Γλώσσα

Διαβάζω από το βιβλίο της Γλώσσα β΄ τεύχος σελίδα 91 για την σύνδεση προτάσεων, από το σύνδεσμο Σύνδεση Προτάσεων καθώς και από το βιβλίο της Γραμματικής μου σελίδες 52 για το ασύνδετο σχήμα και 169-172 για την υποτακτική και παρατακτική σύνδεση, παρακολουθώ τα παρακάτω βίντεο και κάνω τις ασκήσεις.

Μία μικρή επανάληψη στις εξισώσεις. Κάνω κλικ επάνω στους συνδέσμους για να θυμηθώ τις εξισώσεις.

Εξισώσεις με άγνωστο προσθετέο

Εξισώσεις με άγνωστο τον αφαιρετέο

Εξισώσεις με άγνωστο τον μειωτέο

Εξισώσεις με άγνωστο παράγοντα γινομένου

Εξισώσεις με άγνωστο τον διαιρετέο

Εξισώσεις με άγνωστο τον διαιρέτη

Γλώσσα-Ιστορία-Εικαστικά-Θρησκευτικά

Θεόδωρος Βρυζάκης,
«Υπέρ Πατρίδος το Παν», πίνακας
του 1858, Αθήνα,
Εθνική Πινακοθήκη- Μουσείο Αλέξανδρου Σούτζου

Στο βιβλίο της Ιστορίας μας στη σελίδα 72 υπάρχει ο πίνακας του Θεόδωρου Βρυζάκη «Υπέρ Πατρίδος το Παν».

Στην ιστοσελίδα Εθνική Πινακοθήκη μπορούμε να δούμε με περισσότερες λεπτομέρειες τον πίνακα μετακινώντας τον κένσορα στην μικρή εικόνα στο πλάι για να τον μεγεθύνουμε. Προσέξτε τις διαστάσεις του πίνακα. Για να καταλάβουμε το μέγεθός του μπορούμε να τον δούμε κι εδώ   (paraskhnio.gr)

1)Ποιες πληροφορίες μας δίνει η λεζάντα που βρίσκεται στο πλάι της εικόνας;

2)Ποιος ήταν ο Θεόδωρος Βρυζάκης; Διαβάζω τη βιογραφία του από τον σύνδεσμο «Θεόδωρος Βρυζάκης» και γράφω λίγα λόγια γι΄ αυτόν σε μία παράγραφο.

Μπορούμε να δούμε και άλλα έργα του στην ιστοσελίδα της Εθνικής Πινακοθήκης.

Παρατηρώ προσεκτικά τον πίνακα, αντλώ τις πληροφορίες από τον παρακάτω σύνδεσμο «Υπέρ Πατρίδος το Παν» και  «Η Ελλάς ευγνωμονούσα,1858 – Θεόδωρος Βρυζάκης» και απαντώ στις παρακάτω ερωτήσεις.

3)Ποιο είναι το κεντρικό πρόσωπο του πίνακα; Τι συμβολίζει; Πού το έχει τοποθετήσει μέσα στον πίνακα ο καλλιτέχνης; Τι το βλέπουμε να κάνει;

4)Ποιοι βρίσκονται γύρω; Τι κάνουν; Μπορώ να αναγνωρίσω κάποια πρόσωπα;

5)Γιατί φορά δάφνινο στεφάνι; Επισκέπτομαι την ιστοσελίδα «Το δάφνινο στεφάνι». Τι συμβολίζει το δάφνινο στεφάνι μέσα στο πέρασμα των χρόνων μέχρι σήμερα;

6)Σε ποια ιστορική περίοδο μας παραπέμπει το ντύσιμό της;

7)Παρατηρώντας προσεκτικά βλέπουμε πίσω της έναν αρχαίο ναό. Σε συνδυασμό με την προηγούμενη απάντησή μας, γιατί ο ζωγράφος χρησιμοποιεί στοιχεία της αρχαιότητας; Τι θέλει να δείξει με αυτό;

Διαβάζω προσεκτικά τις πληροφορίες από τον σύνδεσμο «Η Ελλάς ευγνωμονούσα,1858 – Θεόδωρος Βρυζάκης» .

8)Για ποιο λόγο πιστεύετε ότι ο Βρυζάκης φιλοτέχνησε αυτόν τον πίνακα σύμφωνα με αυτά που αναφέρονται στην τελευταία παράγραφο;

9)Όπως διαβάσαμε  στους παραπάνω συνδέσμους ο Βρυζάκης για να φιλοτεχνήσει τα πρόσωπα της Επανάστασης βασίστηκε στις προσωπογραφίες των αγωνιστών που είχε σχεδιάσει ο Krazeisen. Επισκεπτόμαστε τη σελίδα «Καρλ Κράτσαϊζεν» και γράφουμε ένα σύντομο βιογραφικό.

10)Πώς αποκτήθηκαν τα έργα του από το ελληνικό κράτος;

Μπορούμε πατώντας εδώ να επισκεφτούμε την Εθνική Πινακοθήκη και να δούμε τα έργα του.

Παρατηρούμε την εικόνα της της Αγίας Σκέπης της Θεοτόκου (monastiria.gr)

Διαβάζουμε για τη γιορτή της Αγίας Σκέπης της Θεοτόκου στην ιστοσελίδα «Βήμα Ορθοδοξίας»

11)Ποιες ομοιότητες μπορούμε να εντοπίσουμε στον πίνακα του Βρυζάκη και στην εικόνα της Αγίας Σκέπης της Θεοτόκου;

12)Διαβάζουμε από την Wikipedia για την Παναγία της Σκέπης . Πώς ονομάζεται στη Ρωσία και στη Δύση;

Λύνω στο τετράδιο των Μαθηματικών τα παρακάτω προβλήματα με δύο τρόπους (απλή μέθοδο των τριών και πίνακα)

Λήψη αρχείου

Θυμόμαστε τον οριζόντιο και κατακόρυφο διαμελισμό της Ευρώπης; Μπορούμε να ανοίξουμε το βιβλίο της Γεωγραφίας και να “φρεσκάρουμε” αυτά που είχαμε διαβάσει. Θα μας βοηθήσουν ακόμη οι δύο παρακάτω σύνδεσμοι.

Μετά την επανάληψη που κάναμε ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σωστά στα παρακάτω κουίζ

Εγγραφή στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

Για την υλοποίηση της ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που οργανώνει το Υπουργείο Παιδείας καλούνται άμεσα οι γονείς να κάνουν εγγραφή των μαθητών και μαθητριών στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, χρησιμοποιώντας τον Αριθμό Μητρώου του κάθε μαθητή (βρίσκεται στον πρόσφατο έλεγχο προόδου), το ονοματεπώνυμο και το email που έχουν δηλωθεί πρόσφατα στο σχολείο.  Για περισσότερες πληροφορίες και αναλυτικές οδηγίες εγγραφής κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο:

Οδηγίες για την εγγραφή μαθητή/τριας
στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

Φυσική 

Από την ενότητα Οξέα-βάσεις-άλατα είχαμε προλάβει να κάνουμε από το ΦΕ1: Στα ίχνη των οξέων και των βάσεων στις σελίδες 160-161 από το Τετράδιο Εργασιών της Φυσικής μόνο το πρώτο πείραμα.

Παρακολουθούμε το βίντεο με το δεύτερο πείραμα και συμπληρώνουμε τον πίνακα στη σελίδα 162. Τι παρατηρούμε σχετικά με το χρώμα του δείκτη; Πότε αυτός γίνεται κόκκινος και πότε πράσινος;

Οι ουσίες λοιπόν που μεταβάλλουν το χρώμα του δείκτη σε κόκκινο ονομάζονται “οξέα”, ενώ οι ουσίες που μεταβάλλουν το χρώμα του δείκτη σε πράσινο ονομάζονται “βάσεις”.

Προσπαθούμε να  συμπληρώσουμε το συμπέρασμα στη σελίδα 163. Τι κάνουν τα οξέα και οι βάσεις όταν αναμειχθούν με μία ουσία που λέγεται δείκτης; Τι χρώμα αποκτά ο δείκτης όταν βάλουμε σε αυτόν οξύ και τι χρώμα όταν βάλουμε βάση; Αφού απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις σωστά είμαστε έτοιμοι και έτοιμες να γράψουμε το συμπέρασμα.  Δείτε εδώ το συμπέρασμα.

Σύμφωνα με τα πειράματα που κάναμε και τα συμπεράσματα που βγάλαμε κάνουμε τις ασκήσεις 1 και 2 στη σελίδα 163.

Χαιρετώ τους μαθητές και τις μαθήτριές μου του Στ΄2. Εύχομαι σε όλους και όλες σας να είστε καλά. Γνωρίζω  ότι αυτές οι μέρες ίσως να σας φαίνονται δύσκολες,  επειδή χρειάζεται  να μένετε στο σπίτι. Πρέπει όμως όλοι μας να καταλάβουμε ότι αυτό είναι απολύτως απαραίτητο για να μπορέσουμε να γυρίσουμε όλοι πίσω στο σχολείο μας υγιείς. Άλλωστε στον τόπο μας οι περισσότεροι από εμάς μπορεί να έχουμε μια αυλή και έτσι να βγαίνουμε έξω. Αυτά είναι τα καλά του χωριού σε σχέση με την πόλη. Μένουμε σπίτι λοιπόν και αισιοδοξούμε.

Μέσα από αυτό το blog θα προσπαθήσουμε να διατηρήσουμε την επαφή μας με το σχολείο. Ας γίνει αυτό το blog λοιπόν η τάξη μας. Καθημερινά θα ανεβάζω υλικό με οδηγίες. Για όποια απορία  μπορεί να έχετε γνωρίζετε όλοι σας πώς να επικοινωνείτε μαζί μου. Το έχουμε ξανακάνει! Και φυσικά πάντοτε όλες οι δραστηριότητές μας στον υπολογιστή  και η περιήγησή μας στο διαδίκτυο θα γίνονται παρέα με τους γονείς.

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν χαλαρά με τρεις δραστηριότητες:

1) Κάνοντας κλικ στην εικόνα  μπορείτε να ταξιδέψετε σε ένα νησί με δραστηριότητες για την ασφάλεια στο διαδίκτυο.

2) Από τον Μικρό Αναγνώστη μπορείτε να επιλέξετε ένα βιβλίο, να το διαβάσετε αλλά και να ακούσετε την αφήγηση

3) Ώρα για…  παιχνίδι! Ποιο σας ενδιαφέρει περισσότερο;

Και δεν ξεχνάμε. Μένουμε σπίτι. Με την υγεία δεν παίζουμε ποτέ!