Νηπιαγωγείο Στίβου

Το 9ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 9 και Κυριακή 10 Δεκεμβρίου στο χώρο του Πειραματικού Γυμνασίου – ΓΕΛ Πανεπιστημίου Μακεδονίας.

Είναι μία συνδιοργάνωση της Περιφερειακής Διεύθυνσης Α/θμιας & Β/θμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, των Διευθύνσεων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, του Πειραματικού Γυμνασίου – ΓΕΛ Πανεπιστημίου Μακεδονίας, των Συμβούλων Εκπαίδευσης Κ. Μακεδονίας και του Δήμου Νεάπολης Συκεών.

Η διοργάνωση έχει ως στόχο όχι μόνο να ενθαρρύνει τους μαθητές και τις μαθήτριες να ασχοληθούν με τη ρομποτική αλλά και να προωθήσει τις αρχές της δημιουργικότητας και της συνεργασίας.

Αποτέλεσε μία γιορτή δημιουργίας και χαράς με την συμμετοχή 580 μαθητών από Νηπιαγωγεία, Δημοτικά Σχολεία, Γυμνάσια και Λύκεια, οι οποίοι κατασκεύασαν ρομποτικές συσκευές, συμμετείχαν σε ομαδικές εργασίες και ανέλαβαν πρωτοβουλίες, αναδεικνύοντας καινοτόμες ιδέες. Για πρώτη φορά δόθηκε η ευκαιρία συμμετοχής στα νηπιαγωγεία, που αποτέλεσαν τους « μεγάλους» πρωταγωνιστές !

Το Νηπιαγωγείο Στίβου απέσπασε το Βραβείο βέλτιστης μαθησιακής εμπειρίας , με τις ” Ρομποδιαδρομές στη Βόλβη”. Η εργασία σχεδιάστηκε συνδυάζοντας τις σύγχρονες τεχνολογίες με την διαθεματικότητα και την τοπική ιστορία και κληρονομιά .

“Οι λιλιπούτειοι επιστήμονες” μυήθηκαν στον προγραμματισμό και στην αλγοριθμική σκέψη μέσα από το σχεδιασμό κατάλληλου εκπαιδευτικού σεναρίου με παιγνιώδη χαρακτήρα. Κατασκεύασαν μια μακέτα με τα τοπόσημα του Δήμου Βόλβης, όπως οι Νυμφόπετρες, ο πλάτανος του Σχολαρίου, το κάστρο της Ρεντίνας, ο Άγιος Γεώργιος Ασπροβάλτας- Στεφανινών και αφού κωδικοποίησαν, προγραμμάτισαν Ρομποδιαδρομές στο Δήμο Βόλβης γνωρίζοντας τα μνημεία του τόπου τους.                                                 

To σχολείο μας συμμετέχει σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα: «Υιοθέτησε μία γραφίδα και έναν διαβήτη» με εισηγήτρια και συντονίστρια του προγράμματος την κ. Γλυκερία Κυλικλή, εκπαιδευτικό ΠΕ06. Στόχος του προγράμματος είναι η ορθολογική καταναλωτική συμπεριφορά, η μείωση των απορριμμάτων και η επαναχρησιμοποίηση των υλικών και η δυνατότητα επαναχρησιμοποίησης των σχολικών ειδών και της γραφικής ύλης. Η επαναχρησιμοποίηση των σχολικών ειδών και της γραφικής ύλης είναι σημαντικό να ενταχθεί στις σχολικές πρακτικές, αφού όχι μόνο επιμηκύνει την διάρκεια ζωής τους αλλά και μειώνει την ζήτηση για την παραγωγή και την αγορά καινούργιων. Τα επιδιορθωμένα προϊόντα, τσάντες, τετράδια, μολύβια, γεωμετρικά όργανα κτλ. μπορούν να διατεθούν σε άτομα, φορείς και οργανώσεις για να εξυπηρετήσουν επείγουσες ή και μόνιμες ανάγκες μαθητών/τριών σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Οι ίδιες οι δράσεις καλλιεργούν την αλληλεγγύη, τη συνεργασία, την οικολογία και τη βιωσιμότητα αφού προσφέρουν την δυνατότητα δημιουργίας ενός δικτύου συνεργασίας και με άλλες σχολικές μονάδες και φορείς. Μέχρι στιγμής συμμετέχουμε 10 σχολεία μαζί και με το δημοτικό σχολείο Λαγκαδικίων. θα τοποθετηθεί στο σχολείο ένα κουτί  όπου θα συλλέγουμε σχολικά είδη, ρούχα, παπούτσια , παιχνίδια , τα οποία θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν από παιδιά που έχουν ανάγκη. σας παρακαλώ πολύ να αγκαλιάσετε αυτή την πρωτοβουλία καθώς ο ρόλος ο δικός μας είναι να καθοδηγήσουμε τους μαθητές/τριες μας, ώστε να αποκτήσουν εκείνες τις δεξιότητες ζωής για να γίνουν ενεργοί και υπεύθυνοι πολίτες.

Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης
Σχολικό Έτος: 2023 – 2024
Στόχος Βελτίωσης:
Στόχος του σχεδίου δράσης είναι η εξοικείωση του παιδιού με το βιβλίο και η σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής
σχέσης με το βιβλίο ως βάση για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους
Σχέδιο Δράσης: Με το βιβλίο οδηγό, παίζω, μαθαίνω, δημιουργώ.
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Συντονιστής Δράσης: ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Αναγκαιότητα – Στόχοι
ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ:
Κατά την διαδικασία αποτύπωσης της κατάστασης της σχολικής μονάδας αναδύθηκε η ανάγκη διαμόρφωσης
μιας αναγνωστικής κουλτούρας καθώς και η ανάγκη βαθύτερης καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας και
φιλομάθειας εντός του σχολικού περιβάλλοντος, καθώς διαπιστώθηκε ότι διαπιστώθηκε ότι μεγάλο ποσοστό
μαθητών μας δεν έχει εμπλεκεί σε διαδικασίες ανάγνωσης βιβλίων στο σπίτι τους.
Ως εκ τούτου, θεωρείται απαραίτητη την υποστήριξη του εγγραμματισμού των παιδιών σε διαδικασίες
οργάνωσης ενός μαθησιακού περιβάλλοντος, το οποίο μέσα από δημιουργικές πρακτικές θα βοηθήσει τους
μαθητές στην ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας ως βάση για την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς
τους.

Βασικοί στόχοι του Σχεδίου Δράσης είναι:
– Η εκσυγχρονισμός της ήδη υπάρχουσας δανειστικής βιβλιοθήκης με περισσότερους τίτλους
βιβλίων/παραμυθιών και η ενεργός εμπλοκή των παιδιών στη διαμόρφωση του χώρου της βιβλιοθήκης του
σχολείου.
– Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που στοχεύουν στην κατανόηση των βασικών
κανόνων διαχείρισης ενός βιβλίου (τι πρέπει να προσέξουν για να μη χαλάσει, τσαλακωθεί ή σχιστεί),
– Η εξοικείωση των νηπίων με τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη, καθώς και η διαμόρφωση νέων εντύπων
για τη φιλαναγνωσία που στόχο έχουν την ανάδειξη της δημιουργικής φαντασίας και την καλλιέργεια της
κριτικής σκέψης των μαθητών,
-Η κατανόηση της κοινωνικής διάστασης του γραπτού λόγου μέσα από την αλληλεπίδραση, τη συνεργασία και
την επικοινωνία.
-Η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων από τους μαθητές, προκειμένου να αξιοποιήσουν την παιδική λογοτεχνία
μέσω της χρήσης ψηφιακής αφήγησης.
-Η συνεργασία με συγγραφείς παιδικών παραμυθιών και η υλοποίηση βιβλιοπαρουσιάσεων στον χώρο του
σχολείου και
– Η συνεργασία με τους γονείς των μαθητών/μαθητριών και η καθιέρωση «Ημέρας Ανάγνωσης Παραμυθιού ».
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Ένα από τα πιο σημαντικά βήματα των σταδίων υλοποίησης του σχεδίου δράσης είναι η ανίχνευση των
προβλημάτων αυτών κατά βαθμό σοβαρότητας και προτεραιότητας που θα πρέπει να δοθεί. Έπεται η ενημέρωση
των γονέων/κηδεμόνων της Σχολικής Μονάδας σχετικά με το Σχέδιο Δράσης που εφαρμόζεται καθώς και
ανίχνευση των δικών τους απόψεων και παρατηρήσεων.
Στην συνέχεια θα γίνει η καταγραφή σε συνεργασία με τους μαθητές/τριες βασικών οδηγιών για τους μικρούς
αναγνώστες, που μπορούν να περιέχουν προτάσεις όπως για παράδειγμα: «Προσέχω πώς κρατώ το βιβλίο»,
«Αποφεύγω να κάθομαι πάνω στα βιβλία», «Δε μουντζουρώνω και δε ζωγραφίζω μέσα στα βιβλία», «Ξεφυλλίζω
το βιβλίο με προσοχή», «Δε σκίζω τα βιβλία» κ.τ.ό. Οι οδηγίες συμφωνούνται από κοινού, υπογράφεται σχετικό
Συμβόλαιο Τάξης, εικονογραφούνται από τα παιδιά και αναρτώνται στο κέντρο μάθησης της Βιβλιοθήκης της
τάξης.
Κατά την διάρκεια της της σχολικής χρονιάς θα υλοποιούνται δραστηριότητες φιλαναγνωσίας με αφορμή τη
θεματική ενότητα που θα διαπραγματευόμαστε κάθε φορά, τις Παγκόσμιες Ημέρες, την Παγκόσμια Ημέρα
Παιδικού Βιβλίου, ενώ θα υλοποιηθούν βιβλιοπαρουσιάσεις με συγγραφείς παραμυθιών ή εικονογράφους
παιδικών παραμυθιών.
Ταυτόχρονα, θα σχεδιαστεί και θα εφαρμοστεί «Ημέρα Ανάγνωσης Παραμυθιού» που μπορεί να διενεργείται είτε
κάθε εβδομάδα ή κάθε δεκαπενθήμερο. Κατά την ημέρα αυτή τον κεντρικό ρόλο θα τον αναλαμβάνουν οι γονείς,
γιαγιάδες ή παππούδες. Σε συνεργασία με τις νηπιαγωγούς θα έρχονται στο σχολείο να διαβάζουν στους
μαθητές ένα παραμύθι ή να αφηγούνται έναν λαϊκό μύθο ή ένα παραμύθι που γνωρίζουν από την προφορική μας
παράδοση. ‘Επειτα, θα ακολουθούν δράσεις διδακτικής αξιοποίησης τουπαραμυθιού ή κατασκευές.
Επιπλέον, θα λειτουργήσει σε εβδομαδιαία βάση η Δανειστική Βιβλιοθήκη, το συνοδευτικό έντυπο της οποίας θα
επικαιροποιηθεί,ενσωματώνοντας την καλλιέργεια δεξιοτήτων του 21ου αιώνα (κριτική σκέψη, δημιουργική
φαντασία, διεύρυνση λεξιλογίου και βελτίωση προφορικού λόγου και έκφρασης).
Σε όλη τη διάρκεια υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης θα υπάρχει ανατροφοδότηση της πορείας της: ένα αρχικό
ερωτηματολόγιο και ένα τελικό ερωτηματολόγιο που θα συμπληρωθούν [στην έναρξη και στην ολοκλήρωση του
Σχεδίου Δράσης] θα συμπεριλαμβάνει όλες τις επιμέρους παραμέτρους που θα γίνει προσπάθεια να βελτιωθούν
στη διάρκεια της χρονιάς.
Τέλος, θα πραγματοποιηθεί η διάχυση των δράσεων στην ευρύτερη κοινότητα και θα αξιολογηθεί η δράση
αποτελώντας την τελική ενέργεια για την ολοκλήρωση του Σχεδίου Δράσης .
Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Διερεύνηση των απόψεων /ενδιαφερόντων των παιδιών.- Δράσεις ανάδειξης ανάγκης βελτίωσης καλλιέργειας
της φιλαναγνωσίας και φιλομάθειας εντός του σχολικού περιβάλλοντος (Οκτώβριος-Νοέμβριος 2022)
Επικοινωνία με γονείς/ φορείς /ειδικούς (Δεκέμβριος 2022)
Υλοποίηση δράσεων και διδακτικών σεναρίων φιλαναγνωσίας (Δεκέμβριος 2022- Μάιος 2023)
Διαδικασίες παρακολούθησης υλοποίησης και ανατροφοδότησης του σχεδίου δράσης (Δεκέμβριος 2022- Μάιος
2023)
Διαδικασίες διάχυσης καλών πρακτικών μέσω των ψηφιακών μέσων , των εκδηλώσεων με την παρουσία γονέων
και φορέων (Απρίλιος- Μάιος 2023)
Διαδικασίες αξιολόγησης (Μάιος 2023)…
Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία
ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ
-Εκπαιδευτικοί της Νηπιαγωγείου
-Μαθητές/τριες
-Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων
-Μέλη της τοπικής κοινότητας Στίβου.
-Ειδικοί επιστήμονες και συγγραφείς παιδικών βιβλίων.
-Σχολική Σύμβουλος ΠΕ 60
ΧΡΟΝΟΣ
Υλοποίηση στην τρέχουσα σχολική χρονιά. Ο χρόνος που απαιτείται για την υλοποίηση των επιμέρους ενεργειών
εξαρτάται από το είδος και τον αριθμό των δράσεων που τελικά θα αποφασιστεί να υλοποιηθούν.
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ
-Οικονομικοί πόροι του σχολείου από το Σύλλογο γονέων (π.χ ενίσχυση και ανανέωση της σχολικής βιβλιοθήκης)
ΤΕΧΝΙΚΑ ΜΕΣΑ- ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
-Υπολογιστής
– Προτζέκτορας
-Οπτικοακουστικά μέσα
-Ψηφιακά μέσα καταγραφής και αποθήκευσης δεδομένων
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
-Ερωτηματολόγιο γονέων
-Ερωτηματολόγιο- συνέντευξη από τα παιδιά
-Ημερολογιακή καταγραφή νηπιαγωγών (Ημερολόγιο σχολικής ζωής)
-Φόρμα παρατήρησης εκπαιδευτικών (ως προς τη χρήση της βιβλιοθήκης από τα παιδιά και την
επισκεψιμότητατης).
-Εργαλεία αναστοχασμού εκπαιδευτικών.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
1. Ο βαθμός ικανοποίησης και ενεργούς συμμετοχής των μαθητών στην εφαρμογή
βιωματικών και συνεργατικών πρακτικών στο σχολείο και η απόκτηση θετικής
στάσης για το βιβλίο.
2. Ο βαθμός αποδοχής και η αύξηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για τη γωνιά
βιβλιοθήκης.
3. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων φιλαναγνωσίας στους μαθητές.
4. Ο βαθμός υλοποίησης προγραμμάτων και δράσεων-εκδηλώσεων ως προς την
ενίσχυση της φιλαναγνωσίας στο νηπιαγωγείο.
5. Η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας και οι κοινές πρωτοβουλιες με τους
εμπλεκόμενους φορείς.
6. Η θετική στάση του συλλόγου γονέων με άμεση ανταπόκριση, ενεργή
συμμετοχή και παροχή βοήθειας ως προς την ενίσχυση της σχολικής
βιβλιοθήκης.
7. Η γνωστοποίηση και διάχυση των δράσεων της σχολικής μονάδας στην τοπική
κοινωνία.
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Το σχέδιο δράσης της σχολικής μονάδας θα αξιολογηθεί μέσα από:
Συνέντευξη/ ερωτηματολόγιο μαθητών,
Ερωτηματολόγια σε γονείς,
Ημερολόγιο παρατήρησης,
Στοιχεία από την ηλεκτρονική αλληλογραφία του σχολείου,
Ατομικοί φάκελοι των μαθητών/τριών,
Ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου, βιβλίο πράξεων Συλλόγου Διδασκόντων,
Ημερολόγιο σχολικής ζωή

Στις 24/10/2023 το σχολείο μας συμμετείχε στο 11ο Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων παρακολουθώντας την ταινία FAMU για παιδιά. Για μια ακόμη χρονιά στο πρόγραμμα του Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων υπάρχει ένα μεγάλο τμήμα αφιερωμένο στην εκπαίδευση (μαθητές και εκπαιδευτικούς). Και σε αυτή τη διοργάνωση έχουν προγραμματίσει προβολές και εργαστήρια για σχολεία.

Codeweek 7-22 Οκτωβρίου 2023 – Μια βόλτα στην πόλη

Το σχολείο μας συμμετέχει στην  Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού,  μια πρωτοβουλία που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο. #CodeWeek

Στην εποχή μας είναι αναγκαία η εξερεύνηση και η εισαγωγή στην εκπαίδευση καινοτόμων μεθόδων ώστε οι μαθητές να εξοικειωθούν με τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Η εκπαιδευτική Ρομποτική στηριζόμενη στις αρχές του εποικοδομισμού και του κατασκευαστικού εποικοδομισμού αποτελεί ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό εργαλείο που μπορεί να εφαρμοστεί ακόμα και στην προσχολική ηλικία και να συμβάλει στον τεχνολογικό αλφαβητισμό των παιδιών. Το Bee-Bot είναι ένα ελκυστικό προγραμματιζόμενο ρομπότ για μικρά παιδιά που αποτελεί έναν εύκολο τρόπο εισαγωγής του προγραμματισμού στην τάξη, για παιδιά ηλικίας από τριών ετών και άνω και μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξη και άλλων τομέων του προγράμματος σπουδών εκτός από τις ΤΠΕ, προωθώντας αξίες όπως η δημιουργικότητα, η καινοτομία και η ομαδική εργασία .

Η φετινή δραστηριότητα της Συμμαχίας μας (http://nipiablog.blogspot.com/2023/10/eucodeweek-2023.html)  έχει τίτλο “Μια βόλτα στην πόλη μου” και ουσιαστικά πρόκειται για ένα επιδαπέδιο παιχνίδι με το Beebot.Είναι ένας χάρτης Beebot  όπου σε κάθε τετράγωνο εικονίζεται ένα κατάστημα. Επίσης, υπάρχουν κάρτες αποστολών. Ο παίκτης με αφετηρία το τετράγωνο του σπιτιού,  τραβά μια κάρτα- αποστολής με μια εικόνα αντικειμένου και πρέπει να οδηγήσει το ρομπότ στο κατάστημα όπου υπάρχει το συγκεκριμένο αντικείμενο.

http://blogs.sch.gr/nipstivou/files/2023/09/Αγιασμός-και-χρήσιμες-οδηγίες-για-την-προσέλευση-των-μαθητών.pdf

Κατά τον μήνα Οκτώβριο πραγματοποιήθηκε

• Οργάνωση του κέντρου μάθησης των ΤΠΕ, της γωνιάς του υπολογιστή.
• Γνωριμία των μαθητών με τις απλές λειτουργίες/ενέργειες των ΤΠΕ για την ολοκλήρωση εργασιών, (π.χ δημιουργία παρουσιολογίου της τάξης).
• Χρήση φυλλομετρητών (Chrome, Mozilla) και μηχανών αναζήτησης (https://www.google.gr/) με  επιλογή κατάλληλων λέξεων-κλειδιών για αναζήτηση πληροφοριών .
• Επαφή με ιστότοπο αναζήτησης και αναπαραγωγής ψηφιακών οπτικοποιήσεων (https://www.youtube.com/)
• Χρησιμοποίηση ενός εργαλείου δημιουργίας πολυμεσικού υλικού, το thinglink (https://www.thinglink.com/) και  δημιουργία πολυμεσικής εικόνας με αφορμή την παγκόσμια ημέρα ζώων. Συγκέντρωση πληροφοριών με τη βοήθεια των γονέων (φωτογραφίες και βίντεο από τα κατοικίδια ζώα των παιδιών)  και ενσωμάτωση τους  πάνω στην εικόνα ,που εύκολα να διαμοιράστηκε μέσω υπερσυνδέσμου στους γονείς. https://www.thinglink.com/scene/1646831929095356418?fbclid=IwAR2CWjwH_5L2yRKQ_EYC_QHmOwjN9-TVccUm6_TuQZye74rDx5Fz1m_nVqg
• Συμμετοχή στην ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα  με πολλές δραστηριότητες , στις οποίες τα παιδιά μυήθηκαν στην προγραμματισμό και στην  αλγοριθμική σκέψη μέσα από το σχεδιασμό κατάλληλου εκπαιδευτικού σεναρίου  με παιγνιώδη χαρακτήρα. Έφτιαξαν ένα ψηφιακό διαδραστικό πίνακα χρησιμοποιώντας το jamboard με φωτογραφίες από τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν και που το μοιράστηκαν με τους γονείς τους. https://blogs.sch.gr/nipstivou/2022/11/09/eyropaiki-evdomada-kodika/
• Συμμετοχή στη Διεθνής Σκυταλοδρομία «Running Out of Time» για την κλιματική αλλαγή, που πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με το Διεθνές Ίδρυμα για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (FEE) με την υποστήριξη της UNESCO και δημιουργία αφίσας με φωτογραφίες από την δράση. Ηλεκτρονική αποστολή της στην υπεύθυνη της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης της Π.Ε Δυτικής Θεσσαλονίκης. https://jamboard.google.com/d/1ieC28-FCX-cjW57xI2Ab1pFXbqh9j1cWDt-OaYjbP5Y/edit?usp=sharing

Κατά τον μήνα Νοέμβριο:

• Στα πλαίσια μιας εκπαιδευτικής επίσκεψης στο πολεμικό μουσείο Θεσσαλονίκης  δημιούργησαν ένα βίντεο με φωτογραφίες που τράβηξαν οι γονείς τους κατά την διάρκεια της επίσκεψης.  https://drive.google.com/file/d/15YGk78EyOBvwtvz6wMcwvt0uux3nVmec/view?usp=sharing
• Ήρθαν σε επαφή με λογισμικά κλειστού τύπου – ψηφιακές εφαρμογές όπως τα (https://learningapps.org/) (https://wordwall.net/el)  (https://www.liveworksheets.com/)  και εκτέλεσαν απλές ασκήσεις πρακτικής και εξάσκησης στην γλώσσα ειδικά στα projects που αφορούσαν θέματα όπως η ελιά (https://learningapps.org/view27460500 , https://learningapps.org/view27458695) ή στα μαθηματικά όπως τα γεωμετρικά σχήματα.
• Χρησιμοποίησαν την εφαρμογή jigsawplanet δημιούργησαν δικά τους παζλ με αρχεία εικόνας σχετικά με τα γνωστικά αντικείμενα και στην πορεία σε ομάδες των 2-3 ατόμων  συνθέσαν online τα παζλ. (https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=20b8aa5a2c71) (https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=34a8b9022cba)

Κατά τον μήνα Δεκέμβριο:

• Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα Ατόμων Με Ειδικές Ανάγκες, πραγματοποιήθηκε προβολή ταινίας CUERDAS https://youtu.be/vtrHIa0RkAo και δημιουργία  συννεφόλεξου με το  WordArt , μια διαδικτυακή εφαρμογή, με την οποία ο χρήστης δημιουργεί Σύννεφα Λέξεων (word clouds),ένας συνδυασμός γλώσσας και οπτικής απεικόνισης.
• Συμμετοχή του σχολείου σε συνεργασία με τους γονείς στο πρόγραμμα ” Αστέρι της ευχής” του Make-A-Wish και δημιουργία συννεφόλεξου με τη χρήση του WordArt.
• Δημιουργία καρτών με χριστουγεννιάτικες ευχές με τη πλατφόρμα γραφικού σχεδιασμού Canva ,που χρησιμοποιείται για τη δημιουργία γραφικών και αποστολή στους γονείς.
• Δημιουργία πρωτοχρονιάτικης κάρτας και ηλεκτρονική αποστολή της σε άλλο νηπιαγωγείο .

Κατά τον μήνα Ιανουάριο:

• Επαφή των παιδιών με πίνακες ζωγραφικής διάσημων ζωγράφων . Μελέτη τεχνοτροπιών, όπως η ο πουαντιγισμός ή η ζωγραφική με γεωμετρικά σχήματα. Δημιουργία έργων των παιδιών μέσω του  λογισμικού αισθητικής έκφρασης και ανάπτυξης της δημιουργικότητας (https://tuxpaint.org/) . Αποθήκευση και εκτύπωση των έργων και δημιουργία γκαλερί.

Κατά τον μήνα Φεβρουάριο:

• Συμμετοχή στον εορτασμό που διοργανώθηκε από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου .Παρακολούθηση βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=PeYazOBvpxU. Συζήτηση θεμάτων όπως τα προσωπικά δεδομένα και την χρήση ηλεκτρονικών συσκευών. Δημιουργία αφίσας με κολλάζ φωτογραφιών  και ηλεκτρονική αποστολή της στο Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου. Απόδοση σχετικών βεβαιώσεων στην εκπαιδευτικό και στους μαθητές.

Κατά τον μήνα Μάρτιο:

• Συμμετοχή στο περιβαλλοντικά προγράμματα ” Βιβλία σε Ρόδες” και «Φυτεύω και υιοθετώ ένα δέντρο». Αποτύπωση των περιβαλλοντικών δράσεων  σε βίντεο και κοινοποίηση του στους γονείς και στην Δ.Π.Ε Δυτικής Θεσσαλονίκης.
• Διαδικτυακή παρουσίαση του βιβλίου της Αντωνίας Μπατσαλή.«Η Νεράιδα και Όφις» μέσω Webex με την συμμετοχή  των νηπιαγωγείων των Λαγκαδικίων και της Ανάληψης.
• Δημιουργία ψηφιακής ιστορίας ,«Η περιπέτεια μιας πασχαλίτσας» https://www.storyjumper.com/book/read/158478951 με την χρήση ειδικού λογισμικού ψηφιακής αφήγησης storyjumper.
• Δημιουργία διαδικτυακής τάξης του σχολείου μας με το Google Classroom(https://classroom.google.com/c/NTk5ODM4NzExMTY5?cjc=ysrsdlg)  , το οποίο είναι ένα νέο εργαλείο του Google Apps for Education.  Δημιουργία ψηφιακών λεξικών με  λογισμικό παρουσίασης (powerpoint) και ανάρτηση τους στον ηλεκτρονικό αυτό χώρο. Ανάρτηση υλικού από την εκπαιδευτικό ως ανατροφοδότηση για  τα διδακτικά αντικείμενα του τρίτου τριμήνου της σχολικής χρονιάς ,όπως την επέτειο της 25ης Μαρτίου, το Πάσχα, τα λουλούδια τα έντομα. Ανάθεση εργασιών  μέσω google forms ως αξιολόγηση του μαθησιακού αντικειμένου.

Κατά τον μήνα Απρίλιο:

• Χρησιμοποίηση λογισμικών ανοιχτού τύπου δημιουργίας εννοιολογικής χαρτογράφησης ,όπως το kidspiration για δημιουργία εννοιολογικού χάρτη του Πάσχα και το coggle.it/ για τα έντομα .
• Συμμετοχή σε δίκτυο σχολείων από το ΚΠΕ Αρναίας “ΤΑΠΕΡΙΣΤΑΣ”  και παρουσίαση υγιεινού πρωινού σε μια πανελλαδική ανοιχτή διαδικτυακή παρουσίαση.
• Συμμετοχή σε διαδικτυακό σεμινάριο για παιδιά νηπιαγωγείου από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου μέσω τηλεδιάσκεψης. Ενημέρωση για το φαινόμενο της παραπληροφόρησης.

Κατά τον μήνα Μάιο:

• Δημιουργία ψηφιακής ευχετήριας κάρτας για κάθε μητέρα με αφορμή τη γιορτή της μητέρας .
• Δημιουργία padlet ,ενός μοντέρνου ψηφιακού διαδικτυακού πίνακα ανακοινώσεων, με ανάρτηση «κρυμμένων μηνυμάτων» – Δράση συνεργασίας γονέων σχολείου ( https://padlet.com/kontopouloustyliane/padlet-qa519ujz2j9qlxu0).
• Δημιουργία βίντεο με τις δράσεις τους  με συλλογή φωτογραφικού υλικού από τις δραστηριότητες όλης της σχολικής χρονιάς και παρουσίαση του στους γονείς.

• 

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  Εννοιολογικός χάρτης

  

   

  

  

Στο νηπιαγωγείο μας εγγράφονται για το σχολικό έτος 2023-2024, μαθητές /τριες γεννημένοι/ες  το 2019 και το 2018 και οι εγγραφές στα Νηπιαγωγεία πραγματοποιούνται από 1 έως 20 Μαρτίου 2023.  Η εγγραφή σας ξεκινά με την ηλεκτρονική σας αίτηση.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης, για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

α) τα στοιχεία του προνηπίου/ νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα,

εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τηΔιευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων/νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα και εντός της προσθεμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :

α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο(Α.Δ.Υ.Μ.)

γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με τηνπαρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109).

Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):

Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.

Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.

Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

Η προσκόμιση των δικαιολογητικών που είναι απαραίτητα θα γίνει  κατόπιν ραντεβού που θα κλείσετε στο τηλέφωνο 2393022440.

(ημέρες ραντεβού : από 1/03 ως 17/03 από τις 13:00 έως τις 13:45)

Οι αιτήσεις των εγγραφών θα πρέπει να έχουν ολοκληρωθεί έως την Παρασκευή 17 Μαρτίου.

Επίσης και τα δικαιολογητικά θα πρέπει να έχουν κατατεθεί στο σχολείο μας μέχρι τότε.

Για οποιαδήποτε πληροφορία χρειάζεστε και για να κλείσετε ραντεβού προκειμένου να μας προσκομίσετε τα δικαιολογητικά που απαιτούνται μπορείτε να καλείτε στο τηλέφωνο του σχολείου , 2393022440, καθημερινά από τις 9:00 έως τις 13:00.