Η Άνοιξη

Ενδεικτικές δραστηριότητες

Η γιορτή της μητέρας

Η Πεταλούδα

Το πρόγραμμα της μετάβασης των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό γίνεται καθόλη τη σχολική χρονιά μέσα από κοινές σχολικές εορτές, κοινούς εκκλησιασμούς, κοινά προγράμματα (συμμετοχή στο οικολογικό δίκτυο με θέμα τη σχολική μας αυλή) με αποκορύφωμα της δράσης με τη βιωματική ξενάγηση στους χώρους του Δημοτικού σχολείου Σιμόπουλου και την επίσκεψη μας στην Α΄Τάξη Δημοτικού όπου έγινε στα νήπια μας μία ενημέρωση από τη Δασκάλα της Α τάξης για το δημοτικό σχολείο και την ά τάξη και παρακολουθήσαμε ένα ενδεικτικό μάθημα. Επισημάναμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στις δύο σχολικές μονάδες (Δημοτικό και Νηπιαγωγείο). Ευχαριστούμε θερμά την κα Παναγιωτοπούλου Πολυξένη, Δ/ντρια του Δημοτικού σχολείου Σιμόπουλου και τις Δασκάλες της Α τάξης του Δημοτικού, κα Μαρία και κα Δέσποινα για τη θερμή υποδοχή και φιλοξενία τους! 

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

Α Φάση Εξοικείωσης 

Δραστηριότητα 1η  Ανίχνευση

Περιγραφή

Με αφορμή την εορτή του Πάσχα ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν τι γνωρίζουν γι αυτό και καταγράφουμε τις απόψεις τους.

Β Φάση Επισκόπηση  Αναζήτηση των απαιτούμενων πληροφοριών

Δραστηριότητα 2η 

Περιγραφή

Τα παιδιά σε ζευγάρια αναζητούν πληροφορίες σχετικά με αυτό μέσα στην τάξη.

Γ Φάση: Επεξήγηση_ Ενδεικτικές Δραστηριότητες

Περιγραφές

Προβολή βίντεο σχετικά με τα θαύματα του Χριστού για να γνωρίσουν καλύτερα τον Χριστό.Η επεξεργασία του γίνεται με ερωτοαπαντήσεις κατά την προβολή του.

Προβολή βίντεο με τα γεγονότα της Μ.Εβδομάδας. Συζήτηση με τα παιδιά και επεξεργασία του περιεχομένου με ερωτοαπαντήσεις.

Τοποθέτηση σε σειρά τα γεγονότα της Μεγάλης εβδομάδας.

Περιγραφή από τα παιδιά της κάθε ημέρας της Μ. Εβδομάδας, με βοηθό την εικόνα που βλέπουν.

Αντιστοίχηση των εθίμων του Πάσχα που γνωρίζουν τα παιδιά με την ημέρα της Μεγάλης Εβδομάδας που πιστεύουν ότι ανήκουν. Η αντιστοίχηση θα γίνει εναλλαξ εφόσον έχουμε χωρίσει τα παιδιά σε δύο μεγάλες ομάδες. Δύο παιδιά που θα επιλέξουν εκείνα από την κάθε ομάδα εναλλάξ θα αντιστοιχούν και από ένα έθιμο. Σε περίπτωση λάθους τα παιδιά της άλλης ομάδας θα το διορθώνουν και θα κερδίζουν τον πόντο. Νικήτρια ομάδα θα είναι αυτή που θα συγκεντρώσει τους περισσότερους πόντους.

Βιωματική γνωριμία κάποιων πασχαλινών εθίμων

• Κατασκευή πασχαλινών καρτών με ευχές και διακόσμηση πασχαλινών καλαθιών
• Κυνήγι των βαμμένων αυγών σε δυάδες, αντιστοίχηση πεζών και κεφαλαίων γραμμάτων
• Καταμέτρηση των βαμμένω αυγών – εκμάθηση του αριθμού 20

Δ Φάση Εμπλουτισμός

Δραστηριότητα εμπέδωσης των Θρησκευτικών γεγονότων_

Περιγραφή: Εκκλησιασμός και προσφορά στο συνάνθρωπο

Δραστηριότητα εμπέδωσης κάποιου πασχαλινού έθιμου

Περιγραφή:Βάψιμο αυγών

Δραστηριότητα εμπέδωσης του αριθμού 20

Περιγραφή: γραφή του αριθμητικού συμβόλου-συμπλήρωση σχετικού φύλλου εργασίας

Ε Φάση Εκτίμηση

Περιγραφή:Η αξιολόγηση έγινε με σχετικά φύλλα εργασίας και ομαδικά παιχνίδια κουιζ ερωτήσεων.

Ενδεικτικές δραστηριότητες

Κατασκευές για την 25η Μαρτίου

Κατασκευή   της  κυρά  Σαρακοστής Ζωγραφική με  θέμα  την  Άνοιξη

Ενδεικτικές δραστηριότητες

Α Φάση Εξοικείωσης 

Δραστηριότητα 1η  Ανίχνευση

Περιγραφή

Μία κούκλα μασκοτ επισκέφτηκε το σχολείο μας με σκοπό να μάθει τι σημαίνει η φράση “χτίζουμε σωστά το σώμα μας”. Αφού γνωριστεί με τα παιδιά στη συνέχεια τα ρωτάει να της πουν τι πιστεύουν ότι υπάρχει στο σώμα μας και καταγράφει τις απαντήσεις τους στον πίνακα της τάξης- ανίχνευση ιδεών…Στο τέλος ρωτάει τα παιδιά τι θέλουν να μάθουν και πουν πιστεύουν οτι θα βρουν τις πληροφορίες που επιθυμούν.

Β Φάση Επισκόπηση  Αναζήτηση των απαιτούμενων πληροφοριών

Δραστηριότητα 2η 

Περιγραφή

Τα παιδιά χωρίζονται σε δυάδες και ψάχνουν μέσα στην τάξη να βρουν σχετικές πληροφορίες και τις παρουσιάζουν με τη βοήθεια της εκαπιδευτικού στην τάξη

Γ Φάση: Επεξήγηση

Μετά την ανάγνωση σχετικού βιβλίου και την παρακολούθηση σχετικών βίντεων με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του σώματος, τις 5 αισθήσεις και τα βασικά συστήματα του σώματος (μυσοσκελετικό,κυκλοφορικό, αναπνευστικό, πεπτικό) κάνουμε τις αντίστοιχε βιωματικές δραστηριότητες εμπέδωσης των πληροφοριών που ακούσαμε σταδιακά ανάλογα τη θεματική που παρακολουθήσαμε κάθε φορά. Μετά από κάθε βιντεο προβολή ή ανάγνωση ενός σχετικού βιβλίου γίνεται η επεξεργασία του περιεχομένου του με τη βοήθεια ερωτοαπαντήσεων και περιγραφή εικόνων.

Δ Φάση Εμπλουτισμός

Δραστηριότητα εμπέδωσης των 5 αισθήσεων

Περιγραφή

Δίνουμε διάφορα ερεθίσματα στα παιδιά και ζητάμε από εκείνα, να αναγνωρίσουν την αίσθηση που χρησιμοποιούν και να πουν το ερέθισμα που τους δώσαμε.

Δραστηριότητα εμπέδωσης των εξωτερικών μερών του σώματος

Περιγραφή

Τα παιδιά σε ζευγάρια αποκωδικοποιούν με τη βοήθεια των πινάκων αναφοράς ένα μέρος του σώματος κα το κολλούν πάνω στο περίγραμμα σώματος που είναι αναρτημένο στην παρεούλα.  Με τη βοήθεια της εκαπιδευτικού κάνουν φωνολογική επίγνωση των γραμμάτων της λέξης.

Δραστηριότητα εμπέδωσης Κυκλοφορικού συστήματος

Περιγραφή 

Βρίσκουμε με τα παιδιά τις φλέβες στα χέρια μας. Σε ζευγάρια τα παιδιά ταυτίζουν τα μέρη του κυκλοφορικού συστήματος με καρτέλες με τα ονοματά τους και σχεδιάζουν τα μέρη αυτά στο σώμα.

Δραστηριότητα εμπέδωσης  Αναπνευστικού συστήματος

Περιγραφή

Σε ζευγάρια τα παιδιά σχεδιάζουν και κολλούν τα μέρη του αναπνευστικού συστήματος στο σώμα, αφού πρώτα τα ονομάσουν και τα δείξουν στην ομάδα.

Δραστηριότητα εμπέδωσης  Πεπτικού συστήματος

Περιγραφή

Τα παιδιά σε ζευγάρια κολλούν τα μέρη του πεπτικού συστήματος στο σώμα και σχεδιάζουν όσα δεν απεικονίζονται με εικόνες, πχ οισοφάγος. Στη συνέχεια χρησιμοποιούν τη μελισσούλα να δείξουν τη σειρά της πορείας της τροφής στα μέρη του πεπτικού συστήματος.

Ε Φάση Εκτίμηση

Περιγραφή

Τα παιδιά σχεδιάζουν τα βασικά μέρη των βασικών συστημάτων  σε φύλλα εργασίας. Απαντούν σε ομαδικά παιχνίδια αξιολόγησης των γνώσεων τους σε τηλεπαιχνίδια γνώσεων στον υπολογιστή.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

Ας καλλιτεχνήσουμε…

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

Δραστηριότητα 1η: Η  αφόρμηση με το θέμα μας

Παρακολούθηση βίντεου με την ιστορία του Αρλεκίνου, διασκευασμένο από τη συνάδελφο Τάνια Μάνεση. Περιγραφή των εικόνων και αφήγηση της ιστορίας από τα παιδιά. Επεξεργασία του περιεχομένου της ιστορίας μας.

Δραστηριότητα 2η : Συμμετοχή στον αποκριάτικο χορό του Αρλεκίνου με και χωρίς στολές

Δραστηριότητα 3η : Κατασκευή Κλόουν

Δραστηριότητα 4η: Η στολή του Αρλεκίνου

Με αφορμή τη στολή του Αρλεκίνου γνωρίζουμε τα βασικά σχήματα στα παιδιά. Αρχικά ζητάμε από τα τουβλάκια με τα σχήματα να μας δείξουν το σχήμα που έχει η στολή του Αρλεκίνου, μαθαίνουμε το όνομά του και γνωρίζουμε και τους άλλους φίλους του τους σχηματούληδες που θα ήθελαν να ζωγραφιστούν πάνω στη στολή του Αρλεκίνου. Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και σχηματίζουν τα σχήματα πάνω στις στολές του Αρλεκίνου επισημαίνοντας το όνομά τους.

Δραστηριότητα 5: Ο αριθμός 17 μέσα από την αποκριά_Εμπέδωση σχημάτων

Γνωριμία με τον αριθμό 17, την ποσότητα που του αντιστοιχεί και εμπέδωση των βασικών σχημάτων

Τα παιδιά μετρούν τόσες μάσκες και σχήματα όσες αντιστοιχούν στον αριθμό 17

Δραστηριότητα 6η : Τα έθιμα της Καθαράς Δευτέρας

Επίλυση παζλ ενός έργου τέχνης σε ομάδες των δύο παιδιών που αποκαλύπτει το έθιμο του πετάγματος του χαρταετού. Περιγραφή από τα παιδιά του πίνακα ζωγραφικής του Μυταρά και άντληση πληροφοριών για το πέταγμα του χαρταετού μέσα από ένα βίντεο.

Αναφερθήκαμε στην καθαρά Δευτέρα,συζητήσαμε με τα παιδιά για τον λόγο που την ονόμασαν έτσι και εκείνα χωρισμένα σε ομάδες έπρεπε να μας φέρνουν τρόφιμα από το μπακάλικό μας που τρώμε την καθαρά Δευτερα και είναι νηστίσιμα, προκειμένου με την εκπαιδευτικό του ολοημέρου να φτιάξουν την κυρά Σαρακοστή και να μετρούν τις εβδομάδες μέχρι να έρθει το Πάσχα.

Δράση ενεργού Πολίτη- Βιώσιμη Σχολική Κοινοτητα

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων” Ανακύκλωση_Δίνω ζωή στα άχρηστα απορρίματα” αποφασίσαμε με τα παιδιά να δώσουμε ζωή στα χάρτινα κουτιά από γάλα και χυμό και να τα μετατρέψουμε από κουτιά γάλα και χυμού σε όμορφες ταϊστρες για τα πουλιά με σκοπό να τα κρεμάσουμε στην αυλή του σχολείου μας και να κάνουμε άλλο ένα βήμα για το σχολείο μας να γίνει πιο φιλικό προς το περιβάλλον.Μετά την τοποθέτηση των ταϊστρων στην αυλή,τα παιδιά γέμισαν τις ταιστρες με σποράκια για τα πουλιά. Πληροφορίες για την τροφή των πουλιών είχαν αναζητήσει προηγουμένως στο διαδίκτυο.

Ενδεικτικές δραστηριότητες

Καταιγισμός ιδεών-Ανίχνευση

Αναζήτηση πληροφοριών

Ανάγνωσητης ιστορίας “Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”, επεξεργασία της ιστορίας

Πείραμα πήξη -τήξη

Ο κύκλος του νερού -Δραματοποίηση