2/θ Νηπιαγωγείο Πρίνου "ΚΑΛΤΣΑ"

https://www.youtube.com/watch?v=ted7hdUNCVU

Δεκέμβρης, ο μήνας που φέρνει τη γέννηση του Θεανθρώπου… Γεννιέται ο Σωτήρας του κόσμου σε μια ταπεινή σπηλιά, μια φτωχική φάτνη για κρεβάτι.

Οι φάτνες που κατασκεύασαν οι μαθητές/τριες μας στο ελεύθερο παιχνίδι τους!

Κι έγινε ο Μεγάλος  Δάσκαλος…Δίδαξε τις πιο μεγάλες αρετές… Έγινε η πηγή της χαράς και της ελπίδας…

Γράψαμε τις ευχές μας στο “Δέντρο των ευχών”

Γράψαμε τις ευχές σε μπάλες που έκοψαν οι μαθητές/τριες μας και κάναμε τις “Γιρλάντες των ευχών” με τις οποίες στολίσαμε το σχολείο μας

Κι έγινε η ανακούφιση των πονεμένων, το βάλσαμο των δυστυχισμένων… Έγινε το ζωντανό παράδειγμα της απλότητας και της καλοσύνης… Τόνισε την αξία της αγάπης και της προσφοράς…

Ευχαριστούμε πολύ τους υπέροχους γονείς των μαθητών/τριών του Νηπιαγωγείου μας, οι οποίοι πρότειναν ως δράση αγάπης για τις άγιες ημέρες των Χριστουγέννων τη συγκέντρωση τροφίμων και να μοιραστούν σε οικογένειες που έχουν ανάγκη.  Συγκεντρώθηκαν ουκ ολίγα τρόφιμα συσκευασμένα (ζυμαρικά, ρύζι, όσπρια, γάλα εβαπορέ, ζάχαρη, αλεύρι, λάδι  κ.α.) και σήμερα παραδόθηκαν στον πάτερ Βάλσαμο…

Σας ευχαριστούμε από καρδιάς γι’ αυτή την όμορφη  “Δράση Αγάπης” !!!

Καλά Χριστούγεννα με υγεία και Θεία Ευλογία στις οικογένειές σας!!!

Ευλογημένο, Ειρηνικό και Δημιουργικό το 2022!!!

Βασικός σκοπός του θεματικού κύκλου: οι μαθητές/τριες να εξετάσουν από πολλές πλευρές το θέμα της διατροφής, να αποκτήσουν  γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις που είναι απαραίτητες για μια υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή.

Επιμέρους στόχοι: να γνωρίσουν την προέλευση και τις ομάδες των τροφών, τη μεσογειακή διατροφή, την τροφική αλυσίδα.

Το 1^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων έχει τίτλο «Με συμβόλαιο και τάξη, θα είναι όλα εντάξει! Συνεργασία και χαρά, σε κύκλο όλα τα παιδιά!». Δημιουργήσαμε το συμβόλαιο τάξης. Τα παιδιά πρότειναν τους όρους του συμβολαίου τους γράψαμε και στη συνέχεια το υπόγραψαν ζωγραφίζοντας ένα λουλούδι με χρώμα της αρεσκείας τους.

Το 2^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων έχει τίτλο «Ας γνωρίσουμε την Τροφούλα». Η Τροφούλα, μια κούκλα  με λυπημένη έκφραση ήρθε στην τάξη μας και γνωρίστηκε με τους μαθητές/τριες. Τέθηκαν καταστάσεις προβληματισμού: γιατί είναι λυπημένη; Πως νοιώθει; Τι να κάνουμε για να χαμογελάσει; Μέσα από τη συζήτηση και διάφορες δραστηριότητες προσπάθησαν να τη βοηθήσουν να αλλάξει διάθεση.  Ζωγράφισαν το αγαπημένο  τους φαγητό και το παρουσίασαν στην τάξη. Όσοι/ες  είχαν ζωγραφίσει το ίδιο φαγητό, δημιούργησαν μια ομάδα. Δημοφιλέστατο φαγητό τα μακαρόνια!!!

Το 3^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων έχει τίτλο «Υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές». Διαβάσαμε το βιβλίο της Κ. Μαρκαδάκη «Το στρουμπουλό Τερατάκι», εκδόσεις Μίνωας.  Συζητήσαμε για το παραμύθι και τις τροφές που έτρωγε το Τερατάκι πριν και μετά και τη διάθεση του για άθληση.

Γράψανε το όνομά του πως λεγόταν πριν και μετά. Χρωματίσανε ασπρόμαυρες εικόνες με τροφές που έτρωγε το Τερατάκι και στη συνέχεια τις κόλλησαν ανάλογα στο στρουμπουλό Τερατάκι ή το λαχανί Τερατάκι που έχουμε κατασκευάσει με χαρτόνι (ομαδοποίηση υγιεινών και ανθυγιεινών τροφών).  Μιμήθηκαν δραστηριότητες που έκανε το λαχανί Τερατάκι, π.χ. ότι κάνουν ποδήλατο, κολυμπούν, τρέχουν κ.α.

.  

Παρακολουθήσαμε στο Youtube “Τα θυμωμένα λαχανικά” Σχηματίσαμε στο πάτωμα με χαρτοταινία έναν σταυρό και σε κάθε τεταρτημόριο τοποθετήσαμε ένα στεφάνι γυμναστικής (κόκκινο, πράσινο, κίτρινο μπλε), ένα για κάθε εποχή. Συζητήσαμε και επιλέξαμε ποιο χρώμα στεφανιού θα συμβολίζει την κάθε εποχή. Γράψαμε σε καρτέλες τα ονόματα των εποχών και τοποθετήσαμε την κάθε καρτέλα στο στεφάνι που συμβολίζει την ανάλογη εποχή. Κάθε μαθητής/τρια επέλεγε ένα φρούτο ή λαχανικό και το ονομάτιζε και στη συνέχεια το τοποθετούσε μέσα στο στεφάνι της κατάλληλης εποχής (παιχνίδια με φρούτα και λαχανικά από τη γωνιά του μανάβικου και εικόνες).

Το 4^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων έχει τίτλο «Κάθε τρόφιμο σε ένα σκαλί στην πυραμίδα της Μεσογειακής διατροφής». Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό video «Η Πυραμίδα των τροφών» στο Youtube. Συζητήσαμε για τις ομάδες των τροφίμων. Σχηματίσαμε στο πάτωμα ένα τρίγωνο με το οικοδομικό υλικό και τοποθετήσαμε μέσα εικόνες τροφών, που έχουμε κόψει από διαφημιστικά περιοδικά, ανάλογα με το πόσο συχνά τις τρώμε και κάναμε μια επίπεδη πυραμίδα διατροφής.

Η Τροφούλα ήρθε στην τάξη  χαμογελαστή φορώντας φόρεμα σε σχήμα πυραμίδας. Συζήτησε με τους/τις μαθητές/τριες για το φόρεμά της και  ζητησε να κολλήσουν πάνω του εικόνες τροφών ανάλογα με τη συχνότητα που χρειάζεται να τις τρώει ώστε να είναι υγιής και χαρούμενη. Κολλήσανε τις τροφές και κάναμε την τρισδιάστατη «Πυραμίδα της διατροφής».

Το 5^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων έχει τίτλο «Το πιάτο μου προσέχω υγεία για να έχω». Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό video στο Youtube «Το πιάτο της υγιεινής διατροφής». Δημιουργήσαμε το δικό μας υγιεινό πιάτο.  Ζωγράφισαν τροφές και στη συνέχεια τις κόλλησαν στο πιάτο, αφού πρώτα το χωρίσαμε ανάλογα με την ποσότητα που πρέπει να περιέχει σε υδατάνθρακες, πρωτεΐνες, λαχανικά και λίπη. Γράψανε τις πινακίδες και τις κολλήσαμε στο πιάτο. Τέλος γράψανε και τον τίτλο της ομαδικής εργασίας  «Το πιάτο της κυρίας διατροφής».

Κάναμε τον εννοιολογικό χάρτη των φυτικών και των ζωικών τροφίμων. Κόλλησαν τις εικόνες που χρωμάτισαν, ανάλογα από το πού προέρχονται, κάτω τα φυτά/δέντρα ή τα ζώα.

Ακούμε τα τραγούδια: «Στην υγεία λέμε Ναι», «Στις σαλάτες λέμε Ναι» και ομαδοποιήσαμε τροφές υγιεινές και ανθυγιεινές.

Το 6^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων έχει τίτλο «Η αλυσίδα της τροφής».

Είδαμε video με τις τροφικές αλυσίδες και συζητήσαμε πάνω σε αυτές. Οι μαθητές/τριες  έφτιαξαν τις  δικές τους τροφικές αλυσίδες σε ατομικό φύλλο εργασίας (φυτό, φυτοφάγο ζώο, σαρκοφάγο ζώο).

Το 7^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων  έχει τίτλο «Αξιολόγηση». Και πριν κλείσουμε το θέμα κάναμε έναν εννοιολογικό χάρτη για να δούμε τι θυμόμαστε.

Ετοιμάσαμε τα ευχαριστήρια δωράκια μας για την καλεσμένη διατροφολόγο μας. Ένα βιβλίο με ζωγραφιές και μία μολυβοθήκη για το γραφείο της.

Η διατροφολόγος επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο μας και μας μίλησε για τις τροφές και τι προσφέρουν στον οργανισμό μας ώστε να είναι υγιής.

και χάρισε δωράκι στους/στις μαθητές/τριες  έντυπο με ιδέες για ένα υγιεινό σνάκ!

Ευχαριστούμε πολύ την διατροφολόγο κα Δήμητρα Δάνογλου που δέχθηκε την πρόσκλησή μας και ήρθε στο νηπιαγωγείο μας!!!

Σήμερα ασχοληθήκαμε με μπάλες  και ποιήματα…                                                              Κάθε μαθητής/τρια ζωγράφισε και στόλισε την μπάλα του από τη μία πλευρά και από την άλλη κόλλησε το ποιήμα που θα πει  στη γιορτή των Χριστουγέννων…                                            Μπορεί ο Covid-19 να άλλαξε πολλά πράγματα στη ζωή μας…να μας στέρησε άλλα τόσα…η διάθεσή μας δεν άλλαξε… προσαρμοζόμαστε στις ιδιαίτερες συνθήκες κι έτσι θα κάνουμε τη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας…δεν θα τη στερηθούμε  έστω κι αν είμαστε εμείς κι εμείς… θα μπορέσουμε να ζήσουμε λιγουλάκι τη γιορτή των Χριστουγέννων… κάτι που την προηγούμενη χρονιά δεν είχαμε αυτή τη δυνατότητα!!!                                                                                 Και εις αύριον με υγεία!!!

Στo πλαίσιo των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που εισήχθησαν στο ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου από την τρέχουσα σχολική χρονιά 2021-2022, στον 1^ο θεματικό  κύκλο: Ζω καλύτερα – Ευ ζην  και  από την  υποθεματική: « Διατροφή» ασχοληθήκαμε με το πρόγραμμα  με τίτλο: «Τρώω υγιεινά χτίζω το σώμα μου σωστά!»

Βασικοί στόχοι του:

• γνωριμία με την προέλευση των τροφών
• κατάταξη των τροφίμων στις διάφορες ομάδες
• γνωριμία με τη μεσογειακή διατροφή
• καλλιέργεια διατροφικής συνείδησης
• ανάπτυξη κριτικής σκέψης.

Η χρονική διάρκεια του ήταν  περίπου 7 εβδομάδες,  υλοποιήθηκε τους μήνες Οκτώβριο  και  Νοέμβριο. Σκεφθήκαμε να ολοκληρωθεί η θεματική μας με την επίσκεψη διατροφολόγου στο σχολείο μας. Σήμερα λοιπόν ασχοληθήκαμε με την κατασκευή της πρόσκλησης  και λόγω των ημερών που θα διανύσουμε είπαμε να έχει επίκαιρο θέμα…ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο…στα φύλλα του γράψαμε το κείμενο της πρόσκλησης και σε μία μπάλα κάθε μαθητής/τρια έγραψε το όνομά του, δηλώνοντας έτσι τη συμμετοχή του στη δημιουργία της πρόσκλησης!!!

Με το Σύννεφο και τις σταγόνες του δουλέψαμε αρκετά με τους αριθμούς. Γράψαμε πρώτα τους αριθμούς σε χαρτάκια και τους κολλήσαμε.                                                                              Δουλέψαμε τους τακτικούς αριθμούς: ποιον αριθμό θα κολλήσουμε πρώτο, ποιος είναι έκτος, ποιος είναι τελευταίος αριθμός κ.ο.κ.                                                                                                                                                     Επίσης χωροχρονικές έννοιες: ποιος είναι ανάμεσα στο 5 και το 6, ποιος είναι μπροστά από το 7, ποιος είναι μετά το 8.                                                                                                                          Αντιστοιχίσαμε αριθμό με ποσότητα. Πόσες σταγόνες θα βάλουμε κάτω από τον αριθμό 4, πόσες σταγόνες θα βάλουμε κάτω από τον αριθμό μεταξύ του 6 και του 7, πόσες σταγόνες θα βάλουμε κάτω από τον πέμπτο αριθμό κ.ο.κ.                                                                                                                                                                             Στο τέλος του βάλαμε τα χαρακτηριστικά του προσώπου του και για να είναι πιο επίκαιρος κάποια παιδιά πρότειναν να του βάλουμε μάσκα, όπως φοράμε κι εμείς…

Και ιδού το αποτέλεσμα!!!

Σήμερα άρχισαν στο Νηπιαγωγείο μας οι Χριστουγεννιάτικες προετοιμασίες. Στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας με πολλή χαρά, όμορφα χαμόγελα…  μέσα σε μια ζεστή ατμόσφαιρα με τη συνοδεία χριστουγεννιάτικης μουσικής!!!

Ασχοληθήκαμε και κατασκευάσαμε το μότο της τάξης μας!!!

Το λέμε όταν νομίζουμε ότι δεν θα τα καταφέρουμε… όταν ξεκινάμε δειλά κάτι και πιστεύουμε ότι δεν έχουμε τις  δυνατότητες/ικανότητες…τότε το λέμε όλοι μαζί…και τελικά τα καταφέρνουμε!!!

Δεν ξεχνάμε Δευτέρα και Πέμπτη απόγευμα  τον αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test) των νηπίων και στη συνέχεια το δηλώνουμε στην πλατφόρμα edupass.gov.gr μέχρι το βράδυ. 

Οι ρουτίνες στο Νηπιαγωγείο είναι δράσεις που επαναλαμβάνονται καθημερινά συνήθως με τον ίδιο τρόπο ή με παρόμοιο. Τέτοιες ρουτίνες είναι: το ημερολόγιο, το παρουσιολόγιο, το δεκατιανό, η επιλογή εργασιών, η τακτοποίηση μετά το παιχνίδι κ.α. Μέσα από τις ρουτίνες οι ευκαιρίες για μάθηση προκύπτουν φυσικά και αβίαστα. Υποστηρίζουν την ανάπτυξη  της υπευθυνότητας, της αυτονομίας των νηπίων.

Το παρουσιολόγιο για τη φετινή χρονιά είναι ένας ήλιος. Τα νήπια ερχόμενα το πρωί στο Νηπιαγωγείο αφού βάλουν αντισηπτικό και τακτοποιήσουν τα προσωπικά τους αντικείμενα πηγαίνουν και βρίσκουν την ακτίνα με το όνομά τους και την τοποθετούν στο πρόσωπο του ήλιου σε όποιο σημείο θέλουν ή όπου υπάρχει κενή θέση. Με το παρουσιολόγιο καθημερινά δουλεύουμε μαθηματικά, πόσοι είναι οι παρόντες (ακτίνες τοποθετημένες στον ήλιο), πόσοι είναι οι απόντες (ακτίνες που λείπουν από τον ήλιο). Ακόμη κάνουμε και γλώσσα πόσα είναι τα αγόρια (παρατηρούν το τελευταίο γράμμα στις ακτίνες που είναι το Σ). Το όνομα (ΚΥΚΛΙΚΟ ΜΑΤΙ) που του έδωσαν προέκυψε ύστερα από ψηφοφορία.