Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού

Το Υπουργείο Παιδείας καθιέρωσε την 6η Μαρτίου ως πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Την ημέρα αυτή οργανώσαμε δραστηριότητες ώστε οι μικροί μας μαθητές και μαθήτριες να κατανοήσουν τις έννοιες αυτές, να ευαισθητοποιηθούν, να προβληματιστούν και να αποκτήσουν γνώσεις για τη διαχείριση αντίστοιχων καταστάσεων.

Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο:

Συζητήσαμε για το φαινόμενο αυτό και διευκρινίσαμε σημαντικές έννοιες όπως: Τι σημαίνει βία; Τι είναι ο εκφοβισμός; Είναι σωστό να κάνουμε τον άλλον να φοβάται ή να ασκούμε βία;

Παίξαμε ένα κινητικό παιχνίδι, το φανάρι αντιμετώπισης της σχολικής βίας.

Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι «Όπου υπάρχει αγάπη»

Στη συνέχεια φτιάξαμε μια ομαδική αφίσα, στην οποία καταγράψαμε όλα όσα συζητήσαμε!

Bulling 1

Τα παιδιά μέσα στο σχολικό περιβάλλον χρειάζονται ασφάλεια ηρεμία και σεβασμό!!

Σημαντικός στόχος είναι να δημιουργήσουμε μια κοινωνία όπου η διαφορετικότητα είναι σεβαστή και οφείλουμε να εκτιμάμε και να ενθαρρύνουμε την αξιοπρέπεια του ανθρώπου.

Η Κυρά Σαρακοστή!

Επιστροφή στο σχολείο μας μετά από το τριήμερο της Αποκριάς και είχαμε τόσα πολλά να συζητήσουμε! Μοιραστήκαμε στην παρεούλα το πως περάσαμε την Καθαρά Δευτέρα και τι φάγαμε. Έτσι μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για την Κυρά Σαρακοστή.

Ποια είναι η Σαρακοστή;

Sarakosti Kyra 1

Μάθαμε για τα έθιμα και τις παραδόσεις

Η κυρα Σαρακοστή είναι ένα παλιό έθιμο. Πρόκειται για ένα ημερολόγιο, φτιαγμένο με ζυμάρι. Η Κυρά Σαρακοστή είχε εφτά πόδια που αντιστοιχούσαν στις εφτά εβδομάδες της σαρακοστής. Κάθε εβδομάδα λοιπόν έκοβαν ένα ποδαράκι μέχρι να έρθει η Πασχαλιά. Μετρούσαν τις ημέρες με τα πόδια της τα εφτά. Έτσι υπολόγιζαν πόσος καιρός μένει μέχρι την Ανάσταση.

Ζωγραφίσαμε τη δική μας Κυρά Σαρακοστή…

Sarakosth 3 2

Δημιουργήσαμε ομαδικά την κυρά Σαρακοστή για να την αξιοποιήσουμε ως ημερολόγιο και να μετράμε τις μέρες μέχρι το Πάσχα…

Sarakosth 1 1

Περιμένει ώστε να βγάζουμε ένα ποδαράκι κάθε εβδομάδα…

«ΕΙΜΑΙ ΠΑΙΔΙ, ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ!»

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2ο 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ :  ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

Υποθεματική : ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ – ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Στόχοι του εργαστηρίου με θέμα τα δικαιώματα των παιδιών, είναι οι μαθητές και οι μαθήτριες :

  • Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν σταδιακά την έννοια του δικαιώματος
  • Να δουν και να γνωρίσουν την Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα των Παιδιών
  • Να κατανοήσουν ότι κάθε παιδί έχει ανάγκες
  • Να αντιληφθούν ότι όλα τα παιδιά είναι ίσα και έχουν τα ίδια δικαιώματα
  • Να αναπτύξουν δημοκρατική κουλτούρα κατά τη διάρκεια συμμετοχής τους σε ομαδικές δραστηριότητες με άλλα παιδιά
  • Να διακατέχονται από πνεύμα συνεργασίας και επικοινωνίας
  • Να μπορούν να αναγνωρίζουν την αξία της ύπαρξης των δικαιωμάτων και την απόλαυση των δικαιωμάτων από όλα τα παιδιά

Στόχοι Δεξιοτήτων :

  • Να αναπτύξουν αισθήματα ευθύνης, ενσυναίσθησης και ευαισθησίας
  • Να καλλιεργήσουν το αίσθημα υπευθυνότητας
  • Να μπορούν να συνεργάζονται αρμονικά μεταξύ τους και με τον/την εκπαιδευτικό
  • Να μπορούν να επιλύουν ομαλά τις μεταξύ τους συγκρούσεις
  • Να ενισχύσουν τη δημιουργικότητά τους
  • Να αποδέχονται την διαφορετικότητα του άλλου
  • Να ενισχύσουν το αίσθημα αυτοπεποίθησής τους
  • Να αντιληφθούν τη μοναδικότητα του κάθε παιδιού και το πόσο σημαντική αυτή είναι

Εργαστήριο 1ο

Δραστηριότητα 1η

Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με μία νέα λέξη, τη λέξη «δικαίωμα». Αρχικά, γράψαμε τη λέξη, είδαμε τα γράμματά της, τα μετρήσαμε, χτυπήσαμε παλαμάκια τις συλλαβές της μετρώντας τες. Κι έπειτα τα παιδιά έγραψαν κι αυτά «ΔΙΚΑΙΩΜΑ». Μέσα από συζήτηση που ακολούθησε στην ολομέλεια της τάξης, τα παιδιά σκέφτηκαν τί μπορεί να σημαίνει αυτή η λέξη.  Ακούστηκαν πολλές σκέψεις και ιδέες για τη λέξη αυτή.

IMG 6670 1 1

Δραστηριότητα 2η

Τι σημαίνει τελικά η λέξη «δικαιώματα»;

Εξηγήσαμε λοιπόν ότι «δικαιώματα» είναι όλα αυτά που χρειάζεται ένα παιδί για να μπορεί να ζει με αξιοπρέπεια, να είναι ευτυχισμένο και να χαμογελά. Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο το οποίο μας δείχνει όλα αυτά που ένα παιδί έχει ανάγκη προκειμένου να είναι υγιές, χαρούμενο και να νιώθει ασφάλεια.

Εργαστήριο 2ο

Δραστηριότητα 1η

Γνωριζόμαστε καλύτερα!! Τα παιδιά παρουσιάζουν τον εαυτό τους στην ολομέλεια της τάξης.  Ακολουθεί συζήτηση μέσω της οποίας ανακαλύπτουμε τη μοναδικότητά μας και το πόσο πολύτιμη αυτή είναι! Έπειτα, καταγράφουμε όλοι μαζί τί έχουμε ίδιο και τί διαφορετικό με τους φίλους μας!

Δραστηριότητα 2η

Ακούμε το τραγούδι «Εγώ είμαι εγώ» και σιγά σιγά το μαθαίνουμε και το τραγουδάμε κι εμείς! Οι μαθητές ενισχύουν την αυτοπεποίθησή τους και κατανοούν με ευχάριστο τρόπο ότι  καθένας είναι εντελώς ξεχωριστός και μοναδικός!! Αποφασίσαμε να το χορέψουμε και να διασκεδάσουμε!

Εργαστήριο 3ο

Δραστηριότητα 1η

Όλοι μας λοιπόν είμαστε ξεχωριστοί και μοναδικοί. Σκεφτόμαστε και ενεργούμε τόσο διαφορετικά! Όμως όλοι μας έχουμε ένα σκοπό, θέλουμε όλοι μας να είμαστε χαρούμενοι! Έτσι βάλαμε το μυαλό μας να σκεφτεί πολύ καλά πώς θα μπορούσαμε να πετύχουμε κάτι τέτοιο! Και τα παιδιά σκέφτηκαν μια πολύ ωραία ιδέα! Όλα τα παιδιά θα πρέπει να συμφωνήσουν πώς θα λειτουργούν στην τάξη. Και κάπως έτσι φτιάξαμε το Συμβόλαιο της τάξης μας!

Δραστηριότητα 2η

Συγκεντρώσαμε όλα τα δικαιώματα που έχουν αναφερθεί στις παραπάνω δραστηριότητες και με τη βοήθεια εποπτικού υλικού τα είδαμε όλα μαζί. Συζητήσαμε τα δικαιώματα των παιδιών, εξηγήσαμε αυτά τα οποία μας δυσκόλευαν για να τα αντιληφθούμε και κάθε παιδί επέλεξε ένα δικαίωμα που το εντυπωσίασε και το αποτύπωσε σε μια ζωγραφιά.

IMG 6673IMG 6674IMG 6676IMG 6677IMG 6675IMG 6678

Όσα ανέφεραν τα συνδέσαμε με τα δικαιώματά τους, τα οποία είναι ίδια για όλου του κόσμου τα παιδιά, όπου κι αν ζουν, όπως κι αν ζουν! Μάθαμε, ακόμη, για τη δράση της Unicef, της οργάνωσης του ΟΗΕ για τα παιδιά, που υπερασπίζεται τα δικαιώματά τους προσπαθώντας να βελτιώσει τη ζωή τους, ώστε να υπάρχει ένα καλύτερο μέλλον για κάθε παιδί.

Εργαστήριο 4ο

Δραστηριότητα 1η

Αφού κάναμε κτήμα μας τα δικαιώματά μας φτιάξαμε μια ομαδική αφίσα. Σχεδιάσαμε τις παλάμες των χεριών μας σε χαρτί, τις κόψαμε, γράψαμε ένα δικαίωμα που επέλεξε ο καθένας μας και τις κολλήσαμε γύρω από μια υδρόγειο σφαίρα σε ένα μεγάλο χαρτόνι.

δικαιωματα 8IMG 6672

Εργαστήριο 5ο

Δραστηριότητα 1η

Θέλοντας να εντάξουμε τα δικαιώματά μας στη χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα των ημερών, φτιάξαμε το δικό μας ατομικό χριστουγεννιάτικο δέντρο, γράφοντας σε αυτό και τα δικαιώματά μας. Σε χαρτόνι Α4 κολλήσαμε λωρίδες με λέξεις που αφορούν στα δικαιώματα, σχηματίζοντας χριστουγεννιάτικο έλατο και το στολίσαμε όπως ο καθένας το ήθελε.

χριστουγεννιατικες κατασκευές 2

Δραστηριότητα 2η

Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι ΄΄Αν όλα τα παιδιά της γης΄΄, μοιράσαμε ρόλους και το δραματοποιήσαμε.

 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2025-2026

Για το σχολικό έτος 2025-2026 οι εγγραφές παρατείνονται ως και τη Δευτέρα 31 Μαρτίου.

Εγγραφές μετά την 31η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2025-2026, εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών και συγκεκριμένα, είναι γεννημένοι/ες το έτος  2021. Για τα προνήπια του 2020 που φοιτούν ήδη στο νηπιαγωγείο δε χρειάζεται εκ νέου εγγραφή.

Oι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια νηπιαγωγεία γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής. Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους, σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, στην ηλεκτρονική διεύθυνση :

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Για την εγγραφή του νηπίου-προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

1.Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των

κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

2.Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

*Αποδοχή της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

3.Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767). Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο/η Προϊστάμενος/η-Διευθυντής/ρια του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα.

 

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο Εμβολίων, του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α 25).

δ) Βεβαίωση από ΚΕΔΑΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του. Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή». Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

Στοιχεία επικοινωνίας:

mail@nip-vathis.dod.sch.gr

Tηλέφωνο: 22430-31290

Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 5 έως 31 Μαρτίου 2025 και κατά τις ώρες 12:10 μ.μ. – 13:00 μ.μ. τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών.

Επισημαίνουμε ότι πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα θα πρέπει να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία . 

Ώρες επικοινωνίας για πληροφορίες και ραντεβού: 5 – 31 Μαρτίου, 12:10μ.μ. –13:00μ.μ.

 


Λήψη αρχείου


Λήψη αρχείου


Λήψη αρχείου

Τα Λιβάδια της Ποσειδωνίας!

H Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος- HELMEPA προκηρύσσει κάθε χρόνο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής. Η παιδική HELMEPA διδάσκει ότι μπορούμε να συμβάλλουμε και εμείς στην προστασία του θαλάσσιου κόσμου.

Τη σχολική χρονιά 2024-2025 το θέμα του διαγωνισμού είναι «Τα λιβάδια της Πωσειδωνίας: τα θαλασσινά μας δάση».

Το Νηπιαγωγείο μας αποφάσισε με ενθουσιασμό να πάρει μέρος στον διαγωνισμό με το δικό μας έργο.

Αφού μάθαμε για τα λιβάδια της Ποσειδωνίας, την αξία τους αλλά και για την αναγκαιότητα της προστασίας τους, πήραμε πινέλα και μπογιές και αρχίσαμε…

Κι έτσι φτιάξαμε το δικό μας έργο, όπου τα ψάρια διαμαρτύρονται φωνάζοντας…

“Τα λιβάδια δίνουν ζωή! Σώστε το σπίτι μας!”

Elmepa 3 Elmepa 4

Η Ελληνική Ένωση HELMEPA επιβράβευσε την προσπάθεια του νηπιαγωγείου μας με αφίσες, αυτοκόλλητα και μολύβια για όλους τους μαθητές και μαθήτριες.

Brabeio 1 Brabeio 2 Brabeio 3 Brabeio 4 Brabeio 5 Brabeio 6 Brabeio 7 Brabeio 8 Brabeio 9 Brabeio 10

και χορήγησε αναμνηστικά διπλώματα σε όλους…


Λήψη αρχείου

 

 

Απόκριες και Σχήματα!!!

Τα σχήματα κρύβονται μέσα στις απόκριες! Η θεματική αυτή ενότητα αρέσει πολύ στα παιδιά, αφού τα συναντάμε παντού γύρω μας! Γνωρίσαμε τα γεωμετρικά σχήματα μέσα από διάφορα παιχνίδια, κατασκευές και άλλες δραστηριότητες αξιοποιώντας και το οικοδομικό υλικό…

Και μάθαμε πως μπορούμε να φτιάξουμε με τα σχήματα διάφορα πράγματα, όπως ανθρωπάκια, σπιτάκια, δέντρα, ήλιο, λουλούδια και πολλά άλλα!

Με τα αντίστοιχα σχήματα φτιάξαμε ένα Σχηματοκολάζ..

 

σχήματα 2 σχήματα 3 σχήματα 1

Δημιουργήσαμε τον αγαπημένο μας κλόουν με σχήματα..

Απόκριες 3

Απόκριες 5

Το ταξίδι στον κόσμο των σχημάτων συνεχίζεται…

αποχαιρετίσαμε τις Απόκριες με τους χαρταετούς μας σε σχήμα πολύγωνο…

χαρταετός 1 χαρταετός 2 χαρταετός 3 χαρταετός 4 χαρταετός 5 χαρταετός 6

αλλά και ρόμβο..

Sarakosth 12 Sarakosth 15Sarakosth 16

Οι χαρταετοί μας είναι έτοιμοι να πετάξουν ψηλά την Καθαρά Δευτέρα…

χαρταετός 9 χαρταετός 10 χαρταετός 11 χαρταετός 12 χαρταετός 13 χαρταετός 14 χαρταετός 15 χαρταετός 16

χαρταετός 8 1

 Sarakosth 13Sarakosth 14

 

Καλή Καθαρά Δευτέρα! Καλή Σαρακοστή!!

Απόκριες στο νηπιαγωγείο μας…

Στο Νηπιαγωγείο μας δημιουργήσαμε και διασκεδάσαμε με τη ψυχή μας αυτές τις μέρες!!!

Συζητήσαμε για τα ήθη και τα έθιμα της Αποκριάς, της Τσικνοπέμπτης, και της Καθαράς Δευτέρας!

Γνωρίσαμε τους ήρωες του καρναβαλιού!

Γνωρίσαμε καλύτερα τον Αρλεκίνο διαβάζοντας την ιστορία του…

 

Μία ακόμη φυσιογνωμία της Αποκριάς που μας διασκεδάζει με τις αστείες γκριμάτσες του! Κάνει κόλπα και φοράει αστεία ρούχα!

Ποιος είναι αυτός; Μα φυσικά ο ΚΛΟΟΥΝ!!!

ΑΠΟΚΡΙΕΣ 1 Σελίδα 2

Απόκριες  δε γίνονται φυσικά χωρίς πάρτι! Τα παιδιά φόρεσαν τις αποκριάτικες στολές τους και ήρθαν στο Νηπιαγωγείο έτοιμα για χορό και τραγούδι!

Στο τέλος κεραστήκαμε και σουβλάκι από ζαχαρωτά!

παρτυ 2

Φτιάξαμε περίτεχνες κατασκευές που μας γέμισαν χαρά και δημιουργικότητα!!! Το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό!

Δημιουργήσαμε πολύχρωμες μάσκες

Μάσκες 15 Μάσκες 16 Μάσκες 17 Μάσκες 18

και εντυπωσιακά καπέλα…

Ζωγραφίσαμε τον δικό μας κλόουν…

  Απόκριες 4

Παρακολουθήσαμε διαδικτυακά το αποκριάτικο θέατρο σκιών “Το καρναβάλι του Καραγκιόζη” από το θέατρο σκιών του Γιάννη Νταγιάκου…

Παίξαμε τρίλιζα με κάρτες που απεικονίζουν διάφορες αποκριάτικες μάσκες ..

Μάσκες 5 Μάσκες 9 Μάσκες 10 Μάσκες 3

“Νέος Καθορισμός ορίων των σχολικών περιφερειών Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων του Νομού Δωδεκανήσου”


Λήψη αρχείου

 

 

Μαθήματα Μουσικής

Η μουσική Αγωγή στο Νηπιαγωγείο έχει ως βασικό στόχο να καλλιεργήσει την ακουστική αντίληψη των παιδιών και να βοηθήσει τα παιδιά στην ακρόαση, διάκριση και παραγωγή ήχων. Μέσω των μουσικών εμπειριών έρχονται σε επαφή με μουσικά στοιχεία και παράλληλα συμβάλλουν στον αυτοσχεδιασμό και πειραματισμό με το τραγούδι και τους ήχους.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να περιεργαστούν τα μουσικά όργανα που έχουμε στην τάξη μας και να παίξουν με αυτά. Η χαρά τους ήταν πραγματικά μεγάλη!

Μουσική 6

Προκειμένου να γνωρίσουν καλύτερα τα μουσικά όργανα και την έννοια της ορχήστρας, παρουσιάσαμε μέσα από εικόνες διάφορα μουσικά όργανα και ζητήσαμε από τα παιδιά να τα αναγνωρίσουν! Έπειτα λέμε το όνομά τους και τα παιδιά καλούνται να υποδείξουν το μουσικό όργανο.

ΤΑ ΧΑΛΚΙΝΑ ΠΝΕΥΣΤΑ 734x1024 1ΠΝΕΥΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ 729x1024 1ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ 729x1024 1ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ 729x1024 1ΕΓΧΟΡΔΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ 768x543 1

Αναρωτηθήκαμε: Πως φτιάχνεται η μουσική;

Έτσι γνωρίσαμε μέσα από ένα τραγούδι τις επτά νότες!

Οι νότες είναι επτά

τις βάζω στη σειρά

και αν βάλω και το Ντο 

θα γίνουνε οχτώ

Γνωρίσαμε το σπίτι της κυρίας Μουσικής, το πεντάγραμμο, μέσα στο οποίο μένουν οι νότες..

Το πεντάγραμμο

αλλά και το κλειδί του Σολ, που ξεκλειδώνει το σπίτι της Μουσικής..

Κλειδί Σολ

Αφού μάθαμε όλα αυτά, φτιάξαμε το δικό μας πεντάγραμμο!

Μουσική 1

 

Μάθαμε το ρυθμό μέσα από ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι αργά-γρήγορα

και αναπαραστήσαμε τη δική μας ορχήστρα με μαέστρο την κυρία!

Ακόμη μάθαμε τα επαγγέλματα που σχετίζονται με τη μουσική

Συνθέτης-Μουσικός-Μαέστρος.

Μέσα από το Virtual tour, περιηγηθήκαμε σε ένα μέγαρο μουσικής. (https://www.mso.org/plan-your-visit/virtual-tour/).

Παρακολουθήσαμε σε ζωντανή σύνδεση την Κρατική Ορχήστρα Θεσσαλονίκης

“Χορεύοντας με τον Ράβελ”

Μουσική 2

Τέλος φτιάξαμε μουσικά όργανα!

Κατασκευάσαμε Μαράκες…

Μαράκα 4Μαράκα 2

και Αυλούς…

Μουσική 7

Αμυγδαλιά!!!

Αμυγδαλιά, η Νυφούλα του Χιονιά!!!

Ποιο είναι αυτό το δεντράκι που ανθίζει στην καρδιά του χειμώνα;

Είτε κοπελούδα

είτε είμαι παιδούλα

μια φορά το χρόνο

ντύνομαι νυφούλα.

Τι είμαι;

Λίγο πριν αποχαιρετίσουμε το Χειμώνα, η όμορφη νυφούλα, η ανυπόμονη αμυγδαλιά, άνοιξε τα ανθάκια της, προμηνύοντας τον ερχομό της Άνοιξης!

Μάθαμε για το μύθο της αμυγδαλιάς ..

Παρατηρήσαμε την αμυγδαλιά που έχουμε στην αυλή μας

Γνωρίσαμε τον καρπό της, τα αμύγδαλα.

αμυγδαλιά

Ζωγραφίσαμε όλοι μαζί τη δική μας αμυγδαλίτσα. Φτιάξαμε τον κορμό και τα κλαδιά της και με γκοφρέ μπαλάκια χαρτιού τα άνθη της.

Αμυγδαλιά 5JPG.

Γράψαμε το ποίημα…

“Άσπρο νυφικό

μεσ’ το χειμώνα εγώ φορώ

στο σπίτι μέσα δεν μπαίνω

και στην αυλή μένω.”

Έτοιμο το δεντράκι μας!

Αμυγδαλιά 1

Σχηματίσαμε τη λέξη «ΑΜΥΓΔΑΛΙΑ»

Κόψαμε τα γράμματα και τα βάλαμε στη σωστή σειρά..

Αμυγδαλιά 6 Αμυγδαλιά 7 Αμυγδαλιά 8