Δεινόσαυροι και τεχνολογία πληροφοριών κι επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.)

Συμπλήρωση ψηφιακού λεξικού δεινοσαύρων που κατασκευάστηκε από την εκπαιδευτικό ειδικά  για την εξυπηρέτηση του προγράμματος εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικών με τους δεινόσαυρους. Εξάσκηση κυρίως στον επεξεργαστή κειμένου (πεζά/κεφαλαία, ελληνική γραμματοσειρά και αλφάβητο, διόρθωση, παρατηρητικότητα αλλά και μετατροπή των πεζών σε κεφαλαία).

Συνεργατική εξάσκηση στη χρήση του ποντικιού αλλά και του χειριστηρίου αφής (touchpad) σε κλειστού τύπου αλληλεπιδραστικό λογισμικό παρουσίασης, power point που φτιάχτηκε  πάλι για το πρόγραμμα (π.χ. βάλε σε χρονολογική σειρά τις εικόνες του κύκλου ζωής ενός Τ-Ρεξ). Για την εισαγωγή της γωνιάς τα παιδιά είχαν παίξει με το πρόγραμμα για τη ζωή της αρκουδίτσας Καλλιστώς (από την περιβαλλοντική οργάνωση για την άγρια ζωή και φύση “Καλλιστώ“) όταν είχαμε μιλήσει για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Το συγκεκριμένο τα παιδιά μπορούν να το βρουν σε αυτό το σύνδεσμο: http://legacy.callisto.gr/arkoudi/index.html.

Για εξάσκηση στο πληκτρολόγιο τα παιδιά έψαξαν να βρουν τα γράμματα του ονόματός τους σε φύλλο εργασίας ίδιο με το πληκτρολόγιο του Η/Υ.

Στην ολομέλεια  επισκεπτόμαστε την Πλατφόρμα Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής «ΑΙΣΩΠΟΣ» και το χαρακτηρισμένο ως βέλτιστο ψηφιακό σενάριο της κ. Χατζηπαναγιώτου, «Μελετώ τους δεινόσαυρους» με τις δημιουργηθείσες σχετικές εφαρμογές. Πατώντας στον τίτλο τα παιδιά μπορούν και στο σπίτι να ξαναπαίξουν με τις εφαρμογές και να κατεβάσουν τα επισυναπτόμενα στην πλατφόρμα φύλλα εργασίας.

Η πλατφόρμα «Αίσωπος» αναπτύχθηκε από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και αποτελεί ένα πρωτοποριακό ολοκληρωμένο εργαλείο Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Συγγραφής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διαδραστικών Διδακτικών Σεναρίων σε ένα σύγχρονο και λειτουργικό περιβάλλον.

Συγκεκριμένα, η Πλατφόρμα «Αίσωπος» υποστηρίζει την Σχεδίαση ή/και αξιοποίηση υπάρχοντος Ψηφιακού Υλικού με χρήση μεγάλου πλήθους διαδραστικών εργαλείων αξιοποιώντας τις πλέον σύγχρονες τεχνολογίες Web.

Μάθαμε σταδιακά σε ζευγαράκια  να δουλεύουμε στο  πρόγραμμα Αισθητικής Έκφρασης και Ανάπτυξης της Δημιουργικότητας, ανοικτού κώδικα λογισμικό σχεδίασης: Tux Paint (μπορείτε να το κατεβάσετε δωρεάν), έχοντας όμως κάνει μία μικρή προσαρμογή. Προσθέσαμε σφραγίδες δεινοσαύρων στο πρόγραμμα!!!

Ψηφίσαμε  τον αγαπημένο μας δεινόσαυρο και μάθαμε λίγα πράγματα για το Λογισμικό ποσοτικής μοντελοποίησης και αναπαράστασης ποσοτικών δεδομένων: excel. Βρίσκουμε τις τιμές και βλέπουμε τη διαμόρφωση του γραφήματος.

Τέλος δουλέψαμε συνεργατικά στο  Λογισμικό κλειστού τύπου : Hot potatoes (JMasher) το οποίο φτιάχτηκε ειδικά γι’ αυτό το πρόγραμμα από την εκπαιδευτικό και είναι σχετικό με το θέμα που δουλεύουμε.

5η Δοκιμασία Stem: πόσο είναι το 100 (Μέρος Β)

Πάλι ο κύριος Δεινοσαυρίδης με τα καλούδια του και τις δοκιμασίες του. Μέσα στο καλάθι μας έφερε δωράκι για τη γωνιά του 100 διάφορα πάζλ του εκατομετρικού πίνακα. Επίσης μας έφερε 100 τερατάκια για να παίξουμε και να τα αριθμήσουμε αν θέλουμε!

Σήμερα διπλή δοκιμασία. Στην πρώτη τα παιδιά είχαν μπροστά τους 2 ίδια πλαστικά μπουκαλάκια. Το ένα είχε 50 πομ- πομ και το άλλο 100 μικρά μανταλάκια. Το καθένα ρωτούσε: «Έχει 100;». Τα πομ-πομ φαινόντουσαν περισσότερα από τα μανταλάκια. Τα παιδιά κλήθηκαν να συμπληρώσουν την εκτίμησή τους και  μετά να ελέγξουμε όλοι μαζί ποια ήταν η πραγματικότητα. Τους υπενθυμίσαμε τις λανθασμένες εκτιμήσεις στην παλαιότερη δραστηριότητα με τα 11 σακουλάκια. Οι περισσότεροι κύκλωσαν τα πομ-πομ και αρκετοί και τα δύο. Ελάχιστοι είπαν ότι μόνο τα μανταλάκια είναι 100. Μετρώντας τα διαπιστώσαμε την αλήθεια.

Στην επόμενη δοκιμασία τα παιδιά κλήθηκαν να εκτιμήσουν πόση θα είναι ή στάθμη του νερού σε ένα διάφανο ποτήρι, αν του βάλουμε 100 σταγόνες νερό. Οι περισσότεροι εκτίμησαν ότι θα γεμίσει μέχρι πάνω ή μέχρι τη μέση. Η πραγματικότητα τους απογοήτευσε λιγάκι.

Stem Δοκιμασία 5η : Πόσο είναι τελικά το 100;

Καινούριες δοκιμασίες και προκλήσεις από τον κύριο Δεινοσαυρίδη. Αυτή τη φορά μας βοηθά να εξερευνήσουμε τον κόσμο των αριθμών από το 1-100 με έμφαση φυσικά στο 100! Η πρώτη δημιουργική/μηχανική αποστολή είναι τι μπορεί να φτιάξει κάθε ομάδα με 100 υλικά που θα της δοθούν: 100 καπάκια, πομ-πομ, κυβάκια. Λίγα τα παιδιά και χωρίστηκαν σε 4 ομάδες. Έγινε πρώτα το καθιερωμένο μίνι συμβούλιο για να αποφασίσουν τι θα φτιάξουν και μετά ξεκίνησαν. Η οδηγία ήταν να μην περισσέψει ούτε ένα κομμάτι από τα υλικά τους.

1^η ομάδα: 100 πομ πομ, κατασκευή λουλούδι

Ομάδα 2^η: 100 καπάκια με ίδιο μέγεθος, ένα καράβι

Ομάδα 3^η: 100 καπάκια διαφόρων μεγεθών, ένα σπίτι με δέντρο και ήλιο

Ομάδα 4^η: 100 κυβάκια, ένας πύραυλος

Κάναμε πολλές δραστηριότητες σχετικές με το 100, ξεκινώντας από το να φανταστούμε και να παρομοιάσουμε πώς θα είμαστε όταν θα γίνουμε 100 χρονών. Μελετήσαμε τον μεγάλο 100μετρικό πίνακα παρατηρώντας πως φτιάχνονται οι αριθμοί: π.χ. δεκάδα 90 μονάδες 5= 95 (σαν πίνακας διπλής εισόδου). Άρα το μόνο που χρειαζόμαστε είναι να ξέρουμε τις δεκάδες και αυτό μάθαμε σαν τραγουδάκι και κινησιολογικά.

Στήσαμε τη γωνιά του 100 που περιείχε τα υλικά που χρησιμοποίησαν στην παραπάνω δοκιμασία, ατομικούς 100μετρικούς πίνακες, πινακάκια αναφοράς με τις δεκάδες μέχρι το 100 και ένα πάζλ αριθμημένο με 104 κομμάτια, το οποίο θα αποκαλύψουμε την εικόνα του μόλις το συμπληρώσουμε και το αναποδογυρίσουμε.

Ψάξαμε να δούμε πόσο μακρύ μπορεί να είναι το 100. Στρώσαμε λοιπόν μια αριθμογραμμή που άλλαζε χρώμα ανά δεκάδα. Μας φάνηκε πολύ μακρύ.

Το αγαπημένο όμως των παιδιών ήταν το μπίνγκο και ο εκατομετρικός. Κάθε φορά που έβγαινε ένα μπαλάκι από την κληρωτίδα έπρεπε το κάθε παιδί να το ονοματίσει και να το βρει τον μεγάλο εκατομετρικό πίνακα.

Σε φύλλο εργασίας ψάξαμε να βρούμε το κρυμμένο 100 και μετρήσαμε πόσες φορές το βρήκαμε.

Η Κιμέλ ηφαιστειολόγος

Στη θεματική ενότητα σεισμός- ηφαίστειο, κάνουμε με τον κ. Δεινοσαυρίδη υποθέσεις, πειράματα και κατασκευές, ενώ η αγαπημένη μας Κιμέλ γίνεται ηφαιστειολόγος και προσπαθεί να μελετήσει ένα φανταστικό ηφαίστειο στον Κέρκη.

Η  δραστηριότητα είχε να κάνει με τον χάρτη που είχαμε φτιάξει σε προηγούμενη δραστηριότητα, μόνο που πια ο Κέρκης γίνεται ηφαιστειακό όρος και η Κιμέλ ρομπότ σαν το «DANTE» (το ρομπότ που επέτρεψε στον άνθρωπο να μελετήσει για πρώτη φορά από πολύ κοντά τον κρατήρα ενός ενεργού ηφαιστείου). Φτιάχνουμε με ξυλάκια την υποτιθέμενη λάβα και προσπαθούμε να καθοδηγήσουμε την Κιμέλ χωρίς να καεί.

Για να διασκεδάσουμε και λίγο την «εγκλωβίζουμε» σε ένα λαβύρινθο μαζί με ένα ηφαίστειο. Στόχος είναι να προσπαθήσουμε να σώσουμε την Κιμέλ από το ηφαίστειο. Το διασκεδάσαμε ιδιαίτερα!