Αυτή την εβδομάδα (από 6/4 μέχρι 12/4)θα ασχοληθούμε με την επανάληψη στην τεχνική των λογοτεχνικών κειμένων, κάνοντας εφαρμογή στο κείμενο:
« Όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη», Δ. Σωτηρίου.
(διεύθυνση ηλεκτρονικού βιβλίου:
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL105/229/1688,5396/ )
Παρακολουθήστε και το βίντεο που ακολουθεί:
- Κατ’ αρχάς, ας θυμηθούμε τους αφηγηματικούς τρόπους στον παρακάτω σύνδεσμο:
- Επίσης, ας θυμηθούμε τα σχήματα λόγου στον παρακάτω σύνδεσμο:
- Την ανάλυση του κειμένου μπορείτε να μελετήσετε στον σύνδεσμο:
https://blogs.sch.gr/skourti/2014/11/14/otan-protokatevika-sti-smyrni/
Φύλλο εργασίας στη Λογοτεχνία Β’ Γυμνασίου
Επανάληψη στο κείμενο: «Όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη», Δ. Σωτηρίου
Α. Επανάληψη στους αφηγηματικούς τρόπους και στα σχήματα λόγου με αποσπάσματα από το κείμενο.
- Να γράψετε ποιος αφηγηματικός τρόπος κυριαρχεί στο καθένα από τα παρακάτω αποσπάσματα και να εξηγήσετε τη λειτουργία τους:
α) «Σεπτέμβρης ήταν του 1910, όταν πρωτοκατέβηκα στη Σμύρνη»:_________________________
β) «Μύδια, εκατομμύρια μύδια ήταν σφηνωμένα πάνω στις σιδερένιες τραβέρσες* που συγκρατούσαν τις Σκάλες. Αυτές οι Σκάλες, η Εγγλέζικη Σκάλα, η Καινούρια Σκάλα, η Μακριά Σκάλα, λες κι ήταν τα χέρια του μεγάλου λιμανιού.»:________________
γ) «Λέγε, Εμμανουήλ, τι γνωρίζεις διά το χρυσόμαλλον δέρας;» Δάσκαλε, δε σ’ αποκρίθηκα κατά που πρόσμενες κείνη τη μέρα.:
___________________________
δ) «Μπρε για πότε μεσημεριάστηκα;»: ______________________
- Στα παρακάτω χωρία εντοπίστε τις αφηγηματικές τεχνικές: «αναδρομή στο παρελθόν» ή «πρόληψη»:
α) «Είχα κάνει όνειρο να μπω εδώ μέσα, κι ο δάσκαλός μου ο Πυθαγόρας Λάριος με σιγοντάριζε. Μα ο πατέρας μου τόνε πρόγκηξε: «Κυρ δάσκαλε, να με συμπαθάς. Αεροκοπανιτζή δεν τόνε θέλω τον υγιό μου. Εμείς είμαστε ρεσπέρηδες και χρειαζούμαστε χέρια.»:_______________________
β) «Όμως από κοντά έρχονται χορεύοντας κι οι ζωηρές ιστορίες που άκουσα για τη Σμύρνη από τον παιχνιδιάτορα το Χρίστο. Τις έλεγε στα πανηγύρια μας κρούοντας το σάζι του, ένα μακρύ ίσαμ’ ένα μέτρο όργανο, που λαλούσε σαν Θεός και μεις τα παιδιά λαχταρούσαμε: «Αχ, πότε θα τηνε γνωρίσουμε τούτη την πολιτεία!»: ________________________________
γ) «Εδώ στη Σμύρνη θα μπορούσα να κάνω όνειρα, όσα όνειρα ήθελα, δίχως να τρώω ξύλο…»: _____________________
- Να αντιστοιχίσετε το απόσπασμα του κειμένου (Α) με το σχήμα λόγου (Β)που ταιριάζει και να εξηγήσετε τη λειτουργία ενός από αυτά στο συγκεκριμένο απόσπασμα:
| Α | Β |
| 1. «ένιωθα σαν το ξεριζωμένο δεντρί.»
2. «Ήρθαν οι εντυπώσεις και με πήραν απαλά και με μερώσανε»
3. «Κι οι καμπάνες φανταχτερές, γλυκόλαλες, …, και κατάκορφα, στον τρούλο, ο χρυσός σταυρός να λάμπει στον ήλιο»
4. «Αυτές οι Σκάλες, η Εγγλέζικη Σκάλα, η Καινούρια Σκάλα, η Μακριά Σκάλα»
5. «πατούσανε κι οι δυο, με το ελεύθερο, πάνω σε καρδιές και σε πορτοφόλια»
|
α. εικόνα
β. ασύνδετο
γ. μεταφορά
δ. παρομοίωση
ε. προσωποποίηση
|
Β. Ερωτήσεις ανάπτυξης (Να επιλέξετε τη μία από τις δύο )
- Να σχολιάσετε με αναφορές στο κείμενο τη σχέση του ήρωα με τον πατέρα του. Στη συνέχεια, να συγκρίνετε με τη σχέση που έχει ένας έφηβος με τον πατέρα του στην εποχή μας. (80-100 λέξεις)
- ” Εκειδά πλάι στον περίβολο της Αγια-Φωτεινής βρήκα και την Ευαγγελική Σχολή. Είχα κάνει όνειρο να μπω εδώ μέσα, κι ο δάσκαλός μου ο Πυθαγόρας Λάριος με σιγοντάριζε.* Μα ο πατέρας μου τόνε πρόγκηξε: «Κυρ δάσκαλε, να με συμπαθάς. Αεροκοπανιτζή* δεν τόνε θέλω τον υγιό μου. Εμείς είμαστε ρεσπέρηδες* και χρειαζούμαστε χέρια.»” .
Να σχολιάσετε τις αντιλήψεις για την εκπαίδευση των παιδιών που παρουσιάζονται στο παραπάνω απόσπασμα και να τις συγκρίνετε με όσα ισχύουν σήμερα. (80-100 λέξεις)