ΔΡΑΣΗ ΟΜΑΛΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2025-26
Δράση ομαλής μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό!
… μιας και τα νήπια μας ετοιμάζονται για ένα σημαντικό βήμα στη ζωή τις από τον Σεπτέμβριο…
Σαν μαθητές Δημοτικού σχολείου πια καλούνται να αντιμετωπίσουν αλλαγές στις συνήθειες και στο πρόγραμμα τους…
Για να γίνει πιο εύκολη η καθημερινότητα τους οργανώσαμε επίσκεψη στο Δημοτικό Σχολείο με στόχο να νιώσουν ασφάλεια, αποδοχή και ενθάρρυνση!
Εκεί είχαν την ευκαιρία μέσα από δράσεις συνεργασίας και παιχνίδια να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση και θετική εικόνα για το νέο τους σχολείο..
Δάσκαλοι και μαθητές τα υποδέχτηκαν με χαρά και μια μεγάλη αγκαλιά…
Φεύγοντας μας είπαν…”Σας περιμένουμε με ανυπομονησία τον Σεπτέμβριο”!!! …..
ενώ τα νήπια είπαν….”Ήταν τέλεια… ραντεβού τον Σεπτέμβρη”
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
3ο Φεστιβάλ Περιβάλλοντος:
«Αλλάζουμε Εμείς, Όχι το Κλίμα…»
Με ιδιαίτερη επιτυχία και εξαιρετικά μεγάλη συμμετοχή πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 5 Ιουνίου, στο Πάρκο του Αη Γιώργη στα Τρίκαλα, το «3ο Φεστιβάλ Περιβάλλοντος – Αλλάζουμε εμείς, όχι το Κλίμα…».
Την εμβληματική αυτή εκδήλωση διοργάνωσε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Τρικάλων, στο πλαίσιο του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος. Στο φεστιβάλ έδωσαν δυναμικό «παρών» 31 σχολικές μονάδες και περισσότεροι από 1.300 μαθητές και μαθήτριες, στέλνοντας το πιο ηχηρό μήνυμα: Η πραγματική αλλαγή ξεκινά από τη δική μας στάση και τις καθημερινές μας επιλογές!
Η Έναρξη των Εργασιών
Η έναρξη των εργασιών του φεστιβάλ πραγματοποιήθηκε από τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Τρικάλων, κ. Χρήστο Τρικάλη, ο οποίος στην ομιλία του τόνισε τη σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και της καλλιέργειας οικολογικής συνείδησης ήδη από τη σχολική ηλικία. Ανέδειξε τον κομβικό ρόλο του σχολείου ως πυρήνα διαμόρφωσης υπεύθυνων και ενεργών πολιτών, ενώ αναφέρθηκε και στο κεντρικό σύνθημα «Αλλάζουμε εμείς, όχι το κλίμα», επισημαίνοντας ότι η ουσιαστική αλλαγή ξεκινά από τον ίδιο τον άνθρωπο και τις καθημερινές του επιλογές.
Βιωματικές Δράσεις, Εργαστήρια & Κίνηση
Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν ενεργά σε ένα πλούσιο σύνολο βιωματικών δράσεων, όπως:
Μουσικοκινητικά και θεατρικά δρώμενα με θέμα τη φύση και τη γη.
Δράσεις που εστιάζουν και καλλιεργούν την κίνηση, με ειδική ενημέρωση για τη χρήση του ποδηλάτου.
Δραστηριότητες περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης γύρω από τη μείωση, την επαναχρησιμοποίηση και την ανακύκλωση των απορριμμάτων και τη βιώσιμη ανάπτυξη.
Παράλληλα, στον χώρο του φεστιβάλ λειτούργησαν θεματικά περίπτερα από τους συνεργαζόμενους φορείς, όπου πραγματοποιήθηκαν ενημερωτικές ομιλίες, παρουσιάσεις και διαδραστικά προγράμματα. Οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να έρθουν σε άμεση επαφή με εκπροσώπους των φορέων, να συνομιλήσουν, να θέσουν ερωτήματα, να συμμετάσχουν ενεργά στις δράσεις και να κατανοήσουν στην πράξη ότι η προστασία του περιβάλλοντος αποτελεί στάση ζωής.
ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΣΙΤΑΡΙΟΥ -σενάριο-δράση!
Περιγραφή των βημάτων του σεναρίου, όπως εκτελέστηκε
Βήμα 1
Γνωρίσαμε τον σπόρο του σιταριού και παρατηρήσαμε τους κόκκους που έφερε ένας μαθητής στο σχολείο με μεγεθυντικό φακό και χωρίς.
Βήμα 2
Συνέχεια είχε η προετοιμασία του εδάφους. Βγήκαμε στην αυλή και επιλέξαμε το καταλληλότερο και το πιο ευήλιο σημείο που θα γινόταν το μικρό μας χωράφι. Ακολούθησε το σκάψιμο και το φύτεμα των σπόρων του σιταριού με μεγάλη προσοχή και ενθουσιασμό επίσης. Φυσικά το ποτίσαμε και φτιάξαμε και ένα σκιάχτρο για να διώχνει το πεινασμένα σπουργιτάκια.
Βήμα 3
Η επίσκεψη στο χωράφι μας έγινε και η καθημερινή μας συνήθεια. Τα φυτά μας μεγάλωναν συνεχώς και το χαμόγελο στα πρόσωπά μας ήταν μεγάλο, καθώς τα παρατηρούσαμε και καταγράφαμε την ανάπτυξή τους, κάνοντας υποθέσεις αλλά και μετρώντας το ύψος τους.
Βήμα 4
Και ήρθε η στιγμή της σοδειάς. Κόψαμε τα ώριμα στάχυα και τα αλωνίσαμε στο αυτοσχέδιο αλώνι μας.
Βήμα 5
Χρησιμοποιήσαμε για μήλο επίπεδες πέτρες που βρήκαμε στην αυλή μας και έχοντας ως εργαλείο ένα παλιό μπάτη (ισώνει ο κρεοπώλης τα κρέατα)αλέσαμε τα σποράκια μας. Επίσης μέσα από εικόνες μάθαμε για το αλώνισμα, το λίχνισμα και το θερισμό στην παλιά εποχή αλλά και στη σημερινή μέσα από μια συζήτηση που κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών, καθώς πολλά από αυτά προέρχονται από αγροτικές οικογένειες.
Βήμα 6
Τέλος ασχοληθήκαμε με την παρασκευή ψωμιού, αν και το αλεύρι που μας έδωσε το χωράφι μας δεν ήταν αρκετό ,προμηθευτήκαμε την απαραίτητη ποσότητα από το μαγαζί του χωριού. Το ζυμώσαμε ,το ψήσαμε και το καταναλώσαμε ,άμεσα, γιατί ,όπως είπαν τα παιδιά με ενθουσιασμό ‘’κυρία , πέτυχε!!!’’
Η δράση αυτή συνδέεται με το πρόγραμμα σπουδών του Νηπιαγωγείου μέσα από θεματικές του, όπως Περιβάλλον, Φυσικές Επιστήμες, Γλώσσα και Μαθηματικά .
Επίσης επιλέχθηκε διότι
• βοηθά τα παιδιά να γνωρίσουν τη φύση γενικότερα και τον κύκλο ζωής του σιταριού ειδικότερα
• προωθεί την οικολογική συνείδηση ,την αειφορία και τον σεβασμό στο περιβάλλον
• κατά την εξέλιξή της τα παιδιά κατανοούν τη σημασία της φροντίδας και την αναγκαιότητα υπεύθυνης στάσης απέναντι στα φυτά.
• ενισχύει την επιστημονική σκέψη και τον πειραματισμό
• προάγει την συνεργασία, την υπομονή και την δημιουργικότητα
• συνδέεται με το εργαστήριο δεξιοτήτων ‘’Γνωρίζω τα επαγγέλματα’’ (αργότης- αρτοποιός)
• η δράση αποτέλεσε κομμάτι Ευρωπαϊκού Προγράμματος etwinning με τίτλο ‘’I can do it’’στο οποίο συμμετείχε φέτος το Νηπιαγωγείο.,καθώς και εργασία επιμορφωτικού σεμιναρίου της εκπαιδευτικού -προϊσταμένης με διδάσκουσα την κ Ευσταθία Οδυσσέως Βαλιάντζα-Αφτιά Δρ Μηχανικός Περιβάλλοντος και Νηπιαγωγός με τίτλο
”Νευρωνικά Δίκτυα του εγκεφάλου και αξιοποίησή τους στην Βιωματική και Επικοινωνιακή Μάθηση για Προσχολικά Παιδιά”
με εισηγήτρια την κ Ευσταθία Βαλιάντζα-Αυτιά Δρ Μηχανικός Περιβάλλοντος και Νηπιαγωγό
Φορέας ΠΑΣΑΠΑΝ(Πανελλήνιος Σύλλογος Αριστοτελικής και Περιβαλλοντικής Αγωγής Νηπίων και Νέων)
Αξιολόγηση
Η δράση είχε θετικά αποτελέσματα ,καθώς τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά και με βιωματικό τρόπο απέκτησαν γνώσεις για την καλλιέργεια του σιταριού.
Μέσα από την χρονική διαδοχή των σταδίων ,δηλαδή από τη σπορά ως το θερισμό, το άλεσμα και το ψήσιμο επιστράτευσαν την αφή, την όσφρηση και την κίνηση καλλιεργώντας πολυαισθητηριακές δεξιότητες. Επίσης ενίσχυσαν την λεπτή και αδρή κινητικότητα ,την συνεργασία ,την ομαδικότητα και την υπομονή, κατανόησαν το χρόνο και τη ροή των σταδίων, εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους ,ενίσχυσαν τις μαθηματικές και επιστημονικές τους τους γνώσεις μέσα από δραστηριότητες που κράτησαν αμείωτο το ενδιαφέρον τους καθόλη τη διάρκεια του προγράμματος. Ήταν μια ωραία εμπειρία κατά την οποία τα παιδιά διασκέδασαν και κέρδισαν ένα μάθημα ζωής μέσα από την επαφή με την φύση που θα τους ακολουθεί σε όλη τους τη ζωή.
Η αξιολόγηση έγινε μέσου παρατήρησης, συζήτησης, ζωγραφιές παιδιών και την συμμετοχή τους στις δραστηριότητες.
ΒΟΗΘΟΣ ΒΟΗΘΟΥ-ΕΡΓΑΣΙΑ /ΔΡΑΣΗ
Βοηθός -Βοηθού
Τίτλος Σεναρίου
Μικροί κηπουροί εν δράσει!
Περιγραφή των βημάτων του σεναρίου, όπως εκτελέστηκε
Βήμα 1
Η νηπιαγωγός οργανώνει παρουσίαση του προγράμματος etwinnig στο χώρο του νηπιαγωγείο καλώντας τους γονείς .Ένα από τα εργαστήρια ,στα οποία θα συμμετέχουν είναι και η φύτευση σπόρων από γονείς και παιδιά .
Βήμα 2
Μετά από την ολοκλήρωση της παρουσίασης δείχνει εικόνες φυτών μαραμένων και φυτών με ωραία φυλλώματα. Μετά από συζήτηση όλοι μαζί αποφασίζουν ότι θέλουν υγιή φυτά και καλεί τα παιδιά να γίνουν μικροί κηπουροί έτσι ,ώστε να το επιτύχουν! Αφού μιλήσουν για το επάγγελμα αυτό ,η νηπιαγωγός επιλέγει τον μεγάλο βοηθό .Εκείνος με τη σειρά του επιλέγει τρεις βοηθούς ,οι οποίοι με τη σειρά τους επιλέγουν τους δικούς τους βοηθούς και αφού δημιουργηθούν οι ομάδες ,κατασκευάζουν καπέλα ,η κάθε ομάδα το δικό της χρώμα και σύνθημα, που επιλέγουν τα παιδιά.
Βήμα 3
1η ομάδα, ‘’ΚΑΛΑ ΣΚΑΛΙΣΤΗΡΙΑ’’,αναλαμβάνουν να σκαλίζουν το χώμα ,και να το μαλακώνουν.
2η ομάδα, ‘’ΞΩΤΙΚΑ ΝΕΡΟΥ’’ φροντίζουν το πότισμα των φυτών
3η ομάδα,’’ΑΓΡΥΠΝΟΙ ΦΡΟΥΡΟΙ’’ καθαρίζουν τα φυτά από μικρά φυτά-ζιζάνια ,που αναπτύσσονται δίπλα τους
Ο μεγάλος βοηθός είναι δίπλα τους και επιβλέπει τις εργασίες τους δίνοντας ανάλογες οδηγίες.
Βήμα 4
Συζητούν στο τέλος της δράσης για την πορεία της και τα αποτελέσματά της.
Η δράση αυτή συνδέεται με τα γνωστικά αντικείμενα του προγράμματος σπουδών του Νηπιαγωγείου
• Μελέτη περιβάλλοντος-παρατήρηση των φυτών
• Μαθηματικά-μέτρηση ύψους,καταμέτρηση σπόρων
• Γλώσσα έκφραση -εμπλουτισμός λεξιλογίου
• Εικαστικά- κατασκευή καπέλων
• Κοινωνική ανάπτυξη-καλλιέργεια υπευθυνότητας, αλληλοβοήθειας, συνεργασίας
• Γνωστική ανάπτυξη-μαθαίνουν τον κύκλο ζωής των φυτών
• Ψυχοκινητική ανάπτυξη – συντονίζουν τις κινήσεις τους και την λεπτή κινητικότητα
• Συνδέει το σχολείο με το σπίτι -εμπλέκονται και οι γονείς στην έναρξη της δράσης
• Συνδέεται με το εργαστήριο δεξιοτήτων ‘’Γνωρίζω τα επαγγέλματα’’(κηπουρός)
• Αποτέλεσε κομμάτι Ευρωπαϊκού Προγράμματος etwinning με τίτλο ‘’I can do it’’στο οποίο συμμετείχε φέτος το Νηπιαγωγείο
καθώς και εργασία της εκπαιδευτικού-προϊσταμένης στα πλαίσια επιμορφωτικού σεμιναρίου που παρακολούθησε η εκπαιδευτικός με τίτλο
”Νευρωνικά Δίκτυα του εγκεφάλου και αξιοποίησή τους στην Βιωματική και Επικοινωνιακή Μάθηση για Προσχολικά Παιδιά”
με εισηγήτρια την κ Ευσταθία Βαλιάντζα-Αυτιά Δρ Μηχανικός Περιβάλλοντος και Νηπιαγωγό
Φορέας ΠΑΣΑΠΑΝ(Πανελλήνιος Σύλλογος Αριστοτελικής και Περιβαλλοντικής Αγωγής Νηπίων και Νέων)
Αξιολόγηση
Το σχολείο μας με την παραπάνω δράση μετατράπηκε σε ένα ζωντανό εργαστήριο μάθησης τα παιδιά το αγκάλιασαν με μεγάλο ενθουσιασμό. Καθημερινά περίμεναν να γίνουν βοηθοί και να οργανώσουν τις ομάδες τους αναπτύσσοντας έτσι την υπευθυνότητα τους, ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους ,το αίσθημα της ευθύνης και της συνεχούς φροντίδας ,κερδίζοντας δεξιότητες που θα τα συντροφεύουν σε όλη τους τη ζωή.
ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΔΑΣΟΣ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
” ΤΟ ΔΑΣΟΣ”
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ”ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ”
Το παρόν εργαστήριο είχε ως στόχο να φέρει τα νήπια σε μια πρώτη, βιωματική επαφή με το οικοσύστημα του δάσους. Μέσα από το παιχνίδι, το παραμύθι και την ομαδική δημιουργία, τα παιδιά ανακάλυψαν τη μαγεία της φύσης και ανέπτυξαν περιβαλλοντική συνείδηση.
Τι κάναμε στο εργαστήριο:
• Γνωριμία με το δάσος– Η ζωή στο δάσος: Μάθαμε για τα δέντρα, τα φυτά και τα ζώα που ζουν εκεί.
• Προστασία και φροντίδα: Κατανοήσαμε τους κινδύνους (π.χ. φωτιά, σκουπίδια) και μάθαμε κανόνες σωστής συμπεριφοράς στη φύση.
Τα Αποτελέσματα:
Τα παιδιά αγάπησαν το δάσος και κατανόησαν την αξία του για τη ζωή μας. Τέλος υιοθετήσαν θετικές στάσεις για την προστασία του περιβάλλοντος.
ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ
Εργαστήριο δεξιοτήτων
”ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ”
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ”ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ”
Τα νήπια είχαν την ευκαιρία μέσα από το παιχνίδι, τα βίντεο ,τις ιστορίες και τη βιωματική μάθηση να ανακαλύψουν τον κόσμο της εργασίας και να αντιληφθούν ότι όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά και απαραίτητα για την κοινωνία μας!
Κατά την διάρκειά του μιλήσαμε για παραδοσιακά και σύγχρονα επαγγέλματα, παίξαμε παιχνίδια ρόλων, γνωρίσαμε επαγγελματίες και γίναμε και εμείς μικροί ..εκκολαπτόμενοι εργαζόμενοι, συνεργαστήκαμε μαζί τους αλλά και μεταξύ μας για την εφαρμογή τους στην τάξη ,κατανοήσαμε τα βήματα που οδηγούν έναν επαγγελματία στην επιτυχία !
Δείτε μερικές από τις δραστηριότητες μας !
Οι μικροί μας μαθητές βάζουν επαγγελματικούς στόχους από νωρίς!
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ” I CAN DO IT” σε γονείς!
Οι γονείς των νηπίων ανταποκρίθηκαν με χαρά στο κάλεσμα της σχολικής μονάδας για να παρακολουθήσουν την ολοκλήρωση του ευρωπαϊκού προγράμματος etwinning ” I CAN DO IT” και τα παιδιά τους υποδέχτηκαν με ενθουσιασμό και τους έβαλαν να καθίσουν στις δικές τους θέσεις δίνοντάς τους την ευκαιρία να νιώσουν ….παιδιά!Επίσης τους κέρασαν ένα υγιεινό σνακ και χυμό φτιαγμένο από τα ίδια ,καθώς η δεξιότητα αυτή καλλιεργήθηκε με επιτυχία μέσα από το πρόγραμμα.
Η εκπαιδευτικός τους ανέλυσε τον τρόπο συμμετοχής του σχολείου σε αυτό και έδειξε τα έργα των νηπίων εξηγώντας πως μέσα από αυτά οι μικροί μαθητές απέδειξαν ομαδικότητα ,απέκτησαν αυτοπεποίθηση, συνεργάστηκαν ,μοιράστηκαν, διασκέδασαν ,ήρθαν σε επαφή με ψηφιακά εργαλεία και έμαθαν ότι με την προσπάθεια …….. μπορούν να καταφέρουν τα πάντα!
Στο τέλος οι μαθητές κάλεσαν τους γονείς να παρακολουθήσουν αλλά και να συμμετέχουν ενεργά μαζί τους σε δραστηριότητες του προγράμματος γεγονός που ενθουσίασε ιδιαίτερα μικρούς και μεγάλους!
ΣΤΙΓΜΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ!
Είχαν επίσης την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τις δράσεων και στην έκθεση των έργων που εμπλουτίστηκε με την ολοκλήρωση τους!
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ
ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ….και ανταλλαγή ιδεών μεταξύ εκπαιδευτικών αλλά και νηπίων!
Η χαρά μας και ο ενθουσιασμός σε αυτές τις επαφές ήταν μεγάλη ,καθώς είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε εκπαιδευτικούς ,μαθητές και σχολεία άλλων χωρών !
Η αλληλεπίδραση αυτή έδωσε την ευκαιρία σε εκπαιδευτικούς και μαθητές να διευρύνουν τους ορίζοντές τους και μέσα να έρθουν σε επαφή με νέες κουλτούρες, αναπτύσσοντας την πολυπολιτισμική τους συνείδηση .
ΜΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ I CAN DO IT
Μια Ξεχωριστή Εμπειρία: Το Νηπιαγωγείο μας στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα “I Can Do It!”
Η επιλογή του ευρωπαϊκού προγράμματος “I Can Do It!” έγινε με βάση τις σύγχρονες παιδαγωγικές ανάγκες των μαθητών του σχολείου.
Οι κύριοι λόγοι που οδήγησαν σε αυτή την απόφαση είναι οι εξής:
- Ενίσχυση της αυτονομίας: Το πρόγραμμα εστιάζει στην καθημερινή ανεξαρτησία των νηπίων.
- Χτίσιμο αυτοπεποίθησης: Βοηθά τα παιδιά να πιστέψουν στις δυνάμεις τους.
- Καλλιέργεια θετικής νοοτροπίας: Μετατρέπει το «δεν μπορώ» σε «θα προσπαθήσω».
- Βιωματική μάθηση: Η γνώση κατακτάται μέσα από το παιχνίδι.
- Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων: Ενθαρρύνει τη συνεργασία και την ομαδικότητα.
- Ευρωπαϊκή διάσταση: Συνδέει το νηπιαγωγείο Βαλτινού με σχολεία του εξωτερικού.
- Καινοτόμο υλικό: Προσφέρει σύγχρονα εκπαιδευτικά εργαλεία στους συμμετέχοντες.
Το λογότυπο και η αφίσα του έργου!
Πραγματικά το απολαύσαμε….παρακολουθώντας και συμμετέχοντας στις δραστηριότητες που μας πρότεινε…ο Γκάρι το σαλιγκάρι-η μασκότ του προγράμματος!
Με μεγάλη χαρά και υπερηφάνεια μοιραζόμαστε μαζί σας την συμμετοχή του σχολείου μας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα “I Can Do It!”
Δραστηριότητα 6:
Η γεύση του χεριού μου
Προετοιμασία φαγητού (σάντουιτς, λεμονάδα, φρουτοσαλάτα και παρασκευή χυμού πορτοκαλιού): Προετοιμασία γευμάτων και φαγητό και ποτό μέσω της προετοιμασίας φαγητού.
Δραστηριότητα 7:
Πάρτι με πιτζάμες
Προετοιμασία σεντονιών και μαξιλαροθηκών, ίσιωμα του σεντονιού και τοποθέτηση/βγάλσιμο/δίπλωμα πιτζαμών.
Δραστηριότητα 9:
Μικτές Ομάδες: Δημιουργία Τραγουδιών:
Δημιουργία 3 διαφορετικών τραγουδιών με 3 διαφορετικές ομάδες. Διεξαγωγή συνάντησης ομάδας, επιλογή αρχηγού ομάδας, ανταλλαγή ιδεών και δημιουργία τραγουδιών από λέξεις που σχετίζονται με το έργο (mentimeter/sunoai).
Δραστηριότητα 10:
Συνεργατική Εργασία
Δημιουργία Βιβλίου Παραμυθιών (ηλεκτρονικό βιβλίο). Η μασκότ του έργου μας, το Σαλιγκάρι, επισκέπτεται σχολεία του έργου στην προετοιμασμένη ιστορία. Κατά τη διάρκεια των ταξιδιών του, το Σαλιγκάρι βιώνει περιπέτειες, μαθαίνει για διαφορετικές χώρες, γνωρίζει παιδιά και δασκάλους.
ΚΟΙΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Κατασκευή παζλ με θέμα το σαλιγκάρι που μιλά και αποκαλύπτει το όνομα που του δώσαμε!
Το κομμάτι που μας αναλογούσε το στολίσαμε με ενθουσιασμό μαζεύοντας τα πρώτα ανοιξιάτικα αγριολούλουδα από την αυλή του νηπιαγωγείου μας!
Εικονική έκθεση των έργων μας!
Παρουσίαση έργου σε γονείς και κηδεμόνες!
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ!
Η συμμετοχή μας αυτή αποτέλεσε έναν πραγματικό σταθμό στην εκπαιδευτική μας χρονιά, γεμίζοντας την καθημερινότητα των παιδιών με αυτοπεποίθηση, δημιουργικότητα και χαμόγελα.
Το πρόγραμμα πέτυχε απόλυτα τον στόχο του: να ενισχύσει την αυτονομία και την πίστη των μικρών μαθητών στις δικές τους δυνάμεις. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια συνεργασίας και καινοτόμες δράσεις, τα παιδιά έμαθαν να λένε «μπορώ να τα καταφέρω» σε κάθε νέα πρόκληση. Είδαν τον εαυτό τους να εξελίσσεται, να λύνει προβλήματα και να συνεργάζεται αρμονικά με συνομηλίκους του από άλλες χώρες, αποκτώντας μια πρώτη, πολύτιμη αίσθηση του τι σημαίνει να είσαι Ευρωπαίος πολίτης.
Για την εκπαιδευτικό, το “I Can Do It!” προσέφερε σπουδαία εργαλεία και φρέσκες ιδέες που αναβάθμισαν την εκπαιδευτική διαδικασία. Η ανταλλαγή καλών πρακτικών με σχολεία του εξωτερικού την γέμισε έμπνευση.
Θα ήταν παράλειψη να μην ευχαριστήσω θερμά τους γονείς για την αμέριστη υποστήριξή τους σε κάθε βήμα, και φυσικά τους μικρούς μας πρωταγωνιστές που μας απέδειξαν ότι, με τη σωστή ενθάρρυνση, δεν υπάρχει τίποτα που να μην μπορούν να επιτύχουν!
Αν θέλετε, μπορείτε να μου πείτε:
-
- Ποιες ήταν οι βασικές δραστηριότητες που κάνατε στο πρόγραμμα;
- Θέλετε να προσθέσουμε αναφορά σε συγκεκριμένες χώρες-συνεργάτες;
- Προτιμάτε μια πιο σύντομη ή πιο αναλυτική εκδοχή;
Μπορώ να προσαρμόσω το κείμενο ακριβώς στα μέτρα της δικής σας σχολικής δράσης!