Θυμηθήκαμε τι γιορτάζουμε την 28η Οκτωβρίου 1940 και ζωγραφίσαμε κάτι σχετικό.
Απαγγείλαμε τα ποιήματά μας.
Παρελάσαμε στην αυλή μας.
Κλείσαμε τη γιορτή μας με τον Εθνικό μας Ύμνο.
Πήραμε μαζί μας μια κατασκευή που είχαμε κάνει τις προηγούμενες ημέρες, το περιστεράκι της ειρήνης μαζί με την ελληνική σημαία, μιας και θέλουμε στην πατρίδα μας αλλά και σε όλη τη γη να υπάρχει Ειρήνη.
Κάθε χρόνο, κάνουμε στο νηπιαγωγείο μας ασκήσεις σεισμού για να ξέρουμε τι ακριβώς πρέπει να κάνουμε και να μην πανικοβληθούμε. Η πρώτη άσκηση γίνεται στην αρχή της σχολικής χρονιάς και οι υπόλοιπες δύο κατά τη διάρκειά της.
Μιλήσαμε λοιπόν για τον σεισμό, είπαμε τι γνωρίζουμε, πώς δημιουργείται , πώς μετράμε την έντασή του και καταστρώσαμε ένα σχέδιο για το τι πρέπει να κάνουμε αν συμβεί ένας σεισμός την ώρα που βρισκόμαστε στο σχολείο.
1. Αν είμαστε κοντά σε τραπεζάκι πηγαίνουμε από κάτω και κρατάμε με το χέρι μας το πόδι του.
Αν δεν υπάρχει κοντά μας τραπεζάκι, σκύβουμε και καλύπτουμε με τα χέρια μας το κεφαλάκι μας.
2. Όταν τελειώσει ο σεισμός, κάνουμε τρενάκι και βγαίνουμε στην αυλή…
3. …όπου σχηματίζουμε τον κύκλο της ζωής για να μας μετρήσει η νηπιαγωγός και να περιμένουμε τους γονείς μας να έρθουν να μας πάρουν.
Μετά την άσκηση σεισμού, αποτυπώσαμε στο χαρτί τα 3 βήματα του σεισμού.
Είπαμε ότι και στο σπίτι πρέπει να συζητήσουμε και να συμφωνήσουμε με τους γονείς και τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειάς μας τι θα κάνουμε σε περίπτωση σεισμού.
Σε φύλλο εργασίας τοποθετήσαμε τον εαυτό μας σε διάφορα σημεία του σπιτιού μας την ώρα του σεισμού.
Φτιάξαμε ένα βαλιτσάκι με όλα τα απαραίτητα αντικείμενα που χρειάζεται να έχουμε μαζί μας σε περίπτωση σεισμού και το πήραμε σπίτι ώστε με αφορμή αυτό να συζητήσουμε με τους γονείς μας και να φτιάξουμε ένα αληθινό βαλιτσάκι για το σπίτι μας.
Τις πρώτες εβδομάδες στο νηπιαγωγείο ασχολούμαστε με το όνομά μας.
Είναι κάτι οικείο για εμάς και άλλωστε βρίσκεται παντού: στο παρουσιολόγιό μας, στα συρταράκια μας, στις μολυβοθήκες μας που πλέον λόγω covid είναι ατομικές ακόμη και στις κρεμάστρες των μπουφάν μας και στα ράφια που αφήνουμε τις τσάντες μας.
Σήμερα φτιάξαμε τρενάκια που το κάθε βαγόνι είχε κι ένα γραμματάκι από το όνομά μας. Τα βαγόνια όμως ήταν μπερδεμένα και τα νήπια κλήθηκαν να τα βάλουν στη σωστή σειρά και να τα κολλήσουν ώστε να σχηματίσουν το όνομά τους. Στο πρώτο βαγόνι φυσικά μπήκε μηχανοδηγός το κάθε παιδί. Και αφού τις προηγούμενες μέρες γνωρίσαμε τις γραμμές που υπάρχουν, φτιάξαμε μόνοι μας με τη βοήθεια ενός χάρακα τις ράγες του τρένου μας τραβώντας κάθετες και οριζόντιες γραμμές.
Στις 4 Οκτωβρίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων κι έτσι τα ζώα είχαν την τιμητική τους στο νηπιαγωγείο μας για λίγες μέρες! Είναι άλλωστε ένα θέμα που τα παιδιά υπεραγαπούν και ποτέ δεν κουράζονται να ασχολούνται με αυτό.
Με αφορμή το βιβλίο
συζητήσαμε για τα δικαιώματα των ζώων και είπαμε τι χρειάζονται και πώς πρέπει να τους φερόμαστε.
Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας ζωάκι
Διαβάσαμε ένα πολύ ωραίο παραμύθι, το “Ξουτ”
το οποίο ευαισθητοποιεί τα παιδιά στο θέμα των αδέσποτων ζώων και τα βοηθάει να αντιληφθούν τις υποχρεώσεις τους απέναντι στα δικά τους ζώα.
Φτιάξαμε σκυλάκια με χάρτινα πιατάκια
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε τραγούδια με ζωάκια.
Παίξαμε ντόμινο και παιχνίδια μνήμης με ζώα.
Φτιάξαμε παζλ με ζωάκια.
Χρησιμοποιήσαμε μεγεθυντικό φακό για να τα αντιστοιχίσουμε.
Ακούσαμε φωνές από ζώα της αυλής, του δάσους και της ζούγκλας και προσπαθήσαμε να τα αναγνωρίσουμε. Επίσης εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας λέγοντας πώς κάνει κάθε ζώο (γαβγίζει, νιαουρίζει, κακαρίζει, βρυχάται, βελάζει…)
Στην αυλή παίξαμε τα ομαδικά παιχνίδια “Περπατώ, περπατώ μεσ’ το δάσος” και “Ο λύκος και το πρόβατο”
Παίξαμε με τις σκιές των ζώων στον διαδραστικό πίνακα και σε φύλλο εργασίας.
Παίξαμε στον διαδραστικό πίνακα παιχνίδια με ζωάκια:
Μπορείτε να ακούσετε τραγούδια για τον παππού και τη γιαγιά…
Μπορείτε επίσης να παίξετε φωνολογικά παιχνίδια με τα γραμματάκια που αρχίζουν οι λέξεις γιαγιά και παππούς.
Και αν σας αρέσει η Πέππα το γουρουνάκι μπορείτε να την απολαύσετε στην ιστορία Η σοφίτα του παππού και της γιαγιάς.
Στα πλαίσια του εορτασμού της 8ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού υλοποιήσαμε στο σχολείο μας αθλητικές δραστηριότητες …
Αναφέραμε τα αθλήματα που γνωρίζουμε, μιλήσαμε για το αγαπημένο μας άθλημα και μάθαμε μερικά ακόμα αθλήματα.
Αναφερθήκαμε στους Ολυμπιακούς Αγώνες και στους Παραολυμπιακούς και ακούσαμε τον Ολυμπιακό Ύμνο.
Μιλήσαμε για την αξία της άθλησης στη ζωή μας και το ρόλο που παίζει σε συνδυασμό με τη σωστή διατροφή για την υγεία μας και τη σωματική και πνευματική μας ανάπτυξη.
Ακούσαμε κι ένα σχετικό τραγούδι “Στα σπορ λέμε ναι”
Στο τέλος της ημέρας καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι δεν γίνεται να κερδίζουμε πάντα. Άλλωστε σημασία έχει η χαρά της συμμετοχής και η προσπάθεια. Γι’ αυτό πήραμε όλοι από ένα μετάλλιο με σύνθημα ΑΘΛΟΥΜΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΩ ΧΑΙΡΟΜΑΙ!
Τις πρώτες εβδομάδες μαθημάτων διανύσαμε όλοι εμείς οι μαθητές, μαθήτριες και οι εκπαιδευτικοί στο όμορφο σχολείο μας.
Οι εβδομάδες αυτές αποτέλεσαν περίοδο προσαρμογής για τους μικρούς μαθητές μας, τα προνήπια που έρχονται για πρώτη φορά στο νηπιαγωγείο. Παιδικές φωνές, τραγούδια και πολλά παιχνίδια κυριάρχησαν από τις πρώτες κιόλας ημέρες και έφεραν κοντά όλους εμάς.
Μέσα από διάφορα παιχνίδια γνωριμίας επιδιώξαμε να μάθουμε τα ονόματα των συμμαθητών μας και να τους γνωρίσουμε καλύτερα. Στόχος μας … να δεθούμε και να γίνουμε ομάδα.
Εξοικειωθήκαμε με τους χώρους – γωνιές του νηπιαγωγείου …
ανακαλύψαμε τα αντικείμενα που υπάρχουν στην τάξη μας και τη ζωγραφίσαμε ….
χρησιμοποιήσαμε ορισμένα από τα υλικά της τάξης μας…..
κόψαμε και κολλήσαμε….
Παίξαμε με τα παιχνίδια της αυλής…
Γρήγορα συνειδητοποιήσαμε πως για να περνάμε όλοι καλά δεν μπορούμε να κάνουμε πάντοτε ό,τι θέλουμε. Συζητήσαμε για την αξία ύπαρξης ορίων και κανόνων. Τα παιδιά πρότειναν κάποιους κανόνες, τους οποίους ομαδοποιήσαμε και διατυπώσαμε σε απλές προτάσεις. Στη συνέχεια τους ζωγραφίσαμε για να τους θυμόμαστε ευκολότερα φτιάχνοντας το Συμβόλαιο της τάξης μας και στο τέλος το υπογράψαμε.
Μιλήσαμε για τα συναισθήματά μας και είπαμε ότι δεν υπάρχουν καλά και κακά. Όλα τα συναισθήματα είναι αποδεκτά απλά πρέπει να μάθουμε να τα διαχειριζόμαστε και να επιλέγουμε έναν τρόπο αντίδρασης αποδεκτό ώστε να μην πληγώνουμε τους άλλους με τα λόγια ή τις πράξεις μας.
Κατασκευάσαμε ατομικά φαναράκια της σκέψης για να μας βοηθήσουν σε αυτό.
Η κόκκινη ένδειξη μας υπενθυμίζει όταν θυμώνουμε ότι πρέπει να σταματήσουμε γιατί αν κάνουμε κάτι εκείνη τη στιγμή λόγω της έντασης μπορεί να είναι λάθος και να το μετανιώσουμε. Η πορτοκαλί ένδειξη μας θυμίζει ότι μπορούμε να σκεφτούμε διάφορους τρόπους αντίδρασης ώστε να λύσουμε το πρόβλημά μας και τέλος η πράσινη ένδειξη αφορά τη δράση μας αφού έχουμε διαλέξει την καλύτερη ιδέα από αυτές που σκεφτήκαμε.
και συνεχίζουμε δημιουργικά και δυναμικά!
Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,
σας καλωσορίζουμε στο Νηπιαγωγείο μας και ευχόμαστε ολόψυχα να έχουμε μια καλή και δημιουργική σχολική χρονιά.
Ο καθιερωμένος αγιασμός θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 13/9 στον αύλειο χώρο του σχολείου, με εκπρόσωπο εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών ενώ οι υπόλοιποι μαθητές και
εκπαιδευτικοί θα βρίσκονται στις σχολικές αίθουσες τις οποίες θα επισκεφθεί στη συνέχεια ο ιερέας.
Οι μαθητές/τριες θα προσέλθουν στο νηπιαγωγείο στις 8:15 με τη μάσκα τους και το αυτοδιαγνωστικό τεστ (εκτυπωμένο ή χειρόγραφο, με τον κωδικό) το οποίο θα επιδείξουν στον εκπαιδευτικό της τάξης. Σε διαφορετική περίπτωση δεν θα τους επιτραπεί η είσοδος. Οι μαθητές θα παραμείνουν μέχρι την τέλεση του αγιασμού που θα λάβει χώρα στις 9:30 π.μ. και θα αποχωρήσουν με τους συνοδούς τους.
Οι γονείς – κηδεμόνες των μαθητών λόγω των μέτρων πρόληψης για την εξάπλωση της πανδημίας δεν μπορούν να παρευρίσκονται στην τελετή του αγιασμού και συστήνεται να παραμείνουν εκτός του σχολικού συγκροτήματος.
Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων αναφορικά με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς οι μαθητές θα προσέρχονται στις σχολικές μονάδες με δήλωση αρνητικού αυτοδιαγνωστικού τεστ (self test), το οποίο θα πραγματοποιείται δύο φορές την εβδομάδα (προ Τρίτης και Παρασκευής), έως και 24 ώρες πριν από την προσέλευση στο σχολείο.
Κατ’ εξαίρεση, την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας το πρώτο αυτοδιαγνωστικό τεστ (self test) διενεργείται έως και είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα (δηλαδή την Κυριακή).
Την ίδια ημέρα θα ακολουθήσει συνάντηση-ενημέρωση γονέων-εκπαιδευτικών η οποία θα γίνει τηρώντας όλα τα πρωτόκολλα, σε εξωτερικό χώρο και αυστηρά μόνο για τους κηδεμόνες (χωρίς την παρουσία παιδιών και ένας γονέας/κηδεμόνας για κάθε παιδί) τις εξής ώρες:
Σας γνωστοποιούμε τις οδηγίες σχετικά με τη διάθεση δωρεάν selftest από τις 8-9-2021 έως και τις 17-9-2021 που έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ και συγκεκριμένα στο σύνδεσμο https://www.minedu.gov.gr/news/49942-07-09-21-diathesi-self-test-gia-tous-mathites-apo-ta-farmakeia
Επιπρόσθετα έχουν αναρτηθεί οδηγίες σχετικά με το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων για το σχ. έτος 2021-2022 στο σύνδεσμο https://www.minedu.gov.gr/news/49890-3-9-21-asfales-anoigma-ton-sxoleion-gia-to-etos-2021-2023
Αυτήν την εβδομάδα, με αφορμή τις πεταλούδες και τις πασχαλίτσες, ασχοληθήκαμε στο νηπιαγωγείο μας με τη συμμετρία.
Αρχικά παρατηρήσαμε τη συμμετρία στη φύση…
Στη συνέχεια σε διάφορα αντικείμενα…
Αναρωτηθήκαμε αν υπάρχουν στο νηπιαγωγείο μας συμμετρικά αντικείμενα. Χωριστήκαμε σε ομάδες και τα ανακαλύψαμε. Τα ταξινομήσαμε σε συμμετρικά και μη…
Ψάξαμε και στο σπίτι να βρούμε συμμετρικά αντικείμενα.
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τη συμμετρία
Συμμετρικά και ασύμμετρα σχήματα
Μια ψηφιακή ιστορία για τη συμμετρία
Μιλήσαμε για τον άξονα συμμετρίας (ή αλλιώς γραμμή συμμετρίας) και τον βρήκαμε σε διάφορα αντικείμενα, χρησιμοποιώντας συρματάκια πίπας που τα είπαμε άξονες. Είδαμε ότι μπορεί να είναι κάθετος, οριζόντιος, ή διαγώνιος.
Ανακαλύψαμε τη συμμετρία στα γεωμετρικά σχήματα, στα γράμματα και στους αριθμούς και βρήκαμε τον άξονα συμμετρίας τους.
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι Η μάγισσα Συμμετρία και το μαγεμένο δάσος
και το αποδώσαμε με το δικό μας τρόπο:
Κάναμε ασκήσεις και παίξαμε με τη συμμετρία στο διαδραστικό μας πίνακα
Δημιουργήσαμε συμμετρικές πεταλούδες με ζωγραφική
Επίσης δημιουργήσαμε συμμετρικά σχέδια με τη τεχνική της στάμπας με διπλωτική (πάνω σε ένα χαρτί, ζωγραφίζουμε μόνο το μισό μέρος και διπλώνοντάς το δημιουργούμε συμμετρικές ζωγραφιές).
Καταλάβαμε ότι τα συμμετρικά σχήματα αν τα διπλώσουμε στη μέση τα δύο μισά που σχηματίζονται είναι ακριβώς ίδια.
Είδαμε το βίντεο “Βρίσκω τον άξονα συμμετρίας με δίπλωση”
Συμπληρώσαμε τη μισή εικόνα σε φύλλο εργασίας.
Αφού παρατηρήσαμε τους πίνακες του Kazuya Akimoto
…ζωγραφίσαμε τους δικούς μας συμμετρικούς πίνακες.
Παίξαμε με τη συμμετρία στον υπολογιστή σε αυτή την ηλεκτρονική διεύθυνση. Μπορείτε να παίξετε και στο σπίτι με τη συμμετρία με το online πρόγρμμα symmetry artist.
Προτιμήστε αρχικά στην επιλογή “reflection” να είναι ο Υ – Axis ενργοποιημένος, ώστε ο άξονας σύμφωνα με τον οποίο δημιουργείται η συμμετρία να φαίνεται κάθετος.
Έπειτα διαλέξτε την επιλογή X-Axis για τον οριζόντιο άξονα και στη συνέχεια πειραματιστείτε με τις υπόλοιπες επιλογές.
ΑΕΡΟΣΤΑΤΟ
Ασφάλεια στο Διαδίκτυο-Ενημερωτικός Κόμβος ΠΣΔ
Δικτυακή πύλη sch.gr
ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Α΄ΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β΄ΒΑΘΜΙΑΣ
ΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ
ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ
Ο ΜΙΚΡΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΣ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ, ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΚΑΙ Β΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ
ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΜΕ ΑΦΗΓΗΣΗ
ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ.GR
ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ
ΕΘΝΙΚΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ