάρχει ωστόσο ένα ανώτατο όριο επιδότησης για κάθε τύπο συσκευής.
Δηλαδή, ο κάτοικος Αθήνας για κλιματιστικό 9000btu μπορεί να πάρει κατ’ ανώτατο ποσό 340€.

Για την ίδια συσκευή, ο κάτοικος νησιού που έχει μειωμένο ΦΠΑ θα πάρει κατ’ ανώτατο όριο ποσό 320€, γιατί και η συσκευή πωλείται πιο φθηνά λόγω του μειωμένου ΦΠΑ.

Αντίστοιχα, για κλιματιστικό 24000btu, το ανώτατο ποσό επιδότησης φτάνει στα 710€.

Το τελικό ποσό της επιδότησης εξαρτάται από την εισοδηματική κατηγορία του ωφελούμενου, τα χαρακτηριστικά της συσκευής, καθώς και την τιμή αγοράς της.

Τα ανώτατα όρια επιδότησης κυμαίνονται από 135 ευρώ έως 710 ευρώ.

Η διαδικασία
Ως προς τη διαδικασία:

Όταν κλείσει η πλατφόρμα μετά από 15 μέρες (5/7), όλες οι αιτήσεις θα αξιολογηθούν και θα καταταγούν με βάση αντικειμενικά κριτήρια, δηλαδή οικονομικά και κοινωνικά.

Τονίζεται ότι το πρόγραμμα αφορά όλους, ακόμη και όσους έχουν υψηλά εισοδήματα, αλλά για την προτεραιότητα υπάρχουν κριτήρια.

Τα κριτήρια είναι:

• Το μέσο ετήσιο εισόδημα ανά μέλος της οικογένειας
• Η ύπαρξη μέλους ΑΜΕΑ στην οικογένεια
• Η ύπαρξη μονογονεϊκής οικογένειας
• Ο αριθμός των εξαρτώμενων μελών

Οι ωφελούμενοι που θα προκύψουν με βάση τη σειρά κατάταξης δεν θα λάβουν στα χέρια τους χρηματικό ποσό αλλά ένα ψηφιακό κουπόνι.

Κάθε κουπόνι αντιστοιχεί σε μία συσκευή, συνεπώς ο μέγιστος αριθμός κουπονιών που μπορεί να λάβει ένας ωφελούμενος είναι τρεις (3).

Πάνω στο κουπόνι υπάρχουν τα εξής στοιχεία:

• Ένας μοναδικός κωδικός (Voucher ID).
• Το όνομα και ΑΦΜ του ωφελούμενου του κουπονιού, καθώς και το επιβεβαιωμένο κινητό στο οποίο αποστέλλονται τα μηνύματα και οι κωδικοί μίας χρήσης.
• Την κατηγορία της συσκευής που αφορά η συγκεκριμένη επιταγή. (κλιματιστικό, ψυγείο).
• Το ποσοστό ενίσχυσης και τη μέγιστη ονομαστική της αξία.
• Τον αριθμό παροχής και τη διεύθυνση κατοικίας που έχει δηλωθεί στην αντίστοιχη αίτηση.

Εκτιμάται ότι η έκδοση των κουπονιών θα πραγματοποιηθεί σε περίπου 3-4 εβδομάδες μετά το κλείσιμο της πλατφόρμας.

Το κουπόνι μπορεί να χρησιμοποιήσει κανείς έως τις 16/9/2022.

Δίνοντας το κουπόνι στον έμπορο, ο πολίτης καλύπτει ένα μέρος της τιμής του, οπότε θα πρέπει να εξοφλήσει με δικά του μέσα, μετρητά, κάρτα, δόσεις κ.λπ. μόνο την υπολειπόμενη αξία, δηλαδή ο πολίτης πληρώνει μόνο τη διαφορά για την απόκτηση των συσκευών της επιλογής του.

Κατηγορίες: ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο «Αλλάζω Συσκευή»: Άνοιξε η πλατφόρμα για αντικατάσταση παλαιών ηλεκτρικών συσκευών -Βήμα βήμα η διαδικασία

Αυτά είναι τα 11 επαγγέλματα με την υψηλότερη ζήτηση έως το 2030

Στις 21 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ
Αυτά είναι τα 11 περιζήτητα επαγγέλματα στο περιβάλλον του metaverse

Τα τελευταία 2 χρόνια, η πανδημία του κορονοιού άλλαξε καθοριστικά την ζωή μας. Από τον τρόπο που εργαζόμαστε, τον τρόπο που επικοινωνούμε, τον τρόπο που ισορροπούμε μεταξύ επαγγελματικών υποχρεώσεων και προσωπικού χρόνου, μέχρι και τον τρόπο που αναζητούμε τον επόμενο επαγγελματικό μας βήμα. Αν κάτι μάθαμε όλο αυτό το διάστημα, είναι ότι η επόμενη μεγάλη αλλαγή στη ζωή μας είναι μόνο θέμα χρόνου και ότι τίποτα δεν παραμένει σταθερό στο σημερινό ευμετάβλητο περιβάλλον.

Σε αυτό το ρευστό καθεστώς, η αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών αναμένεται να αποτελέσει το επίκεντρο των εξελίξεων στον χώρο της εργασίας. Από τη μια, η προοπτική ενίσχυσης της παραγωγικότητας και από την άλλη, ο φόβος απώλειας θέσεων εργασίας, καθιστούν την σωστή χρήση των νέων τεχνολογιών απαραίτητη. Σε αυτό το πλαίσιο, η έννοια του metaverse και του αντίκτυπου που θα έχει στον κόσμο της εργασίας, είναι το επόμενο μεγάλο στοίχημα για εργοδότες και εργαζόμενους. Τί είναι όμως το metaverse;

Το metaverse ή μετασύμπαν είναι ένα ψηφιακό δίκτυο εικονικών κόσμων όπου οι συμμετέχοντες αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, όπως στην κανονική ζωή, αλλά αισθάνονται ότι βρίσκονται σε ένα βιντεοπαιχνίδι ή σε ένα ψηφιακό κόσμο. Πρόκειται ουσιαστικά για ένα διαδίκτυο εικονικής πραγματικότητας. Ως όρος, το metaverse έγινε ευρέως γνωστός τον Οκτώβριο του 2021 όταν ο ιδρυτής και μεγαλομέτοχος του Facebook, Μαρκ Ζάκερμπεργκ, ανακοίνωσε τη μετονομασία της εταιρείας του σε Meta και ανέδειξε ως μεγάλο στόχο του να οικοδομήσει το metaverse.

Δημιουργία νέων θέσεων εργασίας στο metaverse

Αποτελεί κοινή αντίληψη, ότι η άνοδος του metaverse θα αναδιαμορφώσει πολλές από τις υπάρχουσες θέσεις εργασίας ενώ θα δημιουργήσει και πολλές νέες. Η μεγαλύτερη αλλαγή που θα προκύψει από την εξάπλωση του metaverse και την αξιοποίηση των τεχνολογιών εικονικής πραγματικότητας, είναι ότι επαγγέλματα που μέχρι πρότινος απαιτούσαν φυσική παρουσία για να εκτελεστούν – όπως η εξυπηρέτηση πελατών, εφεξής θα γίνονται εξ αποστάσεως.

Η μεγάλη τεχνολογική εξέλιξη που βιώνουμε στις μέρες μας, και η ταχεία εξάπλωση της τεχνητής νοημοσύνης έχει ως αποτέλεσμα, πολλά επαγγέλματα που σήμερα δεν σχετίζονται άμεσα με την τεχνολογία, στο άμεσο μέλλον να χρειαστεί να «ψηφιοποιηθούν». Ταυτόχρονα, η επερχόμενη άνοδος του metaverse, θα δημιουργήσει έναν νέο κόσμο, με πολλά περιθώρια επαγγελματικής αξιοποίησης και πολλές νέες ευκαιρίες για όσους επιχειρήσουν να δραστηριοποιηθούν επαγγελματικά σε αυτόν. Οι δυνατότητες που προσφέρει το νέο εικονικό περιβάλλον του metaverse για επαγγελματική σταδιοδρομία είναι μεγάλες και τα περιθώρια εξέλιξης για το εργατικό δυναμικό του μέλλοντος είναι πολλά.

Σε αυτό το πλαίσιο, ο όμιλος Adecco καταγράφει τα επαγγέλματα που μέχρι το 2030 αναμένεται να είναι πολύ δημοφιλή στον κόσμο του metaverse:
1.    Avatar σχεδιαστές μόδας
Ορισμένα από τα πιο βασικά επαγγέλματα της καθημερινότητας, θα «μεταφερθούν» στον ψηφιακό κόσμο του metaverse. Κατά συνέπεια, υπεύθυνοι για τις ενδυματολογικές επιλογές των συμμετεχόντων στον εικονικό κόσμο θα είναι σχεδιαστές μόδας και ενδυματολόγοι σε μορφή avatars.

2.    Υπεύθυνοι προστασίας δεδομένων 
Στο metaverse η προστασία των δεδομένων θα αποτελεί ύψιστη προτεραιότητα, κατά συνέπεια το επάγγελμα του υπεύθυνου προστασίας δεδομένων, σε συνδυασμό με τις απαραίτητες νομικές γνώσεις, θα είναι ιδιαίτερα δημοφιλές.

3.    Ψηφιακοί Γιατροί
Στον εικονικό κόσμο όλα τα δεδομένα ιατρικής φύσεως (αποτελέσματα εξετάσεων, βιομετρικά χαρακτηριστικά) θα συνδέονται με το avatar μας – μια ρέπλικα της πραγματικής εμφάνισης του χρήστη που θα μπορεί να κάνει στο metaverse ό,τι ακριβώς κάνει ένας άνθρωπος στην πραγματική ζωή, ώστε οι γιατροί να μπορούν να βλέπουν τα αποτελέσματα των εξετάσεων του ασθενούς, να κάνουν διάγνωση των παθήσεων και να προτείνουν τρόπους θεραπείας

4.    Αρχιτέκτονες στο metaverse
Οτιδήποτε περιλαμβάνεται στο metaverse, από ένα αντικείμενο μέχρι μια τοποθεσία, αποτελεί ένα προϊόν αρχιτεκτονικής. Κατά συνέπεια, το επάγγελμα του αρχιτέκτονα θα συνεχίσει να είναι ιδιαίτερα περιζήτητο και στον  κόσμο του metaverse.

5.    Διοργανωτές εκδηλώσεων στο metaverse
Εκδηλώσεις όπως μουσικές συναυλίες και επιδείξεις σε μουσεία έχουν ήδη ξεκινήσει να διεξάγονται με εικονικό τρόπο, και η τάση αυτή θα συνεχίσει να αυξάνεται. Οι διοργανωτές εκδηλώσεων, οι οποίοι θα εξειδικευτούν στο πως θα μεταφέρουν την εμπειρία του πραγματικού event στο metaverse, θα έχουν μεγάλη ζήτηση.

6.    Ερευνητές
Ο ρόλος του ερευνητή στο metaverse θα είναι ιδιαίτερα σημαντικός και θα απαιτεί τη γνώση πολλών δεξιοτήτων όπως μηχανική λογισμικού, μηχανική υπολογιστών, ανάπτυξη και σχεδιασμό παιχνιδιών, επιστήμη των δεδομένων, machine learning, computer vision και big data engineering.

7.    Κατασκευαστής οικοσυστήματος
Ουσιαστικά πρόκειται για τον υπεύθυνο αξιοποίησης όλων των δυνατοτήτων που προσφέρει ο κόσμος του metaverse, από τη διασφάλιση της ομαλής λειτουργίας των υποδομών μέχρι την εφαρμογή όλων των τεχνολογιών. Στις βασικές αρμοδιότητες του ρόλου, περιλαμβάνεται η επικοινωνία με κυβερνητικούς εκπροσώπους για την περαιτέρω εξάπλωση των δυνατοτήτων του metaverse.

8.    Υπεύθυνος Ασφαλείας
Ασφάλεια και διαδίκτυο είναι 2 έννοιες άρρηκτα συνδεδεμένες μεταξύ τους. Στο metaverse, η προστασία των δεδομένων και της ιδιωτικότητας έχουν ακόμα μεγαλύτερη σημασία. Η εξασφάλιση της προστασίας όσων βρίσκονται στο metaverse για να μπορούν να ζουν και να εργάζονται απρόσκοπτα, θα αποτελέσει ένα από τα μεγαλύτερα στοιχήματα. Κατά συνέπεια, το επάγγελμα του υπεύθυνου ασφαλείας προβλέπεται να έχει μεγάλη ζήτηση.

9.    Σχεδιαστής εξοπλισμού για το metaverse
Το metaverse βασίζεται στη χρήση εξοπλισμού όπως ακουστικά, κάμερες, αισθητήρες: Αυτά είναι τα νέα εργαλεία που όλοι θα πρέπει να υιοθετήσουμε και να προσαρμοστούμε σταδιακά και κάποιος πρέπει να τα δημιουργήσει.

10.    Κατασκευαστής «εικονικού κόσμου»
Ο ρόλος του κατασκευαστή «εικονικού κόσμου» στο metaverse είναι παρόμοιος με τον ρόλο του υπεύθυνου ανάπτυξης video games αλλά με πολύ περισσότερες αρμοδιότητες. Η ικανότητα να αντιλαμβάνεται κανείς τις μελλοντικές ανάγκες και τις επιπτώσεις τους στην κοινωνία θα έχει ιδιαίτερη σημασία.

11.    Ad-blockers
Η ανάγκη για έλεγχο και φιλτράρισμα των διαφημίσεων που εμφανίζονται στο metaverse θα είναι μεγάλη, άρα ο ρόλος του ad-blocker θα είναι ιδιαίτερα σημαντικός.

Κατηγορίες: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Αυτά είναι τα 11 επαγγέλματα με την υψηλότερη ζήτηση έως το 2030

Αιδηψός: Η ονειρεμένη λουτρόπολη που τη μνημόνευε ο Αριστοτέλης και την επισκέπτονταν συχνά Ρωμαίοι αυτοκράτορες (Βίντεο)

Στις 20 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ
Αιδηψός
Σύμφωνα με το Στράβωνα, ο Ηρακλής απέκτησε τη θεϊκή του δύναμη στα νερά των πηγών της Αιδηψού – Μόλις 2 ώρες από την Αθήνα

Βορειανατολικά από τα Λουτρά Αιδηψού σε απόσταση 2 χιλιομέτρων βρίσκεται το χωριό Αιδηψός. Η Αιδηψός, σχεδόν ενοποιημένη με τα Λουτρά λόγω της οικιστικής δραστηριότητας, ξεχωρίζει για τη γραφικότητά της, με τα όμορφα σπίτια και τους περιποιημένους κήπους.

Η περιοχή είναι γνωστή από την αρχαιότητα. Σύμφωνα με το Στράβωνα, ο Ηρακλής απέκτησε τη θεϊκή του δύναμη στα νερά των πηγών της Αιδηψού. «Περί την Αιδηψόν θερμάς» την αποκαλεί ο Αριστοτέλης στα «Μετεωρολογικά» του.

Τη Ρωμαϊκή Εποχή την επισκέπτονταν συχνά ο Αύγουστος, ο Αδριανός και ο στρατηγός Σύλλας. Αμέσως μετά την κατάλυση του ρωμαϊκού κράτους παράκμασε, για να καταστραφεί από τους Τούρκους το 1814.

Η αξιοποίηση των λουτρών άρχισε το 1887. Στην Αιδηψό υπάρχουν 60 περίπου πηγές με σημαντική παροχή νερού θερμοκρασίας 34-71,2 βαθμών Καλσίου.

H προέλευση του υπερθέρμου αυτού νερού οφείλεται στο μεγάλο ρήγμα του Βορείου Ευβοϊκού.

Μόλις σε 1,5 ώρα από την Αθήνα θα βρίσκεστε στην Αρκίτσα και από εκεί με το ferry boat σε 40 λεπτά η Αιδηψός σας περιμένει να σας αναζωογονήσει και να σας προσφέρει στιγμές ξεκούρασης και χαλάρωσης.

Δείτε το βίντεο του Up Drones:

 

Κατηγορίες: ΕΛΛΑΔΑ, ΤΑΞΙΔΙΑ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Αιδηψός: Η ονειρεμένη λουτρόπολη που τη μνημόνευε ο Αριστοτέλης και την επισκέπτονταν συχνά Ρωμαίοι αυτοκράτορες (Βίντεο)

Η ζωή του Καραθεοδωρή σε κόμικ

Στις 19 Ιουνίου 2022 από τον/την ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ

Το graphic novel του Ελπιδοφόρου Ιντζέμπελη (εκδ. Παπαδόπουλος) αφηγείται την ιστορία του σπουδαίου έλληνα μαθηματικού

Παραμένει ένας από τους «γνωστούς αγνώστους» της σύγχρονης ελληνικής ιστορίας. Πιθανότατα το όνομά του να θυμίζει σε ορισμένους τη σύνδεση με ένα κεφάλαιο της μαθηματικής επιστήμης ή τη συσχέτιση με τον Αϊνστάιν, αλλά στη μεγάλη εικόνα – σίγουρα στο εκπαιδευτικό σύστημα – παραμένει χαμένος μέσα στην ομίχλη.

Ο Κωνσταντίνος Καραθεοδωρή (ήδη η έλλειψη τελικού σίγμα είναι ένα από τα στοιχεία που διαφεύγουν εύκολα την προσοχή) έχει πέσει θύμα ως και μυθευμάτων, όπως το γνωστό ότι ήταν ο δάσκαλος του Αϊνστάιν και του υπέδειξε πώς να ολοκληρώσει τη θεωρία της σχετικότητας (έχουν ασχοληθεί διεξοδικά τα ellinikahoaxes).

Μ’ αυτό το γοητευτικό, αλλά δυσπρόσιτο ιστορικό πρόσωπο ασχολήθηκε πρόσφατα ο Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης για το graphic novel «Κωνσταντίνος Καραθεοδωρή – ο σπουδαίος έλληνας μαθηματικός», που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Παπαδόπουλος, με την εικονογράφηση του Παναγιώτη Πανταζή.

Πρόκειται για την αφήγηση μιας ζωής μέσα από το άρθρο που ετοιμάζει ο παλιός δημοσιογράφος Κίμων Μάγδας για το Πανεπιστήμιο του Μονάχου, επ’ αφορμή της συμπλήρωσης 100 χρόνων από τη γέννηση του σπουδαίου μαθηματικού (13 Σεπτεμβρίου 1873 στο Βερολίνο), τον οποίο είχε γνωρίσει.

Η εκκίνηση γίνεται στην Αίγυπτο – συγκεκριμένα στο Φράγμα του Ασουάν -, εκεί όπου ο Καραθεοδωρή πηγαίνει ως μηχανικός της Βρετανικής Αποικιακής Υπηρεσίας μετά την ολοκλήρωση των πρώτων σπουδών του στη Στρατιωτική Σχολή του Βελγίου.

Εκεί καταγράφεται και η πρώτη σκέψη του Καραθεοδωρή να στραφεί στα μαθηματικά, την οποία εξομολογείται στον φίλο του, τον συγγραφέα Δημήτρη Βικέλα: «Μέρες τώρα έχω στο μυαλό μου μόνο μία σκέψη. Να τα παρατήσω και να ξεκινήσω τις σπουδές μου στη μαθηματική επιστήμη» γράφει το αντίστοιχο καρέ.

Κι έτσι βρίσκεται 27 ετών φοιτητής στο Πανεπιστήμιο του Βερολίνου, της γενέθλιας πόλης. Από εκεί θα αποφοιτήσει ως διδάκτορας Φιλοσοφίας των Μαθηματικών, για να αναλάβει στη συνέχεια τακτικός καθηγητής Ανώτερων Μαθηματικών στο Πανεπιστήμιο του Αννόβερου.

Το 1908 θα παντρευτεί την Ευφροσύνη, με την οποία αποκτά τον Στέφανο, που παίρνει το όνομα του παππού του, νομικού από την Κωνσταντινούπολη με καταγωγή από το Μποσνοχώρι ή Βύσσα της Δυτικής Θράκης (δεν είναι τυχαίο που ο Κωνσταντίνος πέρασε τα παιδικά του χρόνια στις Βρυξέλλες, όπου ο πατέρας του ήταν πρέσβης της Υψηλής Πύλης από το 1875, με αποτέλεσμα να έχει ως μητρική γλώσσα τα ελληνικά και τα φλαμανδικά, ενώ πριν από την εφηβεία μιλούσε τουρκικά και γερμανικά).

Υστερα από τρία χρόνια γεννιέται η κόρη του Δέσποινα, που παίρνει το όνομα της χιώτισσας μητέρας του Καραθεοδωρή, η οποία πεθαίνει όταν ο Κωνσταντίνος είναι έξι ετών.

Στις επόμενες σελίδες εικονογραφούνται η γνωριμία του με τον Αλμπερτ Αϊνστάιν και η αποστολή που του αναθέτει ο Ελευθέριος Βενιζέλος. Με τον διάσημο φυσικό γνωρίζεται για πρώτη φορά το 1915 και έκτοτε διατηρεί μια σχέση – και αλληλογραφία – στηριγμένη στην αλληλοεκτίμηση και στον σεβασμό.

«Αγαπητέ συνάδελφε, βρίσκω θαυμάσιο τον υπολογισμό που κάνατε. Κάποιο μικρό λάθος γραφής στη δεύτερη σελίδα με δυσκόλεψε λίγο…» διαβάζουμε στην επιστολή του Αϊνστάιν (σελ. 36 του graphic novel).

Η φήμη του ως μαθηματικού θα τον φέρει, εξάλλου, σε φιλική και επαγγελματική επαφή με άλλους μεγάλους ομολόγους της εποχής του, όπως ο Μαξ Πλανκ, ο Χέρμαν Σβαρτς, ο Ερχαρντ Σμιτ, ο Ντάβιντ Χίλμπερτ κ.ά.

Το 1911, ύστερα από πρόσκληση του Ελευθέριου Βενιζέλου, ο Καραθεοδωρή συμμετείχε στην επιτροπή επιλογής καθηγητών για το Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Το 1913 έγινε καθηγητής της α΄ έδρας της μαθηματικής επιστήμης του Πανεπιστημίου του Γκέντινγκεν, θέση στην οποία παρέμεινε μέχρι το 1918.

Το 1920, πάλι με πρόσκληση του Βενιζέλου, ανέλαβε να οργανώσει το Ιωνικό Πανεπιστήμιο στη Σμύρνη, όπου έμεινε μέχρι την κατάρρευση του μικρασιατικού μετώπου τον Αύγουστο του 1922 (ανάμεσα στα άλλα καρέ χωράνε και εκείνα με τις φλόγες να έχουν σκεπάσει τη θάλασσα της Σμύρνης).

Οταν οι Τούρκοι εισέβαλαν στην πόλη, ο 49χρονος Καραθεοδωρή κατόρθωσε να διασώσει τη βιβλιοθήκη και πολλά από τα εργαστηριακά όργανα του Ιωνικού Πανεπιστημίου και να τα μεταφέρει στο Πανεπιστήμιο Αθηνών.

Η δωρεά Καραθεοδωρή μάλιστα βρίσκεται μέχρι τις ημέρες μας στο Μουσείο Φυσικών Επιστημών του Πανεπιστημίου. Στην Αθήνα δεν θα μείνει για μεγάλο διάστημα, καθώς η ρουτίνα της ακαδημαϊκής καθημερινότητας τον καταβάλλει.

Με την οικογένειά του εγκαθίστανται στο Μόναχο, όπου δίνει τον καλύτερο εαυτό του στην έδρα Μαθηματικών του Πανεπιστημίου. Είναι η πόλη όπου θα αφήσει την τελευταία του πνοή στις 2 Φεβρουαρίου 1950.

Μέχρι τότε θα έχει ανταποκριθεί σε μία ακόμη πρόσκληση του Βενιζέλου, να υποβάλει υπόμνημα για την αναδιοργάνωση του Πανεπιστημίου Αθηνών. Θα το υποβάλει όντως και για άλλη μία φορά το πανεπιστημιακό κατεστημένο θα τον πολεμήσει.

Από τη βιβλιογραφία στο τέλος της έκδοσης αξίζει να αναφέρουμε την έρευνα της Μαρίας Γεωργιάδου (Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης, 2006), τον τόμο της Τράπεζας Πειραιώς σε επιμέλεια του Σ. Θεοφανίδη (2002), τη μυθιστορηματική βιογραφία του Ε. Ιντζέμπελη (Μένανδρος, 2019), αλλά και τις «50 επιστολές προς συναδέλφους του στη Γοτίγγη» (Π. Σιδερά – Λύτρα, Α. Σιδερά, Γ. Στάμου, Θεσσαλονίκη, 2004).

Κατηγορίες: ΕΚΔΟΣΕΙΣ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Η ζωή του Καραθεοδωρή σε κόμικ