Η πολύτιμη παρακαταθήκη των τριών Δασκάλων ανακαινισμένη

Σήμερα εορτή των Τριών Ιεραρχών.
sddefault
Προστάτες της Παιδείας και των Γραμμάτων. Μεγάλοι Πατέρες της εκκλησίας μας.
Χρόνια πολλά στους μαθητές μας και στις οικογένειές τους. Χρόνια πολλά σε όλους τους εκπαιδευτικούς.
Η ανατροφή και η μόρφωση των παιδιών ήταν ένα θέμα που τους ενδιέφερε ιδιαίτερα γι΄ αυτό και πολλές είναι οι συμβουλές τους προς γονείς και παιδαγωγούς:
Ο Γρηγόριος ο Θεολόγος τόνιζε την ποιότητα ζωής που πρέπει να προσφέρει ιδανικά το σχολείο, δίνοντας έμφαση στην ευζωία, τὸ εὖ ζῆν” και όχι την βάναυση διαπαιδαγώγηση
Ο στενός φίλος του Μέγας βασίλειος έλεγε: “Είναι αποτελεσματικότερη η παιδαγωγία που γίνεται με λογικό και ήπιο τρόπο” και συμβούλευε τους μαθητές για ανθεκτικότητα: “Μην απελπίζεσαι στον αγώνα σου. Σκόνταψες; Μη σταματάς! Συνέχισε. Έπεσες; Στρέψε το βλέμμα στον ουρανό και ξαναρίξου στη μάχη.»
Τα Λόγια του αγ. Ιωάννη του Χρυσοστόμου ακούγονται σήμερα επίκαιρα: «Aσκείστε τα παιδιά και τις ψυχές τους πρώτα και κατόπιν θα έλθουν όλα τα άλλα. Μάθετέ τα να είναι καλοί άνθρωποι… Γιατί πλούσιος δεν είναι αυτός που έχει ανάγκη από πολλά χρήματα αλλά ο καλλιεργημένος που αναπαύεται στα λίγα.»
Ένας από τους κορυφαίους αμερικάνους ψυχολόγους, ο Carl Rogers, από τους ιδρυτές της ψυχοθεραπευτικής έρευνας (τιμήθηκε για την έρευνά του με το Βραβείο Διακεκριμένης Επιστημονικής Συνεισφοράς από την Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία) επηρεάστηκε πρώιμα από τα παιδαγωγικά κείμενα των Τριών Ιεραρχών μεγαλώνοντας αρχικά σε ένα αυστηρά θρησκευτικό οικογενειακό περιβάλλον με την προοπτική να γίνει ιερέας στο πρεσβυτέριο του Τζίμπλεϊ. Το πιο διάσημο από τα γνωμικά του ταιριάζει στο σημερινό, αφοσιωμένο ομαδικό παιχνίδι (δύο παραδοσιακά παιχνίδια: α)στραβός καλόγερος β) γη-αέρας- θάλασσα):
«Μιλούν συχνά για το παιχνίδι σαν να είναι μια ανάπαυλα από τη σοβαρή μάθηση, αλλά για τα παιδιά, το παιχνίδι είναι η σοβαρή μάθηση!
Yστερόγραφο: Κόψαμε την πρωτοχρονιάτικη πίττα, ευγενή προσφορά του Συλλόγου Γονέων όπως και τα δώρα που συνοδεύουν τα φλουριά. Θερμές ευχαριστίες!🥰

Με το πολιτισμικό εργαλείο μάθησης του μαυροπίνακα…

Αν ζητήσουμε από ένα παιδί να μας ζωγραφίσει ένα σχολείο και μια αίθουσα διδασκαλίας συνήθως η εικόνα που θα αντικρίσουμε είναι γνωστή. Ένα κτίριο με ζωντανά χρώματα 🌈και ανοιχτά παράθυρα! Χαμογελαστά πρόσωπα μαθητών, έναν δάσκαλο ή μια δασκάλα και έναν πίνακα! Η εξέλιξη και η πρόοδος σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής επηρέασε και τον τρόπο που διαμορφώνεται μια σχολική αίθουσα, και κατά συνέπεια τη μορφή του μαυροπίνακα και των αλληλένδετων με αυτόν εργαλείων.
Η χρήση του πίνακα παραμένει ζωντανή στο σχολείο μας που προσφέρει ατομικά πινακάκια και μεγαλύτερους πίνακες ως ένας χώρο στον όποιο τα δυο μέρη της εκπαιδευτικής διαδικασίας (εκπαιδευτικός και μαθητές) έχουν τη δυνατότητα να μοιραστούν περιεχόμενο και να το επικοινωνήσουν και στα υπόλοιπα μέλη της ομάδας.
Ο μαυροπίνακας είναι από τα αρχαιότερα πολιτισμικά εργαλεία μάθησης που διαμεσολαβούν τη γνωστική ανάπτυξη. Ο εξοπλισμός των παιδιών με ορισμένα «εργαλεία» όπως ο παραδοσιακός μαυροπίνακας τα βοηθούν:
– να εστιάζουν την προσοχή τους, να θυμούνται και να σκέπτονται αποτελεσματικότερα,
– να κατανοήσουν και να ελέγξουν τη συμπεριφορά και τα συναισθήματα τους,
– να γίνουν ανεξάρτητα, να φτάσουν σε ένα ανώτερο αναπτυξιακό επίπεδο και να συνεργάζονται με άλλους για ένα κοινό σκοπό.
Με άλλα λόγια οι νοητικές λειτουργίες εμφανίζονται αρχικά σε ένα διαπροσωπικό πεδίο μοιράσματος και αργότερα μετακινούνται σε ένα ατομικό επίπεδο (εσωτερίκευση). Η κοινή δραστηριότητα (που μοιράζεται😍) είναι το μέσο το οποίο διευκολύνει την εσωτερίκευση των νοητικών λειτουργιών από το παιδί.
er er2

Η ζωή στους πόλους: Mια εξωτική περιπλάνηση γνώσης και η συνειδητοποίηση της έννοια του κλίματος, στην εύκρατη νότια Χίο

Με τα ζώα των πόλων ασχολούμαστε, παιδιά,
στο Νηπιαγωγείο μας, πολύ εντατικά.
Με όλα αυτά τα ζωάκια αφορμή
μάθαμε για την Αρκτική και την Ανταρκτική!
Η υδρόγειος σφαίρα ήρθε στην παρέα μας κι αυτή
για να δούμε πως φαίνεται από ψηλά η γη!
Μάθαμε πού βρίσκεται ο Βόρειος πόλος ή αλλιώς η Αρκτική
και που ο Νότιος, η μακρινή Ανταρκτική!
Γνωρίσαμε φώκιες, θαλάσσιους ίππους και ελέφαντες μεγάλους
και τους χωρίσαμε σε όσους μένουν στους βόρειους ή στους νότιους πάγους!
Και ξάφνου, να! βρεθήκαμε και στην Ανταρκτική
να μάθουμε, άραγε, ποιοι ζουν εκεί;
Τους πιγκουίνους γνωρίσαμε, παιδιά,
παίξαμε παιχνίδια κινητικά!
Περπατήσαμε όπως περπατούν αυτοί
και το αυγό μας ζεστάναμε με προσοχή!
Σπίτι δεν έχουν οι πιγκουίνοι οι μικροί,
μαζεύονται κοντά κοντά για να μην κρυώνουν πολύ!
Έτσι, βρήκαμε σε ποιον πάγο μένει ο καθένας
και τους βοηθήσαμε να ανέβουν ένας-ένας
να έρθουν με τους φίλους τους κοντά
και να μη νιώθει κανείς την παγωνιά!
Τους Εσκιμώους γνωρίσαμε τους ζωηρούς😃
που έχουν σπίτια τα ιγκλού να τους κρατούν ζεστούς!
Γίναμε Εσκιμώοι εμείς,
ψάρια ψαρέψαμε ευθύς,
στον φίλο μας τον πιγκουίνο τα δώσαμε να τα φάει
που κρυώνει και πολύ πεινάει!
Αυτά τα όμορφα και άλλα πολλά
μάθαμε στην εύκρατη Νότια Χίο για τα ζωάκια τα πολικά!😄
zoa ton polon kk c1ab9212 fe48 4c8e 986f 66eda25c3d55 SAM 3129

Προάγοντας την στρατηγική σκέψη με τον μοντελισμό

Τα νήπια χρειάζονται τουλάχιστον 3 ώρες σωματικής δραστηριότητας την ημέρα και όσο τα παιδιά μεγαλώνουν, τόσο περισσότερο ενεργητικά παιχνίδια έχουν ανάγκη.
Μπορεί να μας φαίνεται πως τα νήπια είναι έτσι κι αλλιώς σε συνεχή κίνηση,😁 αλλά οι ειδικοί ερευνητές δηλώνουν πως τα νήπια και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας χρειάζονται τουλάχιστον 180 λεπτά σωματικής δραστηριότητας. Το όφελος των ενσφηνωμάτων είναι ότι προάγουν και τη σωματική δραστηριότητα δίνοντας παράλληλα ώθηση στη γνωστική ανάπτυξη:
α)​Εκμάθηση Σχημάτων και Χρωμάτων: Το παιδί μαθαίνει άμεσα να αναγνωρίζει και να ονομάζει τα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, κ.ά.) και τα χρώματα καθώς προσπαθεί να κάνει τη σωστή αντιστοίχιση.
β)​Επίλυση Προβλημάτων (Problem Solving): Το παιχνίδι είναι ουσιαστικά μια σειρά από μικρούς γρίφους. Το παιδί εφαρμόζει τη μέθοδο της δοκιμής και λάθους . Αν το κομμάτι δεν χωράει, πρέπει να το περιστρέψει, να το αλλάξει ή να δοκιμάσει μια άλλη οπή. Αυτή η διαδικασία χτίζει τις βάσεις για τη μελλοντική κριτική σκέψη.
γ)​Χωρική Αντίληψη: Το παιδί αντιλαμβάνεται ότι διαφορετικά σχήματα καταλαμβάνουν διαφορετικό χώρο και ότι η οπή πρέπει να είναι ακριβώς ίδια με το αντικείμενο. Αυτή η πρώιμη κατανόηση των διαστάσεων είναι κρίσιμη για μαθηματικές έννοιες αργότερα.
2. Ανάπτυξη Κινητικών Δεξιοτήτων: Η ικανότητα να πιάνει και να χειρίζεται αντικείμενα με ακρίβεια είναι ζωτικής σημασίας για τη νηπιακή ηλικία. Τα Ενσφηνώματα ενισχύουν δύο βασικές κινητικές ικανότητες: α)​Λεπτή Κινητικότητα : Ο χειρισμός των μικρών κομματιών και η ανάγκη να τα τοποθετήσει κανείς σε μια στενή οπή απαιτούν μεγάλη συγκέντρωση των μικρών μυών των χεριών και των δακτύλων. Η εξάσκηση αυτή είναι άμεσα συνδεδεμένη με την ευκολία που θα έχει το παιδί στο να γράφει, να ζωγραφίζει, ή να χρησιμοποιεί ψαλίδι. β)​Συντονισμός Χεριού-Ματιού: Το παιδί πρέπει να συντονίσει την οπτική του αντίληψη (βλέπω την οπή και το κομμάτι) με τη δράση του χεριού του (τοποθετώ το κομμάτι). Όσο πιο εξειδικευμένο είναι το σχήμα (π.χ. αστέρι ή σταυρός), τόσο περισσότερο εξασκείται αυτός ο συντονισμός.
Eπιπροσθέτως, η υφή και το βάρος του ξύλου που επιλέξαμε πριν αρκετά χρόνια και συντηρούμε προσεκτικά προσφέρουν στο παιδί μια διαφορετική, πιο πλούσια, αισθητηριακή εμπειρία με μηδενικούς περισπασμούς: Είναι συνήθως “ήσυχα” παιχνίδια, χωρίς φώτα και ήχους, ενθαρρύνοντας τη συγκέντρωση και την πλήρη εστίαση στο έργο.
en3en2en

Ανακαλύπτοντας τις αρχές της Δραματικής τέχνης

Το κουκλοθέατρο είναι ένας αρχαίος τρόπος ψυχαγωγίας και εκπαίδευσης που συνεχίζει να εμπνέει και να εκπαιδεύει τα παιδιά σε όλο τον κόσμο. Μεγάλη η δραματική τέχνη της κούκλας! Το κουκλοθέατρο προσφέρει ένα μοναδικό περιβάλλον που ενθαρρύνει τη φαντασία, την επικοινωνία και την ανάπτυξη των παιδιών. Είναι ένα ισχυρό εργαλείο για παιχνίδια ρόλων, όπου μπορούν να αναδυθούν προβληματισμοί, τα παιδιά να εκφράσουν στοιχεία της προσωπικότητάς τους, και να βρουν χώρο να διαπραγματευτούν όσα αντιλαμβάνονται γύρω τους.
Μόλις κρυφτούν πίσω από τις κουίντες, 😄τα πλάγια παραπετάσματα στη σκηνή , που κρύβουν τη θέα προς τα παρασκήνια του κουκλοθέατρου, οι μικροί θεατές γίνονται κουκλοπαίκτες/κτριες και παίρνουν το χρίσμα σε ένα ταξίδι φαντασίας και μάθησης, που διεγείρει την περιέργειά τους και τους εμπνέει να ανακαλύψουν τον κόσμο γύρω τους με νέο και δημιουργικό τρόπο. Αλλά αυτό θα συμβεί μόνο αν δώσουμε χώρο στα παιδιά να οργανώνουν τις δικές τους παραστάσεις κουκλοθεάτρου, επιλέγοντας κάποτε εμείς, οι ενήλικοι, να μείνουμε πίσω και να τα καμαρώσουμε!😍 Ώστε να αυτοσχεδιάσουν σαν τους παλιούς ηθοποιούς και να αυτοδιδαχθούν ανακαλύπτοντας τις τεχνικές της Δραματικής τέχνης. Παράλληλα, τα παιδιά καθώς έχουν εμπιστευτεί την κούκλα εκφράζονται χωρίς να εκτίθενται, καλλιεργώντας την πολύτιμη κοινωνική αλληλεπίδραση.

Μια πολύτιμη βροχή στα Μαστιχοχώρια, μια μοναδική ευκαιρία για άγρυπνη παραμονή στις σχολικές επάλξεις

Κλειστά θα παραμείνουν τα Σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στον Νομό Χίου την Πέμπτη 22 Ιανουαρίου 2026.

received 731134665292428

Θα ήταν μια θαυμάσια ευκαιρία με την αφορμή της κακοκαιρίας που έφερε την πολύτιμη βροχή στα Μαστιχοχώρια- να περάσουμε εποικοδομητικά τον χρόνο μας μιλώντας με τους γονείς και τα παιδιά για το πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, τις δραστηριότητες που απολαμβάνουν τα παιδιά στο σχολείο και πώς κατορθώνεται όλα τα παιδιά να επωφελούνται. Από τις 8 το πρωί, παρέα με την καταπληκτική κα Σοφία.

Meeting link

https://meet90.webex.com/meet90/j.php?MTID=m534fcf701c5de2ce50345b44f281d998

Meeting number

2552 074 8538

Video address

25520748538@meet90.webex.com

Ένα υστερόγραφο: Το δια ζώσης σχολείο είναι αναντικατάστατο για την καλλιέργεια της νόησης και την ανθρώπινη ανάπτυξη. Οι εκπαιδευτικοί που επιστρέψαμε στο σχολείο μετά την αλήστου μνήμης πανδημία διαπιστώσαμε την σοβαρή οπισθοχώρηση-ευελπιστούμε χωρίς μόνιμες βλάβες- σημαντικών δεξιοτήτων στα μικρά παιδιά, ιδιαίτερα οσα δεν ανήκουν σε προνομιούχες οικογένειες. Η μάθηση σε αυτή την ηλικία είναι ενσώματη όπως μπορείτε να διακρίνετε στο παρακάτω χθεσινό βίντεο

 

“Ταξίδι” στον χειμώνα

Στο Νηπιαγωγείο μας, ο χειμώνας και το κρύο δε μας πτοεί!😄 Ίσα ίσα που βρήκαμε ευκαιρία μέσα από ενδιαφέρουσες δραστηριότητες και παιχνίδια να δημιουργήσουμε και να μάθουμε τόσα πολλά πράγματα για την εποχή του χειμώνα.
Στο νηπιαγωγείο, ο χειμώνας είναι μια υπέροχη ευκαιρία για να ανακαλύψουν τα παιδιά τα φυσικά φαινόμενα, όπως το χιόνι και τον πάγο, αλλά και για να μάθουν πώς οι άνθρωποι, τα ζώα και τα φυτά προσαρμόζονται στις συνθήκες του. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, παιχνίδια και συζητήσεις, τα παιδιά ξεκίνησαν να εξερευνούν τον κόσμο του χειμώνα και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και να γνωρίσουν καλύτερα αυτήν την ιδιαίτερη εποχή του χρόνου.
Ας ξεκινήσουμε λοιπόν αυτό το “ταξίδι” στον χειμώνα, όπου κάθε μέρα θα φέρνει κάτι νέο να ανακαλύψουμε! ❄
Ξεκινήσαμε φτιάχνοντας ένα ιστόγραμμα και τα παιδιά είπαν όλα όσα ήξεραν για την λέξη χ ε ι μ ώ ν α.
Διαβάσαμε για τον Τικ και την Τέλα που βγαίνουν έξω να παίξουν στο χιόνι και περνάνε τέλεια. (Εδώ γράψαμε πάνω στην ομαδική εργασία του χάρτινου χιονάνθρωπου τις λέξεις που βρήκαμε στο βιβλίο και εκφράζουν την εποχή του χειμώνα)
Όταν, όμως, φτάνει η στιγμή να φτιάξουν ένα χιονάνθρωπο, μαλώνουν. Τελικά θα καταφέρουν οι δυο φίλοι να λύσουν τις διαφορές τους σ’ αυτή την τρυφερή ιστορία που μαθαίνει στα παιδιά πώς να περνάνε όμορφα μαζί.🥰
Ακόμα και με ανάποδο καιρό με όπλο την καλοσύνη, τη συμπόνια και την επινοητικότητα, μπορούμε να ξεπεράσουμε κάθε εμπόδιο!
4744224e 0958 460b a85b 3de76f58e1c9

“Σεισμός; Μη σε πιάνει πανικός!”: Στιγμιότυπα από το Εργαστήρι Δεξιοτήτων

Ήρθε η ώρα να μιλήσουμε και φέτος για το σεισμό στα πλαίσια του Εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα την αντισεισμική προστασία.
Επεξεργαστήκαμε την έννοια του σεισμού μέσα από παραμύθια και βίντεο. Μάθαμε τι προκαλεί το σεισμό και είδαμε το μύθο του Εγκέλαδου καθώς και λαϊκά παραμύθια από άλλες σεισμογενείς χώρες. Μάθαμε πώς είναι το εσωτερικό της γης και πώς προκαλούνται οι σεισμοί με μια εξαιρετική κατασκευή πλαστελίνης από την κα Σοφία που απεικόνιζε τα διάφορα στρώματα του γήινου πυρήνα (στη φώτο οι δύο Ιωάννες κρατούν τα δύο ημισφαίρια😃). Κάναμε το σχέδιο αντιμετώπισης σεισμών του Ο.Α.Σ.Π.👩‍🏫 Και βέβαια ενημερώσαμε τα παιδιά και κάναμε πολλές δράσεις και φύλλα εργασίας για να μάθουν τα στρώματα της γης αλλά και πως θα προστατευτούν σε περίπτωση σεισμού.
Την Παρασκευή 16 Ιανουαρίου θα κάνουμε επιπλέον την άσκηση αντισεισμικής προστασίας αξιοποιώντας τις οδηγίες για κάλυψη του κεφαλιού (βλέπε φωτογραφία)
Και θα θυμηθούμε το σύνθημα “Σεισμός; Μη σε πιάνει πανικός!”
2e1b3062 826e 4a63 bbe4 02beb87f6fb7 df25cea3 25a2 498a 8f47 a0eab3f09420 SAM 3104 SAM 3101

“Παρεξηγημένα ζώα” και κοινωνικά στερεότυπα: Αίροντας τις προκαταλήψεις

Οι προκαταλήψεις είναι βαθιά ριζωμένες και ανθεκτικές.🦣 Μια πρόσφατη εμπειρία του γράφοντος με τα κοινωνικά στερεότυπα ήταν στις διακοπές των Χριστουγέννων όταν φιλοξένησε συγγενή εξ Αθηνών ο οποίος ξεκίνησε όψιμα μια δεύτερη επαγγελματική ζωή ως γηροκόμος σε οίκο ευγηρίας, αντλώντας δύναμη από την υπερδεκαετή, ανιδιοτελή εμπειρία περίθαλψης γείτονα-και φίλου στο τέλος της ζωής- με σκλήρυνση κατά πλάκας τελικού σταδίου. Ο συγγενής αντιμετώπιζε έντονη κόπωση- σχεδόν επαγγελματική εξουθένωση- στην προσπάθειά του να εγκιβωτιστεί σε ένα έμφυλο χώρο, αποκλειστικά στελεχωμένο με γυναίκες, στο συγκεκριμένο γηροκομείο κυρίως με αλλοδαπές. Δυστυχώς η παροχή φροντίδας στους ηλικιωμένους συνεχίζει να παραμένει μια απλήρωτη ή κακοπληρωμένη εργασία χαμηλού κοινωνικού κύρους ενώ θα έπρεπε να αντιμετωπίζεται ως λειτούργημα.
Ένας θαυμάσιος τρόπος για να αρχίσουν τα παιδιά το γκρέμισμα των άδικων προκαταλήψεων είναι να τα πληροφορήσουμε ότι πολλά πλάσματα της φύσης είναι άδικα παρεξηγημένα 😄ενώ προσφέρουν πολύτιμες υπηρεσίες. Ζώα όπως οι νυχτερίδες, οι αράχνες, τα ποντίκια, τα κοπροφάγα σκαθάρια, οι σφήκες που στις ζεστές φωλιές τους στα Κάτω Φανά ξεχειμωνιάζει ο ενδημικός σακχαρομύκητας που μετατρέπει το νέκταρ του Φωκιανού σταφυλιού σε οίνο και δεκάδες άλλα.
Χθες, με αφορμή το φρέσκο βιβλίο «Τα παρεξηγημένα ζώα» τα παιδιά επεξεργάστηκαν την άρση της προκατάληψης για τις μαύρες γάτες. Πολλοί δυστυχώς θεωρούν την μαύρη γάτα ως πηγή κακής τύχης και γρουσουζιάς,🦄 ότι «κάνει παρέα με κακές μάγισσες», ότι «χωρίς σοβαρό λόγο κάνει “χου” και φτύνει και τριγυρνά σε μέρη που βρομάνε, όπως οι κάδοι σκουπιδιών και είναι γεμάτη ψύλλους και ξύνει με τα νύχια τα αγαπημένα μας αντικείμενα, και, και, και…
Στην πραγματικότητα, οι μαύρες γάτες είναι σαν όλες τις υπόλοιπες: κάνουν “χου” μόνο όταν νιώθουν τρομαγμένες. Πιο συχνά όμως θα τις ακούσουμε να νιαουρίζουν, που σημαίνει ότι αναζητούν λίγη προσοχή γιατί οι γάτες ανέπτυξαν το νιαούρισμα για να επικοινωνούν με τους ανθρώπους και σπάνια νιαουρίζουν σε άλλες γάτες. Επίσης δεν ξύνουν επίτηδες αλλά επειδή τα νύχια των γατών μεγαλώνουν γρήγορα πρέπει να βρίσκουν τρόπους να τα διατηρούν σε άριστη κατάσταση. Άλλωστε μπορούμε να τους αγοράσουμε ένα ονυχοδρόμιο για να γλυτώσουν και τα έπιπλά μας!
Το βιβλίο μας έδωσε και την εξής άγνωστη πληροφορία: Οι μαύρες γάτες, (όπως και οι υπόλοιπες) κάνουν πολύ χαριτωμένα πράγματα, γράφει, αν τους δώσουμε να φάνε “γατόχορτο”. (Το γατόχορτο, προσφύγαμε στην Τεχνητή Νοημοσύνη, αναφέρεται συνήθως σε δύο διαφορετικά φυτά: είτε σε «γρασίδι» από φύτρα δημητριακών (όπως σιτάρι, βρώμη), που βοηθά στην πέψη και την αποβολή τριχόμπαλων, είτε στο φυτό Νεπέτα (Nepeta cataria), γνωστό και ως catnip, που περιέχει τη χημική ουσία νεπεταλακτόνη και προκαλεί ευχάριστη διέγερση στις γάτες. Το μεν γρασίδι είναι για τη σωματική υγεία, το δε catnip για τη συμπεριφορά και την ψυχαγωγία τους.)
Σε αυτό εδώ το σημείο παραλληλίσαμε τη συμπεριφορά της γάτας- που είχε δει κάποιο παιδί, να τρώει κάποτε γρασίδι ενώ είναι σαρκοφάγα- και την ανθρώπινη διατροφή και ρωτήσαμε αν μαζεύει κάποιο μέλος της οικογένειας άγρια χόρτα που είναι τώρα η εποχή τους στη Νότια Χίο. Με απογοήτευση πληροφορηθήκαμε ότι μάλλον έχει ατονήσει αυτή η παραδοσιακή τροφοσυλλεκτική δραστηριότητα, σημείο κατατεθέν της Μεσογειακής διατροφής. Από την άλλη χαρήκαμε όταν το σύνολο των παιδιών δήλωσε ότι απολαμβάνει να βλέπει στο τραπέζι του γεύματος μια λαχανοσαλάτα.
Αμέσως μετά τους επιδείξαμε μια ποικιλία άγριων εδώδιμων χόρτων που είχε μαζέψει ο γράφων στον εύφορο “Γαλάτη”, τον κάμπο του Πυργίου και μάθαμε τα απίθανα, αρχαιότροπα ονόματά τους:💚 αγριομάρουλα, τσιχωρήδες (από το αρχαιοελληνικό «κιχώριον»), ζωχοί, πικρίδες, πολυβυζούδες, χοιροβοσκοί (όπως λέγονται στην πατρίδα του γράφοντος, Νάξο) ή καρύδες/αγριοαγγιναράκια, όπως τα λένε στη Χίο.
Η κυρα-Μαριγώ, έμπειρη συλλέκτρια άγριων χόρτων, πολύτιμα σε καιρούς δίσεκτους, μικρά παιδιά μας έλεγε: «-Γιατί τα λένε χόρτα παιδάκια μου; Γιατί χορταίνουν!»😋
e85d0948 blackcat mayr mayr3 mayr4

ΩΡΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ , θα περάσουμε ωραία με όλα τα παιδιά και ο αριθμός 2 θα μας κάνει συντροφιά!

ΩΡΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ , θα περάσουμε ωραία με όλα τα παιδιά και ο αριθμός 2 θα μας κάνει συντροφιά!😍
Μάθαμε τον αριθμό 2 στο νηπιαγωγείο! Αν ρωτήσετε τα παιδιά σίγουρα θα σας πούνε πάρα πολλά ! Δύο είναι τα ματάκια , δυο είναι και τα χεράκια , δυο ποδαράκια έχουνε και όλα τα παιδάκια!
Αλλά μάθαμε και τους αριθμούς στα Αγγλικά, από το 1 μέχρι το 6 χάρη στο παιχνίδι “Where is the lucky coin; Αναρωτιέται ο Λίο» που μας έμαθε η δασκάλα των Αγγλικών, πληροφορημένη ότι σήμερα είχαμε δραστηριότητες μαθηματικές:Τα κομμάτια είχαν πάνω τους αριθμούς 1 έως 6 και όποιο παιδί δεν θυμόταν αγγλικά τον αριθμό απαντούσε στα ελληνικά ώστε να συμμετέχουν όλοι οι μαθητές ακόμα και οι πιο ντροπαλοί.😃
Αμέσως μετά σειρά είχε το φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά σχεδίασαν με ενθουσιασμό το δύσκολο σχήμα του «2», όπως έκαναν επίσης και με πλαστελίνη.
e15f6311 de2e 4d76 9ba8 6bfc945967f8 06166eca dd4c 453a 9bfe 6d9fc2047cd7 f78d654f b8d5 4d5b adaf 5d7de44ed7ec c36918b5 7b0c 4dea b76a 6926070b502c b5175873 003f 4e68 95a2 436264b98497 MATHAINO TON ARITHMO 2 STO NHPIAGOGEIO KAI TA DIPLA PRAGMATA Selida 6 MATHAINO TON ARITHMO 2 STO NHPIAGOGEIO KAI TA DIPLA PRAGMATA Selida 3 MATHAINO TON ARITHMO 2 STO NHPIAGOGEIO KAI TA DIPLA PRAGMATA Selida 2