Άρθρα ανά μήνα: Φεβρουάριος 2015

Το ορθογώνιο μέσα από τους πίνακες διάσημων ζωγράφων

Παρατηρήσαμε τους πίνακες των ζωγράφων
Malevich

Mondrian

και Sol Lewitt

 και εντοπίσαμε το κοινό γεωμετρικό σχήμα που εμφανίζεται σε αυτούς. Μετρήσαμε τον αριθμό των πλευρών και των γωνιών που έχει το ορθογώνιο καθώς και το μήκος των πλευρών του. Διαπιστώσαμε ότι στο ορθογώνιο παραλληλόγραμμο οι απέναντι πλευρές είναι ίσες.Πώς ; Μα φυσικά με το μέτρο που υπάρχει στην τάξη μας…..
Στη συνέχεια  φτιάξαμε το δικό μας πίνακα με ορθογώνια χρησιμοποιώντας την τεχνική του Μondrian. Με χαρτοταινία τραβήξαμε οριζόντιες και κάθετες γραμμές

 και χρωματίσαμε με νερομπογιές, με τέμπερες και κηρομπογιές τα ενδιάμεσα ορθογώνια που σχηματίστηκαν.

 κάποιοι χρησιμοποίησαν συνδυαστικά μαρκαδόρους, κηρομπογιές και νερομπογιές μαζί για ένα πιο ελεύθερο αποτέλεσμα


 Και να τα έργα μας :

 Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε πίνακες με ορθογώνια και στον υπολογιστή με το λογισμικό Revelation Natural Art

Αρχίσαμε να ψάχνουμε το ορθογώνιο μέσα στην τάξη μας. Πανέξυπνα καθώς είμαστε εντοπίσαμε πάρα πολλά στη γωνιά της δανειστικής μας βιβλιοθήκης. Τι ήταν; μα φυσικά τα εξώφυλλα των βιβλίων.  Με την καθοδήγηση και την παρακίνηση της δασκάλας μας αποφασίσαμε τα ορθογώνια χαρτόνια μας να “μιλήσουν”. Δείτε πως έγινε αυτό. Μεταμορφώθηκαν σε κανόνες της βιβλιοθήκης. Πάρτε μια γεύση από την μεταμόρφωση:

    

 Η  γωνιά της βιβλιοθήκης μας                              

Πρόγραμμα “Μαθαίνουμε παρέα” – Γνωρίζουμε τον ρόμβο

Στα πλαίσια του προγράμματος “Μαθαίνουμε παρέα” που χρηματοδοτείται από το Ίδρυμα Λάτση
παρατηρήσαμε τρεις πίνακες με κοινό στοιχείο το ρόμβο.
Είδαμε τους Αρλεκίνους του Πικάσο

και τον πίνακα της Joanne Mattera

 και αφού τους παρατηρήσαμε ζητήθηκε από τα νήπια να εντοπίσουν το κοινό γεωμετρικό σχήμα.Διαπιστώσαμε ότι όλες οι πλευρές του είναι ίσες και ότι ένα τετράγωνο όταν το γυρίσεις γίνεται ρόμβος.
Στη συνέχεια φτιάξαμε τους δικούς μας πίνακες με ρόμβους αξιοποιώντας τις σερπαντίνες

  • Επίσης, επηρεασμένοι από το κλίμα της Αποκριάς και με αφορμή την ιστορία του Αρλεκίνο και τους σχετικούς πίνακες του Πικάσο, τα παιδιά προχώρησαν στη δημιουργία του δικούς τους Αρλεκίνο. 

Ο Μιρτζάν μας αποτέλεσε το μοντέλο για  να σχεδιάσουν τα παιδιά σε ένα μεγάλο χαρτί του μέτρου το περίγραμμα του σώματος του Αρλεκίνου. Στη συνέχεια κάθε ομάδα ανέλαβε να φτιάξει και από κάτι. Μία ομάδα να ζωγραφίσει τα χαρακτηριστικά του προσώπου, τα μαλλιά, τα παππούτσια και να χρωματίσει. Ενώ άλλες  να σχεδιάσουν ρόμβους και άλλες να τους κόψουν. Στο τέλος ο καθένας με τη σειρά, κόλλησε στο σώμα του Αρλεκίνο, τους ρόμβους που κρατούσε στα χέρια του.

  • Στη συνέχεια προχωρήσαμε στη δημιουργία δικών μας έργων με θέμα τον “ΡΟΜΒΟ”.

 

Κάποια παιδιά αξιοποίησαν και κομμάτια από τις σερπαντίνες που μας περίσσεψαν και τα ενσωμάτωσαν στα έργα τους.

  • Τέλος, αναγνώρισαν, χρωμάτισαν και μέτρησαν τους ρόμβους, ανάμεσα σε τετράγωνα και ορθογώνια.

Ο αριθμός 3

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τον αριθμό 3. Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Jasper Jones

και εντοπίσαμε τον αριθμό 3 καθώς και τους αριθμούς πριν από αυτόν.Στη συνέχεια σε ομάδες  ζωγραφίσαμε το δικό μας πίνακα για τον αριθμό 3 με τον όρο να εμφανίζονται σε αυτόν και οι αριθμοί πριν από αυτόν.Τα μέσα που χρησιμοποιήσαμε ήταν νερομπογιές, κηρομπογιές, μαρκαδόροι.

Γνωρίζουμε το τετράγωνο μέσα από τους πίνακες ζωγράφων

Στα πλαίσια του προγράμματος “Μαθαίνουμε παρέα” που χρηματοδοτείται από το Ίδρυμα Λάτση
παρατηρήσαμε τρεις πίνακες με κοινό στοιχείο το τετράγωνο.
Είδαμε τον πίνακα του Jojef Albers

του Malevitch

και του Picaso

 και αφού τους παρατηρήσαμε ζητήθηκε από τα νήπια να εντοπίσουν το κοινό γεωμετρικό σχήμα. Στη συνέχεια χρησιμοποιώντας το μέτρο να διαπιστώσουν ποια σχέση έχουν οι πλευρές μεταξύ τους στο τετράγωνο.

Αφού διαπιστώσαμε ότι όλες είναι ίσες ψάξαμε για αντικείμενα που έχουν τετράγωνο σχήμα στην τάξη μας και μετρήσαμε….

Τοποθετήσαμε τετράγωνα διαφόρων μεγεθών στη σειρά με βάση το μέγεθος

Τέλος πήρε ο καθένας τετράγωνα διαφόρων μεγεθών, τα τοποθέτησε πάνω σε χαρτόνι και τα σχεδίασε για να κάνει το δικό του πίνακα

Ακολούθως σε ομάδες χρωματίσανε τα τετράγωνα με κηρομπογιές, νερομογιές και χρωματιστές κιμωλίες

και οι μικροί ζωγράφοι δημιούργησαν…καταπληκτικούς πίνακες

Κάποια παιδιά θέλοντας να εμπλουτίσουν τα έργα τους είχαν την ιδέα να  συνδυάσουν το τετράγωνο με τους αριθμούς που μάθανε και το αποτέλεσμα ήταν υπέροχο..

Επίσης, εντόπισαν τα τετράγωνα μεταξύ άλλων σχημάτων και τα μέτρησαν… 
Η ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ
Βλέποντας το ένα τετράγωνο μέσα στο άλλο κάποιος είχε την ιδέα να κάνουμε μια μαύρη γραμμή για να ξεχωρίζουν. Έτσι μάθαμε από την δασκάλα μας κάτι νέο στα μαθηματικά, την περίμετρο.
Α! Μάθαμε πως λέγεται και το τετράγωνο όταν το γυρίσουμε ανάποδα: ρόμβος είπε ο Ορέστης.
                                                         ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ ΤΕΤΡΑΓΩΝΩΝ


Αφού γνωρίσαμε το τετράγωνο, ζήτησα από τα νήπια να βρουν αντικείμενα της τάξης που αποτυπώνουν σχήμα τετραγώνου.
Στη συνέχεια το κάθε νήπιο σε χαρτόνι κάνσον αποτυπώνει τετράγωνα χρησιμοποιώντας διάφορα χρώματα τέμπερας.
Και να, μερικά από τα έργα μας!


Προγραμμα “Μαθαίνουμε παρέα” – Εισαγωγή στους αριθμούς

Ειδαμε τα έργα των Ximena Mandiola σχετικά με αριθμούς, συζητήσαμε σχετικά με το τι δείχνουν

και προχωρήσαμε στον εντοπισμό των αριθμών από το 0 έως το 2 στους παραπάνω πίνακες. Στη συνέχεια  ανάλογα με τον αριθμό που έβγαινε από το σακούλι της κλήρωσης χωριστήκαμε σε ομάδες. Κάθε ομάδα έπρεπε να κατασκευάσει τον πίνακα με τον αριθμό της με όποια υλικά ήθελε.
Η ομάδα του 0 επέλεξε τέμπερες

Το ίδιο και η ομάδα του 1

ενώ η ομάδα του 2 επελεξε νερομπογιές και μαρκαδόρους

Γνωριμία με τα είδη των γραμμών

Αρχικά είδαμε το έργο του MIRO  “Μπαλαρίνα

και εντοπίσαμε τα στοιχεία που χροισιμοποίησε για να κάνει το συγκεκριμένο πίνακα (γραμμή, καρδιά, μισό στρογγυλο κλπ).
 Στη συνέχεια είδαμε δύο πολύ ενδιαφέροντα βίντεο για τα είδη των γραμμών για να μάθουμε τις ονομασίες τους.

Στη συνέχεια ζητήθηκε από τα νήπια να σχεδιάσουν σε χαρτόνι Α4 με κηρομπογιές μία γραμμή από κάθε είδος. Απαραίτητη προϋπόθεση η γραμμή να ξεκινά από τη μία άκρη του χαρτιού και να τελειώνει το  ταξίδι της στην άλλη άκρη. Ακολούθως τα νήπια χρωμάτισαν τα κομμάτια που δημιουργήθηκαν με διαφορετικό χρώμα νερομπογιάς.

Να μερικά από τα έργα μας

Στη συνέχεια είδαμε έργα του Sol Lewitt

 και σε ομάδες φτιάξαμε τα δικά μας (κάθε ομάδα επέλεξε ένα είδος γραμμής sε οριζόντιες, κάθετες, πλάγιες.

Ανάλογα δημιουργήσαμε κι εμείς λοιπόν, το δικό μας τρίπτυχο με τη συνεργασία 3 παιδιών

 

Αφού ξαναθυμηθήκαμε τα είδη των γραμμων μέσα από ένα βιντεάκι, τα εντοπίσαμε στα δικά μας έργα αυτή τη φορά.
Και τέλος,  το παρακάτω φύλλο εργασίας,φωτοτυπία από πίνακα του Van Gogh, δόθηκε σαν επιπλέον αξιολόγηση στην αναγνώριση των διαφόρων ειδών γραμμών


ΤΟ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ
Μετά τη βροχή να και ο ήλιος. 
– Μπορεί να βγει ουράνιο τόξο κυρία!
Αρπάξαμε λοιπόν την ευκαιρία και μιλήσαμε για το φυσικό αυτό φαινόμενο : πότε εμφανίζεται, τα χρώματά του και φυσικά για τις καμπύλες γραμμές του.
Τέλος μια ομάδα τριών νηπίων έκανε μια ομαδική εργασία με θέμα το ουράνιο τόξο


Η ΣΤΑΜΝΑ ΤΗΣ ΚΥΡΑ-ΒΑΓΓΕΛΙΩΣ
Με αφορμή την διπλή γιορτή της 25ης Μαρτίου  μάθαμε να χορεύουμε παραδοσιακούς χορούς. Ανάμεσα από διάφορα τραγούδια που ακούσαμε επιλέξαμε να ακούσουμε και να μάθουμε την κυρά- Βαγγελιώ. Και μιας και έχουμε εξασκηθεί στη δημιουργία γραμμών αποφασίσαμε να διακοσμήσουμε  και τις στάμνες μας εμείς τα κορίτσια. Για δείτε, τύφλα να΄χουν οι αρχαίοι αμφορείς!
 Η κυρα-Βαγγελιώ θα ένιωθε περήφανη ε;
 Πάνω η γραμμούλα, κάτω η γραμμούλα, έτοιμη η σταμνούλα.
ΣΠΕΙΡΑ
Τι θα μπορούσε να είναι μια  σπείρα γραμμή σε μια ζωγραφιά;
                                Ίσως σαλιγκάρι……………

Ίσως να είναι γλυφιτζούρι………………………………..