Η Ελιά

Στη γωνιά της παρατήρησης η Ρούλα η Φθινοπωρούλα μας έφερε μια μέρα ένα κλαδί ελιάς .Κουβεντιάσαμε λοιπόν για την αιωνόβια ελιά και μάθαμε πόσο χρήσιμο και πολύτιμο δέντρο είναι και πόσο δεμένο με τη ζωή μας από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα.Διαβάσαμε τον μύθο της Αθηνάς και του Ποσειδώνα για το πως πήρε το όνομά της η Αθήνα και αφού παρατηρήσαμε αρχαίους αμφορείς μάθαμε για τη χρήση τους και  διακοσμήσαμε τον δικό μας αμφορέα με σχέδια και με  εικόνα παζλ από το μύθο Αθηνάς -Ποσειδώνα

 DSCN1404DSCN1406

(περισσότερα…)

“Γιατί να διπλώσει τα ρούχα του”; Tip ανεξαρτησίας και αυτοσυγκέντρωσης [video]

giati-na-diplwsei-ta-royxa-toy-anexarthsia

Η συμμετοχή των παιδιών απο μικρη ηλικία στις “δουλειές του σπιτιού” δίνει πολύτιμα μαθήματα γνωστικής εξέλιξης. Η βοήθεια στη πρακτική καθημερινή ζωή διαθέτει σημαντικά εργαλεία που ενισχύουν τομείς οι οποίοι χρειάζονται για τη σωστή ανάπτυξη του. Στο σπίτι είναι πολλές οι στιγμές που οι γονείς μπορούν να κάνουν “παύση” λίγο στο χρόνο και να δώσουν την ευκαιρία στο παιδί να εξασκήσει δεξιότητες που έχει και θα το βοηθήσουν αργότερα να λύσει πιο πολύπλοκα προβλήματα, να γράψει, να συγκεντρώνεται.

Κατεβάστε & Εκτυπώστε το Tip αυτοπεποίθησης για μικρά παιδιά εδώ!

 

Στο βίντεο παρουσιάζεται ένα αγοράκι 3,5 χρονών να διπλώνει τα ρούχα του και να τα συγκεντρώνει δίπλα του. Τα βήματα που ακολουθεί είναι: Πρώτον διπλώνουμε το ένα μανίκι, δεύτερον διπλώνουμε το άλλο μανίκι, τρίτον φέρνουμε πάνω το κάτω μέρος της μπλούζας και τέλος το βάζουμε πάνω στη στοίβα που έχουμε δίπλα μας.

Πρόκειται για μια άσκηση που προσφέρει:

  • Εξάσκηση στη λεπτή κινητικότητα πχ. μικροί μύες άνω άκρων και στην αδρή κινητικότητα του παιδιού πχ. γονάτισμα, ισορροπία.
  • Αναγνώριση σχήματος, μια πολύ σημαντική προμαθηματική έννοια.
  • Ενίσχυση συγκέντρωσης και προσοχής.
  • Ακουλουθία βημάτων και οδηγιών.

Εκτός απο γνωστική εκπαίδευση να τονίσουμε ότι μια τέτοια εξάσκηση προσφέρει την πεποίθηση στο παιδί ότι συμμετέχει σε κάτι σημαντικό! Δείχνοντας εμπιστοσύνη στις ικανότητες του στηρίζουμε την αυτοπεποίθηση του. Αλλά και η ανεξαρτησία και η αυτονομία του ενισχύεται αφού μπορεί να ελέγχει περισσότερο το περιβάλλον του ενώ κερδίζει μια θέση στην οικογένεια ισότιμη νιώθοντας ότι προσφέρει κάτι χρήσιμο.

Απευθύνεται: Σε όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας απο 3 χρονών και ιδιαίτερα χρήσιμο για παιδιά με ελλείμματα στη λεπτή, αδρή κινητικότητα και συγκέντρωση. Μπορεί να γίνει απο γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές.

Διαβάστε “Βοηθάω στην προετοιμασία του φαγητού! Καλλιέργεια αυτοπεποίθησης”.

ΠΗΓΗ:http://dyslexiaathome.blogspot.gr/2016/11/giati-na-diplwsei-ta-royxa-toy-anexarthsia.html?spref=fb

Οι 10 παράγοντες που κάνουν το παιδί πιο έξυπνο σύμφωνα με τους επιστήμονες

Έξυπνο παιδί

Ανάμεσα στις πιο βασικές ανησυχίες που έχουν οι γονείς για τα παιδιά τους συγκαταλέγεται και η ανησυχία τους αν το περιβάλλον μέσα στο οποίο μεγαλώνουν, τα βοηθά να αξιοποιήσουν στο έπακρο το μυαλό και τις δυνατότητες τους.

Το περιοδικό «Time» έφτιαξε μια λίστα με τους 10 παράγοντες που έχει αποδειχθεί επιστημονικά ότι επηρεάζουν τη γνωστική ικανότητα των παιδιών και τα κάνουν πιο έξυπνα από τη βρεφική έως την εφηβική ηλικία.

Μουσική
Σειρά από επιστημονικές έρευνες έχουν αποδείξει ότι τα παιδιά που παρακολουθούν μαθήματα μουσικής εμφανίζουν πιο υψηλό δείκτη IQ από εκείνα που δεν ασχολούνται καθόλου με τη μουσική.

Αθλητισμός
Η φήμη που θέλει τα παιδιά που ασχολούνται με τον αθλητισμό να έχουν χαμηλότερο δείκτη IQ δεν φαίνεται να έχει καμία βάση, καθώς η καλή φυσική κατάσταση ενός παιδιού αυξάνει κατά 20% την ικανότητα να αποστηθίζει νέες πληροφορίες.

Διαβάστε μαζί με τα παιδιά σας
Έρευνα έχει δείξει ότι τα παιδιά που διαβάζουν ιστορίες και παραμύθια με τη βοήθεια των γονέων και δεν τους ακούνε απλώς να διαβάζουν, είναι πιο πιθανό να βελτιώσουν κατά πολύ την ικανότητα της ανάγνωσης.

Ο επαρκής ύπνος
Πληθώρα ερευνών έχει καταλήξει στο συμπέρασμα ότι η έλλειψη ύπνου οδηγεί σε καθυστέρηση της γνωστικής ωρίμανσης και ανάπτυξης του παιδιού. Αντίθετα, τα παιδιά που κοιμούνται περισσότερο έχουν καλύτερες επιδόσεις στο σχολείο.

Η δύναμη της θέλησης
Σε αντίθεση με την επικρατούσα άποψη, το συστατικό που οδηγεί το παιδί σε επιτυχίες δεν είναι μόνο το IQ του, αλλά η δύναμη της θέλησης του εκάστοτε παιδιού. Σίγουρα το IQ παίζει σημαντικό ρόλο, ωστόσο η θέληση που δείχνει το παιδί για να πετύχει κάτι είναι το στοιχείο που κάνει όλη τη διαφορά.

smart boy

Μάθηση = ενεργητικότητα
Σειρά ερευνών και πειραμάτων υποστηρίζει ότι τα παιδιά που τους προσφέρεται η πληροφορία παθητικά, δηλαδή μπαίνοντας στη θέση του ακροατή, δεν καταφέρνουν να την κατακτήσουν τόσο καλά όσο τα παιδιά που πληροφορούνται για κάτι μέσα από μια δραστηριότητα.

Διατροφή
Οι διατροφικές συνήθειες ενός παιδιού έχουν άμεσο αντίκτυπο στις σχολικές επιδόσεις του, καθώς οι μαθητές που τρώνε καλύτερο πρωινό την ημέρα ενός διαγωνίσματος φαίνεται ότι αποδίδουν καλύτερα σε σχέση με εκείνους που δεν έφαγαν τίποτα. Ακόμη, οι γονείς είναι προτιμότερο να προσφέρουν γλυκά στα παιδιά όταν μελετούν και όχι όταν χαλαρώνουν.

Χαρούμενο περιβάλλον
Ο πιο βασικός παράγοντας για καλή ψυχική υγεία του παιδιού, η οποία του επιτρέπει να ξεδιπλώσει τις ικανότητες και τα ταλέντα του είναι να μεγαλώνει σε ένα χαρούμενο περιβάλλον. Επομένως, αν θέλετε να μεγαλώσετε ένα ευτυχισμένο παιδί, θα πρέπει να είστε κι εσείς ένας ευτυχισμένος γονέας, καθώς το παιδί επηρεάζεται έντονα από τις καταστάσεις που βιώνει στο σπίτι του.

Η παρέα του
Η παρέα του εκάστοτε παιδιού φαίνεται ότι ασκεί έντονη επιρροή πάνω του σε οποιαδήποτε ηλικία της ζωής του. Για την ακρίβεια, πολλές έρευνες έχουν δείξει ότι παιδιά με χαμηλούς βαθμούς μετατράπηκαν σε αριστούχους όταν ξεκίνησαν να κάνουν παρέα με καλύτερους μαθητές.

Η εμπιστοσύνη των γονέων
Το να πιστεύετε οι ίδιοι ότι το παιδί σας είναι έξυπνο και ικανό να πετύχει ό,τι θελήσει, είναι το στοιχείο που δίνει τη μεγαλύτερη δύναμη στο παιδί, καθώς αυξάνει την αυτοπεποίθηση του και το βοηθά να λειτουργήσει χωρίς πίεση.

ΠΗΓΗ:http://www.infokids.gr/oi-10-paragontes-poy-kanoyn-to-paidi-pio/

Σχήματα-Τέχνη και Φαντασία!

DSCN1425DSCN1473Την φαντασία μας αφήσαμε ελεύθερη και μέσα από γνωστούς πίνακες μεγάλων ζωγράφων γνωρίσαμε τα σχήματα, τα μεταμορφώσαμε, τα κάναμε να το σκάσουν από τον πίνακα του Kandinsky και να μπουν  στα δικά μας έργα,κάναμε κολάζ και σκεφτήκαμε όνομα για το έργο μας .Τέλος προσπαθώντας να αντιγράψουμε τους “κύκλους του Kandinsky”εξασκηθήκαμε στις χωρικές έννοιες πάνω κάτω μέσα έξω μπροστά πίσω κλπ βάλαμε στη σειρά τα μεγέθη απο το μεγαλύτερο στο μικρότερο,μάθαμε να φτάχνουμε τις ανοιχτόχρωμες αποχρώσεις προσθέτοντας λευκό στα χρώματα. Στο βιντεάκι που ακολουθεί μπορείτε να θαυμάσετε τα έργα των νηπίων και την φαντασία τους.Ζητάμε συγγνώμη για τα greeklish στο βίντεο αλλά δυστυχώς το kizoa δεν υποστηρίζει τα ελληνικά .Το χρησιμοποιήσαμε όμως  για τα ωραία εφέ που έχει .(δείτε το σε πλήρη οθόνη)

 

Φίλιπ Πούλμαν: “Τα παιδιά χρειάζονται τέχνη και ιστορίες και ποιήματα και μουσική όσο χρειάζονται αγάπη και φαγητό και καθαρό αέρα και παιχνίδι”

pullman, philip

Ο Φίλιπ Πούλμαν (Philip Pullman) είναι ένας Βρετανός συγγραφέας που έχει τιμηθεί με πολυάριθμα βραβεία. Το παρακάτω κείμενο το έγραψε για τη δέκατη επέτειο του Astrid Lindgren Memorial Award το 2012.

Τα παιδιά χρειάζονται τέχνη και ιστορίες και ποιήματα και μουσική όσο χρειάζονται αγάπη και φαγητό και καθαρό αέρα και παιχνίδι. Αν δεν δώσεις σε ένα παιδί τροφή, η ζημιά γίνεται γρήγορα ορατή. Αν δεν αφήσεις ένα παιδί να έχει καθαρό αέρα και παιχνίδι, η ζημιά είναι επίσης ορατή, αλλά όχι τόσο γρήγορα. Αν δεν δώσεις σε ένα παιδί αγάπη, η ζημιά μπορεί να μην είναι φανερή για μερικά χρόνια, αλλά είναι μόνιμη.

Αλλά αν δεν δώσεις σε ένα παιδί τέχνη και ιστορίες και ποιήματα και μουσική, η ζημιά δεν είναι τόσο εύκολα ορατή. Είναι εκεί όμως. Τα σώματα τους είναι αρκετά υγιή• μπορούν να τρέξουν και να πηδήξουν και να κολυμπήσουν και να φάνε λαίμαργα και να κάνουν πολύ θόρυβο, όπως έκαναν πάντα τα παιδιά,  αλλά κάτι λείπει.

Είναι αλήθεια ότι μερικοί άνθρωποι μεγαλώνουν χωρίς να συναντήσουν ποτέ κάποιου είδους τέχνη, και είναι απόλυτα ευχαριστημένοι και ζουν καλές και πολύτιμες ζωές, και στων οποίων τα σπίτια δεν υπάρχουν βιβλία, και δεν ενδιαφέρονται πολύ για τις εικόνες, και δεν βρίσκουν κάποιο νόημα στη μουσική. Λοιπόν, αυτό είναι εντάξει. Ξέρω τέτοιους ανθρώπους. Είναι καλοί γείτονες και χρήσιμοι πολίτες.

Όμως άλλοι άνθρωποι, σε κάποιο στάδιο της παιδικής ή νεανικής τους ηλικίας, ή ακόμη και σε μεγαλύτερη ηλικία, έρχονται αντιμέτωποι με κάτι από ένα είδος που δεν ονειρεύτηκαν ποτέ. Είναι τόσο ξένο σε αυτούς όσο η σκοτεινή πλευρά της σελήνης. Αλλά μία μέρα ακούν μία φωνή στο ραδιόφωνο να διαβάζει ένα ποίημα, ή περνούν από ένα σπίτι με ένα ανοιχτό παράθυρο όπου κάποιος παίζει πιάνο, ή βλέπουν μία αφίσα από έναν συγκεκριμένο πίνακα σε κάποιου τον τοίχο, και τους αγγίζει τόσο πολύ που αισθάνονται ζαλάδα. Τίποτα δεν τους προετοίμασε γι’αυτό. 

Ξαφνικά συνειδητοποιούν ότι είναι γεμάτοι με μία λαχτάρα, παρόλο που δεν είχαν καμία ιδέα πριν ένα λεπτό• μία λαχτάρα για κάτι τόσο γλυκό και τόσο απολαυστικό που σχεδόν τους πληγώνει. Κλαίνε σχεδόν, αισθάνονται λύπη και χαρά και μόνοι και ευπρόσδεκτοι από αυτήν την εντελώς νέα και παράξενη εμπειρία, και θέλουν απεγνωσμένα να πλησιάσουν το ραδιόφωνο, παραμένουν έξω από το παράθυρο, δεν μπορούν να πάρουν τα μάτια τους από την αφίσα. Το ήθελαν αυτό, το χρειαζόντουσαν όπως ένας πεινασμένος χρειάζεται τροφή, και δεν το ήξεραν. Δεν είχαν ιδέα.

Έργο του καλλιτέχνη Bob and Robert Smith (via S Edition)
Έργο του καλλιτέχνη Bob and Roberta Smith (via S Edition)

Έτσι είναι και για ένα παιδί που χρειάζεται μουσική ή εικόνες ή ποίηση και τα συναντάει τυχαία. Αν δεν υπήρχε η εν λόγω ευκαιρία, ίσως να μην το γνώριζε ποτέ, και θα μπορούσε να περάσει όλη του τη ζωή σε μία κατάσταση πολιτιστικής λιμοκτονίας χωρίς να το γνωρίζει.

Οι συνέπειες της πολιτιστικής λιμοκτονίας δεν είναι δραματικές και γρήγορες. Δεν είναι τόσο εύκολα ορατές. 

Και, όπως λέω, μερικοί άνθρωποι, καλοί άνθρωποι, καλοσυνάτοι φίλοι και χρήσιμοι πολίτες, απλά δε το βιώνουν ποτέ• είναι απολύτως πλήρεις χωρίς αυτό. Αν όλα τα βιβλία και όλη η μουσική και όλοι οι πίνακες του κόσμου ήταν να εξαφανιστούν εν μία νυκτί, δε θα ένιωθαν άσχημα• ούτε καν θα το παρατηρούσαν.

Αλλά αυτή η λαχτάρα υπάρχει σε πολλά παιδιά, και συχνά δεν ικανοποιείται ποτέ, διότι δεν έχει αφυπνισθεί ποτέ. Πολλά παιδιά σε κάθε μέρος του κόσμου πεινάνε για κάτι που τροφοδοτεί και θρέφει την ψυχή τους.

Εμείς λέμε, ορθώς, ότι κάθε παιδί έχει δικαίωμα σε τροφή και στέγη, παιδεία, ιατρική περίθαλψη , και ούτω καθεξής. Πρέπει να καταλάβουμε ότι κάθε παιδί έχει δικαίωμα στην εμπειρία του πολιτισμού. Πρέπει να καταλάβουμε καλά ότι χωρίς ιστορίες και ποιήματα και εικόνες και μουσική, τα παιδιά θα πεινάσουν. 

Πηγή: Astrid Lindgren Memorial Award/Μετάφραση: The Whole Cow

28η Οκτωβρίου-κατασκευές γιορτή

Με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου διαβάσαμε το γνωστό ποίημα για την Ειρήνη “όταν κάνουνε πόλεμο η γη έχει πονόλαιμο”του Γ.Μαρίνου και συζητήσαμε για την αξία της Ειρήνης ,γνωρίσαμε τα σύμβολα της ειρήνης και τα δημιουργήσαμε με τις παλάμες μας,ζωγραφίσαμε τον πόλεμο και την ειρήνη.Παρελάσαμε κρατώντας τις σημαιούλες μας και παρακολουθήσαμε βιντεάκι με τραγούδια της Σοφίας Βέμπο και γελοιογραφίες της εποχής του ’40.Είπαμε τα ποιηματάκια μας και τραγουδήσαμε.

091 016 (2) 018 (2) 004

Πολύ μας άρεσαν “τα ραφτικά της γιαγιάς”της Άννας Βίσση

 

Γωνιές και καθημερινές ρουτίνες στο νηπιαγωγείο

 

Καθημερινά όλα τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας από την ώρα που θα έρθουν ασχολούνται ελεύθερα στις διάφορες γωνιές δραστηριοτήτων της μεγάλης αίθουσας.Οι γωνιές αυτές είναι:το κουκλόσπιτο,η κουζίνα, το οικοδομικό υλικό ,τα παζλ,η γωνιά των μαθηματικών,η ζωγραφική με μαρκαδόρους ξυλομπογιές ,κηρομπογιές,η ζωγραφική στο καβαλέτο η πλαστελίνη,η γωνιά της γραφής στον πίνακα,η γωνιά της χειροτεχνίας και κολάζ.Κατά καιρούς και ανάλογα με το θέμα δημιουργούνται νέες γωνιές με εποπτικό υλικό.

“Η ελεύθερη ενασχόληση των νηπίων στις γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,να ανακαλύπτουν ,να χρησιμοποιούν δημιουργικά υλικά και μέσα, να πειραματίζονται ,να επικοινωνούν,να συνεργάζονται και να κοινωνικοποιούνται”(ΔΕΠΠΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ) τα βοηθάει επίσης να προσαρμοστούν σιγά σιγά και να χαλαρώσουν ώστε να μπορέσουν αργότερα να παρακολουθήσουν τις οργανωμένες δραστηριότητες.

Η Ρούλα η Φθινοπωρούλα μας έφερε στη γωνιά της φρούτα καρπούς και χρώματα του φθινοπώρου και μας γνώρισε τον ιταλό ζωγράφο Αρτσιμπόλντο που έφτιαχνε πρόσωπα συνθέτοντας φρούτα λουλούδια και καρπούς

001 (3)  011 (περισσότερα…)

Οι σημαίες των χωρών-Φτιάχνουμε τη σημαία της τάξης μας

Καθώς πλησιάζει η γιορτή της σημαίας μαθαίνουμε για το εθνικό μας σύμβολο,γνωρίζουμε σημαίες άλλων χωρών και παίζουμε παιχνίδι μνήμης με σημαίες

simees

006 (2)

Η μητέρα του Γιάννη κατάγεται από την Κένυα!Την καλούμε στο σχολείο μας και μας μιλάει για τη χώρα της την σημαία και τη γλώσσα της χώρας της.Μαθαίνουμε γιατί η σημαία της Κένυας έχει αυτά τα χρώματα και βλέπουμε εικόνες απο τους ανθρώπους τα σπίτια τα ζώα και τη φύση της Κένυας.Μαθαίνουμε ακόμα και λέξεις στη γλώσσα των Σουαχίλι.Ακούμε τον εθνικό ύμνο της Κένυας και της Ελλάδας

020 011mary4mary1mary2mary3 (περισσότερα…)