Τίτλος Project: Ζητείται Επικοινωνία μέσα από το λόγο και την κίνηση!

Εκπαιδευτικοί: 

• Ελένη Κονδύλη,  Φιλόλογο, Εμψυχώτρια θεατρικού παιχνιδιού και εκπαιδευμένη στο θέατρο στην εκπαίδευση
• Νίκο Τόμπρο, Μαθηματικό, Σκηνοθέτη

Σε αυτό το σχέδιο δράσης θα πλησιάσουμε ο ένας τον άλλο με παιχνίδια επικοινωνίας, έκφρασης, χαλάρωσης. Θα αυτοσχεδιάσουμε, πάνω σε κείμενα, τραγούδια και σενάρια καθημερινής ζωής προσπαθώντας να καταλάβουμε και να δεχθούμε ο ένας τον άλλον. Θα παίξουμε τέλος αστεία σκετσάκια ή – αν υπάρξει κατάλληλο δημιουργικό έδαφος – δραματοποιημένη ποίηση που θα προκύψει από τους αυτοσχεδιασμούς της ομάδας.
Αρχικοί στόχοι:
• να νιώσουμε καλά μέσα στην ομάδα
• να μπούμε στη θέση ο ένας του άλλου
• να βρούμε δρόμους επικοινωνίας και έκφρασης
• να «ζήσουμε» την ποίηση
• να μάθουμε να κινούμαστε και να μιλάμε με άνεση μπροστά σε κοινό.

Κεντρική επιδίωξη των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) είναι η μάθηση να οδηγήσει στη δημιουργία ενεργών πολιτών. Ο Κοινωνικός  Γραμματισμός  οφείλει να προσφέρει πολλά προς αυτήν κατεύθυνση. Οι θεματικές του στοχεύουν στην ανάπτυξη του ανθρώπου ως μέλους της κοινωνίας, στην ανάπτυξη της κοινωνικής συνείδησης, στον κοινωνικό γραμματισμό.

Η διδασκαλία του κρίθηκε αναγκαία για να καλυφθούν οι ανάγκες των εκπαιδευομένων στην κατανόηση των κοινωνικών φαινομένων ή γεγονότων στη μεταβατική εποχή που ζούμε. Επιπλέον η (επαφή) των ενηλίκων εκπαιδευομένων με τις κοινωνικές επιστήμες είναι σημαντική για μια δημοκρατική κοινωνία.

Το γνωστικό αντικείμενο του Κοινωνικού Γραμματισμού είναι ευρύτατο, άπτεται όλων των κοινωνικών επιστημών σε μια  ολιστική  προσέγγιση. Είναι ευέλικτο και το πλαίσιο θεμάτων και δραστηριοτήτων του ανοικτό.

Τα θέματα  με τα οποία ασχολείται:

α) άπτονται των ενδιαφερόντων και των αναγκών των εκπαιδευομένων,

β) συνδυάζονται με την επικαιρότητα και

γ)προσφέρουν  γνώσεις οι οποίες μπορούν να χρησιμεύσουν ως εφαλτήριο για τη δια βίου μάθηση.

Επομένως στον Κοινωνικό Γραμματισμό έμφαση δίνεται στις στρατηγικές μάθησης, στον τρόπο που μαθαίνουν. Οι δραστηριότητες που αναπτύσσονται στην κάθε διδακτική πράξη θα πρέπει να είναι σχεδιασμένες έτσι ώστε να δημιουργούν δεξιότητες, συμπεριφοράς ή δράσης.

Η τάξη, ως ομάδα εργασίας, προσφέρει ευκαιρίες για να εξασκήσουν οι εκπαιδευόμενοι τις ικανότητες τους, αλλά και να βελτιώσουν τις ήδη υπάρχουσες. Ο κοινωνικός γραμματισμός δεν στοχεύει να «βγάλει την ύλη» άλλα να διαμορφώσει ενεργούς πολίτες.

Οι εκπαιδευτικές πρακτικές επομένως, θα πρέπει να διευκολύνουν τους εκπαιδευόμενους στην απόκτηση βασικών,κοινωνικών,επικοινωνιακών και προσωπικών δεξιοτήτων.Η συμμετοχή σε συζητήσεις, αλλά και η οργάνωση,η αποδοχή των διαφορετικών απόψεων,η απόκτηση αυτοεκτίμησης κ.αλλ,αποτελούν μερικές μόνον άπο τις δεξίοτητες που είναι δυνατόν να αναπτυχθούν και καλλιεργηθούν, στο πλαίσιο του Κοινωνικού Γραμματισμού.
Για να θεωρηθούν όμως επιτυχείς και προς όφελος των εκπαιδευομένων οι στόχοι του Κ.Γ και κυρίως ο κενρικός στόχος αυτός της ανάδειξης διαμόρφωσεις ενεργών πολιτών, μέσα απο την εκπαιδευτική πράξη.αναδεικνύεται η σημασία του ρόλου του εκπαιδευτικού.
Τα Σ.Δ.Ε ,χώρος ευκπαίδευσης ενηλίκων, αποτελούν το παιδαγωγικό εκείνο περιβάλλον όπου ο εκπαιδευτικός μπόρει και πρέπει να ανα-τοποθετηθεί και να αναθεωρήσει τον παιδαγωγικό λόγο,τις παιδαγωγικές πρακτικές,τις παιδαγωγικές σχέσεις’΄
Γιατι, αν πραγματικά επιθυμούμε να μιλάμε ως εκπαιδευτικοί του Κ.Γγια αλλαγές στις στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευομένων,για την ανάπτυξη και καλλιέργεια , της κριτικής σκέψης συμμετοχικές και δημιουργικές διαδικασίες στην παιδαγωγική πράξη,θα πρέπει να προβληματιστούμε με την ρήση τους brookfielot((Οι εσωτερικές αλλαγές χρειάζονται χρόνο και στοχασμό πάνω στις παραδοχές μςα.Για να
μυήσουν οι εκπαιδευτικοί τους εκπαιδευόμενους σε εναν κριτικό τρόπο σκέψης, πρέπει πρώτα να τον εφαρμόσουν πάνω στις δικές τος πρακτικές.-

1. Μην λες πολύ συχνά ότι έχεις δίκιο δάσκαλε!!!
2. Άσε να το δουν κι οι μαθητές!!!
3. Μήν πιέζεις πολύ την αλήθεια!!!
4. Δεν το αντέχει.
5. Άκουγε όταν μιλάς!!

Μπέρτολτ Μπρέχτ

Φυσικές επιστήμες, ονομάζονται οι επιστήμες που έχουν ως αντικείμενο την μελέτη των φυσικών φαινομένων και τον προσδιορισμό των αρχών τους, με τη διεξαγωγή παρατηρήσεων, υποθέσεων και πειραμάτων.

Οι φυσικές επιστήμες είναι οι εξής: Φυσική, Χημεία, Γεωλογία-Γεωγραφία και Βιολογία.

Φυσική

Κύριοι στόχοι της διδασκαλίας του συγκεκριμένου μαθήματος είναι οι εξής:
1. Απόκτηση γνώσεων σχετικών με θεωρίες, νόμους και αρχές που αφορούν τη Φυσική επιστήμη.
2. Απόκτηση βασικών γνώσεων ώστε ο εκπαιδευόμενος να έχει τη δυνατότητα αξιολόγησης των επιστημονικών και τεχνολογικών εφαρμογών και να είναι σε θέση ως πολίτης να τοποθετείται κριτικά απέναντί τους.
3. Εκτίμηση της συμβολής της Φυσικής στη βελτίωση της ποιότητας ζωής του ανθρώπου.
4. Επαφή του εκπαιδευόμενου με τον επιστημονικό τρόπο σκέψης και την επιστημονική μεθοδολογία.

Χημεία

Κύριοι στόχοι της διδασκαλίας του συγκεκριμένου μαθήματος είναι οι εξής:
1. Απόκτηση γνώσεων σχετικών με νόμους και θεμελιώδεις αρχές της Χημείας.
2. Αναγνώριση της αξίας της επιστημονικής γνώσης και η διαπίστωση της συμβολής της Χημείας στη βελτίωση της ποιότητας της ζωής του ανθρώπου.
3. Εκτίμηση της αξίας της διατήρησης και προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος, καθώς και της εξοικονόμησης των φυσικών πόρων, αναπτύσσοντας σχετικές πρωτοβουλίες.
4. Εξάσκηση στον επιστημονικό τρόπο σκέψης και την επιστημονική μεθοδολογία.
5. Χρήση της επιστημονικής ορολογίας, διάκριση, ταξινόμηση και περιγραφή χημικών φαινομένων, υλικών και διαδικασιών.
6. Χρήση κανόνων ασφαλείας προς αποφυγή κινδύνων στο εργαστήριο, αλλά και στην καθημερινή ζωή.

Γεωλογία-Γεωγραφία

Κύριοι στόχοι της διδασκαλίας του συγκεκριμένου μαθήματος είναι οι εξής:
1. Ερμηνεία φαινομένων και διαδικασιών που ξεφεύγουν από την άμεση παρατήρηση και συχνά απαιτούν αυξημένη ικανότητα αφηρημένης σκέψης και συνδυασμού δεδομένων.
2. Χρήση απλών και εξειδικευμένων μεθόδων μελέτης δεδομένων που συνδέονται με τη Γεωλογία και τη Γεωγραφία (π.χ. αξιοποίηση χαρτών, γραφημάτων και άλλων πληροφοριών).
3. Ανάπτυξη διάθεσης και στάσης που θα επιτρέψει στους εκπαιδευόμενους να ενταχθούν ομαλά και δημιουργικά στο φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον τους.

Βιολογία

Κύριοι στόχοι της διδασκαλίας του συγκεκριμένου μαθήματος είναι οι εξής:
1. Μελέτη των δομών και των λειτουργιών των οργανισμών, ώστε να μυηθεί ο εκπαιδευόμενος στις αρχές της επιστημονικής μεθόδου.
2. Ανάπτυξη προβληματισμού γύρω από τη σχέση της Βιολογίας με τους διάφορους τομείς του κοινωνικού περιβάλλοντος.
3. Η κριτική θεώρηση των εφαρμογών και της συμβολής της Βιολογίας στις προσπάθειες για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής του σύγχρονου ανθρώπου φέρνει τον εκπαιδευόμενο αντιμέτωπο με ερωτηματικά που αφορούν γενικότερα τη ζωή στον πλανήτη μας «ανοίγοντάς» τους δρόμους σκέψης ως υπεύθυνου και συμμετοχικού πολίτη.

Λίγα λόγια για το Γλωσσικό Γραμματισμό στα Σ.Δ.Ε. από την κα Ελένη Κονδύλη

Ο Γλωσσικός Γραμματισμός επιδιώκει να καλλιεργήσει τη γλώσσα, δηλαδή το πιο σημαντικό εργαλείο αλλά και σύστημα σκέψης, έκφρασης και επικοινωνίας του ανθρώπου. Ο Γραμματισμός αυτός βοηθά στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου. Στο πλαίσιο των μαθημάτων, δίνονται ευκαιρίες για συζητήσεις, διαλόγους για θέματα που ενδιαφέρουν τους εκπαιδευόμενους, ζητείται να εκφράσουν την άποψή τους, να σχολιάσουν, να ερμηνεύσουν κτλ. Ο στόχος είναι να εξασκηθούν στην έκφραση αλλά και να γίνουν ικανοί να συμμετάσχουν σε έναν αποτελεσματικό, ευγενικό και ειρηνικό διάλογο, κατανοώντας ότι διαφορετικές γλωσσικές επιλογές έχουν συνέπειες στο ύφος και στην επικοινωνία. Επιχειρείται να αξιολογήσουν και να χειριστούν αποτελεσματικά τον επιτονισμό, τις παύσεις, το ρυθμό της ομιλίας και να μπορούν να παράγουν προφορικές ανακοινώσεις που σχετίζονται με διαφορετικά γλωσσικά περιβάλλοντα.

Ταυτόχρονα στο γραπτό λόγο, παρέχεται η δυνατότητα να έρθουν οι εκπαιδευόμενοι σε επαφή με γραπτά κείμενα ποικίλων ειδών, (και όποτε είναι εφικτό και παλαιότερων χρονικών περιόδων της Ελληνικής). Στη συνέχεια να μπορέσουν παράλληλα να παράγουν βιωματικό και κριτικό γραπτό λόγο, καλλιεργώντας τη δομή, την έκφραση και το λεξιλόγιο και τέλος την ορθογραφία (συσχετίζοντας, για παράδειγμα, την ορθογραφία με τη σημασία των λέξεων και μαθαίνοντας βασικούς κώδικες της γραμματικής της γλώσσας). Επιδιώκεται να αναγνωρίζουν ποικίλα κειμενικά είδη που συναντούν σε έντυπα ευρείας κυκλοφορίας ή σε βιβλιοπωλεία. Να γίνουν ικανοί να αποκομίζουν πληροφορίες από κείμενα ειδικού (π.χ. ιστορικού ή κοινωνιολογικού) περιεχομένου. Επίσης να κατανοούν, να απολαμβάνουν και να αποχτούν κλειδιά ερμηνείας της λογοτεχνίας.