Αγώνας δρόμου ρομπότ

Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά κλήθηκαν να εκτιμήσουν ανάμεσα στα δύο ρομπότ (το ποντικάκι μας το έφερε ο κύριος Δεινοσαυρίδης πριν αρκετό καιρό) Κιμέλ και ποντίκι, ποιο θα τερματίσει πρώτο ή αν θα έρθουν ισοπαλία. Κατέγραψαν την υπόθεσή τους και μετά τον αγώνα το αποτέλεσμα στο παρακάτω φύλλο. Εμείς γνωρίζαμε ότι το bee bot κινείται  15 εκ. ενώ το mouse 12 εκ..

Αποφασίσαμε μαζί να προγραμματίσουμε 5 βήματα μπροστά (χωρίς πρώτα να έχουμε δοκιμάσει το ποντίκι πόσο προχωρά και κανείς δεν το πρότεινε). Και ο αγώνας δρόμου ξεκίνησε. Αν και το ποντίκι ξεκίνησε με φόρα, νικήτρια βγήκε η μελισσούλα μας, η Κιμέλ!

Καταγράψαμε το αποτέλεσμα. Στη συνέχεια κλήθηκαν να υπολογίσουν αν προγραμματίσουμε τα ρομπότ να κάνουν 8 βήματα, μέχρι που θα φτάσει το καθένα περίπου, αφού είχαν δει πως κινείται το ποντίκι. Για τη μέλισσα που είναι εξοικειωμένα με τη χρήση της μπόρεσαν να υπολογίσουν με αρκετή ακρίβεια. Όμως και για το ποντίκι δεν έπεσαν και πολύ έξω.

Μαζί στην αφετηρία τα δύο ρομποτάκια. Τα παιδιά υπολόγισαν πως αν η Κιμέλ θέλει 8 βήματα για να τερματίσει, το ποντίκι θέλει μάλλον 10-11. Η πλειοψηφία είπε να προγραμματίσουμε 10 βήματα το ποντίκι και πολύ σωστά επέλεξαν. Η απόφαση μας δικαίωσε.

Κάναμε δοκιμές και στη βάση μας με τα τετράγωνα.

“Ελεύθερα” μαθηματικά

Ελεύθερες γωνιές

Με το πιατάκι και τα κυβάκια κάνουμε προσθέσεις.

Φτιάχνουμε μοτίβα με πλαστικούς συνδετήρες

Παίζουμε τρίλιζα και διδάσκουμε τους φίλους μας που δεν ξέρουν.

Προσθέσεις με πούλιες

Δραστηριότητα οπτικής αντίληψης

Ενώνουμε το σωστό μλπουζάκι με παντελονάκι (ανάλογα με τις βούλες τον αριθμό)

Μεγάλο κανσόν επιτραπέζιο με το διάστημα (το αγαπούν πολύ!). Παίζουν μέχρι 4 παιδιά.

Subitizing (υποτιτλισμός είναι η πολύ ελεύθερη μετάφραση της έννοιας), δηλαδή βλέπουμε τις βούλες που στην αρχή θυμίζουν τα ζάρια αλλά μετά αλλάζουν και καλείται το παιδί άμεσα να βρει τον αριθμό. Αυτό το παίζουνε σε ζευγαράκια στον υπολογιστή.

Bee bot: διαδρομές και προσανατολισμός

Bee bot:  Α) Δοκιμασία σε οργανωμένο χώρο

Με αφορμή τα μέσα μεταφοράς που συζητάμε  καλούνται να οδηγήσουν την Κιμέλ στο λεωφορείο χωρίς όμως να τρακάρει πάνω στα διάφορα εμπόδια (τρένα, αυτοκίνητα κ.λ.π.). Αυτή τη φορά τα παιδιά δουλεύουν ως μονάδες και χωρίς κάρτες βοήθειας, έχουν όμως τη δυνατότητα να ξανακάνουν την ίδια διαδρομή ώστε να προσπαθήσουν να διορθώσουν τα όποια λάθη.

Bee bot:  Β) Δοκιμασία σε  ελεύθερο  χώρο

Η δεύτερη δοκιμασία ήταν σε μη δομημένο για κωδικοποίηση χώρο. Τα παιδιά κλήθηκαν να δουλέψουν σε δυάδες και να προσπαθήσουν να καθοδηγήσουν την Κιμέλ στο κάστρο που είχαμε χτίσει προσπαθώντας να υπολογίσουν την απόσταση αλλά και που χρειάζεται να στρίψουν. Ενώ αυτή η δραστηριότητα φαινόταν πιο εύκολη στην πραγματικότητα ήταν πιο δύσκολη γιατί χρειαζόταν να υπολογίσουν την απόσταση σε κάθε κίνηση του ρομπότ και να σκεφτούν να το τοποθετήσουν στην καταλληλότερη θέση. Επίσης χρειαζόταν πολύ καλή συνεργασία μεταξύ τους.  Η κάθε δυάδα είχε δύο προσπάθειες διαδοχικές και μία επιπλέον στο τέλος. Στην τρίτη προσπάθεια τα περισσότερα ζευγάρια κατάφεραν να φτάσουν πολύ κοντά.

Δοκιμασία Stem: σχήματα και ουράνια τόξα

Δοκιμασίες και προκλήσεις  από τον κύριο Δεινοσαυρίδη:

1) φτιάχνουν οι ομάδες συγκεκριμένα σχήματα με όποιο τρόπο θέλουν (κύκλο, τρίγωνο, τετράγωνο)

2) Φτιάχνουν ένα ουράνιο τόξο