Θεωρητική προσέγγιση

Δημοσιεύτηκε στα ψηφιακά πρακτικά του 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Ο.Μ.Ε.Ρ. – Δ.Π.Θ. στην Αλεξανδρούπολη.

Μάγδα Τσιότσιου, Νηπιαγωγός ΠΕ60, DEA Επιστήμες Αγωγής – Συστήματα μάθησης και αξιολόγησης, magdatsiotsiou@gmail.com

ΤΟ ΣΚΑΚΙ ΕΙΝΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΓΝΩΣΤΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΑΞΙΕΣ, ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΑΙΓΝΙΩΔΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΤΟΥ. ΣΚΟΠΟΣ ΜΑΣ ΗΤΑΝ ΝΑ ΕΝΤΑΞΟΥΜΕ ΤΟ ΣΚΑΚΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΠΡΩΙΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΜΙΑΣ ΤΑΞΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ, 20 ΝΗΠΙΩΝ ΚΑΙ 4 ΠΡΟΝΗΠΙΩΝ, ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΟΥΜΕ ΠΩΣ ΕΠΗΡΕΑΖΕΤΑΙ Η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΣΚΑΚΙ (ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ, ΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΟΝΩΝ, ΠΡΟΒΛΕΨΗ ΚΙΝΗΣΗΣ, Η ΣΚΕΨΗ ΜΙΑΣ ΥΠΟΘΕΣΗΣ Η ΜΙΑΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑΣ).

ΕΧΟΝΤΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙ ΤΑ ΣΗΜΕΙΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΣΤΟΝ  ΕΛΕΓΧΟ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΟΥ ΝΑ ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΟΝΩΝ, ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΩΝ ΦΟΡΜΩΝ, ΤΗΝ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ, ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ, ΔΙΑΠΙΣΤΩΝΟΥΜΕ ΟΤΙ ΜΕ ΤΟ ΣΚΑΚΙ, ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΣΤΟ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ. ΘΕΩΡΟΥΜΕ ΟΤΙ ΣΑΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΕΙ ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΕΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΕΙ ΣΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ.

ΣΚΑΚΙ, ΝΗΠΙΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Το σκάκι είναι ιδιαίτερα γνωστό για τις παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές του αξίες, αλλά και και τον παιγνιώδη χαρακτήρα του. Διαβάστε όλο το άρθρο »