Το 3ο εργαστήριό μας είναι από τον κύκλο: Δημιουργώ και καινοτομώ – δημιουργική σκέψη και καινοτομία. Στο συγκεκριμένο εργαστήρι ως στόχο θέσαμε  Ψηφιακές Δεξιότητες -Επαυξημένη πραγματικότητα (Technology- Artificial Intelligence) -Υπολογιστική Σκέψη (Engineering-Μηχανική).Αποφασίσαμε να επεξεργαστούμε το θέμα “και η γη…γυρίζει” της Παρασκευής Φώτη. Προσπαθήσαμε , όσο ήταν δυνατό να επεξεργαστούμε το θέμα σύμφωνα με τη διαδικασία των εργαστηρίων που η ίδια προτείνει.

Ξεκινήσαμε αρχικά με δραστηριότητα γνωριμίας  με το υπό διερεύνηση θέμα με σκοπό την πρόκληση ενδιαφέροντος και τη
δημιουργία τόσο εξωτερικών όσο και εσωτερικών κινήτρων και τη συναισθηματική ικανοποίηση (Stipek, 2002). Τα εσωτερικά κίνητρα μπορούν να κινητοποιούνται στους μαθητές όταν έρχονται αντιμέτωποι με μια πρόκληση, όταν προάγεται η αυτονομία τους και ασκούν επιρροή και έλεγχο σε οτιδήποτε μαθαίνουν (Ryan και Deci, 2000), όταν τους προκαλείται η περιέργεια (Brophy, 2010) και όταν σε αυτό που κάνουμε, ενέχεται η δημιουργικότητα και η φαντασία (Lepper και Hodell, 1989).

Στο 1ο εργαστήρι έγινε η γνωριμία με το θέμα και αφού χωριστήκαμε σε ομάδες διερευνήσαμε τις υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών για τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Σε δεύτερο στάδιο καταγράψαμε τι θέλουν να μάθουν τα παιδιά για τους πλανήτες.

Τέλος παρακολουθούμε ένα βίντεο της NASA και γνωρίζουμε καλύτερα  τον ήλιο και τους άλλους πλανήτες, τη μορφή τους, το μέγεθός τους, τη σύστασή τους, κλπ.

Στο 2ο εργαστήρι  αναρωτιόμαστε αν υπάρχει ζωή σε άλλους πλανήτες, συζητάμε τον λόγο που υπάρχει ζωή στη γη, αναπαριστούμε με τα σώματά μας τους πλανήτες σε τροχιά γύρω από τον ήλιο και καθοδηγούμενοι από βίντεο της NASA, κατασκευάζουμε “πύραυλο” που εκτοξεύουμε στο διάστημα.

 

 

 

 

Μέσα από τη μυθολογία και πιο συγκεκριμένα τον μύθο  “ο Φαέθων και το άρμα του Ήλιου”, συζητάμε για τη σχέση των αρχαίων Ελλήνων με τους πλανήτες, την ονοματοδοσία των πλανητών με ονόματα αρχαίων Θεών, τις ιδιότητες του ήλιου και την προστασία από την ηλιακή ακτινοβολία.

Στο 4ο εργαστήρι συζητάμε για την περιστροφή της γης  γύρω από τον ήλιο και γύρω από τον εαυτό της, την ακολουθία ημέρας – νύχτας και τις δραστηριότητες ημέρας – νύχτας αντίστοιχα.

 

Στο 5ο εργαστήρι ταξιδεύουμε στη σελήνη και βλέπουμε τη γη από εκεί. Επίσης προετοιμάζουμε το ταμπλό που δείχνει το ηλιακό μας σύστημα και στο οποίο ταξιδεύουμε με το ρομπότ bee bot.

 

Στο τελευταίο εργαστήρι παρακολουθούμε και συμμετέχουμε σε πρόγραμμα ρομποτικής με το kid’s first coding robotics, προγραμματίζοντας και εφαρμόζοντας το ταξίδι του διαστημόπλοιου ρομπότ μας στους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος.

Η αξιολόγηση που ακολούθησε το εργαστήρι  έδειξε ότι τα παιδιά διεύρυναν τις γνώσεις τους σχετικά με τους πλανήτες αλλά και εισήχθησαν στην έννοια του προγραμματισμού αβίαστα και με πολύ ενδιαφέρον. Ειδικά η μελισσούλα- ρομπότ συμμετέχει πλέον σε πολλές δραστηριότητες της εκπαιδευτικής διαδικασίας.