Στις 20 Δεκεμβρίου τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας,  από κοινού με τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Συκαμινέας παρουσίασαν τη Χριστουγεννιάτικη τους Γιορτή ” Ο Καρυοθραύστης”,  στο θεατράκι του δημοτικού σχολείου. Η γιορτή ήταν ανοιχτή στους γονείς και κηδεμόνες και όλοι οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά  γεμάτοι  ενθουσιασμό και χαρά. Ακολούθησαν χριστουγεννιάτικα τραγούδια και τα κάλαντα. Και του χρόνου με υγεία!

Ο ερχομός των Χριστουγέννων στο νηπιαγωγείο μας γιορτάστηκε μέσα από πολλές χριστουγεννιάτικες δραστηριότητες και την ολοκλήρωση των ξωτικο- αποστολών. Πιο συγκεκριμένα, την τάξη μας επισκέπτονταν καθημερινά ένα ξωτικό, ο Τούλης – Ξωτικούλης και μας ανέθετε την αποστολή της ημέρας. Στόχος μας ήταν να γίνουμε ξωτικά (φορώντας τα καπέλα μας ), να  ολοκληρώσουμε όλες τις αποστολές και να πάρουμε το βραβείο της χαράς. Ακόμη, τα παιδιά συμμετείχαν στη δημιουργία κατασκευών, ομαδικών εργασιών, φτιάξανε τρουφάκια, παίξανε διάφορα χριστουγεννιάτικα παιχνίδια, ακούσανε αφηγήσεις χριστουγεννιάτικων παραμυθιών και συμμετείχαν ενεργά  και με ενθουσιασμό στη χριστουγεννιάτικη γιορτή ” Καρυοθραύστης” που κάναμε από κοινού με το Δημοτικό Σχολείο Συκαμινέας. Η περίοδος των Χριστουγέννων ήταν γεμάτη με όμορφες, δημιουργικές και χαρούμενες στιγμές! Καλά Χριστούγεννα και Καλή Πρωτοχρονιά με υγεία!

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, στις 3 Δεκεμβρίου, στάθηκε η αφορμή να ασχοληθούμε με εκπαιδευτικές δράσεις που είχαν ως στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα αναπηρίας ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, την ανάδειξη της  σημασίας της ισότιμης πρόσβασης τους στην εκπαίδευση, της καλλιέργειας του σεβασμού προς τη διαφορετικότητα και της καταπολέμησης κάθε μορφής διακρίσεων και αποκλεισμών. Συγκεκριμένα, με αφορμή έναν φάκελο με χριστουγεννιάτικες κάρτες που μας έφερε ο Γκούφι (γαντόκουκλα- μασκότ της τάξης), μιλήσαμε για το Σύλλογο Ζωγραφικής με το Στόμα και το Πόδι. Τα παιδιά παρατήρησαν τις κάρτες, εντόπισαν το σύμβολο του συλλόγου και στη συνέχεια αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο για το Σύλλογο και ακούσαμε συνεντεύξεις των ζωγράφων. Έπειτα τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να ζωγραφίσουν με το στόμα και να εκφράσουν τις εντυπώσεις τους και τα συναισθήματα τους (ήταν εύκολο, πώς νιώσανε κτλ).  Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή και με μια ακόμη μορφή αναπηρίας. Συγκεκριμένα, τους ζητήθηκε να σκεφτούν πώς θα μπορούσαν να επικοινωνήσουν εάν δεν μπορούσαν να μιλήσουν ή να ακούσουν. Μέσα από συζήτηση καταλήξαμε ότι με κινήσεις των χεριών θα επικοινωνούσαν αποτελεσματικά.   Στη συνέχεια μεταβήκαμε στο Οnline Λεξικό Εννοιών στην ΕΝΓ του ΙΕΠ και αναζητήσαμε διάφορες λέξεις, τις οποίες αναπαραστήσαμε και μάθαμε. Έπειτα αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε μια αφίσα με το δικό μας μήνυμα στη Νοηματική. Αρχικά, γράψαμε το μήνυμα σε ένα χαρτί και μετά αναζητήσαμε ένα – ένα τα γράμματα στον κατάλογο με την αλφαβήτα στη νοηματική. Ακολούθησε, η αναπαράσταση των γραμμάτων με τα χέρια των παιδιών, η φωτογράφιση τους και η εκτύπωση των φωτογραφιών.  Τέλος, συνθέσαμε τις φωτογραφίες και γράψαμε το μήνυμα μας  στη νοηματική. Οι δραστηριότητες μας προκάλεσαν και διατήρησαν το ενδιαφέρον των παιδιών και τους βοήθησαν να συνειδητοποιήσουν ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι και πρέπει να απολαμβάνουν τα ίδια δικαιώματα.