ΕΤΟΣ – ΕΠΟΧΕΣ
Αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με τη διαίρεση του έτους και με τις 4 εποχές.
Παρατηρούμε στο ημερολόγιο της αίθουσας μας ότι το έτος έχει 12 μήνες και 4 εποχές:
Προσπαθούμε να χωρίσουμε το έτος/τους 12 μήνες σε 4 εποχές (αξιοποιώντας την εμπειρία της προηγούμενης εβδομάδας με το “μοίρασμα” της βασιλόπιτας):
Γράφουμε σχετικά κλάσματα στον πίνακα:
Οπτικοποιούμε και διευθετούμε βιωματικά τη διαίρεση του έτους ομαδικά στην ολομέλεια:
Και στη συνέχεια σε ατομική εργασία:
Μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά των 4 εποχών, τα οποία τα ίδια τα παιδιά έφεραν προς συζήτηση από την εμπειρία τους και διαπίστωσαν ότι η εποχή που τώρα διανύουμε είναι ο Χειμώνας. Ακούσαμε και μάθαμε να τραγουδάμε “Το τραγούδι του Χειμώνα”. (Διαπίστωσα ότι τα μισά παιδιά, ήδη το γνώριζαν).
Είδαμε 4 εικόνες της ίδιας παιδικής χαράς και τα παιδιά εντόπισαν και αιτιολόγησαν τις διαφορές. Στη συνέχεια διάλεξαν τις κάρτες με τα ονόματα των εποχών κι έκαναν την αντίστοιχη:
Είδαμε γνωστούς ζωγραφικούς πίνακες και παρατηρώντας τους κάναμε εικασίες για την εποχή και ταξινομήσαμε αναλόγως:
Τέλος διαβάσαμε το παραμύθι “Η κυρά Καλή κι οι 12 μήνες”, συζητήσαμε σχετικά και τα παιδιά κλήθηκαν να περιγράψουν μέσα από ελεύθερη ζωγραφική τις 4 εποχές του έτους:
Τραγουδάμε Α,α αρχίζει παγωνιά
Με το παραπάνω τραγούδι γνωρίζουμε τα χαρακτηριστικά του χειμώνα και τραγουδάμε τα φωνήεντα. Μας βοήθησαν οι καρτούλες αντιστοίχησης από τα εικονοποιημένο τραγούδι στο blog dreamsΚindergarden καθώς και εικόνες από το Crstina Stamou books Α,α αρχίζει παγωνιά. Χωριζόμαστε σε ομάδες :Α.Ε,Ι ,Ο,Ου Σε κάθε στροφή χορεύει και τραγουδά η αντίστοιχη ομάδα δείχνοντας την αντίστοιχη οπτικοποιημένη εικόνα. Στο τέλος μοιράζουμε σύρμα πίπας και οι ομάδες προσπαθούν να φτιάξουν το φωνήεν που τους αντιστοιχεί.
Αλκυονίδες μέρες 2024
Κατά τις αλκυονίδες μέρες ο χειμώνας, το τσουχτερό κρύο, η συννεφιά και η μουντάδα ως δια μαγείας εξαφανίζονται και στη θέση τους εμφανίζονται ηλιόλουστες ημέρες. Από μετεωρολογική άποψη τις μέρες αυτές του χειμώνα λόγω του γεωγραφικού πλάτους της Ελλάδας, παρατηρείται εξίσωση των πιέσεων με αποτέλεσμα να μην υπάρχουν άνεμοι και να υπάρχει έντονη ηλιοφάνεια. Όμως κρατήσαμε την εξήγηση από το γνωστό μύθο Αλκυόνη και Κύηκσ. Ακούσαμε το μύθο, χωριστήκαμε σε ζευγαράκια, συνεργαστήκαμε και αποδώσαμε με ζωγραφιές σκηνές του μύθου, εμπνευστήκαμε από την κατασκευή στο pinterest.. Και φτιάξαμε μια παραπλήσια. Προηγήθηκε η κατανόηση των στίχων του ποιητή μας Γ.Δροσινη, ” και στης ζωής τους τις πιο βαρείς χειμώνες Αλκυονίδες μέρες καρτερούν Κλείσαμε, σφαλίσαμε ματάκια. Ακούσαμε τη φράση βαρείς χειμώνες, σκεφτήκαμε εικόνες που μας φέρνει η παραπάνω φράση, ανοίξαμε μάτια, περιγράψαμε την εικόνα που μας ήρθε στο νου (περιέγραψαν μόνα παιδιά στο χιόνι παγωμένα, αυτοκίνητα που κινούνται με δυσκολία που γλιστρούν). Εξηγήσαμε ότι έτσι συμβαίνει κάποιες φορές και στην πορεία της ζωής μας, δυσκολευόμαστε αλλά παλεύουμε με τις δυσκολίες και μετά έρχεται ξανά η ηρεμία στη ζωή μας.
Προσεγγίζουμε το συναίσθημα ευγνωμοσύνη
Αφόρμηση μας έδωσε η γιορτή του Αντώνη. Η μαμά του κ. Νίκη είχε ετοιμάσει για την ονομαστική γιορτή του δωράκια- κεράσματα. για την τάξη μας. Να την λοιπόν η ευκαιρία για τη ενίσχυση θετικών χαρακτηριστικών που ξεκίνησε την τρέχουσα βδομάδα στο τμήμα μας. Τι είναι ευγνωμοσύνη,; Συναίσθημα, που δείχνει ο αποδέκτης πράξεων καλοσύνης σε αυτόν που τις προσφέρει. Δύο όμορφες έννοιες” δώρο” και “καλό “κατάφεραν να συγχωνευτούν σε μια. Έτσι η ευγνωμοσύνη είναι το θετικό συναίσθημα , η κοινωνική δύναμη που φέρνει κοντά τις κοινότητες και τις ενώνει. Επειδή ,λοιπόν ,με αυτή την έκπληξη λάβαμε χαρά σκεφτήκαμε να εκφράσουμε την ευγνωμοσύνη μας. Βρήκαμε τρεις εικόνες για να πούμε ευχαριστώ, κάναμε ψηφοφορία, επιλέξαμε ποια θα στείλουμε και συζητήσαμε τι θα γράψουμε στο μήνυμα. Αναρωτηθήκαμε και ψάξαμε με ποιους άλλος τρόπους μπορούμε να δείξουμε την ευγνωμοσύνη μας σε κάποιον που έκανε μια ωραία πράξη για μας ή που μας πρόσφερε βοήθεια. Προτείναμε με ένα ευχαριστώ, με μια αγκαλιά, με ένα χαμόγελο, με μια ζωγραφιά, με λουλούδια…
Ανέβα κατέβα και γράψε το 1
Κουκλοθέατρο: Το νησί των συναισθημάτων
Τα παιδιά παρακολούθησαν κουκλοθέατρο βασισμένο στο παραμύθι του Μάνου Χατζηδάκη ¨Το νησί των συναισθημάτων” και μετά με τις ίδιες φιγούρες έπαιξαν και τα ίδια κουκλοθέατρο στους συμμαθητές τους αυτοσχεδιάζοντας.
Καλή χρονιά!
Καπέλα, παιχνίδια και εργασίες με το 2024!!!!
Βασιλόπιτα, Διαίρεση και κλάσματα
Διαβάσαμε την ιστορία της βασιλόπιτας, ζωγραφίσαμε σχετικά και δραματοποιήσαμε σκηνές από την ιστορία:
Συνεχίσαμε με τον εξής προβληματισμό: Πως θα μπορούσαμε εμείς να μοιράσουμε μια βασιλόπιτα δίκαια;
Όλες οι προτάσεις καταγράφονταν μία μία στον πίνακα και ακολουθούσε σχολιασμός για τον αν ο στόχος είχε επιτευχθεί.Τα παιδιά μετα την πρώτη τυχαία “μοιρασιά” την οποία χαρακτήρισαν “άδικη”, κατέληξαν σε προτάσεις όπως: όλα μεγάλα, όλα μικρά. Κάθε φορά όμως διαπίστωναν τα ίδια ότι δεν έχει επιτευχθεί η σωστή μοιρασιά ( διαίρεση).
Στη συνέχεια τους ζητήθηκε να ταξινομήσουν πλαστικά τουβλάκια ανάλογα με το μέγεθος τους, για να καταλήξουν με βιωματικό τρόπο στη φράση και στην έννοια των “ίσων κομματιών”. Ίσα κομμάτια αποτελούν μια ολότητα ή μια ολότητα μοιράζεται σε ίσα κομμάτια:
Έπειτα διηγηθήκαμε την ιστορία όπου δύο αδέλφια έκοβαν μια βασιλόπιτα μόνο για τους δύο τους, καθώς μεγάλη κακοκαιρία δεν επέτρεψε στους καλεσμένους τους να έρθουν. Ήταν εύκολο να προτείνουν δίκαιη λύση για τη διαίρεση σε δύο μόνο κομμάτια. Είπαν “θα την κόψουν στη μέση”.
Πριν όμως τη δοκιμάσουν, χτύπησε το κουδούνι και ήρθαν οι γονείς τους με ειδικές μπότες χιονιού. Στο ερώτημα αν εκείνοι δε θα πάρουν βασιλόπιτα επειδή έχει ήδη κοπεί, τα παιδιά απάντησαν ότι τα δύο κομμάτια θα κοπούν και πάλι στη μέση. Ανά δύο κατεύθαναν οι καλεσμένοι και κομμάτια κόβονταν πάντα στη μέση. Στο τέλος είχαμε 8 άτομα και 8 κομμάτια μεταξύ τους ίσα (αφού πάντα χωρίζαμε στη μέση).
Σε επόμενη μέρα παίξαμε το εξής παιχνίδι:
Υπήρχε μια βασιλόπιτα 8 κομματιών στην παρεούλα. Αφού μετρήθηκαν τα κομμάτια, γράψαμε τον αριθμό 8 στον πίνακα. Ερχόταν ένας επισκέπτης στην τραπεζαρία και ένα παιδί έγραφε πόσα κομμάτια πρέπει να σερβιριστούν. Το έγραφε πάνω από το 8 λέγοντας ένα από τα οκτώ.
Έπειτα γράφαμε αλλά κλάσματα στον πίνακα και κάθε παιδί διάβαζε το κλάσμα (π.χ.3 από τα οκτώ) και σέρβιρε τα αντίστοιχα κομμάτια στους επισκέπτες.
ok
Πείραμα: Ηφαίστειο
Ένας από τους μαθητές μας παρουσίασε στην τάξη ένα πείραμα. Χρησιμοποιώντας σόδα, σαπούνι, ξύδι και κόκκινη τέμπερα προκάλεσε «έκρηξη» στο ηφαίστειο που είχε φτιάξει από πηλό!!!
