sntoumanis's blog

Από www.tovima.gr

Μέτρα για την προστασία των μαθητών θα περιλαμβάνονται σε κάθε μελέτη σχολείου

Μέτρα οδικής ασφάλειας θα εφαρμόζει πλέον ο Οργανισμός Σχολικών Κτιρίων (ΟΣΚ)
Οριστική μελέτη για να ενταχθούν οι προδιαγραφές επεμβάσεων για μέτρα οδικής ασφάλειας στις περιοχές των σχολείων παρήγγειλε ο Οργανισμός Σχολικών Κτιρίων (ΟΣΚ), προς αντιμετώπιση των συχνών τροχαίων ατυχημάτων έξω από σχολικές μονάδες.
Αντικείμενό της μελέτης θα είναι η σύνταξη των προδιαγραφών για τις επεμβάσεις που θα πρέπει να εφαρμόζονται γύρω από τα σχολεία, οι τεχνικές προδιαγραφές, καθώς και τα προτεινόμενα υλικά που θα χρησιμοποιούνται.
Ο ΟΣΚ θεωρεί ως αναγκαία την άμεση αντιμετώπιση του πρόβληματος, καθώς σημειώνονται με σταθερή συχνότητα τροχαία ατυχήματα έξω από σχολεία. Ένα βασικό πρόβλημα είναι ότι έως σήμερα, καθώς ο ΟΣΚ δεν είχε την αρμοδιότητα παρέμβασης εκτός του οικοπέδου του σχολείου που κατασκευάζει – υποχρέωση που ανήκει στους δήμους- με αποτέλεσμα οι προδιαγραφές οδικής ασφάλειας στις μελέτες του οργανισμόυ να απουσιάζουν.
‘Ετσι, για την προστασία των μαθητών και ανάλογα με τις δυνατότητες που παρέχει κάθε οικόπεδο, ο ΟΣΚ προτείνει:

– Την σήμανση περιμετρικά του σχολείου με φωτεινούς σηματοδότες που θα τίθενται σε λειτουργία τις ώρες προσέλευσης και αποχώρησης των μαθητών

– Τις ανυψωμένες διαβάσεις πεζών που θα τοποθετούνται στις εισόδους των σχολείων για την διασφάλιση της μείωσης της ταχύτητας των αυτοκινήτων και την απόδοση προτεραιότητας στους πεζούς

– Την τοποθέτηση μειωτών ταχύτητας (τα λεγόμενα «σαμαράκια») που θα τοποθετούνται περιμετρικά του σχολικού κτιρίου

– Την ένδειξη προσέλευσης οχημάτων στις διαβάσεις

– Τις ειδικές ρυθμίσεις σε σχολεία που βρίσκονται σε δρόμους ταχείας κυκλοφορίας

– Την πεζοδρόμηση όπου αυτή είναι εφικτή

Επίσης, πρόθεση του ΟΣΚ αποτελεί και η δημιουργία πάρκων κυκλοφοριακής αγωγής σε όποια σχολεία μπορεί να υπάρξει αυτή η δυνατότητα

Το εγχείρημα προέκυψε από μία ιδέα του πρώην υπουργού Υποδομών, κ. Σπ. Βούγια, ο οποίος είχε προτείνει την δημιουργία του «σχολικού δακτυλίου», δηλαδή ενός συστήματος με κυκλοφοριακές ρυθμίσεις και σημάνσεις στα σχολεία.

Στη συνέχεια, μετά από συνεδρίαση του Εθνικού Συμβουλίου Οδικής Ασφάλειας, στην οποία είχε προεδρεύσει για πρώτη φορά ο πρώην υφυπουργός, το υπουργείο Υποδομών πήρε την δέσμευση του ΟΣΚ ότι θα εισαγάγει τον «σχολικό δακτύλιο» στις μελέτες των νέων σχολείων.

Από www.tanea.gr

Του Μιχάλη Μιτσού

Οι μαθητές στη Φινλανδία έχουν μια ωραία συνήθεια: πριν μπουν στην τάξη βγάζουν τα παπούτσια τους. Ισως να έχουν κρίνει οι ψυχολόγοι πως όταν είσαι με τις κάλτσες χαλαρώνεις, και μπορείς έτσι να αφομοιώσεις καλύτερα τη γνώση. Ισως απλώς το σχολείο να θεωρείται προέκταση του σπιτιού, όπου επίσης οι περισσότεροι Φινλανδοί κυκλοφορούν χωρίς παπούτσια. Εν πάση περιπτώσει, όποιος περάσει έξω από μια αίθουσα διδασκαλίας στο Ελσίνκι ή σε μια άλλη φινλανδική πόλη, θα δει παραταγμένα απ’ έξω καμιά εικοσαριά ζευγάρια. Εκτός από το Λαακαβουόρι, μια φτωχή ανατολική συνοικία της πρωτεύουσας. Εδώ, έξω από την τάξη 3C του Δημοτικού, βλέπει κανείς μόνο τέσσερα ζευγάρια παπούτσια: της Αναστάσια, του Αρτουρ, του Κέβιν και του Αρθουρ. Τεσσάρων παιδιών που έφτασαν πριν από δύο μήνες με τους γονείς τους στη Φινλανδία από τη Ρωσία και την Εσθονία. Και κάνουν εντατικά μαθήματα φινλανδικών.
Το εκπαιδευτικό σύστημα της Φινλανδίας έχει επανειλημμένα επαινεθεί για την αποτελεσματικότητά του. Στις αξιολογήσεις του ΟΟΣΑ καταλαμβάνει πάντα τις πρώτες θέσεις, γεγονός που αποδίδεται συνήθως στο υψηλό κύρος που απολαμβάνει στη χώρα αυτή η εκπαιδευτική κοινότητα. Οπως σημειώνει όμως η Τζέσικα Σέφερντ στον «Γκάρντιαν», υπάρχει μια διάσταση του θέματος που δεν έχει τύχει της απαραίτητης προσοχής: η ιδιαίτερη προσοχή και φροντίδα που δείχνει το σύστημα για τα παιδιά των μεταναστών. Στο Δημοτικό του Λαακαβουόρι, για παράδειγμα, το 45% των μαθητών δεν έχει για μητρική γλώσσα τα φινλανδικά. Και όμως οι επιδόσεις τους είναι ίδιες με εκείνες των μαθητών από άλλες περιοχές, όπου τα ποσοστά των μεταναστών είναι πολύ μικρότερα.
Η Αναστάσια, ο Αρτουρ, ο Κέβιν και ο Αρθουρ κάνουν με έναν δάσκαλο κι έναν βοηθό για 25 ώρες την εβδομάδα όλα τα μαθήματα, εκτός από γυμναστική και τέχνη. Υστερα από ένα διάστημα, που κυμαίνεται από έξι μήνες έως έναν χρόνο, κρίνονται έτοιμοι να ενταχθούν στην κανονική τους τάξη. Και δεν είναι μόνο αυτό. Τα τελευταία τριάντα χρόνια το φινλανδικό κράτος πληρώνει σομαλούς δασκάλους για να βοηθούν παιδιά σομαλών μεταναστών που ζουν στη Φινλανδία να τελειοποιήσουν τη μητρική τους γλώσσα. Επιπλέον, τα σχολεία που βρίσκονται σε σχετικά φτωχές περιοχές ή έχουν μεγάλο αριθμό μαθητών με ειδικές ανάγκες τυγχάνουν ειδικής χρηματοδότησης – στην οποία προστίθενται 1.000 ευρώ τον χρόνο για κάθε μαθητή που έχει ζήσει στη Φινλανδία για λιγότερο από τέσσερα χρόνια.
Η κατάσταση των μεταναστών στη χώρα αυτή δεν είναι βέβαια ρόδινη. Το κόμμα των Αληθινών Φινλανδών, που εκτός από το να πετάξει έξω την Ελλάδα από την ευρωζώνη θέλει και να περιορίσει τον αριθμό των μεταναστών, έλαβε τον Απρίλιο 19%. Και πολλοί γονείς (για την ακρίβεια όλο και περισσότεροι) παίρνουν τα παιδιά τους από σχολεία που έχουν πολλούς μετανάστες. Αλλά οι εκπαιδευτικοί είναι απτόητοι: θα εξακολουθήσουν να υπηρετούν τις αρχές τους. Η χώρα τους δεν είναι τυχαία ΑΑΑ.